MILIEUX DE GARDE ET D ANIMATION OFFRE DE FORMATION, DE CONFÉRENCES ET DE SERVICES-CONSEIL. Formation Korpus

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1 OFFRE DE, DE CONFÉRENCES ET DE SERVICES-CONSEIL MILIEUX DE GARDE ET D ANIMATION Formation Korpus SERVICE DE SUR MESURE EN ENTREPRISE Commission scolaire de Laval , poste 1772 korpus@cslaval.qc.ca korpus.ca

2 TABLE DES MATIÈRES MILIEUX DE GARDE ET D ANIMATION Issu de la Commission scolaire de Laval (CSDL), Formation Korpus bénéficie d un vaste réseau d experts spécialisés dans le domaine de la formation. Grâce à ses nombreux partenaires, sa grande notoriété et la qualité reconnue de ses services, le Service aux entreprises de la CSDL est un acteur de choix en matière de formation et d optimisation des compétences du capital humain. NOS FORCES Plus de 50 domaines de formation. 8 centres de formation professionnelle équipés à la fine pointe de la technologie. 4 centres d éducation des adultes formateurs qualifiés et passionnés. Disponibilité d infrastructures pour des formations spécialisées. Approches et horaires flexibles adaptés aux réalités du milieu du travail. Formules diversifiées intégrant les technologies de l information et des communications (TIC) : Formation à distance assistée, cyberapprentissage (e-learning) et coaching. NOS SERVICES-CONSEILS Analyse des besoins. Plan de formation en entreprise. Reconnaissance des acquis et des compétences. Mesure de rendement : conception de tests. Évaluation d employés et aide à la sélection. Accès aux subventions d Emploi-Québec. Découvrir son potentiel créateur... 4 L alimentation, l apprentissage par les cinq sens!...5 Les sciences, plus qu un volcan!...6 Routines et transitions, des moments privilégiés...7 La rentrée scolaire, pas à pas vers la maternelle...8 Un programme d activités sur mesure pour votre service de garde...9 La communication avec les parents d élèves; un défi pour vous?...10 Le stress chez les jeunes...11 Pour bouger encore et encore!...12 Planification Ce n est jamais trop petit!...14 Les interventions avec l élève, une histoire sans fin!...15 CONFÉRENCE Marketing de soi...16 Service-conseil Animation et interventions en camp de jour , poste korpus@cslaval.qc.ca

3 DÉCOUVRIR SON POTENTIEL CRÉATEUR STÉPHANIE LACROIX est titulaire d une technique en service de garde et d un baccalauréat en formation professionnelle et technique. Ayant travaillé comme éducatrice en service de garde pendant treize ans, elle est maintenant enseignante à la formation professionnelle et technique en service de garde. Stéphanie s est jointe à l équipe de Formation Korpus pour l AEP en service de garde en milieu scolaire. Accompagner l intervenant dans la découverte de son processus créateur Reconnaître les freins à la créativité Utiliser des techniques créatives pour développer des activités originales Apprendre à déconstruire une activité pour la faire renaître Les anticoloriages Les mandalas Ressources matérielles Exemples concrets Atelier pratique Mise en situation L ALIMENTATION, L APPRENTISSAGE PAR LES CINQ SENS! STÉPHANIE LACROIX est titulaire d une technique en service de garde et d un baccalauréat en formation professionnelle et technique. Ayant travaillé comme éducatrice en service de garde pendant treize ans, elle est maintenant enseignante à la formation professionnelle et technique en service de garde. Stéphanie s est jointe à l équipe de Formation Korpus pour l AEP en service de garde en milieu scolaire. L impact d une saine alimentation sur le développement global Mieux comprendre les bienfaits des activités culinaires L apprentissage par les cinq sens Ressources matérielles Des idées de recettes faciles à réaliser Les activités culinaires Atelier pratique Mise en situation 4 SUIVEZ-VOUS SUR INTERNET : D AUTRES S SONT À VENIR! 5

4 LES SCIENCES, PLUS QU UN VOLCAN! ROUTINES ET TRANSITIONS, DES MOMENTS PRIVILÉGIÉS Formateur : STÉPHANE BEAUDRY travaille à la Commission scolaire de Laval depuis 18 ans. Il a travaillé comme éducateur quelques années et est présentement technicien en service de garde. Il a également créé Parcours 3D, une compagnie d animation et de parcours gonflables. Cette activité sur les sciences permettra à la clientèle visée de découvrir les sciences, d apprendre à faire des expériences avec et pour les enfants/adolescents. Sécurité avant tout, élaboration des consignes, logo de sécurité Ressources (idées et matériel) Organisation du matériel scientifique et active Expérimentation du raisonnement scientifique Manipulation Évaluation LUCIE LÉGARÉ détient un baccalauréat par cumul de certificats en soutien pédagoqique ainsi qu en éducation en milieu de garde. Ces formations lui ont permis de créer un programme permettant aux éducateurs de se familiariser avec les routines et transitions nécessaires aux apprentissages des enfants. Ayant travaillé à titre d éducatrice en service de garde, elle accompagne aussi des enfants à défis particuliers. Elle enseigne de plus au sein de l équipe Formation Korpus pour l AEP service de garde en milieu scolaire. Soucieuse de la qualité des services offerts aux enfants, compétente et créative, elle est maintenant disponible pour vous. Reconnaître les paramètres du développement global chez l enfant et l adolescent Appliquer les règles générales des activités de routines et de transitions Utiliser ces moments de routines et transitions pour créer un sentiment d appartenance et de sécurité chez les enfants/adolescents Participer à la création de diverses activités liées aux routines et transitions selon les groupes d âge Planification et organisation d activités de routines et transitions Les techniques d animation Les techniques d intervention Banques d idées Présentation synthèse des éléments théoriques du développement global des enfants/adolescents et échanges Recueil d activités et références 6 NOUS POUVONS RÉPONDRE À TOUS VOS BESOINS DE COMMUNIQUEZ AVEC NOUS : , POSTE

5 LA RENTRÉE SCOLAIRE, PAS À PAS VERS LA MATERNELLE LUCIE LÉGARÉ détient un baccalauréat par cumul de certificats en soutien pédagoqique ainsi qu en éducation en milieu de garde. Ces formations lui ont permis de créer un programme permettant aux éducateurs de se familiariser avec les routines et transitions nécessaires aux apprentissages des enfants. Ayant travaillé à titre d éducatrice en service de garde, elle accompagne aussi des enfants à défis particuliers et enseigne au sein de l équipe Formation Korpus pour l AEP service de garde en milieu scolaire. Soucieuse de la qualité des services offerts aux enfants, compétente et créative, elle s engage à promouvoir le plaisir de découvrir le milieu scolaire aux jeunes enfants. Le personnel oeuvrant auprès des enfants. Permettre aux intervenants d intégrer en milieu scolaire, les enfants âgés entre 4 et 5 ans Favoriser la continuité éducative entre les différents milieux de garde (petite enfance et scolaire) Outiller les intervenants pour un passage harmonieux des enfants vers le milieu scolaire Programme éducatif des centres de la petite enfance Programme de formation de l école québécoise (l éducation préscolaire) Techniques d animation et activités variées Trucs et astuces pour stimuler et soutenir l enfant dès la rentrée scolaire face aux exigences de ce nouveau milieu de vie UN PROGRAMME D ACTIVITÉS SUR MESURE POUR VOTRE SERVICE DE GARDE Durée : À déterminer JULIE BÉLISLE est détentrice d un diplôme d études collégiales en technique d éducation en service de garde, d un baccalauréat en enseignement en formation professionnelle et de l attestation d études professionnelles en service de garde. Ayant travaillé comme éducatrice, technicienne, enseignante au Cégep ainsi qu à la Commission scolaire de Laval, elle travaille comme conseillère pédagogique chez Formation Korpus. Techniciennes et éducatrices en service de garde, classe principale Le but de cet atelier est de concevoir ou revoir le programme d activités de votre milieu de garde en vous inspirant du projet éducatif en place tout en respectant la règlementation. La formatrice accompagnera les participantes dans l écriture de leur programme d activités en tenant compte de la réalité de leur milieu, de leur clientèle et des valeurs véhiculées. Réflexions et échanges de groupe Présentation Questionnaire Activités d écriture Travail en petits groupes Ateliers pratiques participation active 8 SUIVEZ-VOUS SUR INTERNET, D AUTRES S SONT À VENIR! 9

6 LA COMMUNICATION AVEC LES PARENTS D ÉLÈVES; UN DÉFI POUR VOUS? CHANTAL DOIRON est technicienne en service de garde. Possédant plus de 25 années d expérience auprès des enfants d âge scolaire à la CSDL, dont 12 années, à titre de technicienne en service de garde. Elle est une source d information inégalée dans son domaine. Dynamique et engagée, Chantal est titulaire d une technique en éducation à l enfance et est actuellement étudiante au Baccalauréat en enseignement professionnel. Depuis les 3 dernières années, elle s est jointe à l équipe de Formation Korpus à titre d enseignante pour l AEP en service de garde en milieu scolaire. Outiller les participants pour interagir avec les parents Réviser les attitudes nécessaires pour interagir adéquatement Utiliser une communication constructive Connaître les techniques pour ne pas prendre l insatisfaction personnellement Définir et comprendre le rôle du personnel en milieu de garde et d animation Les techniques de communication à utiliser face à la clientèle Les attitudes nécessaires pour interagir adéquatement Études de cas sur les situations à gérer avec les parents Exercices de participation Études de cas et mise en situation LE STRESS CHEZ LES JEUNES Durée : 3 heures LINDA LAJEUNESSE est titulaire d une attestation d études professionnelles en service de garde en milieu scolaire et d un certificat en petite enfance. Elle détient une formation en massothérapie et un baccalauréat en sexologie. Linda a travaillé en petite enfance et en milieu scolaire à titre d éducatrice en service de garde. Elle a aussi pratiqué la massothérapie avec des enfants aux prises avec différentes problématiques. Elle fait maintenant partie de l équipe de Formation Korpus pour l AEP en service de garde en milieu scolaire. Ces différentes formations lui ont permis de créer un programme permettant aux éducateurs de reconnaître le stress chez l enfant et de choisir différentes techniques qui favorisent une saine gestion du stress chez l enfant. Reconnaître le stress chez l enfant et l adolescent : signes et symptômes Connaître le stress : définition et phases du stress Gérer le stress chez l enfant/l adolescent Les deux types de stress : positif et négatif Les facteurs de stress Les effets du stress La gestion du stress Différentes techniques pour diminuer le stress Présentation des éléments théoriques du stress chez l enfant et l adolescent Travail en sous-groupes Ateliers pratiques Références 10 NOUS POUVONS RÉPONDRE À TOUS VOS BESOINS DE COMMUNIQUEZ AVEC NOUS : , POSTE

7 POUR BOUGER ENCORE ET ENCORE! JUSTINE SIROIS est titulaire de l AEP en service de garde, d un diplôme d études collégiales en technique d éducation à l enfance et d un baccalauréat en enseignement de formation professionnelle et technique. Ayant travaillé comme éducatrice en service de garde et comme technicienne, elle est maintenant à la fois conseillère pédagogique et enseignante à l AEP en service de garde à la CSDL et enseignante au Cégep de St-Jérôme et au Cégep Montmorency en éducation à l enfance. Animer des activités pour favoriser le développement psychomoteur des enfants et adolescents Animer selon les besoins des différents groupes d âge (5-6 ans, 7-8 ans, 9-12 ans) l animation d activités psychomotrices (du déclencheur jusqu au rangement/retour) Exercices en atelier Autoévaluation PLANIFICATION 101 JUSTINE SIROIS est titulaire de l AEP en service de garde, d un diplôme d études collégiales en technique d éducation à l enfance et d un baccalauréat en enseignement de formation professionnelle et technique. Ayant travaillé comme éducatrice en service de garde et comme technicienne, elle est maintenant à la fois conseillère pédagogique et enseignante à l AEP en service de garde à la CSDL et enseignante au Cégep de St- Jérôme et au Cégep Montmorency en éducation à l enfance. Connaître les enfants et les adolescents Planifier et organiser des activités favorisant le développement global Les goûts et intérêts des enfants et adolescents La planification d activités L organisation d activités Quiz sur le développement global Recherche sur les sites internet Exercice individuel de planification 12 SUIVEZ-VOUS SUR INTERNET, D AUTRES S SONT À VENIR! 13

8 CE N EST JAMAIS TROP PETIT! LES INTERVENTIONS AVEC L ÉLÈVE, UNE HISTOIRE SANS FIN! JUSTINE SIROIS est titulaire de l AEP en service de garde, d un diplôme d études collégiales en technique d éducation à l enfance et d un baccalauréat en enseignement de formation professionnelle et technique. Ayant travaillé comme éducatrice en service de garde et comme technicienne, elle est maintenant à la fois conseillère pédagogique et enseignante à l AEP en service de garde à la CSDL et enseignante au Cégep de St-Jérôme et au Cégep Montmorency en éducation à l enfance. Animer des activités dans des endroits restreints; Animer selon les besoins des différents groupes d âge (5-6 ans, 7-8 ans, 9-12 ans). L animation des activités (du déclencheur jusqu au rangement/retour) Trucs et astuces pour apprendre à se débrouiller (références, sites internet) Exercices en atelier Autoévaluation JANICK BRIEN, titulaire d une technique en service de garde et d une mineure en intervention éducative auprès des adultes, elle détient un baccalauréat par cumul de certificats notamment en intervention auprès des jeunes. Janick fait partie de l équipe de la CSDL depuis Ayant travaillé à titre d éducatrice en service de garde, elle est maintenant éducatrice spécialisée, et enseignante au Cégep du Vieux- Montréal en éducation spécialisée. Il y a 2 ans, Janick s est jointe à l équipe de Formation Korpus pour l AEP en service de garde en milieu scolaire. Dynamique, renseignée et compétente, son expertise est maintenant disponible pour vous. Le personnel oeuvrant auprès des enfants et des adolescents. Outiller l intervenant à encadrer son groupe Utiliser des techniques d intervention adaptées à la clientèle et à la situation Construire des consignes claires et précises Réviser les attitudes nécessaires afin de développer la sécurité affective des jeunes Mettre à profit les cris de ralliement et le nom de groupe dans le développement du sentiment d appartenance. La gestion de groupe Les consignes Les interventions La sécurité affective Le sentiment d appartenance La vérification de la compréhension Exercices de participation en atelier Études de cas et jeux 14 NOUS POUVONS RÉPONDRE À TOUS VOS BESOINS DE COMMUNIQUEZ AVEC NOUS : , POSTE

9 CONFÉRENCE MARKETING DE SOI SERVICE-CONSEIL CONFÉRENCE Formateur : PATRICK BÉLANGER est formateur et coach depuis une quinzaine d années. Il a su se tailler une place importante dans le monde de la vente, tant dans le milieu de l alimentation que celui de la mode. Il a su prouver qu il était un gagnant par ses nombreux succès et son leadership. Il enseigne en Vente-conseil, en Représentation et en Lancement d entreprise depuis 5 ans. Nos conseillers peuvent se déplacer dans votre milieu pour identifier vos besoins. Les conseillers feront un rapport de leurs observations et vous remettront celui-ci. Ensuite, vous déterminerez vos besoins de formation et nous nous occuperons de développer une formation sur mesure adaptée à votre réalité. Nous vous invitons à communiquer avec nous pour tout besoin de formation et d accompagnement. Vous désirez que l on reconnaisse pleinement votre travail, cette conférence vous fournira les atouts pour y arriver. Fournir aux participants les outils nécessaires afin que le marketing de leur personne se fasse le plus naturellement possible, ayant pour incidence d augmenter leur confiance et leur permettre d établir des relations professionnelles agréables , poste korpus@cslaval.qc.ca De plus, les participants développeront une compréhension accrue du fonctionnement du marketing de soi. Devenir marketable vous permettra; de devenir un meilleur employé; de prendre votre place au sein de votre équipe de travail; de vous autoévaluer; d améliorer vos techniques de communication. Les 5 étapes du marketing de soi Exposé magistral Groupe de discussion Travail d équipe 16 SUIVEZ-VOUS SUR INTERNET, , POSTE 1772 KORPUS@CSLAVAL.QC.CA 17

10 CAMP DE JOUR ANIMATION ET INTERVENTIONS Durée : À déteminer CAMP DE JOUR Objectif principal : Animer et intervenir auprès d une clientèle d âge scolaire Éléments de contenu (volet intervention) : Expliquer les consignes (claires, précises et formulées de façon positive) Vérifier la compréhension Connaître les manifestations reliées à diverses problématiques (problèmes langagiers, autismes, troubles de comportement, etc.) Sensibiliser aux situations affectant les enfants (violence, deuil, séparation, etc.) Appliquer diverses techniques d intervention Apprendre à gérer un groupe Assurer la santé, la sécurité et le bien-être Éléments de contenu (volet animation) : Présenter l activité Appliquer les techniques d animation Utiliser des stratégies et des moyens visant à assurer la participation active des enfants Décrire les conclusions de l activité Exercices de participation en atelier Études de cas et jeux 18 19

11 D AUTRES S SONT À VENIR, CONSULTEZ NOTRE SITE! Nous pouvons répondre à tous vos besoins de formation, communiquez avec nous : , POSTE 1772 KORPUS@CSLAVAL.QC.CA