CONFRERENCE ANNUELLE DES ENCADREURS PEDAGOGIQUES(IEPD-CPI)-2017 BASSIN DE OUAHIGOUYA

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1 MINISTERE DE L EDUCATION NATIONALE ET DE L ALPHABETISATION =-=-=-=-=-= SECRETARIAT GENERAL =-=-=-=-=-= DIRECTION REGIONALE DU NORD =-=-=-=-=-=- LA CONFERENCE BASSIN DE OUAHIGOUYA BURKINA FASO Unité-Progrès-Justice CONFRERENCE ANNUELLE DES ENCADREURS PEDAGOGIQUES(IEPD-CPI)-2017 BASSIN DE OUAHIGOUYA Juillet 2017

2 RAPPORT SYNTHESE Les et 28 juillet 2017 s est tenue à l Ecole Nationale des Enseignants du Primaire (ENEP) de Ouahigouya la conférence annuelle des encadreurs pédagogiques à savoir les Inspecteurs de l enseignement du premier degré et les conseillers pédagogiques itinérants de la région du Nord autour du thème principal : «Amélioration de la formation continue: quelles stratégies pour la dynamisation des groupes d animation pédagogiques» L objectif visé par cette conférence, faut-il le rappeler, est de déterminer les stratégies de dynamisation des groupes d animation pédagogique afin d en faire un cadre efficace de renforcement des compétences des enseignants. De la première journée Monsieur Alfred Yoni DPEPPNF du Passoré modérateur du jour a présenté le chronogramme de la journée qui prévoyait une cérémonie d ouverture, deux communications et des travaux en ateliers : La cérémonie d ouverture consacrant le lancement officiel des travaux de la conférence est intervenue à partir de 9h 30minutes, sous la présidence de Madame Irène COULIBALY, Secrétaire Générale de la Région du Nord représentant Monsieur le Gouverneur. Elle a été ponctuée par deux interventions et des plages d animation. La première intervention, à savoir celle de Monsieur Madi OUEDRAOGO, deuxième adjoint au Maire de la Commune de Ouahigouya, représentant Monsieur le Maire, a essentiellement porté sur des mots de bienvenue et de remerciements aux autorités en charge de l éducation de base. Après avoir situé le contexte et l importance de cette rencontre de formation, il a souligné la pertinence des thèmes à développer et souhaité un bon séjour aux participants dans la cité de NABA KANGO et un plein succès aux travaux. Après cette allocution, Madame la Secrétaire Générale de la région du Nord a demandé une minute de silence en la mémoire des enseignants et encadreurs rappelés à Dieu au cours de cette année scolaire. Reprenant la parole, elle a salué la pertinence du thème et a invité les conférenciers à une participation active et assidue à ces journées de réflexion dans la perspective d accompagner au mieux les enseignants dans leurs tâches et de contribuer effectivement à la réalisation d une éducation de qualité dans notre pays. Elle a, par ailleurs, félicité et encouragé les différents acteurs pour les résultats atteints au cours de l année scolaire avant de déclarer ouverts les travaux de la présente conférence. La première communication portant sur la présentation de la Direction Générale de l Encadrement Pédagogique et de la Formation Initiale et Continue (DGEPFIC) a été présentée par Monsieur ZEMBA Albert, Inspecteur de l enseignement du premier degré, agent de ladite direction.

3 Dans sa présentation il a situé le contexte dans lequel cette direction a été créée et a décliné ses attributions, son organisation et son fonctionnement. Au terme de sa communication, il a relevé que la Direction Générale de l Encadrement Pédagogique et de la Formation Initiale et Continue est placée sous l autorité d une directrice générale en la personne de Madame OUEDRAOGO/ZANGA Minata. La deuxième communication sur le thème principal a été présentée par monsieur YARO Maxime, Inspecteur de l Enseignement du Premier Degré, communicateur de ladite conférence. Dans son exposé, on note pour l essentiel qu il a défini la formation continue, décliné les objectifs et les caractéristiques de la formation continue, avant de faire l historique de l évolution des groupes d animation pédagogique (GAP). A travers l historique les aspects liés à leur fonctionnement ont été évoqués depuis leur naissance à nos jours. C est ainsi que des dysfonctionnements ont été constatés et entraîné leur mise en veilleuse depuis 2013 d où la nécessité de les dynamiser en prenant en compte les TICE, la redéfinition du profil de l enseignant, le recadrage des contenus et la participation effective de tous les acteurs. Dans cette nouvelle vision, le facilitateur a donné la constitution des groupes d animation pédagogique selon laquelle le GAP doit regrouper au maximum 50 enseignants d écoles publiques ou privées voisines y compris les stagiaires des ENEP et des EPFEP. En outre, pour une question d efficacité, le nombre de rencontres est fixé à sept (07) par année scolaire, la participation de tous les membres est obligatoire, les rapports d activités ainsi que les contenus de communication pourraient être publiés dans l espace virtuel des CEB. Avant de clore son exposé, le formateur a soumis aux conférenciers deux consignes, l une portant sur les stratégies de dynamisation de ce cadre de formation continue des enseignants, l autre sur l élaboration d outils de gestion des GAP. Des échanges sont intervenus à l issue des deux exposés, les réponses aux différentes préoccupations et les contributions ont permis d éclairer les lanternes des conférenciers. Les participants ont ensuite été répartis en quatre ateliers, avant d observer une pause à 12 heures 40minutes. Du retour de la pause à 13 heures 30, les participants se sont penchés sur les deux consignes en atelier. Les activités de la première journée ont pris fin aux environs de 15 heures. De la deuxième journée Sous la conduite de Monsieur Fousséni OUADEBA DPEPPNF du Zondoma, modérateur du jour, les travaux ont débuté à 8h30mn par la lecture, l amendement et l adoption du rapport des travaux du premier jour. Après adoption de ce rapport, les conférenciers ont pu restituer en

4 plénière les fruits de leurs réflexions recueillies dans les ateliers autour de la consigne 1 et 2 de la première journée. Après un débat enrichissant, des stratégies de dynamisation des GAP ont étés retenues. Entre autres, il s agit de: - L allocation de moyens conséquents pour l animation des GAP ; - La supervision des travaux des GAP par les encadreurs ; - La validation des thèmes par l équipe d encadrement de la CEB C est après ce débat que les participants on encore regagné les ateliers pour échanger autour de la consigne 3 portant sur la définition des rôles et responsabilités des acteurs dans la bonne marche des activités. Revenant de la pause, les conférenciers se sont retrouvés en plénière à 13h30 mn pour la restitution et l amendement des différents travaux. Il en ressort des échanges que les responsabilités sont définies sur les plans administratif et pédagogique. Les participants sont encore retournés en atelier pour échanger autour des consignes 4 et 5 qui portent sur la conception d un outil de suivi des GAP par les CPI et IEPD et d évaluation des activités GAP à l intention des enseignants en fin d année scolaire. Les travaux de la deuxième journée ont pris fin à 15h30 mn. De la troisième journée Les travaux du troisième jour ont débuté par la lecture, l amendement et l adoption du rapport de la deuxième journée. Après l adoption de ce rapport, Monsieur Parzoum SANKARA, DPEPPNF du Loroum, modérateur du jour a invité les conférenciers à présenter les travaux de réflexion sur les consignes 4 et 5. Des outils de suivi et d évaluation conçus en atelier ont été présentés et amendés par les participants. A l issue de l amendement des outils, les conférenciers ont eu droit à deux communications, l une portant sur le thème secondaire à savoir la Formation à Distance (FAD), l autre sur les projets Initiative francophone pour la Formation à distance des maîtres( IFADEM) et Observation des Pratiques Enseignantes dans leur Rapport avec les Apprentissages des élèves (OPERA) présentées par monsieur Jean Marie OUEDRAOGO, Inspecteur de l Enseignement du Premier Degré, communicateur de la présente conférence. Dans son intervention il a fait ressortir les différentes définitions de la formation à distance, son historique, et ses principes avant de relever ses avantages et ses inconvénients. Faisant cas de l expérience du MENA en la matière, il a donné l exemple de la formation par correspondance et la Formation à Distance des Directeurs d École (FAD/DE).

5 Avant de clore sa présentation, le formateur a évoqué comme perspectives de la FAD au MENA, l exploitation des opportunités qu offrent les TICE pour la formation à distance des enseignants et les expériences en cours de mise en œuvre comme les projets IFADEM et OPERA. Une pause a été observée après l enregistrement des questions des participants. A la reprise, les conférenciers ont reçu des réponses satisfaisantes à leurs préoccupations. A cette étape des travaux, des sites de formation à distance ont été présentés aux participants par Monsieur Edmond Didace ZIDA, agent à la DREPPNF du nord. C est après cette phase qu est intervenue la deuxième communication portant sur l Initiative francophone pour la Formation à distance des maîtres (IFADEM) et l Observation des Pratiques Enseignantes dans leur Rapport avec les Apprentissages des élèves(opera). Abordant l expérience de l IFADEM, le formateur a décliné le contexte de sa création avant de montrer successivement ses objectifs, le dispositif de formation, la place des technologies, le partenariat et le financement, son état d avancement dans notre pays et le public cible. S agissant de l expérience d OPERA, le communicateur, après une définition du sigle a présenté l équipe de la recherche, la finalité, les livrets et la méthodologie de la formation du dit projet. Des échanges et des partages d expériences intervenus à l issue de cette présentation ont renforcé la compréhension des participants. De la quatrième journée Monsieur Arouna KIEMDE, Directeur Provincial de l Education Préscolaire, Primaire et Non Formel de la Province du Yatenga, modérateur du jour a ouvert la journée en accordant la parole aux rapporteurs journaliers qui ont pu lire le rapport de la troisième journée suivi d amendement et d adoption par les conférenciers. Après quoi Monsieur ZIDA Edmond Didace a bien voulu présenter le site de la DREPPNF qui a été suivi avec attention par les participants, parce qu effectivement cela fait suite à l intervention du modérateur qui a donné l information aux participants de la mise en ligne des travaux de la conférence sur le site de la DREPPNF NORD. Suite à l intervention de Monsieur ZIDA Edmond Didace, nous avons écouté les résultats de l évaluation de la conférence dont les résultats donnent des taux relativement satisfaisants. Monsieur le Directeur Régional de l Education Préscolaire, Primaire et Non Formel (DREPPNF) Nord a intervenu pour féliciter les participants de leurs présences et des efforts fournis pour leurs participations actives, avant de donner quelques informations administratives. C est après cette intervention que la Secrétaire Générale de la Région du Nord représentant Monsieur le Gouverneur a pu prononcer son discours de clôture qui est venu mettre fin aux

6 activités de la conférence annuelle 2017 des encadreurs du Primaire aux environs de 12 heures. LES RAPPORTEURS GENERAUX : -OUEDRAOGO ABDOULAYE -SOW DRAMANE