PROJET PEDAGOGIQUE ACCUEIL DE LOISIRS PERISCOLAIRE ANNEE SCOLAIRE

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1 PROJET PEDAGOGIQUE ACCUEIL DE LOISIRS PERISCOLAIRE ANNEE SCOLAIRE

2 1. Descriptif de l accueil de loisirs L ALSH de SAINT GERMAIN est géré par le Service Animation Jeunesse Enfance (SAJE) de la commune de SAINT GERMAIN. Il est placé sous l autorité du maire de la commune Monsieur Paul GAILLARD et est dirigé par une directrice et une adjointe. Le SAJE est composé également d une adjointe administrative et d animatrices permanentes. Le bureau du service est situé dans les locaux de la médiathèque de la commune, les accueils quant à eux sont assurés dans les écoles maternelle et primaire. Le SAJE de Saint Germain propose deux types d ACM, un accueil de loisirs extra-scolaire et un accueil périscolaire. L accueil périscolaire sera proposé dès la rentrée des classes le jeudi 01 septembre 2016 jusqu au dernier jour de l année scolaire en périscolaire. Un Projet Educatif Du Territoire est élaboré sur la commune. Dans ce cadre l accueil collectif propose un projet en lien avec ce PEDT. A la rédaction du projet, nous n avons pas en notre possession le projet d école. Nous ne pouvons donc pas pour le moment faire de lien avec l école, des objectifs seront retravaillés au besoin en cours d année scolaire avec le PEDT qui sera lui-même revu dès que les éléments nous seront transmis.

3 2. Intentions éducatives de la mairie, des écoles et du SAJE 2.a. Mairie Le projet éducatif a été modifié et mis en circulation pour cette rentrée jusqu en juin Les principaux changements s articulent autour des intentions éducatives que voici : - Accompagner l enfant dans son apprentissage de la citoyenneté et de la vie collective - Promouvoir l éveil, l accès à la culture, aux sports et à la découverte de tout environnement naturel, géographique et social - Inciter à la créativité et au développement individuel ou collectif de chaque enfant - Préserver les notions de plaisir, de bien-être, d épanouissement, d imaginaire et de ludique - Développer l autonomie de l enfant à partir de ses capacités actuelles - Sensibiliser à l éco-citoyenneté 2.b. Ecoles A ce jour (01/09/2016), l école n est pas en mesure de nous fournir un projet d école avec ces grands axes. 2.c Le SAJE L équipe pédagogique de l accueil de loisirs souhaite également faire apparaître ses valeurs et intentions pédagogiques. Après un échange sur les valeurs de l équipe permanente, ceux que nous voulons mettre en avant au sein de notre accueil : - L accueil de loisirs doit rester avant tout un lieu de détente et de loisirs pour les enfants - L accueil de loisirs doit permettre aux enfants de découvrir des activités (sorties, séjour de vacances, ) et faire en sorte qu elles soient accessibles à tous. - L accueil de loisirs doit permettre à l enfant de s exprimer, d être acteur de ses loisirs. - Les actions collectives et le vivre ensemble doivent être des éléments incontournables dans les projets d animations - L accueil de loisirs doit être un lieu sécurisant pour les familles et les enfants, tant d un point de vue moral que physique.

4 3. Organisation générale 3.a. Les locaux La mairie met à disposition du SAJE des salles dans les écoles maternelle et primaire. L accueil périscolaire et l accueil de loisirs pour les vacances se déroule dans deux salles de l école maternelle. Les NAP et certaines activités de l accueil de loisirs se déroulent dans une grande salle de l école primaire ainsi que dans les locaux de l école maternelle. L ensemble des repas est pris dans une salle de restauration. D autres infrastructures de la commune sont à notre disposition si nous en faisons la demande. 3.b. Le personnel L accueil de loisirs est dirigé par une équipe de direction, composée d une directrice, d une adjointe animation et d une adjointe administrative. Une animatrice en formation BAPAAT jusqu en décembre 2016 et une animatrice permanente ancienne ATSEM de la commune réaffectée sur ce poste. L équipe est complétée par des animateurs saisonniers en fonction des besoins sur les différents accueils. 3.c. Descriptif Les enfants accueillis sont âgés de 3 à 11 ans et sont pour la plupart des Germinois fréquentant les écoles maternelle et primaire de la commune. Nous voulons profiter de l accueil périscolaire pour mettre en place des actions pédagogiques envers les enfants, en lien avec le PEDT et nos valeurs. Chaque soir, les enfants présents en périscolaire auront la possibilité de choisir entre un atelier annuel «NAP» avec intervenant, un ou deux ateliers NAP proposés par l équipe d animation par cycle (de vacances à vacances) ou encore de l accueil libre. Il sera alors demandé aux parents de bien vouloir laisser leurs enfants jusqu à la fin des NAP (17h30). Pour l accueil du matin en périscolaire, les activités proposées seront moins structurées, l arrivée échelonnée des enfants permet difficilement de mettre en place ce genre d activités. Néanmoins, les enfants auront la possibilité de participer à des jeux proposés par l équipe d'animation.

5 4. Déclinaisons des différents projets Nous avons choisi de se centrer pour cette année sur trois des intentions éducatives de la mairie. Au cours de l année lors des accueils extrascolaire nous orienterons nos projets pédagogiques sur les autres intentions éducatives. PROMOUVOIR L EVEIL, L ACCES A LA CULTURE, AUX SPORTS ET A LA DECOUVERTE DE TOUT ENVIRONNEMENT NATUREL, GEOGRAPHIQUE ET SOCIAL Faire découvrir des sports nouveaux/ peu communs incluant l'aspect coopératif Au cours de cette année, nous proposerons des activités variées qui feront bouger les enfants pour le plaisir et aussi les abordant d une autre façon qu ils les perçoivent. Pour certains enfants pratiquer une activité sportive c est la compétition : proposons leur une approche plus coopérative. Pour d autres, le sport c est une contrainte physique : proposons une activité sportive qui leur fera faire abstraction de l effort. Au cours des N.A.P., nous allons faire intervenir l USEP qui proposera trois sports que nous avons choisi : le baseball, le kinball et l ultimate. Et à chaque cycle il y aura au moins deux activités sportives différentes par semaine, qui pourront se présenter sous forme de sport à proprement dit ou de jeu. Le break dance sera de nouveau proposé aux enfants de primaire. Pour les enfants de maternelle, les familles auront la possibilité de faire découvrir l éveil gymnique les lundis soir au cours des NAP. Amener à la découverte de pays au travers des comptines et des instruments Au cours des N.A.P., cinq pays, pour cinq cycles vont être mis en lumière et découverts par les enfants. Le Pérou, le Groenland, le Kenya l Australie et le Japon vont être présentés aux enfants. Permettre à l'enfant de découvrir l'art du spectacle Durant les accueils des mercredis, nous allons proposer aux enfants de découvrir des spectacles au centre culturel Didier Bien Aimé. Les enfants vont avoir la possibilité de voir : un théâtre d ombres, une comédie musicale, un spectacle de danse et enfin d automate. Continuer de faire découvrir l environnement (au sens nature) proche Le jardin mis en place sera toujours exploité et se développe chaque année. Nous souhaitons garder son utilisation, l entretenir et le faire évoluer. Les enfants participent tout au long de l année à cette évolution. Des supports pédagogiques seront créés avec eux dans le cadre des accueils. Nous travaillons en lien avec les services techniques et les espaces verts de la commune pour que la réalisation de ces espaces soit optimisée au mieux. Nous allons voir comment faire évoluer un jardin avec des apports naturels afin de respecter les plantes, les insectes et les personnes.

6 ACCOMPAGNER L ENFANT DANS SON APPRENTISSAGE DE LA CITOYENNETE ET DE LA VIE COLLECTIVE Cultiver la notion d'échange/altruisme Veiller à ce que tous les acteurs de la vie de l accueil (parents, enfants, équipe pédagogique) puissent communiquer. Au cours des temps de la vie de l accueil, initier les enfants à l entraide gratuite, ne pas provoquer l aide ou l échange. Aménager des lieux où le dialogue s installe facilement, proposer des activités où l entraide est nécessaire. Permettre à l'enfant de donner son avis / Apprendre à s'exprimer dans un groupe / Faire prendre conscience de la liberté d'expression de chacun Les enfants ont la possibilité de donner leur avis sur chaque activité à laquelle ils participent. En fin de séance ou de cycle de séance, un bilan / une enquête sera faite avec les enfants. Ils s exprimeront soit de manière directe, soit nous les accompagnerons avec des méthodes ludiques et adaptées en fonction de l âge. Après les représentations de théâtre, nous aimerions initier les enfants à découvrir leur esprit critique. Retranscrire sur un cahier, des affiches, des vidéos le ressenti des spectacles par les enfants ainsi que ce qu ils en ont retenu. Apprendre à respecter les autres, soi-même ainsi que son environnement Le respect doit être un point fort de notre pédagogie. Que ce soit vis-à-vis des enfants entre eux dans le partage, l attention qu ils se portent, les paroles qu ils échangent. Il en va de même pour les membres de l équipe pédagogique, l exemple commence là. Nous proposerons une sensibilisation quotidienne à des démarches de tri sélectif, de recyclage et d éco-citoyenneté. Le jardin dont nous disposons est un bon outil pour sensibiliser à l environnement. Le respect du matériel est un point sur lequel l équipe va devoir être vigilent. Autant pour le matériel géré et utilisé par les adultes que pour les jeux à disposition des enfants. Le rangement est trop souvent négligé ce qui implique des dégradations rapides.

7 DEVELOPPER L AUTONOMIE DE L ENFANT A PARTIR DE SES CAPACITES ACTUELLES Faire ensemble, laisser faire, accompagner Dans le cadre des temps d accueils, l autonomie est présente dans la vie quotidienne. En effet en fonction de l âge, les enfants seront accompagnés dans l apprentissage des réflexes quotidiens : - Apprentissage de l hygiène (se laver les mains avant les repas et goûters, après les activités, après être allés aux toilettes ) - Aux moments de l habillage et du déshabillage ; il est important de profiter de ces moments pour les encourager à effectuer ces actions eux-mêmes. - Se servir des couverts, manger seul et proprement. - Les rendre responsables de leurs affaires, avoir le réflexe de penser à les récupérer. En ce qui concerne l autonomie dans le cadre des activités mises en place : - Permettre aux enfants de choisir une activité parmi plusieurs proposées, l enfant fait un choix. - Laisser la possibilité à l enfant de s approprier les lieux (décoration, disposition des coins libres ) - Laisser les enfants occuper les temps libres comme ils le souhaitent en fixant des limites ensemble - Mettre à disposition un éventail de matériels adaptés afin que l enfant puisse évoluer et acquérir une certaine autonomie : ciseaux, feutres, feuilles, jeux de construction, Il est important de comprendre que cet aspect du projet pédagogique est un objectif qui se met en place surtout dans la vie quotidienne. Il est mis en valeur dans l organisation générale de l accueil que l on met en place. Il se développe auprès des enfants et même de l équipe pédagogique tout au long de l année. L enfant doit aussi pouvoir faire ses propres expériences et erreurs. L équipe doit être présente pour expliquer les règles, surveiller les prises d initiatives des enfants et intervenir s il y a danger ou nonrespect des règles de vie. Les enfants grandiront de leurs expériences d autonomie.

8 5. Evaluations A cours de l année, des réunions avec les différentes équipes seront faites pour réaliser les plannings d animations et les bilans. Un temps de parole sera accordé à chaque participant et une grille d évaluation sera donnée en amont aux animateurs afin qu ils préparent la réunion bilan et que cela ne se conclu pas seulement par «c était bien». Pour l évaluation des projets par les enfants, nous mettrons en place diverses techniques pour chaque période, qui seront développés dans les bilans.