Mon nom :.. Mon prénom : Mon école : Classe : de Mme ou M.

Transcription

1 Mon nom :.. Mon prénom : Mon école : Classe : de Mme ou M.

2 1. Qu est-ce qu un anémomètre? 2. Pourquoi est-ce que les météorologues se servent d un anémomètre? 3. Quelle fut l étape la plus compliquée dans la construction de l anémomètre? 4. En quoi l anémomètre fabriqué est-il différent de celui de Météo France?

3 1. Qu est-ce qu un baromètre? 2. Pourquoi est-ce que les météorologues se servent d un baromètre? 3. Quelle fut l étape la plus compliquée dans la construction du baromètre? 4. En quoi le baromètre fabriqué est-il différent de celui de Météo France?

4 Voilà les plans qui montrent la place des capteurs. Ils indiquent tous des températures différentes. Il nous fallait en choisir un pour recueillir les températures toutes les heures. Lequel aurais-tu choisi? L hypothèse était de prendre celui le plus proche de notre ressenti donc le plus proche de nous. Qu en penses-tu?... Voilà le dessin de l expérience : Indique ce que ressent la main droite... Indique ce que ressent la main gauche... Peux-tu répondre à la question du titre?...

5 Relie les paysages qui correspondent au type d habitat. Les types d habitat Mongolie (1) Haute-Savoie (France)(2) Maroc (3) Norvège (4) Californie (USA) (5) Les paysages Lac Titicaca (6) Paris (7) Shangaï (Chine) (8) Repère-les sur le planisphère par leur numéro. Barre l intrus : Les matériaux de construction sont choisis : pour s adapter au climat parce qu on les trouve sur place pour s adapter au mode de vie par hasard

6 A quelle température la glace fond-elle? Mon hypothèse : Schéma de l expérience : L'expérience : Temps (min) Température ( C) Etat Solide Solide+liquide liquide Bilan de l expérience : Conclusion :

7 Choisis une ou deux expressions que tu as aimées et note-la avec sa signification.. Choisis une expression et illustre-la. Expression :....

8 Every cloud has a silver lining Il tombe des cordes Come rain or shine Après la pluie, le beau temps A storm in a teacup Avoir la tête dans les nuages It s raining cats and dogs Une tempête dans un verre d'eau Not be born yesterday Qu il pleuve ou qu il vente It is blowing great guns Avoir le vent en poupe To have the head in the clouds Ne pas être né de la dernière pluie To be on a roll Un vent à décorner les bœufs

9 Nous sommes partis à la pêche au... Sans bouchon, sans hameçon, juste un fil et un... Ça n'a mené à rien, sauf pour Adrien et sa poudre de... Je vous fais un... Adrien a posé la... sur le... Il y a mis un peu de.... II a attendu... secondes. Puis il a doucement soulevé la... et le... Le sel et la glace ont refroidi. L'eau a gelé autour de la laine qui a été emprisonnée dans le glaçon.

10 Nomme chaque élément pointé sur la photographie, indique entre parenthèse à quoi il sert. Fonctionnement du pluviomètre :

11 A) Que mesure- t-on avec un pluviomètre?... B) Quel serait le pluviomètre le plus simple?... Fais un dessin et explique comment on ferait la mesure? Pourquoi ne fabrique-t-on pas un tel pluviomètre? C) Le pluviomètre du jardin : Les images ci-contre montrent un pluviomètre de jardin. Quel est l'intérêt de cette forme en entonnoir? En quelle unité est-il gradué?... Avec quelle périodicité fait-on les mesures?......

12 PARTIE 1 : Préparation du bulletin météo en salle de rédaction Selon toi, qu est-ce qu un bulletin météo? : A quoi sert-il? : Que faut-il connaître pour présenter un bulletin météo? :

13 PARTIE 2 : Tournage du bulletin sur le plateau télé Ce que j'ai appris sur le tournage d un bulletin météo : Ce que j'ai trouvé facile lors de la présentation du bulletin Météo : Ce que j'ai trouvé difficile lors de la présentation du bulletin : Donne des informations sur les éléments de chaque photo : nom, rôle ; tu peux utiliser des flèches pour pointer les éléments.

14 Complète les couleurs sur la légende de la carte en fonction des niveaux de vigilance correspondants. Puis écris le nom de chaque risque dans l encadré bleu.

15 Un verre rempli d air Notre conclusion : Le canon à patates Notre conclusion :

16 Le ballon de basket Notre conclusion : Conclusion générale

17 Ce que je pensais : Ce que j ai appris : Dessine la forme de la vague au milieu de l expérience : Dessine la forme de la vague à la fin de l expérience :

18 1. Mets le casque et clique sur la maison en bas à gauche pour écouter les explications. Clique sur Démarrer en bas à droite. Grâce aux explications données, tu vas apprendre à reconnaitre les nuages. 2. Complète le tableau en reliant le nom de chaque nuage à la bonne description. Recherche les informations dans l animation : promène la souris sur l image, lorsque tu as trouvé un des nuages du tableau, clique pour faire apparaître la description. Pour retourner à l image de départ, clique sur l image miniature en bas à droite. Nom du nuage Cirrus (Ci) Nimbostratus (Ns) Cirrocumulus (Cc) Cirrostratus (Cs) Altostratus (As) Cumulonimbus (Cb) Stratus (St) Cumulus (Cu) Stratocumulus (Sc) Description Couche horizontale grise et fine dans le ciel. Si fin qu on voit le soleil à travers. Aspect fibreux, forme de virgule. Couche sombre et unie assez près du sol. Sombre et flou le plus souvent à cause du stratus fractus qui se forme à sa base en cas de pluie. Morceaux qui rassemblés forment des bandes régulières. Forme de coton ou de chou-fleur caractéristique, belle couleur blanche au soleil. S élève très haut dans le ciel, forme d enclume au sommet. Tous petits éléments très fins hauts dans le ciel.

19 3. Clique sur le «nuage 4» pour jouer et tester ta capacité à reconnaître des nuages. 4. S il te reste du temps, tu peux maintenant découvrir les précipitations que peuvent produire les différents nuages. Pour cela, clique sur le «nuage n 5». Ecris le nom du nuage que tu as choisi, et coche la ou les cases des précipitations correspondantes.

20 Les posters des classes :

21 Les posters des classes :

22 Les posters des classes :

23 Les posters des classes :

24 Les posters des classes :

25 Les posters des classes :

26 Les posters des classes :