> Augmentation des effectifs élèves : > Créations de postes (équivalents temps plein) : + 21,6. 8,8 % (-0,1 pt)
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- Claudette St-Amand
- il y a 6 ans
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1 A M I E N Lycées Données Générales (lycées généraux et technologiques) > Augmentation des effectifs élèves : > Créations de postes (équivalents temps plein) : + 21,6 S > Taux d'hsa : 8,8 % (-0,1 pt) > Evolution du h/e (heures par élève) : S N E S 2014 : 1,47 : 1,45 => - 1,03 % > Nombre de postes nécessaires pour maintenir le h/e : Nous contacter ; s3ami@snes.edu (manque 10)
2 Analyse Générale Lycées La rentrée dans les lycées va se faire avec une dotation encore largement insuffisante. L'augmentation prévue de 630 élèves par rapport aux prévisions 2014 ne se traduit que par 21,6 créations de postes (ETP). Un des motifs serait une «surévaluation» des effectifs prévisionnels l'année dernière. Or, l'écart entre la prévision et le constat de rentrée n'est que de 34 élèves. La rentrée va donc être la pire rentrée en termes d'encadrement pédagogique des lycées généraux et technologiques de l'académie depuis Pour revenir au taux d'encadrement (h/e) de 2003, il faudrait créer : 461 postes dans les lycées généraux et technologiques, En plus des 21,6 de cette année. Cela se double de deux faits nouveaux : - une redéfinition de la carte des formations et options - la mise en place des nouvelles dispositions sur les obligations de service et notamment la création des IMP (indemnités pour mission particulière).
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4 Moyens restant à répartir : Ces dotations ne prennent pas en compte toute une série d'heures diverses qui seront distribuées plus tard. A noter parmi ces moyens «notifiés ultérieurement) : 279,5 HP ( 15,5 ETP) et 323,5 HSA pour les «ajustements» 226 HP et 18 HSA pour les projets «micro-lycée», qui concernent moins de 100 élèves (soit des moyens deux fois plus importants que pour les autres structures)
5 Fermetures d'options et d'enseignements les enseignements d'exploration «langues et culture de l'antiquité» sont supprimés dans les lycées suivants : LATIN : Gay Lussac de Chauny, Joliot Curie d Hirson, Henri Martin et la Ramée de Saint-Quentin, Gérard de Nerval de Soissons, lycée Européen de Villers-Cotterêts, Félix Faure, François Truffaut et Jeanne Hachette de Beauvais, Jean Rostand de Chantilly, Cassini de Clermont, Charles de Gaulle et Mireille Grenet de Compiègne, Jules Uhry de Creil, Jean Monnet de Crépy-en-Valois, Condorcet de Méru, Jean Calvin de Noyon, Hugues Capet de Senlis, Boucher de Perthes d Abbeville, Lamarck d Albert, Madeleine Michelis, Robert de Luzarches et Louis Thuillier d Amiens, lycée de l Authie de Doullens, Pierre Mendès France de Péronne (24 établissements) GREC : Henri Martin et la Ramée de Saint-Quentin, Gérard de Nerval de Soissons, lycée Européen de Villers-Cotterêts, Jeanne Hachette de Beauvais, Jean Rostand de Chantilly, Cassini de Clermont, Charles de Gaulle de Compiègne, Jules Uhry de Creil, Jean Calvin de Noyon, Hugues Capet de Senlis,, Madeleine Michelis,et Louis Thuillier d Amiens (13 établissements) A cela s'ajoute la fermeture des options facultatives latin à Mireille Grenet, Delambre et Montididier, et grec à Charles de Gaulle et Péronne, ainsi que de l'option grec 1èreL à Péronne Ainsi que des enseignements de spécialités en TL : Latin à La Fontaine, La Ramée, Cassini, Mireille Grenet, Jules Uhry, Jean Monnet, Condorcet, Jean Calvin, Lamarck, Doullens, Friville Escarbotin, Grec : La Fontaine, La Ramée, Jules Uhry, Condorcet, Jean Calvin,
6 Fermetures d'options et d'enseignements autres enseignements d' exploration supprimés : LV3 : Gay Lussac de Chauny, Gérard de Nerval de Soissons Création et innovation technologique : Joliot-Curie Hirson Fermeture de l'option musique : Joliot-Curie Hirson, Condorcet Méru, Thuillier Amiens, Mendès- France Péronne, Fermeture de l'option théâtre : Joliot-Curie Hirson Fermetures d'options en 1èreL LV2 à Gay-Lussac et LV3 à Gay Lussac et Péronne, Maths à Jean Rostand. Fermetures d'enseignements de spécialités TL : LV2 à Gay-Lussac, LV3 à Chateau-Thierry, Gay-Lussac, Claudel, La Ramée (ESP), Félix Faure, Truffaut, DGEMC à Gérard de Nerval, La Hotoie, Maths à Jean Rostand, Jules Uhry, Jean Calvin, Hugues Capet, Boucher de Perthes, Friville-Escarbotin TS : ISN à La Ramée, Malraux, Thuillier, Sc.Physiques à Langevin, Maths à Branly, Svt à Branly TES : économie à Boucher de Perthes, Lamarck, La Hotoie
7 Fermetures d'options et d'enseignements Suppression de langues vivantes LV1 Portuguais : Jeanne-Hachette LV2 italien : Langevin LV3 Espagnol : Gay Lussac, La Ramée, Félix Faure, Hugues Capet, Luzarches, Péronne LV3 Russe : Thuillier Quelques créations : - Sc.Labo à Jeanne Hachette - Arts du cirque (1ère L) à La Hotoie
8 Fermetures d'options et d'enseignements Analyse générale Les fermetures d'enseignements et d'options touchent essentiellement les profils de formation littéraires et plus particulièrement la série L. La quasi disparition des enseignements d'exploration liés aux langues anciennes confirment que ceux-ci n'ont pas permis de rendre plus attractifs ces enseignements, les élèves préférant les options grecs et latins, qui sont cependant elles aussi mises sur la sellette. Les difficultés d'attractivité de la série L, qui se manifeste par une baisse régulière de ses effectifs, ne vont évidemment pas se résoudre par l'appauvrissement de l'offre de formation qui touche aussi d'autres options et enseignements La logique comptable «pure et dure» s'est donc imposée, avec la suppression de tout ce qui ne «faisait pas le plein». A noter que la carte des formations BTS n'est elle toujours pas mise à l'étude.
9 NOUVEAUTE : LES PONDERATIONS Suite à la refonte des décrets sur les obligations réglementaires de service (dits «décrets de 1950»), les règles changent : - l'heure de première chaire est supprimée - elle est remplacée par une pondération : chaque heure d'enseignement en première ou terminale compte comme 1,1 heures (avec un plafond fixé à 1h). - la pondération en BTS reste inchangée à 1,25 (sans plafond) Pour le calcul de ces pondérations, toute heure «vaut» une heure : il n'y a plus de distinction entre heure en groupe ou en classe complète, ou d'heures différentes comptées pour une seule parce que faites devant des classes de même niveau, etc... Premières analyses : Ces modifications n'ont pas eu d'effet notables sur les dotations des établissements. Le nouveau système le «coûte» ni plus cher, ni moins cher en heures. Il apparaît tout de même comme plus juste, car supprimant les effets de seuils et les limitations discutables de l'ancien système.
10 NOUVEAUTE : LES INDEMNITES POUR MISSION PARTICULIERE (IMP) Globalement, ces indemnités remplacent l'ific et celles des décharges de service qui disparaissent. L indemnité est de 1250 euros (ce que le rectorat appelle «unité de compte IMP») et peut donner lieu au versement de quarts (300 euros), de moitiés (625 euros), de taux doubles (2500 euros) et triples ( 3750 euros). Les fonctions pouvant ouvrir droit à l indemnité sont nombreuses : Coordonnateur de discipline Coordonnateur de cycle d enseignement Coordonnateur de niveau d enseignement Référent culture Référent pour les ressources et usages pédagogiques numériques Référent décrochage scolaire Coordonnateur des activités physiques et sportives Tutorat des élèves dans les classes des lycées d enseignement général et technologique et des lycées professionnels Peuvent également donner lieu à l attribution de l indemnité d autres missions «d intérêt pédagogique ou éducatif définies par le chef d établissement au regard des orientations académiques et du projet d établissement», soit beaucoup de choses dans les faits. Une indemnité est également attribuée en cas d enseignement devant un effectif pléthorique (6h ou plus devant plus de 35 élèves). La mise en palce de ces IMP pose de sérieux problèmes car les établissements doivent préparer la rentrée alors que les textes réglementaires organisant l'attribution des IMP ne sont pas encore finalisés. En l'état actuel, le SNES s'oppose aux projets présentés par le ministère, qui ne donnent aucun véritable cadrage national, et font de l'établissement le lieu de définition des modalités d'attribution. Nous demandons un cadrage pour que les indemnités ne dépendent pas des personnes et des bonnes volontés de la hiérarchie, mais soient définies en fonction des missions.
11 NOUVEAUTE : LES INDEMNITES POUR MISSION PARTICULIERE (IMP) N'oubliez pas de consulter : - le courrier du S1 n 5 qui détaille les procédures de préparation de rentrée au niveau de l'établissement
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