PROJET EDUCATIF TERRITORIAL

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1 PROJET EDUCATIF TERRITORIAL Commune de MEYMAC (Corrèze) Communauté de communes de USSEL MEYMAC HAUTE-CORRÈZE 1/7

2 1. Périmètre et publics du PEDT 1.1 Identification du territoire Nom commune ou EPCI : Commune de Meymac Adresse : B.P 33 Place de l'hôtel de Ville Code Postal : Commune : MEYMAC Tél. : Mail : mairie@meymac.fr Maire/président : Philippe BRUGERE, Maire Elu responsable (nom, prénom) : Alain VERMOREL, Adjoint au Maire secteur (Enfance-jeunesse, scolarité, etc.) : Affaires scolaires 1.2 Public et établissements scolaires concernés Niveaux Primaire Secondaire Ecole Maternelle Ecole Elémentaire Collège Lycée Autres TOTAL Tranches d âge - de 3 ans 3-5 ans 6-10 ans ans ans + de 18 ans Nombre de jeunes (sept 2016) Etablissements (Nb) Publics Privés sous contrat Total Ecoles maternelles 1 1 Ecoles élémentaires 1 1 Collèges Lycées Si vous êtes en RPI, veuillez indiquer les communes concernées et la répartition des élèves par école (classes et nombre d élèves) : 2/7

3 2. Le diagnostic enfance-jeunesse 2.1 Vous avez déjà réalisé un diagnostic territorial Si votre projet se base sur un diagnostic de territoire partagé avec les divers acteurs éducatifs et formalisé dans un document, joignez-le à ce dossier. 2.2 Vous n avez pas de diagnostic formalisé Renseignez les rubriques ci-dessous : Listez les principales activités périscolaires et extrascolaires (sportives, culturelles, ALSH, accompagnement à la scolarité (Clas), aide aux devoirs ) déjà existantes à l initiative particulière de la collectivité, d une association : Les Activités Pédagogiques Complémentaires. Les temps d APC ne relèvent pas des services de la Ville car elles dépendent de l Education Nationale. Un groupe d élèves est pris en charge par des enseignants lors du premier créneau d APS de 14h50 à 15h30 pour l école élémentaire et de 14h55 à 15h35 pour l école maternelle. A l issue des APC, les élèves peuvent intégrer un groupe d APS. Les activités périscolaires se déroulent de la manière suivante : 10 minutes de récréation, 35minutes d activité, 10 minutes de récréation, 35 minutes d activité. Une charte des temps périscolaires a été rédigée : elle met l accent notamment sur les responsabilités de chacun et insiste sur les moments de transition (passages temps de classe / APS) où la responsabilité pèse à la fois sur la municipalité et sur l Education Nationale. Quels besoins avez-vous répertoriés? D une manière générale et par type de public (tranches d âge, etc.) En ce qui concerne la garderie : aux enfants de 3 à 12 ans scolarisés dans les écoles maternelle et élémentaire. En ce qui concerne l ACM : aux enfants de 3 à 12 ans résidant ou non sur la commune. Pour les enfants : Proposer des horaires scolaires en adéquation avec les rythmes de l enfant, rendre les loisirs éducatifs, culturel, sportifs accessibles au plus grand nombre. Sur le plan éducatif : Développer une complémentarité dans les projets et les actions mis en œuvre par les différents acteurs du territoire (écoles / associations) 3/7

4 Quels sont les atouts de votre territoire pour la mise en œuvre d un PEDT? Nous avons la volonté de démocratiser l accès à la culture, au sport et aux loisirs, pour permettre à chaque élève de s épanouir grâce aux très riches structures qui existent sur la Ville, reconnues non seulement sur le plan local mais également sur le plan national : Musée Marius Vazeilles et Centre d Art Contemporain. Du personnel travaillant dans ces lieux a été recruté pour dispenser des APS. Les atouts identifiés du territoire sont : La concertation et la réflexion autour des rythmes de l enfant, l existence d un service périscolaire structuré depuis de nombreuses années autour d un projet pédagogique, Un tissu associatif important. D autre part, nous proposons un «Pass Sport Loisirs Culture» de la maternelle au collège, renouvelable chaque année ou chaque enfant accompagné d un adulte bénéficiera d entrées gratuites : au cinéma, au Centre d Art Contemporain, au musée Marius Vazeilles, une visite commentée par le Pays d'art et d'histoire, une séance d initiation à l aviron, une séance d initiation à l équitation, un moment de détente en pédalo à la base nautique de Sèch les. - Partenaires institutionnels Un important travail de partenariat existe entre la commune et les différents organismes tels que : La Caisse d Allocations Familiales. La Direction Départementale de la Jeunesse et des Sports. La Protection Maternelle et Infantile. L Office National des Forêts. Possibilité d une «Tournée annuelle en forêt de l école communale», prestation gratuite, niveau maternel et élémentaire (cf. article 18 charte de la forêt communale): faire prendre conscience aux élèves de la richesse de la forêt sur le plan patrimonial, économique et environnemental. Support pédagogique : visite possible de l arboretum réalisé par des élèves de l école forestière autour de l étang de la Garenne (1 km des écoles). - Partenaires associatifs La fondation Vazeilles : Le but de l association est de faire découvrir le patrimoine de la haute Corrèze ; il a été mis en place un programme d activités spécialement conçu pour les scolaires : visite du musée, activités pédagogiques sur les périodes historiques, visite du site des Cars et jeu archéopolicier, découverte de la nature et du paysage. convention établie avec l association qui facture les prestations. (Une intervenante pour chaque école) Le Centre d Art Contemporain : sa mission est de promouvoir et diffuser la création contemporaine, principalement dans le domaine des arts plastiques. Le service pédagogique propose des visites commentées des expositions. Des ateliers, adressés aux scolaires, prolongent les visites. (Un intervenant pour chaque école) Accès au «Pôle Culturel» : d une part la ludothèque et d autre part la médiathèque dotée d un fonds bibliothécaire consacré à l enfance (deux intervenants). 4/7

5 Quelles sont les contraintes à prendre en compte pour la mise en œuvre d un PEDT? La mise en place de nouveaux rythmes scolaires poursuit avant tout un objectif pédagogique : proposer une organisation du temps scolaire plus respectueuse des rythmes naturels d apprentissage et de repos des enfants afin de favoriser la réussite de tous à l école primaire. Les nouveaux rythmes scolaires permettent également une meilleure articulation des temps scolaires et périscolaires et offrent aux élèves la possibilité d accéder à des activités sportives, culturelles, artistiques qui contribuent à développer leur curiosité intellectuelle et à renforcer le plaisir d apprendre et d être à l école. Un système de rotation est mis en place pour que tous les enfants participent aux différentes activités proposées. Les enfants sont informés, par l intermédiaire d un affichage à l intérieur de l école du groupe dont ils relèvent pour l année et les noms des intervenants qui les prennent en charge, sous la responsabilité de la commune. Les contraintes identifiées sur le territoire sont : La pérennité des moyens mis en œuvre sur le développement du PEDT et des activités liées aux nouveaux rythmes éducatifs de la Ville, Les locaux et structures adaptées pour accueillir les enfants dans de bonnes conditions de découverte des domaines du loisir, du sport, de la culture. Notre problème majeur : Des locaux disponibles en nombre insuffisant. Par rapport à l année précédente, l effectif des groupes a été abaissé afin d apporter une qualité optimale d accueil pour l enfant et de meilleures conditions de travail pour l intervenant. De ce fait, vu le nombre important de groupes (8 pour la maternelle et 11 pour l élémentaire), la municipalité se heurte à un problème de locaux disponibles. En effet, les enseignants dispensant les Activités Pédagogiques Complémentaires en même temps que les APS, il faut que les deux écoles de la Ville (maternelle et élémentaire) disposent d un nombre de salles suffisant. Or, deux groupes ne peuvent être accueillis dans chaque école. En accord avec Madame la Principale du collège (situé à équidistance entre l école maternelle et l école élémentaire), une convention a été établie avec la Ville : nous bénéficions de l ancienne salle d Arts Plastiques lors d intervention de 2 groupes qui peuvent travailler en simultané. Si vous avez déjà une politique enfance jeunesse, quels liens faites vous entre les différents temps de l enfant que la collectivité prend en charge? 5/7

6 3. Les objectifs éducatifs Compte tenu du diagnostic réalisé, quels sont les axes prioritaires de votre politique territoriale en faveur des jeunes? : Offrir à l enfant un large choix d activités favorisant son épanouissement intellectuel, artistique. Les APS ont pour but d éveiller la curiosité des enfants, les sensibiliser dans des domaines qu ils ne connaissent pas forcément et donner l envie d approfondir cette découverte. Développer l autonomie de l enfant et la confiance en soi, Favoriser le vivre ensemble, La laïcité expliquée aux enfants : les grands principes de la république, devenir un citoyen responsable, l égalité pour tous (affiches, fascicules distribués aux élèves). En ce qui concerne les enfants de maternelle, favoriser la socialisation. Les perspectives de développement s orientent vers : La réussite scolaire, La continuité éducative. ACTIVITES proposées ; niveau : initiation, perfectionnement, approfondissement. Les activités propres aux APS sont de l initiation : elles peuvent déboucher sur un perfectionnement au fur et à mesure de la scolarité de l enfant ou sur un approfondissement lors d une inscription dans un club ou association par exemple. Ces activités sont en articulation avec le projet des écoles maternelle et élémentaire de la ville. Pour l école élémentaire : valoriser l oral, multiplier les activités artistiques, culturelles sportives en utilisant les ressources locales, de manière à développer les compétences dans ce domaine, mais aussi les notions de plaisir, d envie et de persévérance. Pour l école maternelle, un des axes prioritaire vise à enrichir l éducation culturelle des élèves. 6/7

7 Quelle articulation avez-vous envisagé entre votre PEDT et le Projet d Ecole? : Garantir la continuité et la cohérence éducative entre les projets de chaque partenaire et notamment avec les projets d école. Assurer l articulation des interventions sur les différents temps de vie de l enfant : organisation des activités, lieux, missions des intervenants. 4. Les activités 4.1 Organisation des temps périscolaires les trois heures libérées par la réforme les mercredis Autres temps périscolaires ALSH*: O/N N O N horaires Lundi Mardi mercredi Jeudi Vendredi Maternelle 14h55-15h40 15h40-16h25 Garderie 7h30-8h30 16h15-18h30 Aide aux devoirs 16h15-17h15 * Accueils de loisirs sans hébergement déclarés auprès des services de la DDCSPP de la Corrèze Ecole Maternelle 14h55-15h05 15h05-15h40 15h40-15h50 15h50-16h25 récréation 1er temps APS récréation 2ème temps APS ou APC avec les enseignantes Ecole Elémentaire 14h45-14h55 14h55-15h30 15h30-15h40 15h40-16h15 récréation 1er temps APS récréation 2ème temps APS ou APC avec les enseignants Elémentaire 14h45-15h30 15h30-16h15 Garderie 7h30-8h30 16h15-18h30 Aide aux devoirs 16h15-17h15./. ACM 13h00-16h30 Garderie 7h30-8h30 16h15-18h30 Maternelle 14h55-15h40 15h40-16h25 Garderie 7h30-8h30 16h15-18h30 Aide aux devoirs 16h15-17h15 Elémentaire 14h45-15h30 15h30-16h15 Garderie 7h30-8h30 16h15-18h30 7/7

8 4.2 Organisation des activités périscolaires Merci de renseigner les activités principales que vous proposez en privilégiant celles se déroulant pendant les 3 heures libérées par la réforme. INTERVENANTS APS MATERNELLE ELEMENTAIRE NOM Prénom Statut de l'intervenant Discipline Lundi Jeudi Mardi Vendredi EE DUMAS Marie Contractuel Activités sportives EE DUBOEUF Aline personnel municipal (ACM) Jeux divers EE MALPELAS Nadine personnel municipal (ACM) Jeux divers EE/EM DUMONT Patricia Contractuel Calligraphie EE/EM DUSPAQUIER Isabelle Contractuel Poterie EE/EM FLUCHAIRE-CORREZE Manon Contractuel Jeux de société EE/EM MORALE Déborah Contractuel Anglais EE/EM RISPAL (Centre d Art Contemporain) Jean-Philippe Association sous convention Arts plastiques EE/EM TERMANINI (Musée Vazeilles) Claire Association sous convention Découverte du monde EE/EM PALLY Ivan personnel municipal Activités sportives EM PINTON Florence Contractuel Arts plastiques EM SAUVENT Priscilla personnel municipal (ACM) Jeux divers EM JEAN Sabrina personnel municipal (ACM) Jeux divers EE DUPONCHEL (Pôle Culturel) Julie Association sous convention Découverte du patrimoine EE SECHERY (Pôle Culturel) Kévin Association sous convention Découverte du patrimoine EE ROCHE Aloïs Contractuel Tennis de table EE : école élémentaire - EM : école maternelle Demandez-vous une participation financière aux familles? Non Si oui, de quel montant? : 8/7

9 4.3 Organisation des temps extrascolaires Existe-t-il d autres temps de prise en charge des enfants que vous souhaitez valoriser dans votre PEDT? organisme de prise en charge Autre Nom de l ALSH (nom de la structure) Activités principales petites vacances (sauf vacances de Noël) A.C.M Communal Voir annexe 1 grandes vacances A.C.M Communal Voir annexe 1 Autre temps (fin de journées, week-end ) * Veuillez joindre le projet éducatif de l organisateur de l ALSH ainsi que le projet pédagogique décliné par le directeur et son équipe d animation. 4.4 Locaux utilisés Lister l ensemble des locaux utilisés pour les activités. Installations sportives Communales : gymnase, salle de motricité, salles de danse, complexe sportif, stades Bibliothèque Centre Documentaire pour les deux écoles convention avec le collège pour l utilisation de la salle d arts plastiques. Pôle culturel communautaire (ludothèque, médiathèques, conférences ) 9/7

10 5. Organisation, fonctionnement, suivi et évaluation 5.1 Coordination du PEDT Nom, prénom : Alain VERMOREL, Adjoint au maire chargé des Affaires Scolaires Adresse : B.P 33, 12 Place de l Hôtel de Ville Meymac Tél. : mail : mairie@meymac.fr Statut (fonctionnaire, agent contractuel, etc.) : Cadre d emploi (animateur territorial, etc.) : Pourcentage du temps de travail consacré à la coordination du PEDT : 5.2 Composition de la structure de pilotage du PEDT Présenter la composition du groupe de pilotage dans son ensemble : maire(s) ou président de l EPCI, techniciens salariés, associations, services de l Etat, organismes sociaux, directeur(s) d école(s), chef(s) d établissement(s), parents d élèves, etc. Le comité de pilotage est composé de : Commission des affaires scolaires du Conseil Municipal, Directeurs des écoles, Représentants des parents d'élèves élus aux conseils d'école. A quelle fréquence et pour quel(s) objet(s) les membres du groupe de pilotage se réunissent-ils en séance plénière? Deux fois par année scolaire : - 1 er trimestre : mis en place du dispositif et améliorations à apporter - fin de 3 ème trimestre, réunion bilan Quelle est la date de la dernière réunion du groupe de pilotage complet, si un comité est déjà constitué? Prévue au cours du 1 er trimestre /7

11 5.3 Evaluation annuelle du PEDT Indicateurs retenus : - Quantitatifs (nombre de jeunes fréquentant les activités, volume d activités proposées, etc.) : 95 % des enfants scolarisés Qualitatifs (nature des activités, cohérence de l organisation pédagogique, répercussions sur les jeunes, etc.) : cf tableau paragraphe 4.2 A Meymac le 4 août 2017 Le Maire de Meymac, Philippe BRUGERE 11/7