Section des Formations et des diplômes. Évaluation des masters de l'université de Poitiers

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1 Section des Formations et des diplômes Évaluation des masters de l'université de Poitiers juin 2008

2 Section des Formations et des diplômes Évaluation des masters de l'université de Poitiers juin 2008

3 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : POITIERS Établissement : Poitiers Demande n Domaine : Sciences Humaines et Sociales Mention : Migrations Internationales Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): A Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Ce master pluridisciplinaire cohérent offre deux spécialités ; il a une bonne lisibilité. Il s'appuie sur une équipe compétente. Sa réputation scientifique n'est plus à faire et sa thématique est particulièrement porteuse aujourd'hui. Il est le seul sur ce thème en France. Au sein de l'université de Poitiers, il s'appuie sur une large palette disciplinaire qui s'est élargie pour la proposition qui est faite. Outre la géographie, sont aussi partie prenante, la démographie, la socio-anthropologie, notamment. Ce master devrait s'appuyer davantage sur la géopolitique, le droit, l'économie, en insistant sur l'économie de la migration, l'économie du développement, sur les déterminants économiques des départs, sur l'économie des communautés diasporiques, sur les transferts et le développement local. Il devrait aussi accorder une place plus importante aux langues des migrants vers l'europe (chinois, arabe, turc..). Il est donc recommandé d'ouvrir le master plus encore que cela a été réalisé en direction d autre disciplines. Ce master a une dimension internationale (future habilitation d'un master Erasmus Mundus), il accueille des étudiants étrangers et envoie des étudiants à l'étranger. Il s'adosse à une équipe de recherche de grande qualité ouverte à des chercheurs étrangers. Points forts : Une bonne formation, quasi unique en France Elle est connue sur le territoire et à l'étranger Une ouverture internationale de qualité. 2

4 Une équipe de recherche et une équipe enseignante de qualité Points faibles : Renforcer la transdiciplinarité Ouvrir à d'autres disciplines est indispensable L'étude des langues des populations migrants vers la France serait un plus 3

5 Avis par spécialité Conception de projets en coopération pour le développement Appréciation : A Cette spécialité permet d'acquérir des connaissances techniques dans le domaine de la coopération internationale, des échanges culturels, de la lutte contre les inégalités. Il s'agit aussi d'acquérir une maîtrise suffisante des lois et des dispositifs réglementaires dans le champ de développement. Les outils cartographiques et statistiques sont un élément de l'apprentissage du master. Les débouchés se situent dans les assocations, les organisations de solidarité internationale.. Cette spécialité est professionalisante, le continu des enseignements paraît bien adapté aux objectifs précisés. Le titre de la spécialité gomme les termes de migrants et de migration ce qui est regrettable et diminue la lisibilité de cette spécialité. Il faudrait revenir à un titre plus explicite. Cette formation dispose d'un nombre d'heures d'enseignement qui paraît très élevé (trop même). Elle doit insister sur les questions de la pauvreté et des inégalités. De même, la notion de développement local mériterait d'être mieux intégrée. Il serait bon de mieux articuler l'étude des migrations et la mise en place du projet de développement en général. Il semble nécessire de clarifier l'évaluation du stage. On aurait souhaité disposer d'un tableau du suivi des anciens étudiants. Points forts : Une ouverture sur les questions d'inégal développement. L outil cartographique et technique. Points faibles : La disparition des termes migrations et migrants. Les aspects «pauvreté-inégalités» sont à développer. La place des stages est à préciser. L insertion professionnelle est à préciser. Migrations internationales : espaces et sociétés Appréciation : A Les objectifs scientifiques de cette spécialité sont clairs et très bien définis. L'équipe pédagogique est de grande qualité. L'enseignement est adossé à MIGINTER dont les qualités ne sont plus à souligner. L'insertion des étudiants du master recherche paraît très bonne. Le contenu de l'enseignement et le déroulé de celui-ci sont bien pensés. La spécialité comme l'ensemble du master nécessite une ouverture plus grande encore vers d'autres disciplines évoquées plus haut. 4

6 Globalement, cette spécialité est de grande qualité. Points forts : Des objectifs bien définis. Le contenu de la formation. L insertion professionnelle. Point faible : Une ouverture vers d'autres disciplines complémentaires est indispensable. 5

7 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : POITIERS Établissement : Poitiers Demande n Domaine : Sciences humaines et sociales Mention : Civilisation, histoire et patrimoine Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): A Avis global : (sur la mention et l offre de formation) L Université de Poitiers développe de longue date une forte spécialisation en histoire ancienne et médiévale dans le domaine de la recherche et s est renforcée en histoire moderne et contemporaine. De même, l histoire de l art et la musicologie y sont renommées. Cette mention de master s inscrit dans ce contexte et dans une poursuite d études pour les étudiants titulaires des licences correspondantes. Les objectifs et le positionnement sont clairs et cohérents. Il s'agit d'un côté de préparer à la recherche en sciences humaines, de l'autre de créer une voie professionnalisante. Dans les deux cas, le positionnement dans l'environnement est fort d une politique d'association d'équipes de recherches et d'institutions ainsi que de partenaires privés. Toutefois, le dossier n est pas présenté de façon très claire, ce qui ne facilite pas l appréciation. On a le sentiment que plusieurs masters coexistent en un seul. Il y a en quelque sorte un master professionnel et deux masters recherche, lesquels n ont à peu près aucun rapport l un avec l autre. Points forts : L'adossement à des équipes de recherche reconnues (notoriété de l UMR 6223, Centre études supérieures de Civilisation médiévale). La qualité du corps enseignant. La progression bien articulée entre première et deuxième année du master avec la possibilité d'aller soit vers la recherche soit vers la professionnalisation. La collaboration entre universités (La Rochelle) et l'accent mis sur l'interdisciplinarité. 2

8 Points faibles : Une ouverture internationale inégale d'une spécialité à l'autre. Une coupure pas clairement justifiée entre les deux spécialités recherche. L'importance de l'étude du moyen-âge à Poitiers pèse sans doute sur ce découpage. 3

9 Avis par spécialité Civilisation antique et médiévale Appréciation : A Cette spécialité aurait pu vivre de sa renommée mais ses concepteurs cherchent non seulement à donner une solide formation scientifique mais aussi à donner des outils pour l insertion professionnelle de leurs étudiants. Points forts : L'adossement à des équipes de recherche de qualité. La cohérence de l'offre pédagogique par rapport à la spécialité. La bonne insertion dans le LMD. Points faibles : Le passage de la première à la deuxième année qui marque une rupture entre une logique de département et une logique de laboratoire. La présentation du dossier. Des documents tels qu une liste précise des enseignements manque. La première année, si l on comprend bien le dossier, peine à déboucher sur une pré-spécialisation. Le rapport antique/médiéval n est guère renseigné. Espaces, modèles, conflits aux époques moderne et contemporaine Appréciation : B Cette spécialité semble assez isolée au sein de la mention. Les objectifs scientifiques restent assez vagues. On a le sentiment que cette spécialité peine quelque peu à trouver sa place face aux deux autres. Points forts : L équipe pédagogique est bien investie dans la spécialité. Bon taux de HDR susceptibles de suivre les étudiants en thèse. Points faibles : Le passage d'une logique généraliste à une stricte logique de laboratoire en deuxième année est un peu brusque. Si l ouverture internationale est satisfaisante pour les 2 autres spécialités, qui sont clairement insérées dans des réseaux de recherche et d'échange, elle semble en revanche inexistante pour la spécialité époques moderne et contemporaine. Il faudrait pour le prochain quadriennal,porter plus d attention au devenir des étudiants pour, éventuellement, proposer des outils aidant à l insertion professionnelle. 4

10 Patrimoine, nouvelles technologies et tourisme Appréciation : A Il s agit d un diplôme en cohabilitation avec l'université de La Rochelle La force de cette spécialité est son positionnement international qui privilégie deux axes, l'axe outreatlantique dans le cadre d'un projet Poitou-Charentes/Québec et l'axe européen avec un échange avec l'italie. L'accent mis sur les nouvelles technologies fait la singularité de cette spécialité dans la carte de l'offre nationale et régionale dans le domaine du patrimoine. Points forts : La liste des intervenants extérieurs ainsi que la liste des conventions et des projets internationaux sont autant de signes d'une future capacité d'insertion professionnelle de qualité. L'insertion de cette spécialité dans une dimension européenne concrète et extra-européenne. Cette spécialité comble un vide dans le contexte régional et exploite l expertise acquise par l université de La Rochelle. Elle innove en choisissant délibérément de s orienter vers l e-tourisme et d exploiter les possibilités offertes par les nouveaux moyens de communication et les nouvelles technologies. Points faibles : Très peu de liens avec la recherche. Il faudrait à l avenir, que le devenir des étudiants soit suivi régulièrement pour permettre une adaptation éventuelle du cursus. 5

11 Recommandations Il y a semble-t-il un problème de responsable de mention ou de spécialité (exceptée celle du patrimoine où la cohabilitation nécessite effectivement deux responsables). La présence de deux ou trois co-responsables peut être une preuve de décision collégiale mais peut être aussi handicapante. Renforcer les liens entre les deux spécialités recherche. 6

12 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : POITIERS Établissement : Poitiers Demande n Domaine : Sciences humaines et sociales Mention : Philosophie Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): A Avis favorable. Avis global : (sur la mention et l offre de formation) La présente demande d habilitation s appuie sur un partenariat en cours de signature avec les Universités de Bordeaux 3 et de Tours. Il s agit d un renouvellement. La mention philosophie est constituée de deux parcours greffés sur un M1 partiellement commun. Dans le premier Rationalités, pratiques, conflits, l objectif est de former les étudiants à la recherche en philosophie tout en les dotant de compétences leur permettant de se présenter aux concours de l Education nationale. Le second parcours Médiations dans les organisations représente une voie professionnelle menant aux métiers de la médiation sociale. Le parcours recherche allie des enseignements traditionnels en histoire de la philosophie, avec une insistance particulière sur l histoire théorique des rationalités, la philosophie allemande et la philosophie française contemporaine. L adossement à la recherche passe par l EA 2626 CRIHA (Centre de Recherche sur l Idéalisme allemand et l Hégélianisme). Le dossier ne permet pas de se faire une idée très précise de la structure de la formation, qui est en Y, et de la nature du tronc commun. Les collaborations avec les universités partenaires se limitent à l animation de journées d étude. La formation est assez fermée sur elle-même (peu d ouverture interdisciplinaire, peu d échanges internationaux). L équipe pédagogique présente toutes les garanties souhaitables. Dans le parcours professionnel, qui est ouvert à des étudiants de provenances diverses, la formation philosophique est complétée par des cours spécifiques (philosophie de la médiation, droit et sociologie, communication et médiation, etc). En outre, un stage d un semestre est prévu. La gamme des débouchés professionnels visés est très vaste : métiers de la médiation, de la rélexion éthique, de la relation aux usagers, de la fonction publique (direction et encadrement), du domaine privé (DRH, communication interne). Des professionnels sont associés à la formation. Le taux d insertion est bon. On apprécie l accent mis dans la formation sur les qualités d écriture requises, sur l argumentation et l articulation du savoir avec des problématiques contemporaines. L avis est favorable en ce qui concerne ces deux parcours, car ils sont cohérents et pertinents. 2

13 Points forts : Partenariats avec Bordeaux 3 et Tours. Compétence de l équipe de formation. Volonté d articuler formation théorique, formation méthodologique et formation professionnalisante. Souci de diversification des débouchés avec un parcours professionnel, ouvert à des étudiants de provenances diverses. Points faibles : Peu d ouverture à la pluridisciplinarité et peu de mutualisations. La baisse des effectifs est préoccupante. L ouverture internationale est perfectible. 3

14 Avis par spécialité La spécialité, composée de deux parcours, se confond avec la mention. 4

15 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : POITIERS Établissement : Poitiers Demande n Domaine : Sciences humaines et sociales Mention : Psychologie Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): C Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Le master de psychologie de Poitiers intègre six spécialités, trois spécialités en renouvellement, une en renouvellement avec des modifications, une spécialité en création et une spécialité en fusion-création. Le dossier présenté est très mal construit, il y manque un très grand nombre d informations (aucune information sur les équipes pédagogiques, sur les CV des responsables, sur les contenus précis d enseignements et qui enseigne quoi, sur les relations entre parcours, impossible de comprendre l organisation du M1, si des parcours sont déjà organisés en M1 ou non, la part du tronc commun, s il y a ou non des mutualisations ). L existence d une UMR à Poitiers dans le domaine ne dispense pas, bien au contraire, le responsable de la spécialité recherche de faire un dossier argumenté et précis. Point fort : L adossement recherche est normalement très favorable, avec une UMR. Points faibles : Le dossier lui-même pour une partie des spécialités, ce qui implique une impossibilité simple d évaluer le dossier de la spécialité «Enfants», spécialité recherche et spécialité psychopathologie. Une insuffisance des forces en présence pour ouvrir une nouvelle spécialité professionnelle en neuropsychologie, définie en toute indépendance par rapport à la spécialité «langage». Une mauvaise insertion professionnelle pour la spécialité «langage». Une absence de formation par la recherche dans la plupart des spécialités professionnelles. Confier la responsabilité de deux parcours sur trois à des non psychologues pour la spécialité psychopathologie n est pas raisonnable. 2

16 Avis par spécialité Apprentissage et pathologie du langage Appréciation : C Spécialité professionnelle demandée en renouvellement et qui vise à former des psychologues de la santé, neuropsychologues, psychologues praticiens, formateurs, ingénieurs avec des compétences dans le domaine du langage en interface avec les autres fonctions humaines. Points forts : L ancrage par l objet langage. Un bon environnement recherche. Une bonne insertion locale dans des réseaux. Points faibles : Une insertion professionnelle mauvaise (un sur deux étudiants en moyenne) que l on imagine bien être liée à l insuffisance d une centration sur la discipline psychologie en tant que telle. Une solution est de présenter un projet commun avec la spécialité «neuropsychologie» demandée en création et pour laquelle les forces en présence sont insuffisantes. Absence de formation par la recherche apparemment. Enfants, adolescents et société Appréciation : C Spécialité professionnelle demandée en renouvellement, qui vise à former des psychologues dans le champ de l enfance et de l adolescence. Dossier très mal fait, du copier-coller avec des erreurs conséquentes manifestes, trop d imprécisions pour une réelle évaluation. Spécialité qui se définit comme unique en France, mais on aimerait bien savoir en quoi. Point fort : L insertion professionnelle (données toutefois pour une année seulement) mais aucune information n est donnée quant à savoir si les étudiants sont placés comme psychologues ou non. Points faibles : Aucune donnée sur les contenus d enseignement (des intitulés aussi informatifs que «UE 1 Thématique» ). Aucune description du M1. Aucune information sur la structure tronc commun-options. Pas de TER en M2 (donc pas de formation par la recherche?). Dossier bâclé, non évaluable. 3

17 Ergonomie et psychologie du travail Appréciation : B Spécialité professionnelle demandée en renouvellement, qui vise à former des psychologues capables d agir dans les domaines des ressources humaines et de l organisation en valorisant les apports spécifiques de la psychologie du travail et de l ergonomie. Points forts : Les débouchés professionnels satisfaisants. Des flux adaptés. Une organisation pédagogique cohérente. Points faibles : Restent des imprécisions (pas de fiches ou CV sur les permanents ni la responsable du parcours). Pas de TER en M2, ce qui affaiblit la formation par la recherche. Absence d articulation entre M1 et M2 apparemment (formation qui semble débuter en M2). Neuropsychologie de la cognition et du comportement Appréciation : C Spécialité professionnelle demandée en création, qui vise à former des psychologues intervenant dans le champ de l évaluation et de l aide aux personnes souffrant de troubles du comportement suite à des pathologies cérébrales, démentielles ou non. Point fort : L adossement recherche. L orientation neuropsychologie que l on sait porteuse de débouchés : mais cela en fait combien en France maintenant? Points faibles : Pas de liens avec la spécialité «langage et pathologie», ce qui paraît non acceptable (les troubles du langage sont une partie importante des formations de neuropsychologie). Une sixième spécialité pour Poitiers, ce qui fait beaucoup trop pour une seule UMR. Aucune information précise sur les contenus d enseignement. Pas de formation par la recherche en M2. 4

18 Psychologie de la cognition et de l apprentissage Appréciation : B Spécialité recherche demandée en renouvellement avec des transformations (ancien master recherche : Psychologie cognitive), qui vise à former aux métiers de la recherche et de l enseignement en psychologie. Points forts : Un grand nombre d HDR. Formation à la recherche consistante. Points faibles : Pas d informations sur les contenus d enseignement. Beaucoup trop de CM. Informations trop imprécises sur le devenir des diplômés. Absence de mutualisations avec les autres spécialités, ce qui est inacceptable : en fait, pourquoi une spécialité recherche à part et pas deux parcours dans certaines spécialités professionnelles? Psychopathologie, pratiques cliniques, criminologie Appréciation : C Spécialité professionnelle et recherche demandée en fusion-création, qui vise à former des psychologues cliniciens dans trois parcours possibles : recherche, généraliste et victimologie. Points forts : Une formation synthétique, associant parcours professionnel et recherche. Un bilan débouchés professionnels satisfaisant. Points faibles : Il n est pas acceptable de confier la responsabilité de deux des parcours sur trois à des nonpsychologues (psychiatres) aussi réputés soient-ils dans leur domaine (confierait-on la responsabilité de la formation en psychiatrie à un psychologue?). Il n y a pas assez de psychologues dans la formation et donc beaucoup trop de non psychologues. Faiblesse de la participation de professionnels dans le parcours criminologie. Apparemment pas de mutualisations en M2, mais, à nouveau, dossier globalement indigent, pas assez de précisions (par exemple, pour le parcours recherche, on ne sait pas lequel ou lesquels des laboratoires mis en avant pour l adossement recherche dont un à Marseille, un à Paris -, accueille(nt) les étudiants). On en sait pas qui enseigne quoi, on ne connaît pas les contenus des enseignements. 5

19 Recommandations Une fusion de la spécialité demandée en création neuropsychologie avec celle sur le langage est conseillée. Renforcer la formation par la recherche dans la plupart des spécialités professionnelles (pourquoi ne pas faire des spécialités avec les deux parcours?). Ne pas ouvrir des spécialités dont les dossiers sont tout simplement non évaluables (spécialité «Enfants»). Donner la responsabilité des spécialités de psychologie à des psychologues : la part des psychologues doit être importante dans la formation des psychologues. 6

20 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : POITIERS Établissement : Poitiers Demande n Domaine : Sciences humaines et sociales Mention : Sociologie Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): A Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Ce master «méthodes d analyse du social» propose un parcours recherche et un parcours professionnel. Les compétences nécessaires dans ces deux voies étant en partie communes, le master a privilégié une structuration en T avec mutualisation d une partie des enseignements : tronc commun en S1 et S2, contenus de formation différenciés en S3 et S4 avec UE commune de méthodologie en S3. Les étudiants ont la possibilité de se réorienter en cours de S3, avec passage d une voie à l autre. Le contenu des enseignements est articulé avec les axes de recherche du laboratoire d appui, le Gresco : éducation-formation, santé publique, discriminations, insertion, politiques sociales. Ce master qui, dans sa voie professionnelle vise à former des chargés d étude auprès d organismes publics et de cabinets de conseil, met fortement l accent sur la formation méthodologique et c est sans nul doute un de ses atouts. On peut souligner quelques initiatives très judicieuses comme, dans la voie recherche, l UE «pratique de la recherche» en S3 qui repose sur deux exercices imposés : l apprentissage de la rédaction d un article, et la réalisation d un traitement secondaire de données ; dans la voie professionnelle, le stage d une durée de 10 mois en petits groupes consiste à réaliser une enquête complète sous le contrôle d un enseignant. Points forts : L architecture compacte du master et la bonne lisibilité de son programme. Les formations méthodologiques. Point faible : Les informations sur le devenir professionnel des étudiants sont assez lacunaires, surtout dans la voie recherche : on ne dispose que d une seule réponse à l enquête sur l insertion professionnelle dans cette voie. 2

21 L avis est favorable, du fait la bonne lisibilité des parcours proposés, du caractère diversifié et complet des formations méthodologiques au métier de sociologue. 3

22 Avis par spécialité Ce master ne possède qu une spécialité identifiée à la mention. 4

23 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : POITIERS Établissement : Poitiers Demande n Domaine : Sciences humaines et sociales Mention : Espaces et sociétés Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): B Avis global : (sur la mention et l offre de formation) La formation très professionnalisée vise clairement des métiers de l aménagement (chargé de mission et chargé d étude) mais semble plus éloignée des dimensions scientifiques et de la recherche (problématique, aspects méthodologiques). Points forts : Une formation réellement professionnalisée qui répond à un contexte poitevin. Les nombreuses interventions de professionnels de l aménagement et les liens avec la Communauté d agglomération de Poitiers. Une demande locale qui semble forte. Points faibles : L équipe pédagogique très ancrée localement, ce qui ne favorise pas des échelles différentes d analyse spatiale. Faible ouverture à l international. L adossement à la recherche est peu visible. 2

24 Avis par spécialité Diagnostic socio-spatial, enjeux environnementaux et prospective territoriale Appréciation : B Points forts : Une formation adaptée aux exigences locales. Les nombreuses interventions de professionnels de l aménagement. Des liens très forts avec des collectivités territoriales, notamment avec la Communauté d agglomération de Poitiers. L appui de l Institut atlantique d aménagement des territoires. Une salle et du matériel mis à la disposition des étudiants. Points faibles : Une formation essentiellement généraliste. Le poids peut-être excessif du partenariat avec la Communauté d agglomération de Poitiers par rapport aux autres collectivités territoriales. Une place un peu trop marginale de la recherche. L équipe pédagogique très ancrée localement. Bien qu assez nombreuse, sa présence et son implication auprès des étudiants sont peu visibles. En dehors des cours magistraux, les autres formations restent un peu floues. Le positionnement n est pas clair par rapport aux enseignements des autres formations proposées au niveau régional (masters). 3

25 Recommandations Développer des liens avec d autres formations. Élargir à d autres disciplines que la géographie. Le contenu des cours magistraux mériterait d être plus adapté et spécialisé. Nécessité de préciser l organisation, le contenu et les objectifs des différentes formations non magistrales (stages, exercices pratiques, séminaires ). Élargir les partenariats avec des collectivités territoriales de niveaux différents et de régions différentes. L existence d une salle pour les étudiants : préciser s il s agit d une simple salle, d un atelier et si un encadrement est prévu, lequel, en permanence ou de façon ponctuelle? 4

26 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : POITIERS Établissement : Poitiers Demande n Domaine : Arts Lettres et Langues Mention : Sciences du langage Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): B Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Points forts : L harmonie et la coherence, présentées sans langue de bois. Effort de mutualisation important au niveau local et régional. Bonne structuration du cursus. Bon dispositif de suivi pédagogique et de prise de décisions pédagogiques. Stages. Points faibles : Un bon master, mais sans personnalité nette. Dénominateur commun pas convaincant, contenus des enseignements peu explicites (pas d intitulés des séminaires de spécialité). 2

27 Avis par spécialité Didactique des langues et du français langue étrangère et seconde (DidaLang-FLES) Appréciation : B Points forts : Compétences et connaissances bien définies. Débouchés professionnels bien définis. Bon dispositif de suivi pédagogique. Points faibles : Lien avec la recherche, le travail autonome et la création du savoir. Contenus pédagogiques peu spécifiés (intitulés des séminaires de spécialité et des cours composant les blocs en M1). Métiers proposés énoncés de façon extrêmement vague, et il n y a plus beaucoup de demande, ou alors les quelques postes offerts sont saturés pour les 20 ans qui viennent. Ingenierie de l information textuelle (2 IT) Appréciation : B Points forts : Originalité, pertinence des objectifs professionnels. Effort pour trouver un projet original, bien défendu et bien appuyé sur des enseignements dispensés localement. Point faible : Contenus des enseignements trop peu spécifiés. Linguistique, langue(s) et traduction (LILAT) Appréciation : B Points forts : Effort de mutualisation et rôle «pivot» de la spécialité dans l architecture de la mention et dans le tronc commun. Stage de recherche. 3

28 Point faible : La diversité des objectifs (par rapport aux connaissances et compétences) en connexion avec la non spécification des contenus des UE donne une impression relativement floue de la spécialité. 4

29 Recommandations Préciser les contenus. Existe-t-il vraiment actuellement des débouchés dans le domaine? L articulation sur la recherche est probablement plus convaincante. La spécialité DidaLang-FLES est le maillon faible du master de Poitiers : est-il utile de continuer à produire des diplomés de FLE pour des débouchés traditionnels qui n existent à peu près plus? Travailler le lien à l international. 5

30 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : POITIERS Établissement : Poitiers Demande n Domaines : Sciences, technologies, santé. Sciences humaines et sociales Mention : Sciences et techniques des activités physiques et sportives Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): A Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Cette proposition de master est adossée au Réseau des Universités de l Ouest Atlantique (RUOA) : six universités et deux établissements d enseignement supérieur et de recherche sont concernés. La mention mutualise les compétences sur le Grand-Ouest de la France autour de l activité physique : 6 composantes STAPS (ENS Cachan, UFR Brest, UFR Nantes, UFR Poitiers, UFR Rennes, Département Le Mans), 3 UFR de Médecine (Brest, Rennes, Poitiers), 1 UFR de Mathématiques (Rennes 1), 1 UFR de Sociologie (Nantes) et un nombre significatif de laboratoires associés aux grands organismes ou habilités par le Ministère. Cinq spécialités sont proposées dans le cadre d une demande de renouvellement avec modifications (notamment la fusion pro/recherche et l intégration de composantes non STAPS), dont deux en cohabilitation avec Poitiers : Management du sport Ingénierie de la rééducation, du handicap, et de la performance motrice (IRHPM) Cette proposition de master apparaît comme opportune. Points forts : La proposition couvre une large étendue géographique et offre une variété de parcours de formation de qualité (qui s étend des sciences sociales aux sciences de la vie) à environ une centaine d étudiants par spécialité en M1. Le taux de professionnalisation est significatif et correctement étayé par une base de données pour 3 des cinq spécialités. Les enquêtes nationales viennent compléter les données factuelles liées à la base de données. L adossement à la recherche est consistant pour au moins trois des cinq spécialités : le dossier fait état d une quinzaine d UMR ou UPR CNRS, de trois équipes INSERM, d une équipe INRIA, d une UPSP, de deux laboratoires professionnels et d une quinzaine d équipes d accueil. 2

31 L organisation pédagogique du cursus est cohérente et bien structurée. Les objectifs professionnels et scientifiques sont envisagés ensemble et la fusion des deux dimensions est justifiée. La répartition tronc commun/options est satisfaisante (la spécialisation est graduée dans le temps). Quinze enseignants-chercheurs constituent l équipe pédagogique du master, chaque spécialité ayant ensuite une équipe propre. Points faibles : On observe des redondances entre les spécialités «Expertise, performance, interventions» et Mouvement, sport, santé». Certains parcours n ont pas de réels adossements à la recherche (en particulier les parcours de la spécialité «Management du sport»). L absence de données factuelles dans certaines spécialités. L inscription «administrative» de certains étudiants. 3

32 Avis par spécialité Management du sport Appréciation : B Cette spécialité, proposée dans le cadre d une cohabilitation, est organisée en deux parcours localisés sur deux pôles différents. Le parcours 1 «Management du Sport», dispensé à la Faculté des Sciences du Sport de Poitiers, a pour objet de former des «Ingénieurs du sport, c est-à-dire des cadres possédant des connaissances scientifiques et techniques indispensables à la gestion et au développement des organisations sportives». Le parcours 2 «Tourisme évènementiel sportif», localisé à l UFR APS de Rennes 2, se propose de former «des professionnels qui, armés de la rigueur de la méthode scientifique pour concevoir, gérer et promouvoir des structures ludo-sportives et pour accueillir des publics». Cette formation possède un bon ancrage local et un niveau de professionnalisation convaincant. Un adossement à la recherche plus consistant est attendu. Points forts : La professionnalisation de la formation constitue l attrait principal de la spécialité. Le taux de professionnalisation est significatif. Le suivi de cohorte, présenté de manière claire, laisse apparaître un taux de 85 % (60 % pour un emploi stable) pour le parcours 1 et de 50 % pour le parcours 2 (le taux est plus faible que celui du parcours 1 mais le nombre d étudiants qui poursuivent leur cursus et qui trouvent un emploi plus tard est plus important). On note également une participation active des professionnels du secteur (liste nominative) aux enseignements et des liens pédagogiques avec un autre cursus (IAE Poitiers). L organisation pédagogique est satisfaisante : la spécialisation est graduelle, des réorientations au sein des parcours sont prévues et des passerelles avec le cursus de gestion sont organisées. Point faible : L adossement à la recherche reste fragile. Cette spécialité n offre pas (que ce soit pour le parcours Management du Sport ou pour le parcours Tourisme évènementiel sportif) d orientation recherche car la formation se veut «hautement professionnalisante». Si des passerelles sont proposées pour intégrer un doctorat (laboratoire de l IAE pour Poitiers, laboratoire de sociologie pour Rennes 2) à l issu de cette spécialité, on peut s interroger sur le niveau de formation à la recherche des étudiants qui poursuivent effectivement en thèse. Le nombre d associations entre des équipes d accueil et la formation est relativement faible (2 EA si l on comptabilise le lien avec l équipe de l IAE de Poitiers). Enfin, le taux d encadrement potentiel est relativement peu important (4 professeurs et 4 MCF HDR, pour un effectif attendu d environ 150 étudiants). Ingénierie de la rééducation, du handicap, et de la performance motrice (IRHPM) Appréciation : A La spécialité «Ingénierie de la Rééducation, du Handicap et de la Performance Motrice» (IRHPM) est proposée dans le cadre d une cohabilitation entre la Faculté des Sciences du Sport de Poitiers, la Faculté de Médecine Pharmacie de Poitiers et le département STAPS du Mans. Le parcours unique a pour objectif de former des experts (scientifiques, techniques, organisateurs) du domaine du handicap, capables de réaliser et de superviser des programmes d activités physiques orientés vers la santé. L avis est favorable pour cette spécialité qui s appuie sur 4

33 une expertise ancienne et reconnue. Elle s appuie sur une recherche de qualité et sur un ancrage professionnel significatif. Points forts : L adossement à la recherche est de qualité. La spécialité est bien insérée dans un tissu régional de recherche constitué de neuf équipes dont trois UMR, une équipe INSERM et cinq équipes d accueil. L équipe pédagogique est très étendue, avec de nombreux PR et HDR. A noter une abondante participation de PU-PH et MCU-PH qui témoigne d une ouverture vers le secteur médical. La formation à la recherche est valorisée (séminaires, enseignements méthodologiques et métrologiques) et s appuie sur les laboratoires et la composition de l équipe pédagogique. L ancrage professionnel est réel. On observe des partenariats avec le milieu médical et paramédical, la participation effective des professionnels aux UE (20 à 30 % du programme est couvert par des professionnels) et la proposition de séminaires spécifiques portant sur l environnement professionnel. L organisation pédagogique est très cohérente et de qualité. Les objectifs pédagogiques proposent une spécialisation progressive vers le vieillissement et le handicap, à partir de l analyse de la performance sportive, organisée autour des champs scientifiques des sciences de la vie (physiologie, biomécanique) et des sciences humaines (psychologie). Cette spécialisation s accompagne d enseignements concernant l environnement professionnel. La répartition tronc commun/option est adéquate. Point faible : Le problème des inscriptions administratives (25 % des étudiants de M1 s inscrivent pour avoir le statut étudiant). 5

34 Recommandations Il est nécessaire d estomper les redondances entre les spécialités «Expertise, performance, intervention» et «Mouvement, sport, santé», soit en fusionnant le parcours 3 de l une avec l autre, soit en définissant plus précisément les spécificités de chacun. Généraliser les indicateurs de réussite et du devenir des étudiants à l ensemble des spécialités. Fournir un investissement significatif en direction de l adossement à la recherche et à la formation à la recherche (une recherche de partenariat avec des équipes habilitées et le renforcement de l équipe pédagogique par des professeurs et HDR apparaît nécessaire) pour la spécialité «Managemant du sport». 6

35 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : POITIERS Établissement : Poitiers Demande n Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Economie quantitative Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): B Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Il s agit d une demande de renouvellement avec modification d un master professionnel offrant un débouché en cohérence avec le site, sans concurrence régionale. Les objectifs sont de transmettre les connaissances mathématiques et informatiques nécessaires à la formation de spécialistes en statistique appliquée et des connaissances en économie et en management permettant d appréhender le monde de l assurance et d être capable d assumer des fonctions managériales. Points forts : Débouchés identifiés et cohérence des compétences visées. Partenariat international. Points faibles : Adossement à la recherche mal renseigné. Absence de fiches individuelles ne permettant pas de juger de la qualité de l équipe pédagogique. La formation offre des débouchés identifiés mais dont l attractivité en M1 (pour deux parcours) semble limitée. L absence de fiches individuelles nuit à la lisibilité du dossier. 2

36 Avis par spécialité Ce master ne possède qu une spécialité identifiée à la mention. 3

37 Recommandations Introduire en M1, un mémoire/projet d initiation à la recherche. Développer la formation par alternance. Développer des partenariats avec des institutions universitaires européennes un peu plus prestigieuses. 4

38 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : POITIERS Établissement : Poitiers Demande n Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Comptabilité, contrôle, audit Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): C Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Il s agit de la formation CCA reconnue pour l Expertise Comptable, formation d utilité indiscutable avec des débouchés précis et clairs. Il est difficile ici de comprendre l absence de tronc commun minimum avec d autres formations, que la mention ne compte qu une spécialité et l absence totale de synergie avec d autres spécialités. Points forts : IAE certification Qualicert. Nombre d heures M1 et M2. Points faibles : Il est mentionné un accès possible en M2 à des masters de la même université en double diplôme, mais rien de tout cela n est documenté : matières, cours, mode d insertion. Pour l étranger aucune information sur le programme délocalisé avec Madagascar. Par ailleurs, le travail personnel des étudiants semble évalué avec exagération. Aucune référence n est faite à des publications et à la recherche. 2

39 Avis par spécialité Ce master ne possède qu une spécialité identifiée à la mention. 3

40 Recommandations Développer les cours communs à plusieurs spécialités. Reprendre complètement le dossier en renseignant : les laboratoires d appuis, les publications, les détails des cours y compris doubles diplômes M2, la documentation précise sur l étranger. Il faudrait aussi fournir des informations plus précises sur le devenir des étudiants. 4

41 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : POITIERS Établissement : Poitiers Demande n Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Administration des entreprises Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): B Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Les objectifs professionnels du MAE, ex CAAE sont clairs et classiques : former des cadres (cursus de base non gestionnaire) en une année. Point fort : Un modèle de formation adapté au standard du réseau des IAE, grille claire et standardisée sur l ensemble des spécialités. Points faibles : Développement de partenariats multiples à l étranger, mais sans justification, dans le dossier, de la valeur ajoutée pour l Institut. Les flux de la formation initiale sont minoritaires, en baisse. Pas de développement dans le dossier du lien avec la recherche. Un tronc commun unique : peu de variété offerte à des étudiants qui, même s ils sont non gestionnaires, sont en général demandeurs. La formation initiale est devenue très minoritaire et gagnerait à être renforcée au plan qualitatif et quantitatif. 2

42 Avis par spécialité Ce master ne possède qu une spécialité identifiée à la mention. 3

43 Recommandation Il faudrait renforcer la formation initiale. 4

44 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : POITIERS Établissement : Poitiers Demande n Domaine : Arts, lettres, langues Mention : Civilisations étrangères Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): B Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Les formations offertes sous cette mention apparaissent justifiées et solides, et donnent aux étudiants en langue étrangère un bon choix de spécialisation. Conçues dans le prolongement LMD, les deux spécialités, l une orientée vers la recherche et l autre professionnalisante, s articulent en cohérence avec l offre globale de formation de l établissement. Les objectifs sont à la fois pluriels et classiques. La visée globale de la mention n est cependant pas entièrement convaincante. Le master ne peut pas conduire à une agrégation par exemple, et ne conduit pas véritablement à l enseignement si les candidats en restent là. Les métiers visés ont souvent besoin d une spécialisation plus poussée. Les pourcentages montrent qu il n y a pas eu d ouverture majeure sur les doctorats. L analyse des débouchés, qui reste très générale dans le dossier, pourrait être retravaillée pour une meilleure adéquation du cursus. Les effectifs attendus sont satisfaisants, et l effort pour un recrutement large est visible. La structuration du cursus est bonne, bien que la progression dans les contenus d enseignement ne soit pas tout à fait claire d une année sur l autre. Des partenariats internationaux (dont Erasmus) sont en place, d autres projets (double diplôme) sont encore prospectifs. L adossement recherche existe, mais tous les centres locaux semblent mentionnés sans discrimination particulière. Il serait judicieux de repérer ceux qui servent vraiment à l adossement spécifique (le MAMOC par exemple). L équipe pédagogique est équilibrée, en terme de répartition PR/MCF mais le dossier ne fournit pas d information sur les publications. 2

45 Points forts : Volonté de lier le domaine de la civilisation abordé en licence à des débouchés plus larges que l enseignement. Cohérence sur l établissement qui répartit les masters dans les différents domaines (Littérature / Civilisation / Linguistique) Existence de deux spécialités conçues de manière cohérente chacune. Points faibles : Les débouchés ne sont pas entièrement convaincants et peu illustrés. La formation hésite entre recherche et professionnalisation sans parvenir à s affirmer dans un des deux domaines. L adossement à la recherche et les publications restent imprécis. Les co-diplômations sont évoquées comme des «possibilités» alors qu elles présentent un intérêt majeur dans ce type de formations. 3

46 Avis par spécialité Cultures et sociétés étrangères Appréciation : A Cette spécialité en civilisations étrangères est très complète et très structurée du point de vue de l offre de cours. La formation se présente comme un véritable master recherche complet et formateur, préparant les étudiants au doctorat. L attention portée à la méthodologie des sciences sociales est remarquable. L ensemble de l organisation pédagogique est bien adaptée aux objectifs, et le positionnement universitaire est clair et solide. La formation professionnelle est assurée par un système de stages, et la formation à la recherche bien conçue. Des partenariats internationaux sont à l étude pour des co-diplômations. Les effectifs sont satisfaisants ; le bilan de la période quadriennale écoulée est peut-être encore insuffisant pour fonder une évaluation complète. Le taux de poursuite en thèse s élève à 10 %. La formation est bien adossée aux centres locaux, et l équipe enseignante solide, composée d enseignantschercheurs issus des différentes composantes. Points forts : Qualité de la formation linguistique et scientifique. Formation très complète à la recherche en sciences sociales. Enseignement de méthodologie de la recherche. Existence de passerelles possibles en vue d une réorientation vers d autres formations ou la préparation des concours de l Education Nationale. Langues étrangères appliquées : négociateur trilingue en commerce international Appréciation : B Cette spécialité professionnalisante propose une formation plurielle et cohérente, dans la logique classique des LEA et sans spécificité locale marquée. Les objectifs pédagogiques sont bien définis, les objectifs scientifiques euxmême formant peut-être un programme trop général. Les visées en terme de débouchés correspondent au profil habituel de ce type de certification. Mais peu de précisions sont fournies quant aux résultats au niveau de l emploi. Les enseignements sont bien structurés et bien adaptés, et les stages en M1 et M2 sont un bon point. Le dossier ne mentionne cependant pas les partenariats exacts mis en place. On note également un effort appréciable pour des reconversions (passerelles), facilité par la double orientation du master. Pour l instant, le fonctionnement en reste potentiel. Les flux d étudiants montre une relative stabilité entre M1 et M2. L étude du bilan pour la période quadriennale écoulée manque de clarté, et l enquête n est sans doute pas suffisante pour tirer des conclusions. L adossement recherche est présenté par simple mention des centres de recherche locaux la vision reste donc floue. L équipe pédagogique, qui apparaît solide par elle-même, est présentée sans information sur les publications. 4

47 Il manque une réelle définition et une réelle justification de la visée au niveau de la mention. Peu de renseignements sur les résultats et sur l encadrement pédagogique. Le lien avec l autre facette du master existe peut-être mais semble un peu théorique. L environnement recherche existe de facto, mais est-il utile? Points forts : L articulation de la spécialité à la mention, évitant le cloisonnement. Une offre de formation riche et structurée. Les 2 stages prévus dans le cursus. Points faibles : Les missions de formation sont assez générales. Peu de partenariats. Les placements ne sont pas remarquables. Peu de choses sur l encadrement dans le dossier. 5

48 Recommandations Au niveau de la mention dans son ensemble : affermir l aspect recherche dans un domaine relevant de la civilisation, en développant une option orientée vers la poursuite en doctorat par exemple ; préciser l adossement aux équipes de recherche ; fournir plus d éléments sur l encadrement (publications des membres de l équipe pédagogique) ; faire aboutir les projets de partenariats internationaux et co-diplômations. Pour la spécialité LEA : préciser les missions de formation ; développer les partenariats avec le milieu professionnels régional et international. 6

49 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : POITIERS Établissement : Poitiers Demande n Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Sciences du management Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): B Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Points forts : Support d équipe solide. Large offre pour les étudiants, donc attractive. Spécialités pour l essentiel crédibles. Effort d intégration en pôle qui est un des atouts majeurs du dossier et qui certainement explique le maintien d effectifs satisfaisants avec 16 spécialités. Points faibles : Pas de dossier global, essentiellement des fiches spécialités, sous forme de tableaux très laconiques : communication par «mots clés», le lecteur doit chercher les liens. Dossier peu adapté à l évaluation, à la limite de «l expertisable». Trop de spécialités. Laboratoire d appui : idem, peut-on rester crédible sur autant de spécialités? Une spécialité «sciences de gestion», correspondant à un format M2R qui a priori n existe plus (ou est appelé à disparaître avec la distinction pro/recherche) : du coup la dimension recherche n est pas pensée dans les spécialités qui sont à vocation «pro». Tendance aux spécialisations sectorielles multiples sans légitimité socio-économique dans l environnement régional. 2

50 Il faut repenser l intégration de la recherche pour plus d intégration dans les spécialités. 16 spécialités, cela semble beaucoup au final : dispersion des moyens et des ressources en étudiants. Il faudrait réduire le nombre. 3

51 Avis par spécialité Management des produits de l enfant Appréciation : C L objectif est de former des cadres généralistes de la gestion et du marketing sur les marchés des produits de l enfant. La spécificité au marché de l enfant semble étonnante, sauf à démontrer la place du site en matière de production, innovation, recherche, ce qui n est pas fait dans le dossier. Du coup la crédibilité de l offre en est affectée. Au final, l offre est peu convaincante. Il faut étudier les possibles synergies avec la formation «marketing et stratégie». Commerce international Appréciation : B Cette spécialité permet de former des responsables marketing et commercial international. Point fort : Enseignement de qualité. Point faible : Dossier laconique. L avis est assez favorable. Peut-être faudrait-il étudier un regroupement avec management international ou marketing et stratégie. Design packaging Appréciation : C Une telle spécialité serait légitime dans une formation technique scientifique (école d ingénieur, etc ). En formation tertiaire, la spécificité est étonnante et pose la question d une cohabitation avec la spécialité marketing stratégique, avec laquelle elle devrait certainement se regrouper. Les compétences telles que définie, le montrent sauf à prouver que cette formation est véritablement unique en France. 4

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