EXPOSÉ SUR UN SUJET D ORDRE GÉNÉRAL

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1 EXPOSÉ SUR UN SUJET D ORDRE GÉNÉRAL José-Maria Comas Maître de conferences à l IEP de Toulouse Retrouvez la liste de nos formations sur Pour plus d informations, appelez le Du lundi au vendredi, 8h30-18h. Coût d une communication ordinaire. DEVOIR 1 6-5L36-DV-WB

2 Présentation Vous préparez l épreuve orale d admission du concours externe de secrétaire administratif. Cette épreuve est définie en ces termes : L épreuve orale d admission consiste en un entretien avec le jury, à partir d un texte court relatif à un sujet de société en rapport avec le rôle des administrations ou portant sur une politique publique comportant une ou deux questions auxquelles le candidat doit répondre, visant à apprécier les qualités personnelles du candidat, son potentiel, son comportement face à une situation concrète, le cas échéant sous forme de mise en situation Durée : vingt-cinq minutes, dont dix minutes au plus d exposé, précédée d une préparation de vingt-cinq minutes ; coefficient 4. Comme vous pouvez le constater à la lecture de ce texte l épreuve orale est désormais considérée comme un véritable entretien de recrutement qui se déroule sur deux temps. Le jury testera vos aptitudes à occuper le poste à travers l exposé oral sur un texte généraliste et ensuite par le biais d un questionnement testant votre niveau de connaissances, de motivation et de réactivité face à des mises en situation de la vie professionnelle. Votre formation à cette épreuve comporte donc deux volets ¾ Préparation à l exposé sur un sujet d ordre général ¾ Préparation à l entretien professionnel Afin de préparer la partie consacrée à l exposé vous disposerez de ¾ Une méthodologie de la conversation avec le jury ¾ 3 entraînements (devoirs à correction personnalisée) ¾ Un tutorat tout au long de la formation via le site Secrétaire administratif Nous vous conseillons vivement d essayer de vous projeter dans la situation réelle et de produire les exposés oraux dans des conditions les plus proches possibles du concours. Afin de réaliser chaque enregistrement vous disposez d un dispositif sur le site de la formation. 2 CNED

3 Rappel méthodologique La préparation du commentaire (25 min) I. Comprendre le texte (5 min) = Lire, relire & analyser ¾ Visualiser la construction du document = identification du document ¾ Lecture globale/de repérage ¾ Lecture approfondie/analytique II. Élaborer une problématique (5 min) ¾ Mettre en évidence les enjeux du texte ¾ Trouver des pistes de réflexion pour la démonstration III. Mobiliser et valoriser les connaissances (10 min) Rechercher idées, arguments, exemples ¾ Recourir à l expérience professionnelle ¾ Donner une réponse convaincante IV. Structurer une réponse (5 min) Organiser un plan 3 CNED

4 Préparation du commentaire de texte 1 re étape I. Comprendre le texte (5 min) = Lire, relire & analyser ¾ Visualiser la construction du document = Identification du document Repérez titre, sous-titres, chapeau Lisez rapidement le texte pour en avoir un aperçu global. ¾ Lecture globale/de repérage Avant même d écrire quoi que ce soit sur votre brouillon, vous devez lire attentivement deux ou trois fois l extrait à étudier. La première lecture est globale, pour une prise de connaissance générale du texte et du paratexte. C est une lecture de repérage. Celle-ci va vous permettre d établir intuitivement ce que vous savez, sentez, devinez à propos du texte. Ce qui peut être résumé par les questions : Qui parle? Pour dire quoi? (= sujet du texte) Comment? (= arguments du texte) Avec quels mots, noms propres? (= exemples du texte) Qu évoque le discours du texte? (= thèse et position de l auteur) Quels sentiments, émotions, réactions, ressentis? (par l auteur et par le lecteur/candidat). ¾ Lecture approfondie/analytique Cette lecture analytique constitue la première étape indispensable du commentaire de texte. Elle va permettre : de comprendre le sens général du texte, c est-à-dire è Quel message de l auteur? (sa thèse) ; de mettre en évidence le plan utilisé par l auteur, c est-à-dire comment la démonstration s articule, en en indiquant les différentes étapes, le plus précisément possible è Quelle est la structure apparente du texte? Pour cela : Lisez paragraphe par paragraphe = Idées essentielles. Repérez les mots-clefs et de liaison (qui assurent le passage d une idée à une autre). Pour résumer Le 1 er objectif de l exposé/commentaire est que vous mettiez en valeur le sujet du texte tiré au sort ET ce que «dit» l auteur du texte (sa thèse) sur ce sujet. Pour cela, vous expliquez et illustrez les principaux arguments mobilisés par l auteur à l appui de sa thèse. 4 CNED

5 II. Élaborer une problématique Mettre en évidence les enjeux du texte & Trouver des pistes de réflexion pour la démonstration (5 min) Vous devez vous poser différentes questions utiles, en rapport avec le document et en fonction du travail à effectuer une fois devant le jury. Vous devez donc aller au-delà du document et anticiper les questions du jury (notamment quelles objections pourrait-on faire au texte?). Exemples Le texte porte sur l accueil du public : è Ouvrir sur le rôle du développement d Internet dans l accès au patrimoine culturel ; l avenir du livre ou de l œuvre matérielle face au numérique, Le texte porte sur la numérisation : è Ouvrir sur l impossibilité du «zéro papier», les outils en ligne pour aider les usagers, l éventuelle commercialisation, l avenir des professionnels de l information-documentation Le texte porte sur la «marchandisation» des biens culturels : è Ouvrir sur le lobbying financier, la perception différente des biens culturels selon les cultures, les lois, l exception culturelle, la protection des droits d auteur (Hadopi) III. Mobiliser et valoriser les connaissances Rechercher idées, arguments, exemples (10 min) L objectif de l oral (ici un commentaire) pour un candidat est de convaincre le jury de ses compétences. Donnez une réponse convaincante ¾ Prenez rapidement des notes pêle-mêle. ¾ Précisez l idée directrice et quelques pistes de développement. ¾ Cela vous aide à délimiter le sujet. ¾ Prenez des notes approfondies sans les rédiger mots-clefs, idées-forces, arguments, exemples. ¾ Pensez à l actualité. (Vous pouvez y puiser un exemple qui va donner du relief au texte). Recourez à votre expérience professionnelle ¾ Cette connaissance est un atout ; il faut la valoriser. ¾ Votre pratique professionnelle doit vous permettre de mieux saisir le sens d un texte, d une question, d une mise en situation. (C est riche de cette expérience que vous abordez le texte, et qu il va vous parler.) 5 CNED

6 IV. Structurer sa réponse Organiser un plan (5 min) La lecture analytique, suivie de la prise de notes, ont dû vous permettre d identifier dans le texte : ¾ le thème (sujet) du texte, soit : comprendre de quoi parle exactement l auteur, dans sa configuration précise ; ¾ la problématique (la question fondamentale, principale) du texte soit : la difficulté centrale (implicitement ou explicitement) soulevée par l auteur ; ¾ la thèse (ce qu en «dit» l auteur) soit la position de l auteur dans ce texte, ce qu il a voulu démontrer dans un contexte précis. À partir de ces éléments, vous allez construire la PREMIÈRE PARTIE de votre développement. Cette 1 re partie du développement consiste en une présentation et explication du texte, sans se contenter d une paraphrase : ¾ thèse avancée par l auteur, ¾ façon dont il la démontre (plan, arguments, exemples ), ¾ enjeux (quelles sont les conséquences si l auteur a raison? S il a tort?). Le mieux est de suivre l organisation du texte en regroupant les arguments de l auteur selon des idées (ce qui ne correspond pas obligatoirement à l ordre linéaire strict du texte). Comme pour une dissertation, il faut penser aux transitions, introduire et conclure chacune des parties, et éviter les phrases interminables (faciliter l écoute). Une fois la présentation de la thèse et des arguments de l auteur faites, vous allez évaluer, porter un jugement positif ou négatif sur l argument principal, l idée forte que l auteur a défendu dans le texte. Il s agit maintenant de vous situer par rapport au texte, de manière argumentée et réfléchie. Vous passez alors à la seconde partie du développement, celle du commentaire proprement dit. 6 CNED

7 Préparation du commentaire de texte 2 e étape I. Le commentaire du texte Donner et argumenter son point de vue Il s agit de donner VOTRE point de vue sur la thèse défendue par l auteur ; vous devez donc quitter le précédent registre de la neutralité (nécessaire à l explication de texte) pour vous livrer à un COMMENTAIRE PERSONNEL, une prise de position. Ce commentaire devra être ARGUMENTÉ ET ILLUSTRÉ. Cherchez les objections et les contre-exemples possibles (dans l actualité par exemple). Deux cas peuvent se présenter : ¾ vous êtes globalement d accord avec l auteur vous êtes en accord avec la thèse mais êtes plus nuancé sur tel ou tel argument ; ¾ vous êtes globalement en désaccord avec l auteur vous êtes en désaccord avec la thèse mais avez un point de vue commun sur tel ou tel argument ou illustration. L essentiel est que vous ayez des idées, des arguments personnels fondés sur les éléments de culture générale et professionnelle acquis tout au long de la préparation. Porter un jugement critique sur la thèse de l auteur Vous devez : ¾ porter UN JUGEMENT CRITIQUE sur la thèse de l auteur ¾ puis reprendre chaque étape du texte pour vous livrer vous-même à cet exercice, ¾ en vous appuyant sur les connaissances acquises. C est-à-dire que vous devez discuter les points essentiels de la démonstration SANS ESSAYER DE VOUS MONTRER NEUTRE. ATTENTION!! Critiquer signifie : ¾ soit montrer les limites de l argument, ¾ soit le renforcer à partir de ses connaissances ou d exemples ne figurant pas dans le texte (plus récents par exemple), ¾ mais surtout pas : donner son avis de manière péremptoire, sans l étayer d exemples. Il faut donner au jury des raisons de vous suivre dans votre démarche. 7 CNED

8 II. La construction de l exposé Mettre en évidence l essentiel Vous devez élaborer très rapidement une INTRODUCTION et une CONCLUSION, l analyse et le commentaire constituant le développement de l exposé. Le temps consacré à cette construction sera très court. Introduction et conclusion constituent la première et la dernière impressions du jury è SOIGNEZ-LES! A. L introduction L introduction contiendra : ¾ la contextualisation du sujet à l aide du paratexte (lecture analytique) (S agit-il d un texte officiel, etc.?) ¾ l indication de la thèse de l auteur (explication du texte) ¾ l indication de la problématique (l axe) du commentaire du candidat ¾ la présentation du plan Dès la première phrase, il faut accrocher l intérêt du jury. Vous ne devez pas oublier de rappeler les références du texte que vous commentez. En effet, le jury est amené à en corriger plusieurs, tous différents, et ne peut donc savoir, a priori, quel est celui que vous avez tiré. B. Le développement Il n existe pas de plan-type pour l exposé (explication du texte + commentaire). Néanmoins, à l oral, il vous est conseillé de construire le développement de votre exposé à partir des deux grandes étapes de réflexion : ¾ l explication du texte (le message de l auteur et ses arguments pour l étayer) ; ¾ votre point de vue critique, lui aussi, argumenté et illustré par des exemples. Cela ne vous empêche pas d organiser les parties de votre développement selon vos préférences. Par exemple : ¾ après avoir examiné le jugement contenu dans le texte, vous proposez votre point de vue. Cela convient aux thèses contestables = à un plan du type de celui qui suit : justifier le jugement de l auteur et argumenter en faveur ; examiner la valeur de ce jugement et critiquer l argumentation précédente ; justifier votre jugement personnel - approbation du jugement de départ (avec ou sans réserves ou additions, compléments) - rejet du jugement de départ (en partie ou totalement) ; proposition d un autre jugement + argument pour celui-ci. 8 CNED

9 ¾ un traitement pragmatique : «Ce mode de traitement est surtout adapté aux jugements mettant en jeu une donnée réelle faisant problème. Si le candidat ne remet pas en cause le jugement de départ, il peut cependant montrer ses qualités personnelles en approfondissant l examen du problème posé et surtout en discutant la portée des solutions préconisées.» expliquer en quoi le jugement est un problème ; expliquer les causes du problème ; expliquer comment résoudre le problème lié au jugement (solutions) ; discuter le point précédent. - Les solutions sont-elles applicables? - Quelles sont/seraient les conséquences liées à leur mise en œuvre? Il arrive que le plan du commentaire puisse s élaborer autour des points suivants : ¾ La thématique du texte : conjugaison ou opposition de thèmes. ¾ Les étapes de la lecture : si le texte ménage des effets particuliers. La rédaction du commentaire (les idées, arguments, exemples que vous allez exposer à l oral et, ici, uniquement sous forme de notes) doit s attacher à souligner les caractères du texte, à s appuyer sur le texte sans se réduire à le paraphraser qu il faudra citer régulièrement. Mais le commentaire reste une argumentation personnelle défendre une thèse qui est VOTRE approche du texte et du problème qui est abordé par le texte, étayée d exemples, organisée logiquement et avec rigueur différentes parties constituées d alinéas progressifs et nettement marquées par des connecteurs logiques (ex. : mais, donc, cependant, par conséquent, etc.). C. La conclusion La conclusion contiendra : ¾ le rappel de ce qui a été démontré ; ¾ l intérêt du texte (ce qu il apporte à la réflexion, au débat public); ¾ l ouverture vers une réflexion plus large. (montrer que le texte ne résout pas tous les problèmes ou n expose pas l unique solution possible, donc les limites du texte). Si l introduction était bien construite et l argumentation claire, la conclusion en sera le résultat direct et ne présentera aucune difficulté. Elle doit «verrouiller» votre commentaire = Elle démontre que vous avez mené à terme l argumentation annoncée dans le plan. 9 CNED

10 DEVOIR 1 À ENVOYER À LA CORRECTION Auteur : José-Maria Comas Sujet Commentez le texte suivant puis répondez aux questions : «La désaffection à l égard de l idée européenne est pourtant bien réelle : elle traduit la déception engendrée par les politiques conduites partout en Europe depuis vingt ans. Les citoyens européens sont aujourd hui légitimement déçus par leurs dirigeants. Et si l Europe a plus que sa part dans l expression de ce mécontentement, c est que les gouvernements ont pour habitude de mettre sur le dos de «Bruxelles» toutes les mesures impopulaires qu ils souhaitent imposer, tout en promettant monts et merveilles des avancées européennes, marché unique ou monnaie unique. Or, force est de constater que davantage de concurrence et de flexibilité ne rime pas avec davantage de croissance et d emploi, et qu en dépit de l euro, le chômage est toujours au rendez-vous. Autant dire qu il faut avoir la foi européenne chevillée au corps pour continuer à y croire!» Philippe Frémeaux, Alternatives Économiques n 227 juillet 2004 Questions (sur 20 points) Question 1 (4 points) ¾ L Union européenne vous paraît-elle peu présente dans l amélioration du quotidien des européens? Question 2 (4 points) ¾ Comment évaluez-vous les avantages et les inconvénients de la libre circulation dans l espace Schengen? Question 3 (4 points) ¾ Les logiques d élargissement de l Union européenne et d approfondissement de son intégration vous paraissent-elles compatibles? Question 4 (4 points) ¾ À votre avis, devrait-on définir les frontières de l Union européenne? Question 5 (4 points) ¾ Êtes-vous favorable à l entrée de la Turquie dans l Union européenne? 10 CNED

11 Légende : 1. non acquis 2. très peu acquis 3. partiellement acquis 4. acquis Grille d évaluation Maîtriser l exposé Compréhension de la problématique q q q q Capacité à identifier les idées force q q q q Capacité à argumenter et à faire appel à des exemples pertinents Capacité à prendre du recul par rapport au texte et à faire preuve de sens critique Capacité à faire le lien avec les débats actuels Capacité à exprimer un avis personnel argumenté q q q q q q q q q q q q Capacité à structurer l exposé q q q q Aisance et qualité de l expression q q q q Maîtrise de la durée de l exposé q q q q./20 Savoir répondre aux questions Compréhension des questions q q q q Connaissances générales q q q q Capacité à soutenir une opinion q q q q Clarté, précision, pertinence q q q q./20 Directeur de publication : Serge Bergamelli Juillet 2014 Ces cours sont strictement réservés à l usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s en serviraient à d autres usages, qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle, une traduction, sans le consentement du Centre national d enseignement à distance, s exposeraient aux poursuites judiciaires et aux sanctions pénales prévues par la loi du 1 er juillet 12 relative au code de la propriété intellectuelle plus précisément en ce qui concerne les articles L et L et suivants. 11 CNED