france théâtre la revue du professeur de français quatorzième année septembre 2011

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1 france théâtre la revue du professeur de français septembre 2011 quatorzième année

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3 Quand on parle théâtre, on évoque souvent la construction du personnage. Comme s il s agissait d un immeuble. Au mieux, d un pont. Comme s il suffisait à l acteur d habiller ce qu il est - ou ce qu il pense être - de plusieurs couches de sentiments, pour voir poindre la magie complexe du personnage, un être à part entière capable d aimer, de vivre mieux que son créateur ne le fera jamais. Lorsque la magie opère, et elle opère parfois, lorsque le personnage existe enfin, seul messager capable de ravir l auditoire, de l enlever littéralement pour une destination mystérieuse, alors l acteur pense avoir construit. Pire, le public, après son retour sur terre - dans le meilleur des cas à la fin du spectacle - pense avoir assisté à une gigantesque construction dont il n aurait vu ni les échafaudages ni le plan. C est réduire le personnage à bien peu, puisqu il ne serait que l empilement heureux de nos tentatives réussies ou avortées. Voilà ce que l homme sait faire de mieux: amasser, entasser, superposer bref, s élever. Car le personnage est tout autre, il est exactement le contraire de tout ça. Il est nu. Il n est pas la somme mais la différence. Il est le dénominateur commun à nos émotions collectives. Il est une essence concentrée qui serait passée par l alambic des répétitions, véritable machine à épurer. Il est ce qui reste lorsque tout superflu a été éliminé. L expérience du théâtre, que l on soit spectateur ou acteur, questionne sur la qualité de la rencontre entre les hommes. Aller à l essentiel pour donner quelque chose qui reste, comme une impression. Eviter toutes formes de remplissage. Ne pas succomber aux modes imposées. Former les jeunes d aujourd hui à devenir les citoyens de demain. Des femmes et des hommes capables de développer un sens critique. Et si l objectif était justement celui-ci. Au-delà de la langue française, éduquer un public jeune et l amener sur la voie de l écoute et du respect. Être transparent, léger. Accueillir les idées, les regards, les sourires, avec la certitude que nous ne sommes qu un prisme dont la vocation première est de réfléchir. Lâcher prise comme une voile au vent. Atteindre un objectif, peut-être, mais à son rythme, régulier. Vivre. Je suis allé à votre rencontre tout au long de la saison dernière et j ai écouté. De toutes ces émotions partagées, un projet est né. Essentiel. Il s appelle Gallica. Je forme ici le voeu qu il puisse répondre à vos attentes. Bonne route, à toutes et à tous. Frédéric Lachkar Directeur de France Théâtre 1

4 Voilà un nom qui sonne le réveil Le trente-et-un mars dernier, à la fin d une tournée marathon de cent cinquante représentations à travers toute l Italie du spectacle musical «Saint-Germain-des- Prés», l équipe de France Théâtre au grand complet se met au vert. Une journée pour faire le point, dans une villa en pleine campagne. Il fait beau. Le décor est à la hauteur de nos attentes. Chacun profite de l instant, avec le sentiment du travail accompli. Pourtant les centaines de messages enthousiastes sur la qualité de nos prestations ne peuvent faire oublier l amertume des professeurs de français et leur pessimisme quant à l avenir de l enseignement de la langue française en Italie. De toutes parts, c est le même constat : le français perd pied. Les classes se vident, la politique gouvernementale, est une menace pour la deuxième langue. «Que font les institutions responsables de la diffusion de la langue et de la culture française pour nous aider?» est la question récurrente que nous adressent les professeurs de français. Les Alliances et les Instituts nous confirment ce sentiment d abandon de la part des professeurs. Pourtant, les initiatives de l ensemble du tissu culturel français n ont jamais été si nombreuses sur le territoire italien: festivals, concours, expositions, conférences, concerts... comme le témoigne l activité intense de l Institut français Centre Saint-Louis avec qui nous sommes liés depuis notre création. Les spectacles que nous donnons dans les coins les plus reculés de la péninsule et les ateliers mis en place dans des établissements scolaires réputés difficiles sont en pleine expansion. C est vous dire si la demande est forte et l attente pressante. Mais si ces initiatives sont essentielles pour motiver élèves et professeurs et apportent ce complément culturel et linguistique indispensable à l apprentissage d une langue, elles ne suffisent plus. Même si nous accompagnons les classes par un dossier pédagogique complet et un cahier de l élève ludique en amont de nos manifestations, nous sentons bien que les professeurs attendent davantage. Un questionnaire national est rédigé en toute hâte et la réponse ne se fait pas attendre, massive et unanime : «toutes ces initiatives indispensables sont isolées»; «Nous attendons un accompagnement global et régulier tout au long de l année». 2

5 Le projet Gallica est né. Sous la forme d une gazette mensuelle, un lien fort est créé. L inscription est gratuite, et peut être formulée par un professeur de français, un assistant linguistique, un chef d établissement, un élève voire même un parent d élève. Une sélection d articles, d exercices, de vidéos, de musiques et de jeux autour d un thème central et actuel est envoyée par courrier électronique chaque mois. Libre à vous d en utiliser tout ou partie, d en être le prisme. Ce thème, fort, est repris par les spectacles et les ateliers que nous proposons. Un parcours annuel qui prend les programmes ministériels comme point de départ pour porter la réflexion au-delà et s adapte au niveau linguistique de chacun. Le thème choisi pour cette première saison? Sans-papiers, évidemment. Nous sommes à vos côtés! Club des Profs 2011 France Théâtre L esperienza acquisita dall enorme successo dello spettacolo Saint-Germain-des-Prés, eletto dai vostri alunni Miglior spettacolo in lingua, ci ha convinto dell importanza di essere più presenti in tutte le fasi dell apprendimento. L uscita scolastica per vedere uno spettacolo di qualità e i laboratori di teatro e cinema in lingua sono fondamentali per la motivazione degli alunni e per il loro coinvolgimento nella realtà linguistica, ma non bastano. Siete stati unanimi nel richiedere un supporto esteso su tutto l anno scolastico. E nato da France Théâtre il Progetto Gallica, un percorso annuale di supporto didattico legato direttamente al tema dello spettacolo. Quest anno Gallica seguirà passo dopo passo la nuova creazione di France Théâtre, Sans-papiers, uno spettacolo musicale profondamente attuale che parla de l Autre et de Nous, e che ancora una volta appassionerà i vostri alunni. France Théâtre et Gallica vous attendent à Rome le samedi 24 septembre 2011 à la journée portes-ouvertes de l Institut Français - Centre Saint-Louis 3

6 SPECTACLES Je peux prendre n importe quel espace vide et l appeler une scène. Quelqu un traverse cet espace vide pendant que quelqu un d autre l observe, et l acte théâtral est amorcé. 4

7 spectacles Tous les spectacles de France Théâtre sont des créations, pensées, écrites et mises en scène spécialement pour le public scolaire italien. Parce que nous pensons que l œuvre intégrale est souvent trop lourde pour de jeunes apprenants, nous préférons suivre un thème, un auteur, et l enrichir jusqu à donner naissance à un spectacle utile. Ces spectacles sont élaborés à Rome avec des artistes vivants en Italie. Nous avons fait ce choix car seuls eux savent intégrer dans leur approche artistique la réalité de nos deux cultures. Prendre une des nombreuses œuvres théâtrales que nous offre le répertoire français ou encore faire venir de France des spectacles clé en main nous simplifierait grandement la tâche, mais voyez-vous, si les élèves apprécient autant nos rencontres, si l adhésion est totale au point que les responsables de salles s inquiètent de voir la scène prise d assaut par le public, si les professeurs sortent du théâtre sous les applaudissements de leurs élèves qui les remercient de cette sortie pédagogique à laquelle ils étaient pourtant venus en traînant les pieds c est sans doute parce que le spectacle résonne en eux, qu ils s identifient à l histoire, en suivent la trajectoire, au point d oublier. qu ils l ont suivie en langue française. C est là que réside le secret du théâtre lié à l apprentissage d une langue étrangère. Oublier ce qu on entend, pour mieux le vivre! Aller au théâtre, c est être spectateur pour devenir un acteur critique de la société. Ne pas suivre les modes mais comprendre qu au théâtre comme dans la vie, il n y pas de réponse unique, que la mise en scène d un spectacle est le résultat d un parti pris singulier de la part de l artiste et que son issue dépend de l osmose avec le public. A l heure des solitudes multimédiales, aller vers l autre reste le luxe de notre temps. Vivre un spectacle en langue française, ne pas seulement y assister mais participer à sa métamorphose. A teatro, dire è fare. Al di là delle parole, l alunno scopre i gesti, il modo di parlare, un immaginario che gli permette una maggiore apertura sulla cultura francese. Il Teatro rispecchia la cultura di un popolo di ieri e di oggi. È la voce e lo sguardo di una cultura. 5

8 Tournée Il Progetto Gallica è stato creato per tutti gli insegnanti d Italia, indipendentemente dalla collocazione geografica. Molti tra di voi hanno lamentato la mancanza di iniziative legate al francese nei piccoli centri. Questo comporta spesso la rinuncia da parte di insegnanti ed alunni o un forte aumento delle spese per la partecipazione ad iniziative didattiche. Lo spettacolo SANS-PAPIERS, culmine e parte integrante del progetto Gallica, ne segue completamente le linee guida! Una tournée che toccherà 78 città italiane dalla Val D Aosta alla Sicilia coprirà tutto il territorio e permetterà di essere uniti nel sostegno della lingua francese, senza mai tralasciare entusiasmo e divertimento per i vostri alunni. 6

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11 SPECTACLES SANS-PAPIERS Dans un lieu abandonné de tous, à la périphérie d une grande ville quelque part en France, quatre clandestins attendent. Ils ont fui leur pays dans l espoir d une vie meilleure. Pour atteindre cette promesse, ils ont cru bon confier leur destin à un homme sans scrupule, marchand de sommeil au passé trouble. De loyers abusifs en amendes arbitraires, le geôlier va peu à peu épuiser leurs économies et anéantir leurs espoirs avant de les abandonner à leur sort. Apparaissant comme leur unique bouée de sauvetage, les émigrés vont s accrocher à lui. Mais qui est-il vraiment? Et si lui aussi était une victime? Les liens vont se tisser lentement et avec pudeur pour que la rédemption advienne et que l humanité triomphe. La musique s imposera alors comme le langage universel. Tragi-comédie musicale en sous-sol, ce spectacle porte un regard tendre et grinçant, d une lucidité éclairante, sur la condition des exilés dans notre monde. Ils sont les voix d une conscience qui agite la nôtre, une vague décapante sur les idées reçues et les poncifs qui alimentent racisme et peur de l autre. Nous sommes tous émigrés d un pays, d une ville, d un sentiment, de quelqu un. Parigi, una fabbrica di periferia abbandonata. Quattro clandestini dalle origini ancora sconosciute, ma con un passato indubbiamente burrascoso, hanno scelto la Francia, «patrie des Droits de l Homme», per sfuggire alla miseria della propria condizione. Alla ricerca disperata di «altre» opportunità e soprattutto di dignità umana, sono stati costretti a mettere a rischio le loro vite e a lasciare mogli e figli. Al loro arrivo faranno la conoscenza di un uomo misterioso ed apparentemente senza scrupoli, che vende loro false speranze con il solo fine di arricchirsi. Sottomessi a questo «marchand de sommeil», strozzino xenofobo spogliato di ogni compassione e costretti in uno spazio angusto, ascoltano da lontano i rumori della realtà che passa loro accanto senza vederli. Gli eventi porteranno i nostri quattro immigrati a creare un orchestra: la musica sembrerà l unico modo per attenuare le differenze culturali. di Frédéric Lachkar con Andrea Collela contrabbasso Matteo Di Francesco percussioni Pino Iodice chitarra Frédéric Lachkar voce Luciano Zanoni pianoforte, fisarmonica costumi Silvia Fonseca scenografia Caterina Guia Tournée novembre marzo 2012 Roma da aprile

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13 SPECTACLES JEAN & JEAN-BAPTISTE Molière et La Fontaine sont enterrés côte à côte au cimetière du Père Lachaise à Paris. Mais comment tout cela est-il arrivé? Le 21 février 1673, le corps de Molière fut inhumé au cimetière Saint-Joseph officiellement au pied de la croix. Vingt-deux ans plus tard, Jean de La Fontaine aurait été inhumé au même endroit. En 1732 il apparaît dans les textes que Molière n aurait pas été enterré sous la croix, mais dans un endroit plus éloigné attenant à la maison du chapelain. Suite à la fermeture du cimetière, on exhume des ossements situés près de la maison du chapelain en pensant que ce sont les restes de Molière. On recherche les restes de La Fontaine au pied de la croix. Les ossements de Molière et de La Fontaine furent recueillis dans la crypte de la chapelle du cimetière. Le 6 mars 1817 ils furent conduits à l église Saint Germain des Près où on célébra une messe et de là au cimetière du Père Lachaise où ils sont encore. Tout semblerait limpide mais voilà: Jean de la Fontaine n a pas été inhumé sous la croix du cimetière Saint Joseph, mais sous la croix du cimetière des Innocents! Tous les restes du cimetière des Innocents ont été placés dans les Catacombes. Si Molière n a pas été inhumé près de la maison du châtelain, mais bien sous la croix du cimetière Saint Joseph, tout laisse à penser que la sépulture actuelle de Molière pourrait renfermer les restes d un inconnu, que celle de La Fontaine contiendrait ceux de Molière! Et si tous deux revenaient à la vie l espace d une nuit... Après «De Jean-Baptiste à Molière» en 1999 qui retraçait la vie du plus célèbre des dramaturges, «Molière et le Roy» en 2003 et «M comme Molière» en 2007 qui analysait successivement son rapport au pouvoir et aux femmes, voici, en exclusivité pour le public romain, le quatrième volet tant attendu des aventures de Molière aux prises avec le plus grand des fabulistes : Jean de La Fontaine. Una notte, al cimitero Père Lachaise di Parigi, Louise, una giovane studentessa di recitazione ripete a voce alta un testo tratto da Don Giovanni tra le tombe di Molière e La Fontaine. All improvviso, vestito con vistosi abiti settecenteschi, un uomo le si avvicina e prosegue la scena che sembra conoscere alla perfezione. Lo sconosciuto sostiene di essere Molière, il grande drammaturgo francese, la giovane ne resta scioccata. Louise non ha il tempo di riprendere le forze che un altro individuo malconcio e ugualmente abbigliato li raggiunge. Sapremo presto che si tratta di Jean La Fontaine, complice ed amico di Molière per l eternità. Si sviluppa uno strano dialogo tra i tre personaggi, discorrendo delle opere dell uno e dell altro non senza divertenti dissapori tra i due: lo scrittore di favole ed il drammaturgo! di con costumi scenografia Frédéric Lachkar Nicolas Bresteau, Aline D andrea, Mario Fedele, Isabelle Seleskovitch Silvia Fonseca Caterina Guia da novembre 2011 a marzo 2012 presso l Institut Français - Centre Saint-Louis 11

14 ATELIERS Dès qu on parle une langue étrangère, les expressions du visage, des mains, le langage du corps changent. On est déjà quelqu un d autre. 12

15 &ateliers L atelier. Quel beau mot de la langue française! Il symbolise à la fois une rencontre et une session d entraînement. L atelier est un savant mélange entre cours magistral et travaux pratiques, il est censé favoriser les échanges et ouvrir la discussion. France Théâtre vous promet une révolution dans ses ateliers pour cette nouvelle saison! Modulables et polyvalents, ils s adaptent parfaitement aux exigences actuelles. Un intervenant spécialisé se rend pendant une semaine dans votre établissement pour construire avec vos élèves un projet artistique en langue française. Deux directions sont désormais possibles, théâtre et cinéma, pour un unique objectif : s investir dans un projet ludique et créatif. Les meilleures réalisations participeront à la 11ème édition du «Festival de théâtre scolaire en langue française» à Rome en juin Recitare in un altra lingua è più semplice che nella propria lingua in quanto la lingua straniera agisce come una prima maschera, un primo personaggio dietro il quale ci si può nascondere: se si sbaglia sul palco mentre si recita in lingua francese sarà sempre «colpa» della lingua, mai dell attore. La crescente fiducia in sé stessi invita l alunno a correre il rischio necessario per progredire. Il processo fiducia-rischio-progesso si mette in atto, portando l alunno a vivere la lingua in un altro modo. Il meccanismo di identificazione che si opera quando parliamo una lingua straniera è molto simile alla creazione del personaggio nel campo teatrale. Avete notato quanto la voce, la gestualità, il modo di pensare e di organizzare il pensiero, cambiano quando cerchiamo di esprimerci in una lingua straniera? Niente potrà sostituire il fatto di vivere nel paese, di essere costantemente confrontati a delle situazioni reali, sollecitati da stimoli esterni, per capire una lingua, la sua cultura, il suo popolo. Il teatro rispecchia momenti di vita ed immerge l attore nel più profondo della coscienza popolare. 13

16 Les Trois Coups Quest anno France Théâtre, attraverso il Progetto Gallica, si è ripromesso d impostare il proprio lavoro e le proprie proposte didattiche partendo direttamente dalle vostre richieste, dalle richieste dei docenti che per anni ci hanno sostenuto, ispirato ed accompagnato fino a qui. In questi ultimi anni abbiamo spesso dovuto rinunciare alla possibilità di organizzare un Atelier in città troppo distanti da Roma, per ragioni logistiche ed economiche ci è stato impossibile accontentare docenti che volevano fortemente un attività artistica in francese nella propria scuola, non eravamo pronti, ma ci siamo dati da fare! Abbiamo chiesto loro d ispirarci ancora una volta: abbiamo cercato di capire quali fossero le loro reali aspettative, quali 14

17 fossero gli interessi e le esigenze dei loro alunni, quali fossero i vincoli burocratici e pratici tra i quali avrebbero dovuto muoversi e così abbiamo apportato alcune modifiche ai nostri più classici Atelier... Abbiamo concentrato i tempi (una settimana), selezionato nuovi docenti (registi ed attori francesi), pensato ai ragazzi (il cinema e le commedie), conservato la finalità (il francese, la didattica, il nostro materiale pedagogico per le vostre lezioni) con un occhio al presente (la telecamera) ed uno al passato (la drammaturgia francese). Si chiamano Moteur...Action! e Les Trois Coups e sono i nuovi laboratori di recitazione in lingua francese proposti da France Theatre per voi e le vostre classi! Durante un intera settimana dedicata alla lingua francese, vissuta tramite i suoi film e le sue pièces più celebri, i ragazzi, guidati dal nostro docente, avranno modo di selezionare degli estratti, memorizzare i movimenti, la corretta pronuncia e recitando si approprieranno della lingua e della gestualità con grande naturalezza. Le attività collaterali sui temi sviluppati nel film e la pratica teatrale permetteranno agli studenti di familiarizzare con la cultura francese: la lingua non s impara finchè non si ha modo di viverla! Moteur... Action! 15

18 Complimenti ancora per la scelta di un argomento estremamente sentito come Sans-Papiers anche nelle scuole secondarie di primo grado! Sono sicura che anche quest anno Frédéric e la sua ineffabile band sapranno appassionarci ed incantarci. A presto! Pina D. Non vedo l ora di conoscervi, mi sento molto coinvolta dalla vostra proposta, è attualissimo l argomento e voi siete simpaticissimi, spero di portare tanti alunni del liceo linguistico in cui insegno. Nel frattempo vi auguro buona estate! Amalia P. Al suon di Marsigliese difendiamo quello che dei Galli è il Paese! Michela F. Non vedo l ora di vedere il vostro nuovo spettacolo che sarà senz altro altrettanto bello, divertente e coinvolgente quanto Saint-Germain-des-Prés che per me è stato una vera rivellazione! Chapeau et à bientôt j espère. Cordialement Marie B. Partecipato sia a 1968 che a S.G.D.P. : diffuso la buona novella ad altri amici-colleghi. Anche loro concordano: i vostri spettacoli sono degni di nota e la documentazione che inviate è decisamente interessante. A presto. Per ora, buone vacanze! Sara E. Je me rappelle très bien du spectacle Saint-Germain, FANTASTIQUE! J attends avec impatience le prochain pour donner à mes nouveaux élèves la chance de vous connaître. Alors à bientôt. Rosy R. Bellissimo spettacolo a Mestre. Bravissimi attori e musicisti. Esperienza esilarante e divertente! Un modo intelligente per coinvolgere gli studenti ad amare la musica, la cultura, il teatro. Esperienza bellissima per la nostra alunna disabile che non ha mai smesso di partecipare e condividere l entusiasmo che avete suscitato in tutti noi. Grazie!!! Sara E. Sono un insegnante di francese di Treviso. Ho accompagnato oggi i miei alunni di terza media allo spettacolo Saint-Germain-des- Prés. Desidero comunicare che ci siamo divertiti molto trovando la pièce piacevolissima. Complimenti a tutti soprattutto al garçon de café : eccezionale! Anche perchè ha saputo interagire simpaticamente con i ragazzi. Adonella S. Salve! Sono insegnante di Lingua Francese in un Istituto Comprensivo di Verona. A distanza di anni leggo il vostro articolo che denuncia la scarsa attenzione verso l insegnamento della Lingua Due, soprattutto verso gli insegnanti. Un analisi retrospettiva mi porta a confermare quanto voi dite e soprattutto si verifica un soffocamento della materia. Mancano i presupposti indispensabili affinché gli alunni possano davvero acquisire delle basi. Nell insieme delle attività scolastiche di un alunno, sempre più il nostro intervento è diluito, sporadico e perde efficacia. Due ore, anzi lezioni, settimanali in gruppi numerosi ed eterogenei sono un agonia! Ogni giorno ricominciamo, ma è difficile costruire, attivare delle competenze eppure lo si fa e lo si spera. Personalmente ho la fortuna di aver potuto salvaguardare la cattedra, aumentando di un terzo la mia utenza (tre classi in più) ma appunto diminuendo di un terzo i contenuti presentati. Occorrerebbero davvero nuove disposizioni ministeriali, una maggiore attenzione verso le necessità degli alunni e rispetto verso i docenti, o almeno...un passo indietro! Marta G. Penso che non bisogna arrenderci, Continuare a farci sentire dando risonanza anche a tutte quelle attività che i docenti di lingua francese svolgono con immensa fatica. Rendere nota anche, la preparazione oggettiva che i nostri studenti hanno, rispetto alla preparazione di lingua inglese che pur avendo un ora in più spesso risulta inferiore, non per incapacità degli insegnanti ma perchè per ovvi motivi, le lingue neo latine per noi italiani sono di più facile apprendimento. Tutto questo cercando di essere più uniti, perchè nella scuola purtroppo, spesso accade che ognuno coltiva il proprio orto, senza pensare che il problema di un collega oggi, domani potrebbe diventare anche il proprio. Roberta A. Buongiorno, sono un insegnante di storia dell arte con poca ma sufficiente conoscenza della lingua francese per aver seguito con grande divertimento lo spettacolo Saint-Germain-des-Prés a Firenze. Accompagnavo due classi insieme alle mie colleghe di francese e ho trovato lo spettacolo molto ben fatto, gli attori - musicisti bravissimi e vorrei fare a tutti voi i miei complimenti. Ho anche molto apprezzato le parole di lode per i docenti accompagnatori da parte del protagonista dello spettacolo. E cosa ormai rara ricevere complimenti come docenti. Un grazie davvero di cuore! Elisabetta C. 16

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20 Largo Giuseppe Toniolo, Roma - Italia tel fax contact@theatrefrancais.it