Titre de la leçon : La prononciation dans les contes de princes et princesses

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Gabrielle Pageau
il y a 6 ans
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1 Gabarit : Plan de leçon, Travail 3 Titre de la leçon : La prononciation dans les contes de princes et princesses Thème : Les contes Cycle : 4ème année (Cycle 2) Objectifs de contenu (pour le thème) : A travers cette leçon et le livre «La belle lisse poire du prince de Motordu» les élèves seront amenés à étudier la structure des contes. En lisant ce livre ils seront introduits à un conte qui peut paraître être un conte traditionnel mais qui est en fait un conte plutôt original et différent de ce qu un enfant peut avoir l habitude de lire. Objectifs langagiers : L objectif de ce livre est de travailler la prononciation des mots en français en lisant l histoire d un prince qui a un problème de prononciation. Ce livre permettra aussi d introduire les élèves à un certain nombre d expressions en français. Matériaux requis : Cette leçon ne nécessite pas beaucoup de matériel mais les élèves auront besoin de feuilles de papier pour la dernière activité ainsi que des stylos et des crayons de couleurs pour leurs illustrations. Il serait préférable d avoir plusieurs copies du livre pour que les élèves l aient à leur disposition pour réaliser leur projet final.

2 Temps prévu : Cette leçon sera effectuée en 2 jours (2 leçons de 1 heure). Le premier jour la première lecture du livre sera effectué en classe entière, et les élèves devront effectuer les étapes de perception et de conscientisation. Ils devront donc essayer de trouver les jeux de mots et les problèmes de langage du prince de Motordu dans le livre pour la phase de perception. Pour la phase de conscientisation, ils devront compléter les deux différents exercices, dont le jeu d association avec les mots mal prononcés et les mots correctement prononcés. Ils devront ensuite effectuer l exercice de réécriture. Le deuxième jour se concentre sur la phase pratique avec l exercice d écriture où les élèves doivent imaginer la suite de l histoire et l illustrer. Ils auront par la suite, l opportunité si ils le souhaitent, de lire leur histoire devant leurs camarades. Les étapes de l activité de pratique guidée : Jour 1 : - Le professeur va commencer à introduire le livre aux élèves. Les élèves devront essayer de prédire le contenu du livre avec la couverture et le tire de l histoire. Ils auront une petite discussion en classe entière pour essayer de décrire ce qui se passe dans le livre (10min) - Le professeur lira le livre devant la classe (5 min) - Phase de perception : Les élèves auront ensuite chacun un livre et devront effectuer une lecture individuelle pour essayer de mieux comprendre le livre et de remarqué la particularité de cette histoire. Ils devront essayer de surligner les différents problèmes de prononciation qu ils arrivent à trouver dans le texte (15 min).

3 - Phase de conscientisation : Les élèves devront donc effectuer les deux exercices de conscientisation (voir en annexe). Ils effectueront tout d abord l exercice d association où ils doivent associer l expression ou le mot du livre avec le mot ou l expression réelle de la langue française. Ils feront ensuite l exercice de réécriture où ils doivent réécrire un passage du livre en français correcte (15 min). - En utilisant un TBI, le professeur pourra corriger l activité d association en classe. L exercice de réécriture sera évalué par le professeur afin de voir la compréhension du texte des élèves. Jour 2 : Phase de pratique - Les élèves vont devoir imaginer la suite de l histoire du prince de Motordu. - Ils vont tout d abord devoir écrire l histoire en utilisant s ils le souhaitent des jeux de mots (25min). Pour pouvoir faire certains jeux de mots, il faut un niveau de français un peu plus avancé, c est pourquoi inclure des jeux de mots n est pas une obligation pour les élèves. - Ils devront ensuite illustrer leur histoire en utilisant comme modèle le livre qui représente les jeux de mots en illustrations (20 min). - Les élèves qui le souhaitent auront l opportunité de lire leur histoire devant leurs camarades, ils pourront ainsi recevoir une évaluation de la part de leurs camarades (10 min). - Leur histoire sera inclue dans leur portfolio pour que les élèves, leurs parents et le professeur puisse voir les progrès en français de l élève.

4 Activité d association Chapeau Crapauds Poules de neige Jouer aux tartes Boutons Râteau Petit bois Braises Salade Singe Lisse poire Toiture Flamme Papillon Glaçons Billes Salle à danger Bulles Josette Coussins Boules de neige Moutons Fraises Linge Château L histoire Malade Garçons Pavillon Femme Petit pois Radeau Cousins Chaussettes Jouer aux cartes Pulls Drapeau Voiture Salle à manger Filles

6 Exercice de réécriture A n'en pas douter, le Prince de Motordu menait la belle vie. Il habitait un chapeau magnifique au-dessus duquel, le dimanche, flottaient des crapauds bleu blanc rouge qu'on pouvait voir de loin. Le Prince de Motordu ne s'ennuyait jamais. Lorsque venait l'hiver, il faisait d'extraordinaires batailles de poules de neige. Et le soir, il restait bien au chaud à jouer aux tartes avec ses coussins dans la grande salle à danger du chapeau. Le Prince vivait à la campagne. Un jour, on le voyait mener paître son troupeau de boutons, le lendemain, on pouvait l'admirer filant comme le vent sur son râteau à voiles. Clé de correction A n'en pas douter, le Prince de Motordu menait la belle vie. Il habitait un château magnifique au-dessus duquel, le dimanche, flottaient des drapeaux bleu blanc rouge qu'on pouvait voir de loin. Le Prince de Motordu ne s'ennuyait jamais. Lorsque venait l'hiver, il faisait d'extraordinaires batailles de boules de neige. Et le soir, il restait bien au chaud à jouer aux cartes avec ses cousins dans la grande salle à manger du chapeau. Le Prince vivait à la campagne. Un jour, on le voyait mener paître son troupeau de moutons, le lendemain, on pouvait l'admirer filant comme le vent sur son radeau à voile.

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