Programme Infirmière Clinicienne ou Certificat d Approfondissement à la Démarche Clinique Infirmière. Institut de Soins Infirmiers Supérieurs

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1 Institut de Soins Infirmiers Supérieurs Organisme de formation continue pour les professionnels du secteur de la santé Institut de Soins Infirmiers Supérieurs Programme 2015 Infirmière Clinicienne ou Certificat d Approfondissement à la Démarche Clinique Infirmière Service de formation professionnelle continue désignation du domaine de certification: Ensemble des formations professionnelles continues "filière intra/inter établissement" Cette marque prouve la conformité aux normes NF214 Formation V6 (sept.2014) et aux normes NF X (version 12/2013) et NF X (version 02/1998). Elle garantit que l'aide à la formulation de la demande, les informations relatives à l'offre, la gestion administrative et commerciale de la formation, la conception du produit pédagogique, l'organisation de la formation, la réalisation de la formation et l'évaluation sont contrôlées régulièrement par AFNOR Certification 11 rue Francis de Pressensé La Plaine Saint-Denis Cedex France organisme gestionnaire du développement professionnel continu Institut de Soins Infirmiers Supérieurs Immeuble le Président 1bis avenue des Tilleuls BP THONON LES BAINS Cedex infos@webisis.com Fax: Institut de Soins Infirmiers Supérieurs N Formateur: SA au capital de R.C.S Thonon 90 B 657 Siret APE 8559 A

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3 Amélioration des compétences professionnelles et pratiques avancées des IDE et des cadres IDE Infirmier(ère) D.E. + 3 ans d'expérience CONSULTATION INFIRMIERE 5 modules = 12 jours Attestation de fin de formation 84 heures en discontinu sur environ 1 an CERTIFICAT EN EDUCATION THERAPEUTIQUE 5 modules + 1 jour de certification = 14 jours 100 heures en discontinu sur environ 1 an INFIRMIERE CLINICIENNE Certificat d'approfondissement à la démarche clinique Infirmière (CADCI) avec équivalence CI 9 modules + 1 journée de certification = 23 jours 169 heures en discontinu sur environ 1 an + 3 ans d'expérience INFIRMIERE CLINICIENNE Certificat d'approfondissement à la démarche clinique Infirmière (CADCI) 11 modules + 1 journée de certification = 30 jours 220 heures en discontinu sur 18 mois PSYCHIATRIE ET SANTÉ MENTALE Consolidation des savoirs infirmiers MASTER 2 5 modules = 15 jours Attestation de fin de formation 105 heures en discontinu sur environ 1 an Les Cursus AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES ET PRATIQUES AVANCÉES Admission sur Dossier en Master 2 Education Thérapeutique à l'umpc ( Université Paris VI Pierre et Marie Curie) et Master 2 Sciences cliniques infirmières ( EHESP- Université de la Méditérranée Aix-Marseille II) Ces formations peuvent également se dérouler : sur site en inter-établissements en secteur libéral 50 Formation, Audit, Conseil

4 29. Infirmière clinicienne : Certificat d approfondissement de la démarche clinique infirmière (CADCI) Programme FINALITÉ DE LA FORMATION L évolution du système de santé, compte tenu du vieillissement de la population, de l augmentation de la durée des maladies chroniques, de la pénurie médicale, des contraintes financières, des attentes de la population, modifient progressivement les modes de prises en charge. Depuis de nombreuses années ISIS mène une réflexion sur l évolution de la profession d infirmière et plus particulièrement sur le développement du champ clinique infirmier. En plein accord avec le décret du 29 juillet 04, les perspectives d avenir liées à la redéfinition des contours des professions de santé, ISIS propose plusieurs parcours de formation clinique qui répondent aux exigences de compétences requises pour les infirmiers d aujourd hui, selon leur contexte de soins et leur projet professionnel propre. Public Infirmières expérimentées 30 jours ( 220 heures) dont un jour de certification ou 23 jours (169 heures) Articulation spécifique en 9 modules + 1 jour de certification pour les infirmiers(ères) ayant suivi le cursus consultation infirmière Pré-requis Avoir 3 ans d expérience professionnelle Dans un contexte sanitaire, social, économique, démographique, politique et éthique qui évolue, les modalités de prise en charge et d accompagnement des personnes se complexifient. L amélioration des parcours de soins pour les personnes atteintes d une maladie chronique, l information du public sur la qualité et la sécurité des soins délivrés, notamment des médicaments et dispositifs médicaux, sont au cœur des engagements des autorités publiques (lettre d information de la HAS n 35 avril-juin 2013). Les notions de parcours, de coordination et de prévention des ruptures sont aujourd hui régulièrement mises en avant, qu il s agisse de parcours de soin, de vie, ou de santé. En effet, à travers les projets ou programmes personnalisés, une démarche éducative et bientraitante, il est nécessaire pour les professionnels de santé, d associer le patient à des soins consentants et éclairés. Dans ce contexte, la profession d infirmière se doit d apporter sa contribution aux réformes visant à optimiser l offre de soins proposée à la population. La formation d infirmier-(ère) clinicien-(ne) s inscrit dans la dynamique de la «pratique avancée» dont l efficience n a plus à être prouvée, comme une des réponses aux défis de santé d aujourd hui. L infirmier-(ère) clinicien-(ne) est un acteur clé dans la construction et la mise en œuvre d une compétence professionnelle collective, au service des patients, des équipes soignantes, de la collectivité publique et de la profession. 51

5 PRINCIPES PÉDAGOGIQUES La formation s articule autour de 3 axes : processus, contenus, construction d une identité professionnelle affirmée. Le stagiaire infirmier qui possède déjà une expérience de terrain en institution ou à domicile et le plus souvent une expertise dans un champ médical défini (ex : en cancérologie, cardiologie, psychiatrie ), va approfondir les différentes facettes de son rôle propre infirmier. Au cours de sa formation il prend du recul par rapport à sa pratique, à ses représentations, aux valeurs et postulats sous-tendant l exercice. Il s interroge, renforce son processus d analyse des situations, se confronte à des approches de soins innovantes, enrichit progressivement ses interventions et évolue ainsi vers une meilleure connaissance de soi, l affirmation de son identité professionnelle et de ses compétences, dans le champ de sa profession tel qu il figure dans la réglementation (rôle autonome, dépendant, interdépendant -.Code de Santé Publique, Décret du 29 juillet 2004). L infirmier clinicien travaille avant tout dans son équipe de référence mais peut également mettre en place des consultations dans son domaine d intervention. Tout en étant autonome dans son champ de compétences, sa collaboration avec le médecin et les autres professionnels de santé s effectue dans une interdisciplinarité efficace et constructive, en phase avec les perspectives du projet de soin validé dans le milieu où il exerce. Ce premier niveau permet de s approprier le raisonnement clinique infirmier, les concepts structurants la pratique clinique (adaptation, concept de soi, deuil, éducation ) et d enrichir les interventions de soins relevant du rôle propre, notamment dans le domaine éducatif et relationnel. L infirmière clinicienne est personne ressource au sein de son équipe de référence tant auprès des patients et/ou de leur famille que des soignants. Cette formation permet, en lien avec la réforme des études relatives au diplôme d état infirmier, d impliquer l infirmière clinicienne dans la mise en place du tutorat (suivi et évaluation des étudiants, liens avec les pôles, services et instituts de formation). Notre organisme étant aujourd hui certifié, les infirmières D.E ayant suivi la formation de clinicienne (CADCI) et obtenu le certificat délivré par notre organisme, pourront postuler sur dossier : Au Master 2 en Sciences cliniques Infirmières ( EHESP-Université de la Méditerranée Aix-Marseille II) avec cinq années équivalence temps plein d exercice professionnel (dont deux années dans la spécialisation choisie en Master 2) au Master 2 Education Thérapeutique à l UMPC ( Université PARIS VI Pierre et Marie Curie) RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES DE L INFIRMIÈRE CLINICIENNE Ce référentiel élaboré en regard du nouveau référentiel de l Infirmière Diplômée d Etat, permet à la stagiaire de s auto évaluer en repérant le niveau d acquisition de ses compétences et d élaborer son plan d apprentissage tout au long de sa formation. Il met en évidence la plus value de la pratique de l infirmière clinicienne. En référence à Patricia Benner, le niveau d expertise acquis à l issue de la formation dans le domaine de la clinique infirmière est celui de «performant» VALIDATION Pour se présenter à la certification (1 journée), le stagiaire doit avoir suivi les 11 modules soit : 220 heures de formation. L appropriation de la formation s évalue par un travail de certification écrit réalisé en fin de cursus avec soutenance devant un jury de pairs experts qui valide les acquis. CONDITIONS D INSCRIPTION Être infirmier(ière) diplômé(e) d état ou infirmier(ière) de secteur psychiatrique Avoir une expérience professionnelle de 3 années minimum S inscrire pour la totalité du cursus 52 Formation, Audit, Conseil

6 Amélioration des compétences professionnelles et pratiques avancées: Cursus Infirmière clinicienne : Certificat d approfondissement de la démarche clinique infirmière (CADCI) MODULE 1 : Nature, origine et évolution de la discipline des soins infirmiers OBJECTIFS Poser un regard historique sur l évolution de la discipline des soins infirmiers dans le contexte dans lequel elle évolue Repérer les étapes qui ont jalonné l accession au statut de profession Situer sa pratique dans le cadre législatif actuel Cerner le concept de savoir infirmier Connaître les différentes théories en soins infirmiers Déterminer la plus-value de l infirmière clinicienne CONTENU Évolution de la profession dans le contexte de sa pratique Évolution du cadre législatif relatif à l exercice professionnel Évolution du savoir infirmier : origine, nature, structure (cadres conceptuels et théories) et épistémologie spécifique (sciences connexes et contributives) Identité infirmière : émergence d un champ clinique infirmier COMPÉTENCES ATTENDUES L infirmier clinicien : Développe une identité propre au groupe d appartenance Connaît parfaitement le cadre législatif et son champ de compétence Définit la clinique infirmière en lien avec les autres professionnels de santé au sein de l équipe interdisciplinaire Enrichit son cadre de référence par l apport de différents modèles conceptuels en soins infirmiers (pertinence accrue du recueil de données, de l analyse de la situation et des interventions posées) 2 jours (14 heures) MODULE 2 : Processus en soins infirmiers, raisonnement diagnostique et examen clinique infirmier 3 jours (21 heures) OBJECTIFS Repérer les liens entre l utilisation du processus de soins infirmiers et les attentes sociales exprimées dans la législation Etre capable de définir les composantes et le déroulement du processus en soins infirmiers Mettre en évidence les habiletés nécessaires à la réalisation d une démarche clinique Acquérir les bases de l examen clinique infirmier Connaître les taxonomies existantes Améliorer la traçabilité des soins grâce à l utilisation de méthodes et d outils de transmission adaptés : transmissions ciblées, plan de soins guide, chemin clinique, résumé de soins infirmier Repérer la place de l AS /AP/AMP dans la démarche de soins et le travail en collaboration CONTENU Étapes du processus en soins infirmiers et raisonnement diagnostique Démarche clinique infirmière Taxonomies : diagnostics infirmiers, interventions et résultats Outils de transmissions : transmissions ciblées, plans de soins guides, chemins cliniques COMPÉTENCES ATTENDUES L infirmier clinicien : Recherche une compréhension globale des situations, Pose un jugement clinique rapide et pertinent Adopte une pratique réflexive Rend compte de sa pratique en utilisant tous les documents existants 53

7 MODULE 3 : Conduite d entretien et relation d aide OBJECTIFS Distinguer les différents niveaux de la relation soignant/soigné Préciser le champ, les limites de la relation d aide infirmière en lien avec le décret du 29/07/04, sa place dans l interdisciplinarité Approfondir la compréhension des phénomènes relationnels S initier aux attitudes et aux techniques de communication thérapeutiques facilitant la mise en œuvre d une relation d aide efficace Prendre conscience de ses attitudes, comportements et de leur impact dans la relation à l autre Repérer ses émotions en tant que soignant, apprendre à les vivre et composer avec Clarifier la nature des émotions de la personne soignée, de son entourage et poser les interventions adaptées CONTENU Clarification du concept de relation d aide infirmière et place dans l interdisciplinarité Evolution historique et législative du concept Capacités mobilisables dans la pratique de la relation d aide Techniques et comportements facilitant la relation d aide, repérage des différentes émotions mobilisées Considérations éthiques et limites de la relation d aide infirmière COMPÉTENCES ATTENDUES L infirmier clinicien : Repère ses propres émotions et celles du bénéficiaire de soins Repère les stratégies d adaptation mis en place Accompagne les personnes, promeut et soutient les stratégies de santé 3 jours (21 heures) 54 Formation, Audit, Conseil

8 Amélioration des compétences professionnelles et pratiques avancées: Cursus Infirmière clinicienne : Certificat d approfondissement de la démarche clinique infirmière (CADCI) MODULE 4 : Concept de soi, échanges interpersonnels et réflexion éthique 3 jours (21 heures) OBJECTIFS Clarifier les principales composantes du concept de soi Repérer et prendre en compte le besoin de reconnaissance de chaque individu quel qu il soit Repérer avec la personne soignée l impact de la maladie sur le concept de soi. Différencier le soi personnel du soi professionnel Prendre conscience de sa responsabilité, de ses attitudes et comportements au sein de l équipe de soins Repérer la dimension éthique du soin lors de toute prise en charge, en lien avec le droit des patients et les valeurs professionnelles Initier l infirmière clinicienne à la réflexion et à la responsabilité éthique CONTENU Composantes du concept de soi Psychologie des petits groupes, fonction alpha (collaboration, épanouissement, autonomie) et bêta (infantilisation, incompétence, fuite, hétéronomie) Besoins de reconnaissance Soi personnel, soi professionnel et notion de rôle au travail Affirmation de soi et responsabilité Concept de soi et maladie Processus de réflexion éthique Aspects essentiels de l exercice professionnel dans son rapport à l éthique, la responsabilité et la liberté Distinctions entre éthique, morale et droit Diagnostics infirmiers abordés : perturbation chronique ou situationnelle de l estime de soi, identité sociale et interactions sociales perturbées, isolement social, perturbation dans l exercice du rôle COMPÉTENCES ATTENDUES L infirmier clinicien : Décode, à partir des comportements de la personne soignée, l impact de la maladie sur son identité, pour repérer ses ressources et ses acquis, l aider à en prendre conscience et à faire des choix pour sa santé. Délimite dans la relation, ce qui relève du champ personnel et du champ professionnel S affirme en tant que professionnel au sein de l équipe interdisciplinaire Prend conscience de sa responsabilité dans la dynamique interne de l équipe, le questionnement éthique au quotidien, la prise de décision et le respect des droits du patient. Argumente sa position 55

9 MODULE 5 : Réactions humaines face à la survenue d un problème de santé ou au processus de vie et éducation thérapeutique 4 jours (28 heures) OBJECTIFS Décoder les mécanismes de défense et/ou les stratégies d adaptation utilisés par la personne soignée Mettre en lien réactions d adaptation, rôle propre et diagnostic infirmier Approfondir les diagnostics infirmiers spécifiques à ce module et savoir proposer des interventions infirmières adaptées Enrichir les interventions infirmières en proposant des techniques de relaxation et de visualisation Clarifier la notion d éducation du patient Décrire les différentes étapes d un processus d éducation thérapeutique CONTENU Cadre législatif Mécanismes de l adaptation humaine : mécanisme de défense, stratégie d adaptation (coping) Approche conceptuelle du stress, liens stress/maladie Psychologie de la santé (LAZARUS, BRUCHON SCHWEITZER) Concept et processus d éducation pour la santé / Education thérapeutique Démarches d éducation Techniques de relaxation-visualisation appliquées aux soins infirmiers Diagnostics infirmiers abordés : stratégies d adaptation inefficaces, stratégies d adaptation défensives, déni non constructif, inadaptation à un changement dans l état de santé, stratégies d adaptation inefficaces d une collectivité, stratégie d adaptation d une collectivité : motivation à s améliorer, stratégie d adaptation familiale compromise/ invalidante/motivation à s améliorer, comportement à risque pour la santé, excès de stress, anxiété, sentiment d impuissance, non-observance - prise en charge inefficace du programme thérapeutique, tension dans l exercice du rôle des aidants naturels. COMPÉTENCES ATTENDUES L infirmier clinicien : Enrichit ses interventions posées pour soutenir les personnes, dans des stratégies de haute adaptation (santé optimale) Acquiert des bases permettant de proposer et de mener une séance de relaxationvisualisation en regard d un diagnostic infirmier identifié et validé Structure une démarche d éducation thérapeutique au sein de l équipe pluridisciplinaire (diagnostic éducatif, objectifs, contrat, méthodes, évaluation...) Soutient les capacités d adaptation des aidants naturels Réalise un diagnostic éducatif pertinent Propose un projet d éducation adapté Met en œuvre le projet sur une approche collaborative et interdisciplinaire Evalue et réajuste Adopte une approche réflexive 56 Formation, Audit, Conseil

10 Amélioration des compétences professionnelles et pratiques avancées: Cursus Infirmière clinicienne : Certificat d approfondissement de la démarche clinique infirmière (CADCI) MODULE 6 : Toucher et relation au corps dans les soins infirmiers OBJECTIFS Repérer l implication des différents sens dans la proximité du corps de l autre et les échanges non verbaux. Appréhender la distance intime pour analyser les enjeux de la relation de corps à corps. Faire des liens entre le langage du toucher et les différentes dimensions du soin infirmier. Prendre conscience de ses capacités et de ses limites à entrer en relation par le toucher avec la personne soignée. Identifier les stratégies non verbales et tactiles permettant d aider la personne soignée à reprendre contact avec son corps altéré. Différencier le toucher-massage de détente des autres techniques de massages propres à d autres professions. S initier au toucher-massage de détente et de bien-être en soins infirmiers (dos, pieds-jambes, mains, visage). CONTENU Cadre législatif Concept de l image corporelle/ identité Communication non verbale Distance intime Approche du corps altéré Toucher comme outil thérapeutique dans les soins infirmiers Toucher-massage de détente et de bien-être Place du toucher dans la prévention des douleurs induites Diagnostics infirmiers abordés : image corporelle perturbée, communication verbale altérée COMPÉTENCES ATTENDUES L infirmier clinicien : A une conscience accrue de l implication du corps et des sens dans la dimension intime des soins Prend en considération le corps physique vécu et ressenti par la personne soignée Utilise consciemment le toucher comme outil thérapeutique Optimise l organisation des soins infirmiers au corps Soutient et éduque les aidants naturels face aux difficultés de communication avec leur proche Enrichit les interventions de soins par la respiration accompagnée et le toucher-massage de détente et de bien-être en regard d un diagnostic infirmier identifié et validé Prévient les conséquences de l altéation de l image corporelle 3 jours (21 heures) 57

11 MODULE 7 : Douleurs et soins infirmiers OBJECTIFS Approcher le phénomène douleur sur une perspective anthropologique, sociale, culturelle et réglementaire Clarifier les représentations des stagiaires face à la douleur Repérer les projets (projet de soins, projet CLUD ) et les ressources (protocoles, type de matériel utilisé) de l établissement quant à la prise en charge de la douleur Actualiser les connaissances des stagiaires concernant la douleur Définir la douleur et connaître ses principaux mécanismes physiopathologiques Maîtriser les différents outils validés d évaluation de la douleur Appréhender les différentes stratégies thérapeutiques et les éléments de surveillance qui en découlent Anticiper la douleur : stratégie de prévention de la douleur induite par les soins Définir le rôle des soignants dans la prise en charge globale du patient douloureux et de sa famille CONTENU Cadre législatif Définition, composantes de la douleur Concept de douleur totale Anatomo-physiologie de la douleur Différents types de douleur Représentation à travers l histoire, la culture, la religion Evaluation de la douleur : principes et moyens (adultes, enfants, personnes âgées ) Stratégies thérapeutiques et interventions infirmière : traitements médicamenteux et non médicamenteux de la douleur prévention des douleurs induites prise en charge globale de la personne soignée et de sa famille Diagnostics infirmiers abordés : douleurs aiguës, douleur chronique COMPÉTENCES ATTENDUES L infirmier clinicien : Est attentif et se questionne au quotidien sur la prévention des douleurs induites par les soins (organisation, cohérence des soins ) Est expert dans le recueil de données et l analyse du vécu subjectif de la personne soignée Connaît les outils d évaluation en regard d une population de référence Est expert dans la surveillance de l efficacité des traitements et la prévention des effets secondaires Enrichit ses interventions relevant de son rôle propre (relation d aide, respiration accompagnée, toucher-massage, relaxation-visualisation ) Eduque avec efficience le patient et sa famille, afin qu ils deviennent plus autonomes dans la gestion de la douleur Est référent douleur dans le service, travaille en compagnonnage et développe la qualité des interventions face au patient douloureux et sa famille 2 jours (14 heures) 58 Formation, Audit, Conseil

12 Amélioration des compétences professionnelles et pratiques avancées: Cursus Infirmière clinicienne : Certificat d approfondissement de la démarche clinique infirmière (CADCI) MODULE 8 : Réactions humaines à la perte et à la fin de vie, questionnement éthique et accompagnement 3 jours (21 heures) OBJECTIFS Décoder les différents types de perte Repérer les réactions humaines face aux différentes conditions de survenue de la mort Mettre en lien les différentes stratégies d adaptation liées à l attachement et à la séparation Approfondir les aspects spécifiques du deuil chez l enfant et l adulte Reconnaître les besoins du patient en fin de vie et de son entourage Développer des interventions infirmières visant à assurer le confort physique, psychologique, social et spirituel du patient et de son entourage en regard des diagnostics prévalents en fin de vie S approprier des stratégies d intervention de suivi et de soutien du deuil Promouvoir une attitude de questionnement éthique continu dans l équipe interdisciplinaire Identifier des pistes de ressourcement tant professionnelles que personnelles CONTENU Cadre législatif Théories de l attachement-séparation (FREUD, BOWLBY) Pertes, deuils : circonstances, caractéristiques, manifestations, comportements sociaux et rituels Travail de deuil (KOHLRIESER) Deuil de l enfant Soins palliatifs et accompagnement Les étapes du mourir (KÜBLER ROSS ) Evaluation des besoins et processus décisionnel Difficultés d adaptation des familles : soutien et suivi du deuil Pistes pour se ressourcer et tenir dans le temps Diagnostics infirmiers abordés : fatigue, détresse spirituelle, perte d espoir, deuil, chagrin chronique, COMPÉTENCES ATTENDUES L infirmier clinicien : Décode les réactions à la perte et accompagne la personne soignée et/ ou son entourage dans son travail de deuil dans les diverses situations rencontrées (perte de fonction, d organe, d image de soi, de rôle ) Identifie les facteurs de risque des deuils pathologiques, travaille en collaboration avec les autres professionnels de santé (psychologue en particulier) Accompagne la personne en fin de vie et son entourage dans les dimensions biologiques, psychologiques, sociales et spirituelles Prend conscience de manière accrue de sa responsabilité dans le questionnement et la décision éthique 59

13 MODULE 9 : Consultation clinique infirmière : nature, domaine d application et processus 2 jours (14 heures) OBJECTIFS Clarifier la nature de la consultation clinique infirmière Repérer les modèles mobilisables afin d aborder cette activité Identifier la place de la consultation clinique infirmière dans l exercice professionnel français Maîtriser les étapes du processus de consultation clinique infirmière Dégager les préalables à la mise en place d une consultation clinique infirmière Envisager les axes d évaluation de l activité de consultation CONTENU Contexte réglementaire national Clarification de la notion de consultation Modèles conceptuels disponibles Processus de consultation COMPÉTENCE ATTENDUE L infirmier clinicien a une représentation claire de la consultation infirmière et de son opérationnalité. MODULE 10 : Initiation à la recherche infirmière OBJECTIFS Clarifier la terminologie : recherche, science, méthodologie, méthode, Evidence Based Nursing Préciser les différents niveaux de recherche Cibler l intérêt et les objectifs de la recherche en soins infirmiers Préciser les différentes étapes de la recherche en soins infirmiers Poser les conditions de mise en œuvre Connaître la situation d la recherche en soins infirmiers en France aujourd hui CONTENU La recherche en soins Les différents niveaux de la recherche Les intérêts et objectifs de la recherche infirmière La place des infirmiers dans la recherche : Les étapes d un travail de recherche Conditions de mise en œuvre de la recherche clinique infirmière La situation de la recherche infirmière aujourd hui en France et dans le monde COMPÉTENCE ATTENDUE L infirmier clinicien participe à la conception et à la mise en œuvre des travaux de recherche infirmière. 2 jours (14 heures) 60 Formation, Audit, Conseil

14 Amélioration des compétences professionnelles et pratiques avancées: Cursus Infirmière clinicienne : Certificat d approfondissement de la démarche clinique infirmière (CADCI) MODULE 11 : Introduction du changement dans une équipe ou un réseau 2 jours (14 heures) OBJECTIFS Définir les caractéristiques et le fonctionnement d un système Faire des liens avec son milieu professionnel/personnel Appréhender les principales étapes du processus de changement Repérer les forces motrices et les résistances au changement dans son équipe de travail Comprendre les stratégies à adopter en tant que clinicienne pour introduire progressivement le changement dans l équipe, ou le réseau, en lien avec l encadrement s il y a lieu ou les autres professionnels médico-sociaux impliqués, sans renforcer les phénomènes de résistance CONTENU Approche systémique : caractéristiques, application aux systèmes humains, propriétés d un système Changement organisationnel (Kurt Lewin, le constructivisme et le systémisme ) Genèse des attitudes Modèle des champs de force et diagnostic Résistance au changement Changement planifié Pistes facilitantes pour être agent de changement dans son milieu professionnel COMPÉTENCES ATTENDUES L infirmier clinicien : Collabore efficacement avec les cadres de santé en institution, avec les autres professionnels médico-sociaux avec lesquels il travaille en interdisciplinarité dans le cadre ou non d un réseau. Suscite l intérêt de ses collègues à développer des savoirs cliniques et à les impliquer dans la mise en place de nouvelles approches de soins pour une amélioration continue de la qualité. Elabore des protocoles de soins, des plans de soins -guides en lien avec son domaine d exercice CERTIFICATION La certification fait partie du cursus et se déroule environ 3 mois après la fin du 10e module 1 jour (7 heures) 61

15 CURSUS 75 PARIS INFIRMIÈRE CLINICIENNE - CERTIFICAT D APPROFONDISSEMENT À LA DÉMARCHE CLINIQUE INFIRMIÈRE Module 1 : du mardi 19 janvier 2016 au mercredi 20 janvier 2016 Module 2 : du lundi 14 mars 2016 au mercredi 16 mars 2016 Module 3 : du mardi 10 mai 2016 au jeudi 12 mai 2016 Module 4 : du au Module 5 : du lundi 21 novembre 2016 au jeudi 24 novembre 2016 Module 6 : du au Module 7 : du au Module 8 : du au Module 9 : du au Module 10 : du au Module 11 : du au Module 12 : du au Institut de Soins Infirmiers Supérieurs (ISIS) «le Président» 1 bis av. des Tilleuls, BP THONON-LES-BAINS TÉL : FAX :

16 CURSUS 74 ANNECY INFIRMIÈRE CLINICIENNE - CERTIFICAT D APPROFONDISSEMENT À LA DÉMARCHE CLINIQUE INFIRMIÈRE (CURSUS EN 9 MODULES) Module 1 : du jeudi 21 avril 2016 au vendredi 22 avril 2016 Module 2 : du mardi 7 juin 2016 au mercredi 8 juin 2016 Module 3 : du mercredi 14 septembre 2016 au vendredi 16 septembre 2016 Module 4 : du mercredi 30 novembre 2016 au vendredi 2 décembre 2016 Module 5 : du au Module 6 : du au Module 7 : du au Module 8 : du au Module 9 : du au Module 10 : du au Institut de Soins Infirmiers Supérieurs (ISIS) «le Président» 1 bis av. des Tilleuls, BP THONON-LES-BAINS TÉL : FAX :

17 CURSUS CURSUS EN CONSULTATION INFIRMIÈRE 05 GAP Module 1 : du lundi 28 septembre 2015 au mardi 29 septembre 2015 Module 2 : du lundi 23 novembre 2015 au mardi 24 novembre 2015 Module 3 : du lundi 18 janvier 2016 au mercredi 20 janvier 2016 Module 4 : du mercredi 16 mars 2016 au vendredi 18 mars 2016 Module 5 : du mercredi 25 mai 2016 au jeudi 26 mai 2016 Institut de Soins Infirmiers Supérieurs (ISIS) «le Président» 1 bis av. des Tilleuls, BP THONON-LES-BAINS TÉL : FAX :

18 CURSUS INFIRMIÈRE CLINICIENNE - CERTIFICAT D APPROFONDISSEMENT À LA DÉMARCHE CLINIQUE INFIRMIÈRE (CURSUS EN 9 MODULES) 13 MARSEILLE Module 1 : du mercredi 2 mars 2016 au jeudi 3 mars 2016 Module 2 : du mardi 24 mai 2016 au mercredi 25 mai 2016 Module 3 : du au Module 4 : du mardi 15 novembre 2016 au jeudi 17 novembre 2016 Module 5 : du au Module 6 : du au Module 7 : du au Module 8 : du au Module 9 : du au Module 10 : du au Institut de Soins Infirmiers Supérieurs (ISIS) «le Président» 1 bis av. des Tilleuls, BP THONON-LES-BAINS TÉL : FAX :

19 CURSUS 30 NIMES INFIRMIÈRE CLINICIENNE - CERTIFICAT D APPROFONDISSEMENT À LA DÉMARCHE CLINIQUE INFIRMIÈRE (CURSUS EN 9 MODULES) Module 1 : du lundi 8 février 2016 au mardi 9 février 2016 Module 2 : du jeudi 14 avril 2016 au vendredi 15 avril 2016 Module 3 : du mercredi 15 juin 2016 au vendredi 17 juin 2016 Module 4 : du mercredi 28 septembre 2016 au vendredi 30 septembre 2016 Module 5 : du lundi 7 novembre 2016 au mercredi 9 novembre 2016 Module 6 : du au Module 7 : du au Module 8 : du au Module 9 : du au Module 10 : du au Institut de Soins Infirmiers Supérieurs (ISIS) «le Président» 1 bis av. des Tilleuls, BP THONON-LES-BAINS TÉL : FAX :

20 CURSUS INFIRMIÈRE CLINICIENNE - CERTIFICAT D APPROFONDISSEMENT À LA DÉMARCHE CLINIQUE INFIRMIÈRE (CURSUS EN 9 MODULES) 66 PERPIGNAN Module 1 : du jeudi 8 octobre 2015 au vendredi 9 octobre 2015 Module 2 : du jeudi 3 décembre 2015 au vendredi 4 décembre 2015 Module 3 : du au Module 4 : du lundi 4 avril 2016 au mercredi 6 avril 2016 Module 5 : du lundi 13 juin 2016 au mercredi 15 juin 2016 Module 6 : du au Module 7 : du au Module 8 : du au Module 9 : du au Module 10 : du au Institut de Soins Infirmiers Supérieurs (ISIS) «le Président» 1 bis av. des Tilleuls, BP THONON-LES-BAINS TÉL : FAX :

21 CURSUS INFIRMIÈRE CLINICIENNE - CERTIFICAT D APPROFONDISSEMENT À LA DÉMARCHE CLINIQUE INFIRMIÈRE (CURSUS EN 9 MODULES) 42 SAINT ETIENNE Module 1 : du mardi 8 mars 2016 au mercredi 9 mars 2016 Module 2 : du mercredi 18 mai 2016 au jeudi 19 mai 2016 Module 3 : du au Module 4 : du au Module 5 : du au Module 6 : du au Module 7 : du au Module 8 : du au Module 9 : du au Module 10 : du au Institut de Soins Infirmiers Supérieurs (ISIS) «le Président» 1 bis av. des Tilleuls, BP THONON-LES-BAINS TÉL : FAX :

22 CURSUS 26 VALENCE INFIRMIÈRE CLINICIENNE - CERTIFICAT D APPROFONDISSEMENT À LA DÉMARCHE CLINIQUE INFIRMIÈRE (CURSUS EN 9 MODULES) Module 1 : du lundi 16 novembre 2015 au mardi 17 novembre 2015 Module 2 : du mardi 26 janvier 2016 au mercredi 27 janvier 2016 Module 3 : du mercredi 9 mars 2016 au vendredi 11 mars 2016 Module 4 : du mercredi 1 juin 2016 au vendredi 3 juin 2016 Module 5 : du lundi 12 septembre 2016 au mercredi 14 septembre 2016 Module 6 : du lundi 7 novembre 2016 au mardi 8 novembre 2016 Module 7 : du au Module 8 : du au Module 9 : du au Module 10 : du au Institut de Soins Infirmiers Supérieurs (ISIS) «le Président» 1 bis av. des Tilleuls, BP THONON-LES-BAINS TÉL : FAX :

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24 Inscription aux formations Inter-établissement & Cursus Institut de Soins Infirmiers Supérieurs Organisme de formation continue pour les professionnels du secteur sanitaire et social Bulletin à renvoyer à : ISIS, «le Président», 1 bis av. des Tilleuls, BP 30, THONON-LES-BAINS Tel: Nom suivi du nom de naissance : Prénom : Date de naissance Lieu de naissance : Adresse : Ville : CP : Téléphone : Adresse de l établissement employeur : CURSUS Déclare m inscrire à la formation suivante : Infirmière clinicienne - Certificat d Approfondissement à la Démarche Clinique Infirmière (CADCI) 30 jours de formations soit 210 heures Infirmière clinicienne - Certificat d Approfondissement à la Démarche Clinique Infirmière (CADCI) 23 jours de formations soit 161 heures Prérequis : Avoir suivi le cursus Consultation Infirmière en 12 jours Consultation Infirmière 12 jours de formations soit 84 heures Certificat En Éducation Thérapeutique Du Patient (CETP) 14 jours de formations soit 98 heures Cursus d Approfondissement à la Pratique d Aide-Soignante 14 jours de formations soit 98 heures Affirme sur l honneur que je remplis les pré-requis exigés. Accepte les conditions de travail théoriques et de travail personnel. Accepte les conditions générales (voir ci-dessous) Tarif par jour de formation À titre individuel Au titre de la formation continue 130! 150! 130! 150! 130! 150! 130! 150! 130! 150! Inscrire la Ville (voir l agenda) : M engage à verser 160! d arrhes de réservation lors de mon inscription. (Inscriptions individuelles seulement). n formateur ISIS : Signature : Le nombre d heures indiqué correspond au nombre de jours effectifs de formation x7h (x8h pour le Cursus Spécialiste clinique). À cela se rajoute les heures de travaux personnels intermodule et les temps d analyse professionnelle. CONDITIONS GÉNÉRALES DE VENTE Les prix indiqués sont T.T.C. par jour de formation Les dates indiquées sont programmées un an à l avance, il est possible que nous soyons dans l obligation d effectuer quelques modifications avant le début des formations. Nous nous réservons le droit de reporter ou d annuler un cursus de formation. Dans ce cas, les arrhes (160 euros) déjà versées sont remboursées intégralement. Dans le cas d une inscription annulée un mois avant le début d une formation, les arrhes sont remboursées. Si cette annulation intervient moins d un mois avant le début de la formation, les arrhes ne sont plus remboursées, mais restent acquises pour une nouvelle inscription. L inscription au cursus CADCI et CETP implique le règlement de la journée de certification programmée par année civile dans certaines villes ( Cf liste établie sur notre site) LOI INFORMATIQUE ET LIBERTÉ ISIS dispose de moyens informatiques destinés à gérer plus facilement les inscriptions aux actions de formations. Les informations enregistrées sont réservées à l usage d ISIS et ne peuvent être communiquées qu aux stagiaires. Conformément aux articles 39 et suivants de la loi n du 6 janvier 1978 modifiée en 2004 relative à l informatique, aux fichiers et aux libertés, toute personne peut obtenir communication et, le cas échéant, rectification ou suppression des informations la concernant, en s adressant à ISIS, Le Président, 1bis Avenue des Tilleuls, BP 30, THONON LES BAINS CEDEX CNIL N de déclaration du 30 novembre 2004 Bulletin disponible sur - Si vous souhaitez obtenir un devis pour une demande de prise en charge contactez-nous.

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