DOCUMENT 1. Lycée Général et Technologique Régional Pierre MENDES FRANCE-EPINAL

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1 DOCUMENT 1 Sections Européennes "ANGLAIS" et" ALLEMAND" Ces sections fonctionnent au Lycée Pierre MENDES FRANCE depuis la rentrée 97 pour les germanistes (deuxième promotion cette année) et depuis la rentrée 99 pour les anglicistes (première promotion actuellement en classe de première). Elles concernent des élèves de Seconde ayant choisi les enseignements de détermination ISI et/ou MPI et envisageant un projet de poursuite d études Scientifiques et Technologiques dans les séries S option Sciences de l Ingénieur ou STI. Elles sont ouvertes principalement aux élèves issus de classes Européennes de Collège ou ayant suivi une langue renforcée mais aussi à ceux dont le niveau en Langue Vivante et l intérêt pour la communication en langue étrangère sont évalués favorablement par le conseil de classe. Un tel choix nécessite donc des qualités et repose sur des critères particuliers, tels que : esprit d'ouverture, intérêt linguistique, capacités de travail et d adaptation, projets d'études scientifiques en Ecoles d Ingénieurs et/ou projet professionnel correspondant. Une fiche de candidature recueille la synthèse de ces compétences. Elle est jointe à leur dossier d orientation pour être examinée lors des commissions d affectation. L effectif retenu pour chacune des sections ne dépasse pas une quinzaine d élèves, ce qui correspond à d excellentes conditions de travail. Dès la Classe de Seconde, compte tenu des options et des spécificités du Lycée Pierre MENDES FRANCE qui est un établissement à vocation scientifique et technique industrielle, la Classe Européenne est caractérisée par un enseignement complémentaire du domaine technologique des "Sciences de l Ingénieur", Discipline Non Linguistique (DNL), assurée en langue anglaise ou allemande. Ainsi les élèves reçoivent cette formation complémentaire orientée surtout sur l'utilisation pratique, donc orale, de la langue et sur l'acquisition d'un vocabulaire scientifique et technique. Il s'agit bien, en accord avec la politique développée dans notre projet d'établissement, de favoriser l'apprentissage des langues vivantes sans négliger l aspect pratique, de former les élèves aux techniques de communication et de les ouvrir à la culture scientifique et technique, objectifs fondamentaux pour mieux les armer aux exigences du monde actuel. Ce dispositif a été accompagné d échanges bilatéraux avec l Allemagne et l Angleterre, notamment avec SCHWABISCH HALL et LOUGHBOROUGH, villes jumelées avec EPINAL, le projet étant de les élargir à d autres pays germanophones ou anglophones pour développer des activités culturelles et des relations à caractère européen (relations déjà engagées avec des pays de l est, République Tchèque, Pologne,..., accueillant des stagiaires BTS) Il est complété également par l organisation d activités de Classes Patrimoine facilitant la découverte des environnements socioculturels de nos régions respectives. Il s est agi par exemple d un regroupement sur un site archéologique proche d EPINAL (CHATEL-sur-MOSELLE) d élèves Allemands et Français sur le thème des enluminures, de l écriture gothique et plus généralement de la calligraphie. Un prochain thème concernera l évolution de l habitat et de la ville du Moyen Age à nos jours.

2 DOCUMENT 2 "Mettre le TURBO" sur l Anglais Technique Monsieur Jacquot, Professeur agrégé de Génie Mécanique, Ingénieur ENIM, enseignant la DNL "Sciences de l Ingénieur" en classe de 1ère S L'ouverture croissante à l'international des propositions d'emplois d'ingénieurs nous a conduits très logiquement à la mise en place de Classes Européennes "Anglais" dans nos filières d'enseignement technique (de la seconde à la terminale). Cette formation est complémentaire des programmes de "Sciences de l'ingénieur". L'objectif essentiel est de mettre en pratique les connaissances technologiques des élèves en les formulant dans une langue étrangère. Il ne s'agit pas de leur faire apprendre du vocabulaire de manière intensive mais de leur donner le savoir faire pour aborder différents sujets techniques spontanément et sans blocage linguistique. Au-delà des études de textes à caractère technologique qui sont proposés par l'enseignant et de l'imagerie de synthèse correspondante, des liens Internet relatifs aux sujets évoqués sont mis en pratique grâce au vecteur informatique. "Ainsi, nous avons étudié le turbocompresseur automobile GARRETT au moyen d'un texte illustré de schémas. Les liens Internet proposés ont permis aux élèves d'obtenir des explications complémentaires en anglais. Ils ont pu ainsi travailler sur des animations sous forme de fichiers informatiques. Une courte visite de cette société locale, GARRETT SA, premier fabricant mondial des turbos a pu être organisée pour intégrer la réalité industrielle complémentaire indispensable à la formation scolaire. Un tel partenariat avec cette société de dimension internationale, nous conduira dans l'avenir à des liaisons directes Internet avec des techniciens basés à l'étranger". Les élèves approfondissent donc un sujet technique qui les passionne en utilisant de multiples supports de recherche. Ensuite, la présentation orale de leurs travaux les prépare aux techniques de communication tout en les entraînant au dialogue et aux échanges de points de vue avec les différents partenaires. En appui de la formation en classe, les relations avec des entreprises multinationales de notre secteur représentent un atout majeur pour faire prendre conscience aux élèves de l'importance d'une pratique active d'une langue étrangère dans un environnement professionnel pour la communication qu'elle soit interne à la société ou interactive avec d'autres entreprises ou partenaires (échanges de spécifications techniques, plans,, relations technico-commerciales, ). Ces relations nous permettent également de promouvoir, dans le cadre du projet d'établissement, des stages à l'étranger ou le cas échéant des séjours linguistiques, voire des emplois de vacances à l'étranger.

3 DOCUMENT 3 Expérience originale lors d'un séjour à LOUGHBOROUGH (ANGLETERRE) Monsieur Eric BRICHEUX, Professeur d'anglais Au cours de notre voyage concernant une quinzaine d'élèves de seconde de la Section Européenne "ANGLAIS", nous avons eu le privilège d être reçus, de façon très officielle, par le Maire du District de LOUGHBOROUGH à l'hôtel de Ville. Cet événement témoigne de l'intérêt porté par nos partenaires à de tels échanges et le bénéfice apporté par un appariement entre des établissements de deux pays différents. Sur le plan relationnel, il va dans le sens d'un renforcement des liens déjà existants entre les Villes jumelées d'epinal et de LOUGHBOROUGH. Les élèves ont eu le sentiment d'avoir ainsi apporté leur pierre, si modeste soit-elle, à la construction européenne. Sur le plan pédagogique, ce déplacement en Angleterre a également permis de faire le lien entre la Technologie (Sciences de l'ingénieur), enseignée comme Discipline Non Linguistique (DNL) dans notre section européenne, et les systèmes techniques découverts lors de la visite du Parc de Découverte et d Activités Technologiques de SNIBSTON, dans les environs de LOUGHBOROUGH. Les activités pédagogiques proposées, véritables explorations interactives de principes physiques et leurs applications, avec leur évolution historique, ont permis aux élèves de développer leur culture technologique, de façon universelle en transcendant les frontières, et leur culture linguistique, en réinvestissant les acquis du vocabulaire technique en langue anglaise. Ces deux exemples montrent sans ambiguïté combien il est important pour nos élèves de posséder une véritable culture européenne linguistique et culturelle, sachant que dans la continuité de notre projet, et pour préparer les jeunes à un avenir professionnel européen, des stages en entreprises seront effectués par nos élèves à LOUGHBOROUGH, et ceci dès l année Ces stages permettront de mieux lier DNL, anglais écrit, oral et technique, et contribueront activement à la découverte du monde du travail à l'échelle de la Communauté Européenne.

4 DOCUMENT 4 Rencontre Franco-Allemande à LA BRESSE Classe de Seconde Européenne du Lycée Pierre MENDES FRANCE Monsieur Claude ANDRE, Professeur d'allemand. Après deux premiers échanges à CHATEL-SUR-MOSELLE et à SCHWÄBISCH HALL en 98 et 99, la troisième rencontre entre la classe de la section européenne du LEGT MENDES FRANCE et une neuvième classe du Gymnasium BEI SANKT MICHAEL de SCHWÄBISCH HALL, ville jumelée à EPINAL, s'est déroulée du 11 au 19 mai Arrivés à Epinal le vendredi soir, les jeunes Allemands ont passé leur premier week-end dans les familles de leurs correspondants. Le lundi 14 Mai, les activités se sont déroulées au lycée le matin (introduction à la découverte des Vosges, d EPINAL et de LA BRESSE pour un groupe, activités linguistiques pour l autre, pendant deux heures, puis inversion des groupes). L après-midi a été consacré à la découverte de l Imagerie d EPINAL et à la célébration officielle, en présence de Monsieur le Maire d EPINAL, du 35 ème anniversaire de la signature du jumelage entre les deux villes. En fin d après-midi, les 52 élèves se rendaient à LA BRESSE, au centre ODCVL «LE PONT DU METTY», où nous avons passé la semaine, jusqu au vendredi soir, avec les élèves allemands et français,. Toutes les activités avaient pour but et pour thème la présentation et la découverte de l économie locale et de l environnement dans les Hautes Vosges. Le bois : Rencontre avec un bûcheron Débardage avec des chevaux Visite d une scierie traditionnelle (HAUT-FER) Visite d une scierie moderne Visite chez un sabotier traditionnel Exposé en allemand sur l économie du bois dans les Vosges, par Madame Giesen, Ingénieur Producticienne du Bois, qui avait eu en charge la DNL lors de l'ouverture de la section. Le textile : Exposés d'élèves Musée du Textile à VENTRON la confiserie BRESSAUDE : Fabrique de bonbons L environnement : Lecture du paysage Découverte d une tourbière Randonnées

5 Un questionnaire Franco-Allemand, rempli par des groupes des deux pays, sur les activités de la semaine a permis d'évaluer les activités et d'honorer certains élèves avec des prix apportés par Monsieur LEITMANN, Professeur de Français du lycée partenaire. De retour à Epinal, un dernier repas commun a été pris au Lycée MENDES FRANCE, avant le départ des Allemands. Pendant et après ce séjour, les élèves ont rédigé des articles, dans leurs langues respectives sur les différentes activités du programme.ceux-ci, complétés par trois autres articles parus dans la presse locale à EPINAL et à SCHWÄBISCH HALL et divers documents recueillis en cours de séjour, ont constitué un journal de bord de 38 pages, remis à chaque participant. A en juger par les larmes versées au moment du départ, sur le quai de la gare, il est certain que, sur le plan humain, cette rencontre a été couronnée d un très grand succès. Elle aura, sans aucun doute contribué à accentuer ou à renouveler la motivation des élèves pour l étude de la langue des partenaires. C est avec impatience que tous les participants attendent la "visite-retour" d'une dizaine de jours à SCHWÄBISCH HALL en décembre prochain.