Djibouti Profil pays EPT 2014

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1 Djibouti Profil pays EPT 4 Contexte général D une superficie d'environ 3 km², la République de Djibouti entoure le golfe de Tadjoura sur une profondeur d'à peu près 9 km, dans la corne de l Afrique. En, sa population est estimée à 79 habitants, dont les 4/5 sont concentrées dans la capitale, Djibouti. Les données démographiques suggèrent que le pays est dans une situation de transition démographique avancée, voire de post-transition démographique, avec une part de plus en plus réduite de la population scolarisable au primaire : % en contre 6% en (9% en si on considère la nouvelle structure d études pour le primaire de cinq années au lieu de six). Le PIB réel est en croissance forte de 4% par an depuis, avec une accélération sur les six dernières années (5% par an en moyenne). Le PIB par habitant est en de 857 $US ce qui place le pays dans le groupe des pays à revenu intermédiaire (tranche inférieure). La prévalence du VIH&SIDA est de,4 %, inférieure à celle observée en moyenne en Afrique sub-saharienne (5,3 %). En termes de développement humain (IDH) Djibouti est classé 64 ème sur 87 pays en. Contexte macroéconomique et démographique () PIB par habitant ($ E.U.),857 Population totale () 79 % de la population en âge de fréquenter le primaire 8.8 % des enfants d'âge du primaire non scolarisés.4 Prévalence VIH&SIDA (5-49 ans).4% IDH (classement) 64/87 Principaux indicateurs de l EPT ou année la plus récente. Seulement deux des trois indicateurs nécessaires pour calculer l indice africain de développement de l EPT sont disponibles pour Djibouti. Il s agit du taux d accès en dernière année du primaire (objectif ) et de l indice de parité du taux brut de scolarisation (objectif 5). Ces deux indicateurs ont connu une nette amélioration au cours de la période -. Le taux d achèvement du primaire est passé de 3% à 83% sur la période et l indice de parité de 73% à 9%. Au niveau de l objectif, on peut noter que le taux brut de scolarisation du préscolaire est encore faible en (6,6%) mais qu il a été multiplié par plus de sur la période (,6% en ). Le niveau atteint aujourd hui est toutefois très inférieur à celui constaté en moyenne en Afrique subsaharienne (%). Concernant l objectif 3 sur le besoin éducatif des jeunes et des adultes, les données ne sont pas disponibles à proprement parler. Mais le taux d achèvement du secondaire (premier cycle) a fortement progressé, de % en à 55 % en, un niveau clairement supérieur à la moyenne des pays de l Afrique sub-saharienne (35 %).

2 Objectif Développement de la petite enfance. Taux Brut de Scolarisation du préscolaire Objectif Enseignement primaire universelle. Taux d achèvement du primaire Objectif 3 Compétences nécessaires dans la vie courante chez les jeunes et les adultes. Taux d achèvement du secondaire premier cycle Objectif 4 Alphabétisation des adultes. Taux d alphabétisation des adultes 94 Objectif 5 Équité entre les genres dans l enseignement primaire Indice de parité de sexe au primaire () (3) 8 () (73) Objectif 6 Qualité de l éducation Légende Qualité éducative Objectif à 5 Djibouti (Valeur de ou proche entre parenthèses) Moyenne Afrique Subsaharienne Fourchette de valeurs ASS (min/max) Scolarisation : pyramide éducative ou année la plus récente. Au niveau de l enseignement primaire l accès s est amélioré. Le taux brut d accès est passé de 45% à 99% sur la période ce qui indique qu au moins l accès est pratiquement universel à Djibouti. Le niveau de rétention en cours de cycle a légèrement baissé en passant de 69% à 65%. La transition vers le er cycle du secondaire a, elle aussi, baissé sur la période, de 74% en à 67% en. L accès au secondaire n est pas encore généralisé, mais des progrès ont été observés sur la période. Le taux d accès au er cycle est passé de 3% à 56%. Il en est de même pour l achèvement de ce cycle, qui a plus que doublé, passant de % à 55%. Enfin, la couverture de l enseignement supérieur a été également améliorée, le ratio d étudiants pour cent mille habitants est passé de quelques dizaines au début des années à 653 en. Avec ce niveau de couverture, le pays a rattrapé son retard sur les autres pays d Afrique sub-saharienne qui ont un ratio moyen de 685 étudiants pour habitants en. Finalement, on peut noter que les effectifs l EFTP représentent aujourd hui 4% de l effectif du secondaire, autrement dit 34 étudiants pour habitants (contre 66 étudiants pour habitants au niveau de l ensemble de l Afrique sub-saharienne).

3 Équité dans l accès à la scolarisation et dans le parcours scolaire ou année la plus récente.

4 Qualité des apprentissages ou année la plus récente. A propos de la qualité des apprentissages (objectif 6), le RESEN indique qu en 6 la probabilité d'être alphabétisé chez les -44 ans (savoir lire aisément) après 6 années d'études primaires s élevait à 34,%. En comparaison, cette probabilité est de 63% pour 4 pays d Afrique subsaharienne dans lesquels les mêmes données sont disponibles. De plus, avec un niveau d études inférieur ou égal à années, la proportion d adultes -44 ans alphabétisés est faible (inférieure à 5 %). Entre la troisième et la sixième année d études, on observe qu entre 5% et 35 % d adultes sont effectivement alphabétisés. Financement de l éducation ou année la plus récente. Minimum Afrique Subsaharienne Djibouti Moyenne Afrique Subsaharienne Maximum Afrique subsaharienne Mobilisation des ressources, 7 Répartition du budget courant de l éducation, 6 Ressources propres en % du PIB 3 66 % % (yc EFTP) % Dep. Courantes de l'ed. dans les dep. Courantes de l'etat 8 4 % Supérieur % Autres niveaux Grâce à une conjoncture économique favorable, les ressources mobilisées en interne représentent une part de plus en plus importante du PIB. En, cette part atteint 3%, une valeur 5% supérieure à la moyenne observée en Afrique sub-saharienne. Parmi tous les secteurs d intervention, l éducation apparaît comme un secteur prioritaire pour l État. Le secteur éducatif absorbe en effet % du budget courant total du gouvernement en. De cette mobilisation en faveur du secteur éducatif, l enseignement primaire reçoit 45%. Si ce niveau équivaut à ce qui est observé en moyenne en Afrique sub-saharienne, il peut s avérer légèrement insuffisant étant entendu que le niveau d achèvement du primaire est encore faible. L enseignement secondaire détient la deuxième part la plus importante, % du budget courant du secteur, un signe que ce cycle charnière entre le primaire et le supérieur tient une place de choix dans les priorités gouvernementales.

5 Paramètres de la politique éducative ou année la plus récente. Minimum Afrique Subsaharienne Djibouti Moyenne Afrique Subsaharienne Maximum Afrique subsaharienne Ratio élève maître dans le public, Salaire moyen enseignant du public en PIB/hab, Part des dépenses hors salaire enseignants (%), 7 Pourcentage de redoublants, Pourcentage du privé dans les effectifs, Coût public par élève en % du PIB par habitant (Dép. courantes), (yc EFTP) EFTP Supérieur

6 Au niveau de la rémunération des enseignants, il y a lieu de noter que les salaires (mesurés en termes d unités de PIB/habitant) sont relativement élevés à Djibouti par rapport au niveau moyen observé en Afrique subsaharienne, et ce quel que soit le cycle d études considéré. Ainsi, au niveau du primaire, le salaire équivaut à 6, unités de PIB/habitant alors que la moyenne en Afrique équivaut à 3,4 unités de PIB/habitant. Au niveau secondaire, un enseignant djiboutien coûte respectivement 8,4 et 9,5 unités de PIB/habitant de salaire annuel, au moment même où ces chiffres sont respectivement en moyenne de 4,8 et 5,9 pour le er et le nd cycle au niveau du continent. Le niveau de rémunération de Djibouti équivaut donc à peu près au double du niveau moyen observé en Afrique sub-saharienne. Ce haut niveau de salaire n est pas compensé par un encadrement moins favorable. En effet, l encadrement des élèves à Djibouti est relativement meilleur que la dans la moyenne des pays d Afrique sub-saharienne au niveau primaire (37: contre 44:). Au secondaire, l encadrement s aligne avec la moyenne continentale (37: contre 35: pour le er cycle et 7: contre 6: pour le nd cycle). De ce double fait (niveau élevé de rémunération des enseignants et salles de classe peu chargées), le coût moyen d un élève dans le pays, quel que soit le niveau d études considéré, est élevé. En fait, Djibouti détient le record continental en matière de coût unitaire des élèves du primaire : % du PIB/habitant contre % en moyenne sur le continent. Le cout unitaire au secondaire est également élevé, puisqu il équivaut à 6% du PIB/habitant alors qu il est de % en moyenne sur le continent.