Projet pédagogique annuel Evelyne Barratier, en lien avec un travail d équipe au Collège Saint Marc de Lyon

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1 Projet pédagogique annuel Evelyne Barratier, en lien avec un travail d équipe au Collège Saint Marc de Lyon Séquence 1 - Maîtriser les codes de la communication Tâche complexe : Raconter une expérience personnelle en respectant les codes de l écrit Evaluation finale : expression écrite + questions à partir d un texte Respecter les codes de l écrit : lisibilité de l écriture, ponctuation (.?!), phrases verbales correctes. Respecter les critères de pertinence et de correction de la langue dans une expression écrite. Choisir un niveau de langue pertinent. Analyser un verbe, le conjuguer au présent de l indicatif. Identifier la nature des mots : nom, verbe, adjectif. Classer ses fautes d orthographe en grandes catégories Utiliser des outils : dictionnaire, manuel.i 22 Ecrire lisiblement un texte... en respectant l orthographe et la grammaire. I23 Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué à partir de consignes.vii 2.1 Être autonome. Rechercher et sélectionner des informations utiles Séquence 2 - Créer un personnage de roman Tâche complexe : Ecrire un dialogue entre le héros du roman et un animal imaginaire Evaluation finale : Exercices d application essentiellement sur le dialogue + Expression écrite Extraire les informations essentielles d un chapitre de roman Etudier certains dialogues clefs du roman Construire correctement une phrase selon type et forme Conjuguer au présent de l impératif Ecrire un dialogue : présentation, verbes introducteurs de parole, phrase incise Rédiger un récit bref insérant un dialogue en tenant compte aussi du critère Créativité, touche personnelle I 22 Ecrire lisiblement un texte... en respectant l orthographe et la grammaire I23 Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué à partir de consignes En lien avec le CDI Se repérer dans un manuel Utiliser un dictionnaire En lien avec Arts Plastiques À partir d une lecture et d objets naturels ou manufacturés, imaginer et créer un animal ainsi que sa fiche d identité de personnage. 1

2 Séquence 3 - Le conte traditionnel Tâche complexe : Réaliser un livret de contes traditionnels illustré à partir de contes donnés. Evaluation finale : Etude d un conte traditionnel Analyser les caractéristiques d un conte Extraire le schéma narratif, actantiel d un conte traditionnel pour pouvoir le présenter Connaitre le vocabulaire du conte, champ lexical Conjuguer au passé simple, initiation à sa valeur Reconnaitre et utiliser les cc de temps et de lieu Rédiger le début d un conte traditionnel (critère cohérence) I23 Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué à partir de consignes littéraire Séquence 4 - Contes et réalités d ailleurs Tâche complexe : Dire un conte étranger à la façon d un conteur Evaluation finale : Etude d un conte + oral (évaluation par ceintures) Étudier des contes de différents pays et analyser leur cadre géographique et leur signification. Extraire les éléments essentiels de contes étrangers pour établir des liens entre eux ou en rendre compte Respecter les règles simples d accord du p passé Conjuguer à l imparfait et au p composé Reconnaitre et utiliser l épithète Dire un conte venu d ailleurs à l aide de ses différentes étapes. V23. Établir des liens entre les œuvres pour les comprendre VI22. Comprendre l importance du respect mutuel. En lien avec le CDI Visiter le rayon des contes du CDI et observer les constantes des 1 et 4 de couverture. Site de la Maison de la danse Numeridanse : Cendrillon, Ma mère l oye En lien avec un intervenant et avec la géographie. le cadre géographique du conte Pani, la petite fille du Groenland. écoute d un intervenant interprétant un conte étranger 2

3 Séquence 5 - Ecrire un conte Tâche complexe : Ecrire un conte à 2 en respectant le cadre géographique d un désert froid. Evaluation finale : écriture longue Rédiger un conte en respectant les caractéristiques du genre Améliorer une production écrite Supprimer les répétitions par des substituts pronoms Révision du passé simple et de l imparfait I23. Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué.. I24. Utiliser ses capacités...pour améliorer son texte VII 21. Etre autonome dans son travail : l organiser.. VII.3.2. S intégrer et coopérer dans un projet collectif Séquence 6 - Un héros épique - L Odyssée d Homère Tâche complexe : Utiliser ses connaissances et faire preuve d imagination pour réaliser une production personnelle : - écrire un nouvel épisode de l Odyssée - réaliser une boite à lecture. Evaluation finale : expression écrite + questions à partir d un extrait de l Odyssée Découvrir les caractéristiques du héros épique et de l épopée Replacer un texte fondateur dans son contexte culturel : la Grèce antique Lire et mettre en lien textes et représentations antiques de la guerre de Troie Epithète et attribut du sujet Ecrire un autre épisode de l Odyssée en réutilisant ses connaissances I23. Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué.. I24. Utiliser ses capacités...pour améliorer son texte V Situer des œuvres littéraires V31. Lire, employer différents langages :... images VII 21. Etre autonome dans son travail : l organiser.. En lien avec la géographie En lien avec l histoire. analyser la situation du héros épique à partir de l extrait Charybde et Scylla. recherche documentaire sur les dieux, leurs interventions dans la vie des hommes, les origines de la guerre de Troie 3

4 Séquence 7 - La fable Tâche complexe : Interpréter une fable de façon personnelle en lui donnant du sens Evaluation finale : étude d une fable + oral (évaluation par ceintures) Caractéristiques du poème : vers, strophe, mètre, rime Etudier un poème spécifique : la fable Réviser le présent de l indicatif et le présent de l impératif Approche des valeurs du présent Rédiger une courte fable. Interpréter une fable devant la classe I 1 3. Utiliser ses capacités... pour lire + I 1 2 V Être sensible aux enjeux humains d un texte VI 21. Respecter les règles de la vie collective VI22. Comprendre l importance du respect mutuel. En lien avec la musique Maîtrise du corps et de la voix :.entraînement.application à l interprétation de la cigale et la fourmi Séquence 8 - Héritage latin : les Métamorphoses Tâche complexe : Imaginer une métamorphose à la façon d Ovide : mimer, verbaliser, écrire Evaluation finale : expression écrite + questions à partir d un extrait des Métamorphoses Faire des liens entre la culture gréco-latine et nous Lire et analyser des extraits des Métamorphoses d Ovide Acquérir du vocabulaire (corps, mouvement, métamorphose) Les fonctions : COD, COI, CC moyen et manière. Ecrire une métamorphose à la façon d Ovide. I23. Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué.. I24. Utiliser ses capacités.. pour améliorer texte V Situer des œuvres littéraires En lien avec EPS avec histoire - Expérimenter le passage d un état à un autre pour le verbaliser (vocabulaire du corps, étapes d une métamorphose). visite du musée gallo-romain 4

5 Séquence 9 - Le monde du théâtre Tâche complexe : Mettre en scène et jouer par groupes un extrait de théâtre en expérimentant le travail d équipe entre plusieurs métiers Evaluation finale : oral (évaluation par ceintures) En lien avec EPS. Découvrir le monde du théâtre autour de nous. Acquérir le vocabulaire du théâtre. Lire et comprendre des extraits de pièces de théâtre. Les temps composés. Ecrire ou compléter un dialogue de théâtre. Mettre en scène et jouer par groupe un extrait d une scène de théâtre. I23. Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué... VII. S intégrer et coopérer dans un projet collectif - mettre en relation des savoirs scolaires et notre environnement : visites des Célestins,, métiers à l ENSATT, costumes au TNP etc.. - Expérimenter le fait que jouer une scène de théâtre nécessite un travail d équipe entre plusieurs métiers Séquence 10 - La Bible : ruptures et alliances Tâche complexe : Associer des extraits de la Bible et leurs représentations en peinture sous la forme d un jeu de cartes du type Memory Raconter l épisode biblique à partir de sa représentation Evaluation finale : questions à partir d un extrait de la Bible En lien avec Arts plastiques Etudier des extraits de la Bible sur le thème de l alliance et de la rupture ; identifier quelques symboles Lire et comparer textes ou images sur le thème de la Création du monde, du Déluge etc. Acquérir le vocabulaire des religions Repérer et utiliser différentes façons pour exprimer l ordre (futur..) Le conditionnel V31. Lire, employer différents langages :... images V Être sensible aux enjeux humains d un texte. V23 Établir des liens entre les œuvres pour les comprendre La Bible et ses représentations 5

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