- Quelqu un a-t-il changé d avis? Oui? Non? Pourquoi? Leçon 4 : IMAGINER L AVENIR

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "- Quelqu un a-t-il changé d avis? Oui? Non? Pourquoi? Leçon 4 : IMAGINER L AVENIR"

Transcription

1 GUIDE INTERDISCIPLINAIRE Ce guide vous propose des exemples d intégration des programmes d études provinciaux ou territoriaux aux activités du programme Canada 150&Moi d Expériences Canada. Alberta, Territoires du Nord-Ouest et Nunavut 12 e année : Français langue seconde (Immersion) Production orale Pour COMMUNIQUER ses différents besoins, l élève pourra : produire un message contenant des aspects incitatifs tels que le slogan, la caractérisation, la trame sonore ou la technique interactive; décrire une expérience d apprentissage en expliquant le contexte, la démarche et les résultats, en situation interactive ou non interactive; présenter une analyse critique d un fait, d un phénomène ou d une situation; présenter et défendre son point de vue avec efficacité, en situation interactive ou non interactive; faire une présentation à caractère formel, soutenue par des moyens techniques. Leçon 1 : INTRODUCTION Présenter le 150 e anniversaire du Canada en posant la question du programme et en invitant les élèves à trouver les termes de vocabulaire utiles et pertinents. Avec la classe, dresser une liste de réponses à la question. Diviser la classe en quatre groupes et envoyer chaque groupe travailler dans un des quatre coins de la classe. Demander à chaque groupe de formuler un argument en faveur de la réponse qui lui a été attribuée (p. ex. les raisons pour lesquelles le changement climatique constitue une difficulté pour cette génération). Chaque groupe présentera son argumentation à la classe. Poser la question une deuxième fois. Cette fois-ci, laisser les élèves choisir dans quel coin ils veulent être d après l argumentation des élèves et leurs propres convictions. (Autre possibilité : Les élèves qui n arrivent pas à trancher peuvent rester au centre de la classe.) - Quelqu un a-t-il changé d avis? Oui? Non? Pourquoi? Colombie-Britannique et Yukon 10 e année : Sciences Sciences de la Terre et de l espace : Le transfert d énergie dans les systèmes naturels D1 Expliquer les sources d énergie thermique et leurs caractéristiques; D2 Expliquer les effets des transferts d énergie thermique dans l atmosphère; D3 Évaluer les causes possibles du changement climatique et l impact de celui-ci sur les systèmes naturels. Leçon 3 : S ENGAGER DANS LE PRÉSENT Trouver une difficulté ou une possibilité qui se présente à l école (p. ex. la collecte des déchets ou le problème des détritus [environnement], l action contre l intimidation [droits de la personne]). Diviser la classe en groupes de collaboration. Passer à l action : Trouver des solutions qui répondent aux objectifs d apprentissage du cours et les mettre en application (p. ex. dans un cours d éducation physique, créer une danse qui dénonce l intimidation ou, dans un cours sur le leadership, lancer une campagne de financement au profit d une œuvre de bienfaisance). Manitoba 11 e année Éducation artistique : Musique Utiliser une liste de contrôle pour s assurer qu on reste bien axé sur l objectif, soit de résoudre une difficulté ou d exploiter une possibilité qui se présente à cette génération dans le cadre de l évaluation sommative et de la candidature au programme 150&Moi, et en vue d une meilleure compréhension des liens entre le passé, le présent et l avenir des systèmes naturels. Établir des liens (M-É) Leçon 4 : IMAGINER L AVENIR L apprenant développe une compréhension de Inviter un leader de la collectivité (un homme ou une femme politique, un la portée de la musique en établissant des liens artiste, un ou une écrivaine, un élève diplômé de l école, une femme ou un avec divers lieux, époques, cultures et groupes homme d affaires, un jeune connu) à parler à la classe des difficultés ou des sociaux tout en développant son identité possibilités qui se sont présentées à sa génération. francophone, culturelle et communautaire.

2 M-É1 L apprenant développe sa compréhension des artistes (musiciens, compositeurs, etc.), des œuvres et des pratiques dans le domaine de la musique. M-É2 L apprenant développe sa compréhension de l impact et de l influence de la musique. M-É3 L apprenant développe sa compréhension du rôle, de la signification et de la raison d être de la musique. Autre possibilité : montrer une vidéo d un chef de file de la collectivité ou faire une recherche sur l œuvre de sa vie ainsi que sur sa contribution à sa génération. Poser aux élèves une question en rapport avec le cours, la présentation et la question du programme 150&Moi. Exemples : - Quelles difficultés se sont présentées à cet invité et en quoi ces difficultés sont-elles semblables ou différentes de celles qui se présentent à la génération d aujourd hui? - Quand une difficulté devient-elle une possibilité? - D après les résultats des recherches menées sur les difficultés et les possibilités d aujourd hui et de demain par rapport au passé, quelles tendances peut-on observer? - En quoi la musique peut-elle influencer le cours des choses? Donner aux élèves le temps de réfléchir à la question (de s écrire au besoin des notes pour préciser leur pensée et leur compréhension). Demander aux élèves de se réunir en groupes de deux ou trois pour qu ils puissent échanger sur leurs réflexions. Poser de nouveau la question à la classe pour une discussion générale. Donner aux élèves le temps de se servir des ressources de la classe afin qu ils préparent leur évaluation sommative et leur candidature au programme 150&Moi. S il reste du temps, donner aux élèves la possibilité de présenter leurs projets. Nouveau-Brunswick 12 e année : Éducation physique Leadership Prendre conscience de ses capacités de leader L élève doit pouvoir : appliquer et analyser ses habilités en collectivité. Ce lieu doit témoigner d un fait historique local ET national (p. ex. leadership dans diverses situations; un cénotaphe érigé en hommage à des soldats de la région qui ont contribué constater le lien entre les qualités de leadership aux succès du Canada pendant les guerres mondiales ou à un athlète et l accroissement des possibilités de choix de canadien qui, par son action sociale, a eu une influence marquante). carrières; exprimer sa capacité d influence comme leader auprès de ses pairs. Ensuite, les élèves se passent en entrevue les uns les autres pour comprendre comment leurs camarades font pour mieux cerner les liens entre le passé et le présent, en particulier dans le contexte des difficultés et possibilités qui se présentent à leur génération. Les élèves discutent aussi des différents moyens de faire connaître l histoire (par les mots, l art, le mouvement, les commémorations, etc.).

3 Terre-Neuve-et-Labrador 1231 : Histoire du Canada Les enjeux au Canada (de 1970 jusqu à aujourd hui) RAS 7 L élève devra faire la preuve qu il comprend les grands enjeux contemporains au Canada. 7.1 Les droits des Autochtones : lois, droits des femmes, revendications territoriales, autonomie gouvernementale. 7.2 La Constitution du Canada : rapatriement, Charte des droits et libertés, effet sur les relations entre francophones et anglophones, débats constitutionnels. 7.3 Le nationalisme canadien : fédéralisme et régionalisme, multiculturalisme, nouveaux partis politiques. 7.4 Les relations entre le Canada et les États-Unis : libreéchange, défense, médias, identité. 7.5 Questions internationales : maintien de la paix, terrorisme, enjeux environnementaux, questions humanitaires, autres enjeux contemporains. Nouvelle-Écosse 12 e année : Géographie planétaire L environnement Avant la fin de la douzième année, il est attendu que l élève puisse : 5. reconnaître les origines et les conséquences des problèmes environnementaux et proposer des solutions; 5.1 analyser les origines, les impacts et les solutions aux problèmes environnementaux liés à l activité humaine; 5.2 décrire les efforts internationaux pour atténuer les problèmes environnementaux. Leçon 1 : INTRODUCTION Quelle est la plus grande difficulté ou possibilité pour votre génération au Canada? Vous pouvez répondre à partir de notre discussion et de la liste que nous avons dressée en classe ou en fonction de vos propres connaissances et convictions. - En faisant cette activité représentant leur ticket de sortie, les élèves trouvent un thème pour le projet d évaluation sommative ou leur candidature au programme 150&Moi. Les objectifs d apprentissage en rapport avec le thème restent à définir à la leçon suivante. collectivité. Ce lieu doit témoigner d un fait historique local ET national (p. ex. un cénotaphe érigé en hommage à des soldats de la région qui ont contribué aux succès du Canada pendant les guerres mondiales ou une peinture d un artiste de la région célébrant une innovation canadienne). Avant la sortie, étudier les représentations canadiennes de l histoire (en particulier durant l année 1967) et les phénomènes géographiques au Canada. Discuter des questions suivantes : - Comment l histoire ou la géographie canadienne est-elle illustrée au Canada? Dans la province ou le territoire? Dans notre collectivité? - Comment peut-on représenter les difficultés et les possibilités qui se présentent à notre génération pour que les générations de demain en aient conscience? Créer un arbre conceptuel qui inclut des représentations de l histoire (vidéos, articles de journaux ou narrations, œuvres d art, etc.) et leur rapport avec le présent et l avenir du pays. Autre possibilité : utiliser l arbre conceptuel pour montrer les liens entre les processus physiques à court ou à long terme et les réactions humaines.

4 Ce travail peut servir de préliminaire à l évaluation sommative. Ontario 12 e année : Éducation religieuse Les écritures Les élèves reconnaissent la responsabilité des Chrétiens de travailler pour la justice et la paix. La profession de foi Les élèves s engagent à faire du travail communautaire comme moyen d explorer la vie de disciple. Les élèves prennent conscience des qualités rationnelles, émotionnelles, physiques, sociales, esthétiques, morales et spirituelles qui font l être humain. collectivité. Ce lieu doit témoigner d un fait historique ou d une manifestation de justice sociale de portée locale ET nationale (p. ex. un cénotaphe érigé en hommage à des soldats de la région qui ont contribué aux succès du Canada pendant les guerres mondiales ou une peinture d un artiste de la région célébrant une innovation canadienne). Comme activité d autoévaluation et de réflexion après la sortie scolaire, les élèves définissent les objectifs d apprentissage pour l évaluation sommative en se servant d un journal ou d un ticket de sortie : - Que devez-vous faire pour représenter la plus grande difficulté ou possibilité pour votre génération au Canada? - Comment travailleriez-vous pour la justice sociale et la paix au nom des Canadiens de votre génération? Île-du-Prince-Édouard 10 e année 401A : Santé et éducation physique : Bien-être Objectifs pour la 10 e année : W2 Leçon 3 : S ENGAGER DANS LE PRÉSENT Les élèves comprennent en quoi l apprentissage Trouver une difficulté ou une possibilité qui se présente à l école (p. ex. la du service améliore le bien-être des bénévoles collecte des déchets ou le problème des détritus [environnement], l action ainsi que des personnes, des organisations et contre l intimidation [droits de la personne]). des collectivités. Diviser la classe en groupes de collaboration. Passer à l action : Trouver des solutions qui répondent aux objectifs d apprentissage du cours et les mettre en application (p. ex. dans un cours d éducation physique, créer une danse qui dénonce l intimidation ou, dans un cours sur le leadership, lancer une campagne de financement au profit d une œuvre de bienfaisance).

5 Québec Secondaire, deuxième cycle : Domaine des arts : Arts plastiques : Compétence 1 (Sec. IV-V) Exploiter des idées en vue d une création personnelle Idées en vue d une création : Planifier une sortie scolaire dans un lieu S ouvrir à une proposition Être attentif aux historique de la région ou de la collectivité. Ce lieu doit témoigner d un idées, aux images, aux émotions, aux fait historique local et national (p. ex. un cénotaphe érigé en hommage à sensations et aux impressions qu elle suscite des soldats de la région qui ont contribué aux succès du Canada pendant Conserver des traces de ses idées Explorer les guerres mondiales ou une peinture d un artiste de la région célébrant différentes façons de traduire ses idées de une innovation canadienne). création en images Sélectionner des idées et anticiper son projet de création S ouvrir à une proposition, être attentif aux idées, aux images, etc. : Les élèves se passent en entrevue les uns les autres pour comprendre comment leurs camarades font pour mieux cerner les liens entre le passé et le présent, en particulier dans le contexte des difficultés et des possibilités qui se présentent à leur génération. Les élèves discutent aussi des différents moyens de faire connaître l histoire (par les mots, l art, le mouvement, les commémorations, etc.). Conserver des traces, explorer différentes façons de traduire ses idées de création, sélectionner des idées et anticiper son projet de création : Les élèves définissent les objectifs d apprentissage pour l évaluation sommative en se servant d un journal ou d un ticket de sortie : que devez-vous faire pour représenter la plus grande difficulté ou possibilité pour votre génération au Canada? Saskatchewan 12 e année : Sciences sociales Une collision entre des peuples et des paradigmes L élève sera capable de : Savoir que la société est un système dans lequel les individus et les institutions sociales agissent en respectant diverses règles reliées entre elles par un jeu d'attentes mutuelles et selon des voies imposées par des aspirations sociales; Savoir que l'organisation d'une société et son fonctionnement sont dictés par un certain nombre de postulats qui sont à la base de certaines relations. Ces relations sont: les relations entre les membres d'une société et la démarche de prise de décision sociétales qui ont un impact sur leur vie les relations entre les peuples et le territoire les relations entre les membres de la société les relations de la société avec les autres sociétés. collectivité. Ce lieu doit témoigner d un fait historique local ET national (p. ex. un cénotaphe érigé en hommage à des soldats de la région qui ont contribué aux succès du Canada pendant les guerres mondiales ou une peinture d un artiste de la région célébrant une innovation canadienne). Créer une carte de bingo pour inciter les élèves à repérer certains éléments durant la sortie. Ces éléments peuvent se rapporter au programme d études, à l histoire du Canada, au 150 e anniversaire du Canada ou encore aux difficultés et possibilités qui se présentent aux jeunes Canadiens en général et aux jeunes Autochtones en particulier. Autre possibilité : préparer une activité autour d un élément particulier repéré par les élèves pendant la sortie, p. ex. une chanson sur un personnage historique ou un poème faisant le lien entre différentes œuvres d art observées.

Primaire - autres matières

Primaire - autres matières 1 Primaire - autres matières PRIMAIRE autres matières La mission de l école s articule autour de trois axes : instruire, socialiser et qualifier. Instruire L école joue un rôle primordial en ce qui a trait

Plus en détail

RÉSUMÉ DES NORMES ET MODALITÉS D ÉVALUATION AU SECONDAIRE

RÉSUMÉ DES NORMES ET MODALITÉS D ÉVALUATION AU SECONDAIRE , chemin de la côte Saint-Antoine Westmount, Québec, HY H7 Téléphone () 96-70 RÉSUMÉ DES NORMES ET MODALITÉS D ÉVALUATION AU SECONDAIRE À TRANSMETTRE AU PARENTS Année scolaire 0-0 Document adapté par Tammy

Plus en détail

CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX : CP, CE1 Compétences attendues à la fin du CE1

CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX : CP, CE1 Compétences attendues à la fin du CE1 CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX : CP, CE1 Compétences attendues à la fin du CE1 FRANÇAIS 1- Langage oral 2- Lecture, écriture 3- Vocabulaire 4- Grammaire 5- Orthographe Compétence 1 : La maîtrise

Plus en détail

Avant de visionner la vidéo, faites un remue-méninges avec vos élèves sur les sujets suivants :

Avant de visionner la vidéo, faites un remue-méninges avec vos élèves sur les sujets suivants : Plan de lecon (4ieme 6ieme annee) Ce plan de leçon peut être utilisé soit comme une activité de groupe, pour créer une «carte d idées» avec vos élèves, soit comme discussion de groupe. Vous trouverez,

Plus en détail

Pondération des compétences 2011-2012

Pondération des compétences 2011-2012 des compétences 2011-2012 Éducation préscolaire, enseignement primaire et enseignement secondaire Addenda au Programme de formation de l école québécoise Direction de l évaluation, MELS Document de travail

Plus en détail

Année scolaire 2013-2014. premier cycle du secondaire FMS

Année scolaire 2013-2014. premier cycle du secondaire FMS Matière : Anglais premier cycle du secondaire FMS Anglais Interagir oralement en anglais Réinvestir sa compréhension des textes 30 % Du 28 août au 8 novembre Du 11 nov. au 7 février Participation aux Participation

Plus en détail

GUIDE POUR LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES (CP) POUR LE 3 ème STAGE

GUIDE POUR LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES (CP) POUR LE 3 ème STAGE 1 GUIDE POUR LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES (CP) POUR LE 3 ème DOMAINES: FONDEMENTS COMPÉTENCE 1: Agir en tant que professionnelle ou professionnel héritier, critique et interprète d

Plus en détail

Sous réserve des lois applicables, ce règlement régit tous les aspects du concours Tremplin, et lie tous les participants.

Sous réserve des lois applicables, ce règlement régit tous les aspects du concours Tremplin, et lie tous les participants. 01 CONCOURS TREMPLIN 2014 1. Règlement obligatoire Sous réserve des lois applicables, ce règlement régit tous les aspects du concours Tremplin, et lie tous les participants. 2. Objectif du concours Le

Plus en détail

Sondage sur le développement des entreprises d Équipe Commerce Île-du-Prince-Édouard

Sondage sur le développement des entreprises d Équipe Commerce Île-du-Prince-Édouard Sondage sur le développement des entreprises d Équipe Commerce Île-du-Prince-Édouard Le présent sondage vise à évaluer l efficacité des services de soutien du travail de promotion du commerce extérieur

Plus en détail

ui sont les francophones? Analyse de définitions selon les variables du recensement

ui sont les francophones? Analyse de définitions selon les variables du recensement ui sont les francophones? Analyse de définitions selon les variables du recensement Qui sont les Étude réalisée par francophones? Éric Forgues Rodrigue Landry Analyse de définitions Jonathan Boudreau selon

Plus en détail

Exemple : Module d enseignement et planification de l évaluation Études informatiques 10 e année (4 e secondaire)

Exemple : Module d enseignement et planification de l évaluation Études informatiques 10 e année (4 e secondaire) Exemple : Module d enseignement et planification de l évaluation Études informatiques 10 e année (4 e secondaire) Titre du cours ou module : Informatique et enjeux sociaux Résultat d apprentissage visé

Plus en détail

Les grands reliefs du Canada

Les grands reliefs du Canada Les grands reliefs du Canada Aperçu général Dans cette leçon, les élèves identifient, décrivent et expliquent les processus qui ont formé les grands reliefs du Canada. Ils dressent une carte de ces grands

Plus en détail

RÉSUMÉ DES NORMES ET MODALITÉS D ÉVALUATION À L INTENTION DES PARENTS DOCUMENT À CONSERVER

RÉSUMÉ DES NORMES ET MODALITÉS D ÉVALUATION À L INTENTION DES PARENTS DOCUMENT À CONSERVER RÉSUMÉ DES NORMES ET MODALITÉS D ÉVALUATION À L INTENTION DES PARENTS DOCUMENT À CONSERVER TROISIÈME SECONDAIRE Les informations contenues dans ce document vous aideront à comprendre les résultats du bulletin

Plus en détail

NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2

NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2 NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2 Résultats aux évaluations nationales CM2 Annexe 1 Résultats de l élève Compétence validée Lire / Ecrire / Vocabulaire / Grammaire / Orthographe /

Plus en détail

Observation statistique

Observation statistique 2. APERÇU DES RÉSULTATS DU RENDEMENT Observation statistique s. Les résultats présentés dans ce rapport sont fondés sur des échantillons. Des échantillons distincts ont été sélectionnés pour chaque instance

Plus en détail

RÉSULTAT DISCIPLINAIRE RÈGLE DE RÉUSSITE DISCIPLINAIRE Programme de formation de l école québécoise Secondaire - 1 er cycle

RÉSULTAT DISCIPLINAIRE RÈGLE DE RÉUSSITE DISCIPLINAIRE Programme de formation de l école québécoise Secondaire - 1 er cycle RÉSULTAT DISCIPLINAIRE RÈGLE DE RÉUSSITE DISCIPLINAIRE Programme de formation de l école québécoise Secondaire - er cycle Direction générale de la formation des jeunes Octobre 006 Introduction Dans le

Plus en détail

Le jeudi 25 septembre 2014 Pré-Congrès de l ACELF Halifax

Le jeudi 25 septembre 2014 Pré-Congrès de l ACELF Halifax Le jeudi 25 septembre 2014 Pré-Congrès de l ACELF Halifax 13 h 30 Accueil Horaire 13 h 40 Mise en contexte 13 h 50 Modèle de leadership en situation minoritaire 14 h 00 Définition du leadership (culturel)

Plus en détail

Modèle de l éducation. Services éducatifs et de garde à l'enfance. Éducation

Modèle de l éducation. Services éducatifs et de garde à l'enfance. Éducation L éducation est l instruction, la scolarisation ou la formation systématique que reçoivent les jeunes pour les préparer à l œuvre de la vie et, par extension, il s agit de l instruction ou la formation

Plus en détail

Livret scolaire. Cours moyen 2

Livret scolaire. Cours moyen 2 Inspection de l Éducation nationale 21 ème circonscription 24 avenue Jeanne d'arc 92160 Antony Livret scolaire Cours moyen 2 Prénom : Nom : Date de naissance : Année scolaire Classe Enseignant(s) Ce livret

Plus en détail

Un diplôme universitaire est indispensable pour réussir dans la société actuelle

Un diplôme universitaire est indispensable pour réussir dans la société actuelle L importance accordée à l obtention d un diplôme universitaire selon les différents groupes linguistiques Jack Jedwab Directeur général - Association des études canadiennes Semaine du 6 mai 2012 Alors

Plus en détail

Projet sur les Normes d Admission Nationales

Projet sur les Normes d Admission Nationales Projet sur les Normes d Admission Nationales Rapport du sondage de validation du profil des competences exigées pour l admission à l exercice du droit Septembre 1 Rapport du sondage p. 1 Introduction Le

Plus en détail

Travailler ensemble pour un sport de qualité Formation des entraîneurs et des bénévoles : stratégie et pratiques

Travailler ensemble pour un sport de qualité Formation des entraîneurs et des bénévoles : stratégie et pratiques Travailler ensemble pour un sport de qualité Formation des entraîneurs et des bénévoles : stratégie et pratiques Mot de bienvenue et présentations LJ Bartle - Directeur national, HIGH FIVE, Parcs et loisirs

Plus en détail

Livret scolaire. Cours préparatoire

Livret scolaire. Cours préparatoire Inspection de l Éducation nationale 21 ème circonscription 24 avenue Jeanne d'arc 92160 Antony Livret scolaire Cours préparatoire Prénom : Nom : Date de naissance : Année scolaire Classe Ce livret scolaire

Plus en détail

Introduction et objectifs

Introduction et objectifs Les professionnels de la santé possédant des compétences linguistiques et les communautés de langue officielle en situation minoritaire au Québec: Analyse comparative avec le reste du Canada Présentation

Plus en détail

LA FRANCOPHONIE CANADIENNE EN IMAGES

LA FRANCOPHONIE CANADIENNE EN IMAGES LAFRANCOPHONIECANADIENNEENIMAGES ACTIVITÉSPÉDAGOGIQUESPOUR LESÉCOLESFRANCOPHONESDUCANADA Éducationpersonnelleetsociale Éducationàlacitoyenneté Coopération/Leadership Éducationartistique Artsplastiques

Plus en détail

La fréquentation des musées et des galeries d'art au Canada et dans les provinces

La fréquentation des musées et des galeries d'art au Canada et dans les provinces La fréquentation des musées et des galeries d'art au Canada et dans les provinces Hill Stratégies Recherche Inc. http://www.hillstrategies.com Hill Stratégies Recherche Inc. Initialement publié en mars

Plus en détail

Le rôle de leadership du chef Tecumseh dans la défense du Haut-Canada

Le rôle de leadership du chef Tecumseh dans la défense du Haut-Canada Le rôle de leadership du chef Tecumseh dans la défense du Haut-Canada Aperçu de la leçon Le leadership est une qualité importante en temps de guerre. Qu est-ce qui fait un leader? Le chef Tecumseh a joué

Plus en détail

DONNÉES PRÉLIMINAIRES POUR L ENSEIGNANTE OU L ENSEIGNANT

DONNÉES PRÉLIMINAIRES POUR L ENSEIGNANTE OU L ENSEIGNANT Guide d enseignement et Feuilles d activité de l élève DONNÉES PRÉLIMINAIRES POUR L ENSEIGNANTE OU L ENSEIGNANT Qu est-ce que l intimidation (bullying)? L intimidation est le fait de tourmenter de façon

Plus en détail

Étape. avec le français? Option 1 : Le dictionnaire. Option 2 : La synthèse de texte. Comment aborder la philanthropie pour la première fois?

Étape. avec le français? Option 1 : Le dictionnaire. Option 2 : La synthèse de texte. Comment aborder la philanthropie pour la première fois? Étape 1 Comment aborder la philanthropie pour la première fois? Découvrir la philanthropie peut se faire de différentes façons : par le français, l art, la musique, le sport, ce thème touchant transversalement

Plus en détail

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours moyen deuxième année

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours moyen deuxième année Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours moyen deuxième année PALIER 2 CM2 La maîtrise de la langue française DIRE S'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire approprié

Plus en détail

Charte des laïcs de l Assomption de Québec

Charte des laïcs de l Assomption de Québec Charte des laïcs de l Assomption de Québec, version au 12 juin 2009, page 1/5 Charte des laïcs de l Assomption de Québec Chapitre 1 er : Notre Esprit 1. Avènement du Règne de Dieu en nous et autour de

Plus en détail

Comment susciter la participation des étudiant e s et en tirer parti?

Comment susciter la participation des étudiant e s et en tirer parti? Fiche ABC Comment susciter la participation des étudiant e s et en tirer parti? Introduction Il n est pas rare que les enseignant e s souhaitent faire participer davantage les étudiant e s, soit durant

Plus en détail

eduscol Santé et social Enseignement d'exploration

eduscol Santé et social Enseignement d'exploration eduscol Consultation nationale sur les programmes Projets de programmes de la classe de seconde générale et technologique Santé et social Enseignement d'exploration L'organisation de la consultation des

Plus en détail

Le point en recherche

Le point en recherche Le point en recherche Juillet 2005 Série socio-économique 05-024 Étude de cas sur le Carma Centre for Excellence in Home Building and Land Development Introduction Dans cette étude de cas, on examine le

Plus en détail

Fiche entreprise : E12

Fiche entreprise : E12 Fiche entreprise : E12 FONCTION ET CARACTÉRISTIQUES / PERSONNE INTERVIEWÉE La personne interviewée a une formation en génie mécanique et agit à titre de directrice de la production, ce qui inclut la responsabilité

Plus en détail

Programmes de robotique FIRST // Repères pédagogiques au Québec //

Programmes de robotique FIRST // Repères pédagogiques au Québec // Programmes de robotique FIRST // Repères pédagogiques au Québec // FIRST au Québec Favoriser l Inspiration et la Reconnaissance des Sciences et de la Technologie auprès des jeunes du Québec, en les engageant

Plus en détail

CHAPITRE SIX INVESTISSEMENT RAPPORT ANNUEL PÉRIODE SE TERMINANT LE 31 MARS 2000

CHAPITRE SIX INVESTISSEMENT RAPPORT ANNUEL PÉRIODE SE TERMINANT LE 31 MARS 2000 CHAPITRE SIX INVESTISSEMENT RAPPORT ANNUEL PÉRIODE SE TERMINANT LE 31 MARS 2000 Introduction et renseignements généraux L objectif du Chapitre sur l investissement de l Accord sur le commerce intérieur

Plus en détail

LIVRET DE COMPÉTENCES A L ÉCOLE MATERNELLE

LIVRET DE COMPÉTENCES A L ÉCOLE MATERNELLE NOM : Prénom Date de naissance : LIVRET DE COMPÉTENCES A L ÉCOLE MATERNELLE Classe de toute petite section Année scolaire Nom et adresse de l école Nom des enseignants Classe de petite section Classe de

Plus en détail

SÉRIE DE RECHERCHES SUR L AIDE JURIDIQUE UNE ANALYSE DES SERVICES EN MATIÈRE DE DROIT DES PAUVRES AU CANADA

SÉRIE DE RECHERCHES SUR L AIDE JURIDIQUE UNE ANALYSE DES SERVICES EN MATIÈRE DE DROIT DES PAUVRES AU CANADA A U S E R V I C E D E S C A N A D I E N S SÉRIE DE RECHERCHES SUR L AIDE JURIDIQUE UNE ANALYSE DES SERVICES EN MATIÈRE DE DROIT DES PAUVRES AU CANADA Une analyse des services en matière de droit des pauvres

Plus en détail

Ligne directrice du cours menant à une qualification additionnelle. Musique instrumentale (deuxième partie)

Ligne directrice du cours menant à une qualification additionnelle. Musique instrumentale (deuxième partie) Ligne directrice du cours menant à une qualification additionnelle Musique instrumentale (deuxième partie) Annexe D Règlement 184/97 Qualifications requises pour enseigner Mai 2005 This document is available

Plus en détail

PARTIE I : ÉCRIRE POUR APPRENDRE

PARTIE I : ÉCRIRE POUR APPRENDRE Table des matières Introduction! L écriture à travers le curriculum! Motiver les élèves à écrire! Le processus d écriture! L enseignement de l écriture! Comment utiliser cet ouvrage! Déterminer les objectifs

Plus en détail

PROGRAMME DE LANGUES VIVANTES DE LA VOIE PROFESSIONNELLE

PROGRAMME DE LANGUES VIVANTES DE LA VOIE PROFESSIONNELLE PROGRAMME DE LANGUES VIVANTES DE LA VOIE PROFESSIONNELLE Proposition d aide à la mise en œuvre pédagogique Domaine : SE CULTIVER ET SE DIVERTIR Programme National de pilotage Séminaire «Mise en œuvre pédagogique

Plus en détail

APP Monde - «AMBASSADEURS EN HERBE» 2014-2015. ANIMATION PEDAGOGIQUE Multiplier et diversifier les approches dans les situations de débat

APP Monde - «AMBASSADEURS EN HERBE» 2014-2015. ANIMATION PEDAGOGIQUE Multiplier et diversifier les approches dans les situations de débat APP Monde - «AMBASSADEURS EN HERBE» 2014-2015 ANIMATION PEDAGOGIQUE Multiplier et diversifier les approches dans les situations de débat 1) Le règlement du projet «Ambassadeurs en herbe» 2015 et au titre

Plus en détail

Politique curriculaire pour le Programme d immersion française

Politique curriculaire pour le Programme d immersion française Politique curriculaire pour le Programme d immersion française Politique curriculaire pour le Programme d immersion française Septembre 1996 Février 1999, 2 e édition Juillet 2008, 3 e édition Éducation,

Plus en détail

Plan de formation 2012 2014

Plan de formation 2012 2014 Plan de formation 2012 2014 Le contete Arrimage a procédé, entre janvier et avril 2012, à une étude des besoins de formation pour le secteur culturel des Îles de la Madeleine. Cette consultation des artistes

Plus en détail

Ce projet nécessite environ 6 leçons préparatoires avant la journée de rencontre. Étape 1 - Définition du projet commun avec les élèves

Ce projet nécessite environ 6 leçons préparatoires avant la journée de rencontre. Étape 1 - Définition du projet commun avec les élèves Projet Musique Le thème est la musique avec une rencontre basée sur plusieurs ateliers à ce sujet. Les élèves des classes partenaires se retrouveront la matinée pour participer à des ateliers autour de

Plus en détail

Progression en éducation musicale au cycle 3

Progression en éducation musicale au cycle 3 Progression en éducation musicale au cycle 3 BO n 3 du 19 juin 2008 : «à la fin du cycle 3, l'élève est capable de: Interpréter de mémoire une chanson ; participer avec exactitude à un jeu rythmique ;

Plus en détail

«De l initiative à l autonomie : des compétences pour demain.»

«De l initiative à l autonomie : des compétences pour demain.» Fiche action n 2 DOSSIER DE CANDIDATURE «Mobiliser les compétences dans des situations diversifiées et motivantes» Avant-propos Le projet «De l initiative à l autonomie : des compétences pour demain» a

Plus en détail

Participez au Concours national de compositions et de dessins. Le Défi Mathieu Da Costa. www.mathieudacosta.gc.ca. Ensemble dans la diversité

Participez au Concours national de compositions et de dessins. Le Défi Mathieu Da Costa. www.mathieudacosta.gc.ca. Ensemble dans la diversité 2010 Le Défi Mathieu Da Costa Ensemble dans la diversité Participez au Concours national de compositions et de dessins C&I-1047-09-09 Ensemble dans la diversité Le Canada est l un des pays possédant la

Plus en détail

ATTIRER, DÉVELOPPER ET MAINTENIR UN EFFECTIF ENSEIGNANT EFFICACE

ATTIRER, DÉVELOPPER ET MAINTENIR UN EFFECTIF ENSEIGNANT EFFICACE Conseil des ministres de l Éducation (Canada) Council of Ministers of Education, Canada ATTIRER, DÉVELOPPER ET MAINTENIR UN EFFECTIF ENSEIGNANT EFFICACE 1. L objectif global de l activité de l Organisation

Plus en détail

Soutenir les employeurs des services éducatifs et de garde à l enfance

Soutenir les employeurs des services éducatifs et de garde à l enfance RAPPORT SCHÉMATIQUE DES ENJEUX PROVINCIAUX ET TERRITORIAUX EN MATIÈRE DE RESSOURCES HUMAINES Soutenir les employeurs des services éducatifs et de garde à l enfance Conseil sectoriel des ressources humaines

Plus en détail

La pensée historique : Fiches de l élève

La pensée historique : Fiches de l élève La pensée historique : Fiches de l élève Histoire du Canada - 11 e année 341 Écrire une dissertation historique FEUILLE DE ROUTE POUR LA RÉDACTION D UNE DISSERTATION HISTORIQUE Rédiger une dissertation

Plus en détail

Ligne d écoute 24 heures par jour, 7 jours par semaine : 1-866-925-4419

Ligne d écoute 24 heures par jour, 7 jours par semaine : 1-866-925-4419 1 Aperçu Historique......................................................... 2 La Commission de vérité et de réconciliation relative aux pensionnats indiens (CVR)......................................

Plus en détail

Ressources pédagogiques

Ressources pédagogiques Centre d apprentissage Ressources pédagogiques www.collectionscanada.gc.ca/education/ Primaire Intermédiaire Secondaire Primaire (de 4 à 11 ans) PIKA : base de données sur la littérature canadienne pour

Plus en détail

ORIENTATION. Français de base. Document d'orientation des programmes de français de base pour le Canada atlantique

ORIENTATION. Français de base. Document d'orientation des programmes de français de base pour le Canada atlantique Document d'orientation des programmes de français de base pour le Canada atlantique La direction des services acadiens et de langue française Français de base ORIENTATION Table des matières Table des matières

Plus en détail

Ligne directrice du cours menant à la qualification de spécialiste en études supérieures en biologie

Ligne directrice du cours menant à la qualification de spécialiste en études supérieures en biologie Ontario College of Teachers Ligne directrice du cours menant à la qualification de spécialiste en études supérieures en biologie Annexe E Règlement 184/97 Qualifications requises pour enseigner Avril 2003

Plus en détail

CODE DE VIE. Ensemble depuis 20 ans! Ensemble et en avant! DEPUIS 1982

CODE DE VIE. Ensemble depuis 20 ans! Ensemble et en avant! DEPUIS 1982 CODE DE VIE Ensemble depuis 20 ans! Ensemble et en avant! DEPUIS 1982 1407 avenue Albert, Saskatoon (Saskatchewan) S7H 2C6 Téléphone (306) 653-8498 Télécopieur (306) 653-8496 Courriel: secf@atrium.ca http://ecolecf.ca

Plus en détail

FRANÇAIS Langage oral. Lecture - écriture. Vocabulaire. Grammaire. Orthographe. MATHÉMATIQUES Nombres et calcul. Géométrie. Grandeurs et mesures

FRANÇAIS Langage oral. Lecture - écriture. Vocabulaire. Grammaire. Orthographe. MATHÉMATIQUES Nombres et calcul. Géométrie. Grandeurs et mesures FRANÇAIS Langage oral Demander des explications. Écouter et comprendre les textes lus par l enseignant. Restituer les principales idées d un texte lu par l enseignant. Dire un texte court appris par cœur,

Plus en détail

PROJET LIBERTÉ- NATION

PROJET LIBERTÉ- NATION 15 OCTOBRE 2014 L AN 2030 LA RÉPUBLIQUE FÉDÉRALE DU QUÉBEC PROJET LIBERTÉ- NATION POLITIQUE FICTION? Synopsis Me Guy Bertrand Illustration du produit (Le Pays québécois : RFQ) : Par une Maquette Question

Plus en détail

L enseignement secondaire au Canada: guide de transfert des élèves Nouveau Brunswick (secteur francophone)

L enseignement secondaire au Canada: guide de transfert des élèves Nouveau Brunswick (secteur francophone) L enseignement secondaire au Canada: guide de transfert des élèves Nouveau Brunswick (secteur francophone) 1. Introduction Le Nouveau Brunswick est une province bilingue. Deux secteurs d éducation distincts

Plus en détail

Jeux de hasard juillet 2009

Jeux de hasard juillet 2009 juillet 2009 Les recettes nettes tirées des loteries, des appareils de loterie vidéo (ALV), des casinos et des machines à sous à l extérieur des casinos gérés par l État ont augmenté de façon soutenue,

Plus en détail

Un profil des familles au Canada

Un profil des familles au Canada Familles Un profil des familles au Canada Il y avait 8,4 millions de familles au Canada en 2001. Les ménages de couples mariés forment la majorité des familles canadiennes. En 2001, 70,4% des familles

Plus en détail

Résultats d apprentissage spécifiques Indicateurs de rendement Exemples de référentiels Français maternelle

Résultats d apprentissage spécifiques Indicateurs de rendement Exemples de référentiels Français maternelle Résultats d apprentissage spécifiques Indicateurs de rendement Exemples de référentiels Français maternelle Document d appui en littératie septembre 2015 Dans ce document, le genre masculin est utilisé

Plus en détail

Projet Portfolio Numérique de l Elève.

Projet Portfolio Numérique de l Elève. Projet Portfolio Numérique de l Elève. 1/ Présentation. Bonjour et bienvenue sur cette présentation du projet de portfolio numérique de l élève. Ce projet a pour de but de donner à l élève un espace dans

Plus en détail

Vidéo Clip. " T'es pas au cirque, fais. pas l'clown! " Document d'accompagnement au. vidéo clip. Marie Champagne, enseignante en musique

Vidéo Clip.  T'es pas au cirque, fais. pas l'clown!  Document d'accompagnement au. vidéo clip. Marie Champagne, enseignante en musique Vidéo Clip " T'es pas au cirque, fais pas l'clown! " Document d'accompagnement au vidéo clip Marie Champagne, enseignante en musique Julie Rodrigue Septembre 2004 conseillère pédagogique Le contexte Les

Plus en détail

GRAVER LA PAIX Projet de création artistique collective dans le cadre des Rencontres de Genève Histoire et Cité Construire la Paix (14-16.05.

GRAVER LA PAIX Projet de création artistique collective dans le cadre des Rencontres de Genève Histoire et Cité Construire la Paix (14-16.05. GRAVER LA PAIX Projet de création artistique collective dans le cadre des Rencontres de Genève Histoire et Cité Construire la Paix (14-16.05.2015) LE PROJET DÉTAILLÉ Présentation générale Graver la Paix

Plus en détail

Annexe A Règles et procédures

Annexe A Règles et procédures Annexe A Règles et procédures Critères d admissibilité et d évaluation spécifiques aux catégories Il est important de noter que trois nommés sont requis pour que la catégorie reste admissible en vue de

Plus en détail

Conception : F. Deglave, conseiller pédagogique, pour Mobiclic n 137

Conception : F. Deglave, conseiller pédagogique, pour Mobiclic n 137 N 137 NOVEMBRE 2011 LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE HISTOIRE ET TUIC SÉANCES D APPRENTISSAGE nombre de séances 5 durée de l activité 4h30 Séance 1 : le départ des soldats à la guerre en 1914 (durée : 1 heure)

Plus en détail

Activité 1 : Ecrire en chiffres en utilisant les mots «cent» «vingt» «quatre» et «mille» - Ré apprentissage

Activité 1 : Ecrire en chiffres en utilisant les mots «cent» «vingt» «quatre» et «mille» - Ré apprentissage Thème : NUMERATION Intentions pédagogiques : ré apprentissage de la numération par des activités ludiques, retour sur des notions connues autrement qu en situation de révision afin de permettre un nouveau

Plus en détail

RECONNAISSANCE DE L ENGAGEMENT ÉTUDIANT Demande de mention sur le bulletin

RECONNAISSANCE DE L ENGAGEMENT ÉTUDIANT Demande de mention sur le bulletin RECONNAISSANCE DE L ENGAGEMENT ÉTUDIANT Demande de mention sur le bulletin Tu peux directement compléter le formulaire à l écran ou le faire imprimer et le compléter manuellement. Le candidat ou la candidate

Plus en détail

Musique Maternelle à la 3 e année PROGRAMME D ÉTUDES

Musique Maternelle à la 3 e année PROGRAMME D ÉTUDES Musique Maternelle à la 3 e année PROGRAMME D ÉTUDES Programme d études du cours de Musique de la maternelle à la 3 e année : 2006 Droits d auteur à la Couronne, Province de la Nouvelle-Écosse 2006 Préparé

Plus en détail

PREMIÈRE SECTION. Sensibilisation à la démarche d apprentissage. La préparation (1 er temps)

PREMIÈRE SECTION. Sensibilisation à la démarche d apprentissage. La préparation (1 er temps) PREMIÈRE SECTION Sensibilisation à la démarche d apprentissage La préparation (1 er temps) Motivation à l apprentissage Activation des connaissances antérieures Exploration de l objet d apprentissage La

Plus en détail

Classe PS-MS-GS-CP Mme B. OSTROWIECKI Basque : Mme M. Ticoipé. Grande Section : 1 ère cycle 2. Année Scolaire 2006-2007

Classe PS-MS-GS-CP Mme B. OSTROWIECKI Basque : Mme M. Ticoipé. Grande Section : 1 ère cycle 2. Année Scolaire 2006-2007 ELEVE : Classe PS-MS-GS-CP Mme B. OSTROWIECKI Basque : Mme M. Ticoipé Grande Section : 1 ère cycle 2 ère année du Année Scolaire 2006-2007 ère période 1 ère COMPÉTENCES ET CONNAISSANCES 1 2 3 OBSERVATIONS

Plus en détail

LE MARCHÉ DU TRAVAIL EN GÉNIE AU CANADA: PROJECTIONS JUSQU EN 2020 RAPPORT FINAL, OCTOBRE 2012

LE MARCHÉ DU TRAVAIL EN GÉNIE AU CANADA: PROJECTIONS JUSQU EN 2020 RAPPORT FINAL, OCTOBRE 2012 LE MARCHÉ DU TRAVAIL EN GÉNIE AU CANADA: PROJECTIONS JUSQU EN 2020 RAPPORT FINAL, OCTOBRE 2012 Préparé par : Prism Economics and Anaylsis Octobre 2012 Table des matières Résumé... 4 Partie 1 Introduction

Plus en détail

Filière d études sanctionnée par un diplôme pour les enseignant-e-s de culture générale exerçant dans les écoles professionnelles (DCG)

Filière d études sanctionnée par un diplôme pour les enseignant-e-s de culture générale exerçant dans les écoles professionnelles (DCG) Filière d études sanctionnée par un diplôme pour les enseignant-e-s de culture générale exerçant dans les écoles professionnelles (DCG) Description des modules Modules Module 1 Identifier le contexte de

Plus en détail

N. Krantz Le 17.5.2011

N. Krantz Le 17.5.2011 N. Krantz Le 17.5.2011 L OBJET Pour assurer la formation intellectuelle et morale d un jeune sportif, l entraîneur peut être amené à: A. Choisir un thème d investigation / support à échanges et controverses

Plus en détail

Pour l enseignant - Aperçu de l activité WEB «PAYSAGES D HIER ET D AUJOURD HUI»

Pour l enseignant - Aperçu de l activité WEB «PAYSAGES D HIER ET D AUJOURD HUI» Pour l enseignant - Aperçu de l activité WEB «PAYSAGES D HIER ET D AUJOURD HUI» Marie-Ève Bourget, 15 ans, Collège Durocher Saint-Lambert, 2005 1 Description: Photographier un paysage de sa région et lui

Plus en détail

Guide du programme Transition vers l'après-secondaire

Guide du programme Transition vers l'après-secondaire Guide du programme Juin 2008 Attributs du diplômé de la Colombie-Britannique Au cours de consultations qui se sont échelonnées sur toute une année dans l ensemble de la province, des milliers de citoyens

Plus en détail

Le monde d aujourd hui expliqué aux enfants

Le monde d aujourd hui expliqué aux enfants Fiche Collection Le monde d aujourd hui expliqué aux enfants Une collection de livres concrets et amusants pour se repérer dans le monde des grands. SOMMAIRE Introduction p. 1 Fiche 1 L Europe p. 2 Fiche

Plus en détail

Règles spécifiques du collège constituant de Terrebonne en application du règlement sur l admission des étudiants au Cégep régional de Lanaudière, n

Règles spécifiques du collège constituant de Terrebonne en application du règlement sur l admission des étudiants au Cégep régional de Lanaudière, n Règles spécifiques du collège constituant de Terrebonne en application du règlement sur l admission des étudiants au Cégep régional de Lanaudière, n o 6 Avis favorable la commission des études le 16 novembre

Plus en détail

PREMIÈRE SECTION : Vue d ensemble du projet ou de la leçon. Matières : Français (10231-10232), Géographie - Enjeux du monde contemporain (41411)

PREMIÈRE SECTION : Vue d ensemble du projet ou de la leçon. Matières : Français (10231-10232), Géographie - Enjeux du monde contemporain (41411) PREMIÈRE SECTION : Vue d ensemble du projet ou de la leçon Niveau : 10 e et 12 e année Matières : Français (10231-10232), Géographie - Enjeux du monde contemporain (41411) Titre de la leçon : Prendre position

Plus en détail

Séquence : La digestion

Séquence : La digestion Séquence : La digestion Objectifs généraux : Amener l élève à Faire les liens entre les savoirs acquis lors des séquences sur la circulation sanguine et la respiration et ceux présents dans cette séquence.

Plus en détail

Évaluer les affiches canadiennes de la Première Guerre mondiale: Constituaient-elles une propagande efficace? Vue d ensemble

Évaluer les affiches canadiennes de la Première Guerre mondiale: Constituaient-elles une propagande efficace? Vue d ensemble Évaluer les affiches canadiennes de la Première Guerre mondiale: Constituaient-elles une propagande efficace? Histoire du Canada depuis la Première Guerre mondiale, 10e année Vue d ensemble Tous les plans

Plus en détail

Financement pour OSBL

Financement pour OSBL GUIDE Financement pour OSBL Pierre Nantel // Député de Longueuil Pierre-Boucher BUREAUX DE CIRCONSCRIPTION 192, rue Saint-Jean, bureau 200 Longueuil, QC J4H 2X5 Tél. : 450 928-4288 Téléc. : 450 928-4293

Plus en détail

Développement personnel et social 8 e année PROGRAMME D ÉTUDES

Développement personnel et social 8 e année PROGRAMME D ÉTUDES Développement personnel et social 8 e année PROGRAMME D ÉTUDES Programme d études du cours de Développement personnel et social 8 e année (DPS) : 2006 Droit d auteur à la Couronne, Province de la Nouvelle-Écosse

Plus en détail

Anglais, langue seconde Programme de base Programme enrichi

Anglais, langue seconde Programme de base Programme enrichi Anglais, langue seconde Programme de base Programme enrichi Présentation commune des programmes de base et enrichi d anglais, langue seconde Deux programmes d anglais, langue seconde, sont offerts au deuxième

Plus en détail

Appel d offre. Accueil de l'édition 2015 12 e édition. Festival Quand ça nous chante!

Appel d offre. Accueil de l'édition 2015 12 e édition. Festival Quand ça nous chante! Appel d offre Accueil de l'édition 2015 12 e édition Festival Quand ça nous chante! 1 Page Appel d offre pour la sélection du Comité organisateur du 12 e Festival de la chanson et de la musique franco-ontarienne

Plus en détail

Plan de re ussite de l e cole St-Euge ne

Plan de re ussite de l e cole St-Euge ne Plan de re ussite de l e cole St-Euge ne OBJECTIFS MOYENS PLAN DE FORMATION RÉSULTATS ATTENDUS SUIVI DU PLAN DE RÉUSSITE Objectif 1.1 Augmenter la maîtrise de la lecture chez nos élèves Voir la liste des

Plus en détail

Concours d'art oratoire provincial du CSFP

Concours d'art oratoire provincial du CSFP Concours d'art oratoire provincial du CSFP Date et lieu : Le jeudi 16 avril 2015 à l École des Grands- Vents Le concours d art oratoire du CSFP en est à sa 9 e édition. À chaque année, toutes les écoles

Plus en détail

Pédagogie du projet?

Pédagogie du projet? Pédagogie du projet? Toute pédagogie qui place l intérêt des apprenants comme levier des conduites éducatives est appelée «pédagogie fonctionnelle». Ainsi, la pédagogie du projet peut rentrer dans cette

Plus en détail

Numéro du rapport : 6713216. Aucun dossier sur les droits de rétention trouvé. Ontario (Normal)

Numéro du rapport : 6713216. Aucun dossier sur les droits de rétention trouvé. Ontario (Normal) RAPPORT D HISTORIQUE DE VÉHICULE DÉTAILS RELATIFS AU VÉHICULE : DÉTAILS DU RAPPORT : NIV : WP1AC29PX5LXXXXXX Numéro du rapport : 6713216 Année / Marque / Modèle : 2005 Porsche Date du rapport : 2015 06

Plus en détail

L'Association des Étudiant(e)s Infirmier(ère)s du Canada

L'Association des Étudiant(e)s Infirmier(ère)s du Canada L'Association des Étudiant(e)s Infirmier(ère)s du Canada Documents constitutifs Dans le présent document, les termes utilisés au masculin incluent le féminin et inversement. Comité sur l informatique Diffuser

Plus en détail

POUR DES INTERVENTIONS FAVORISANT LA CONSTRUCTION D UNE IDENTITÉ FRANCOPHONE. Définition, modèle et principes directeurs

POUR DES INTERVENTIONS FAVORISANT LA CONSTRUCTION D UNE IDENTITÉ FRANCOPHONE. Définition, modèle et principes directeurs POUR DES INTERVENTIONS FAVORISANT LA CONSTRUCTION D UNE IDENTITÉ FRANCOPHONE Définition, modèle et principes directeurs DÉFINITION ET MODÈLE DE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE Dans l objectif d élaborer un

Plus en détail

Trousse pour Ados de Sensibilisation à la Maltraitance des Personnes Âgées

Trousse pour Ados de Sensibilisation à la Maltraitance des Personnes Âgées Trousse pour Ados de Sensibilisation à la Maltraitance des Personnes Âgées INTRODUCTION SUR LE PROJET ET LE GROUPE Le Projet Histoire de la Journée Mondiale de Lutte contre la Maltraitance des Personnes

Plus en détail

À la découverte de notre quartier

À la découverte de notre quartier Éveil au Langage et Ouverture à la Diversité Linguistique À la découverte de notre quartier 1/14 Résumé de la situation d apprentissage et d évaluation : Les élèves réalisent en équipe des affiches, murales

Plus en détail

ANNEXE B LOI CONSTITUTIONNELLE DE 1982

ANNEXE B LOI CONSTITUTIONNELLE DE 1982 ANNEXE B LOI CONSTITUTIONNELLE DE 1982 PARTIE I CHARTE CANADIENNE DES DROITS ET LIBERTÉS Attendu que le Canada est fondé sur des principes qui reconnaissent la suprématie de Dieu et la primauté du droit

Plus en détail

2 périodes de 40 minutes

2 périodes de 40 minutes Faire de l argent! NIVEAU 4 Vous êtes-vous déjà demandé qui choisissait les images et les mots figurant sur les pièces de monnaie et les billets de banque? Et comment ces images et ces mots étaient choisis?

Plus en détail

Exploitation de l énergie éolienne à Kent Hills, au Nouveau-Brunswick

Exploitation de l énergie éolienne à Kent Hills, au Nouveau-Brunswick Exploitation de l énergie éolienne à Kent Hills, au Nouveau-Brunswick Aperçu de la leçon Les élèves découvrent le fonctionnement des éoliennes. Ils étudient les étapes de captation et d exploitation de

Plus en détail

Recherche effectuée pour la

Recherche effectuée pour la RESSOURCES HUMAIINES: RÉPERTOIIRE DES PROGRAMMES DE FORMATIION EN DÉVELOPPEMENT DE LA PETIITE ENFANCE EN FRANÇAIIS AU CANADA Recherche effectuée pour la Mars 2009 Chantal Bourbonnais Introduction Les services

Plus en détail

Gala des prix Trille Or Édition 2015 (à Ottawa les 5-6-7 mai) Trousse de mise en candidature

Gala des prix Trille Or Édition 2015 (à Ottawa les 5-6-7 mai) Trousse de mise en candidature Gala des prix Trille Or Édition 2015 (à Ottawa les 5-6-7 mai) Trousse de mise en candidature DATES DU GALA DES PRIX TRILLE OR ÉDITION 2015 3 PÉRIODE DE RECENSEMENT 3 DATE LIMITE DE DÉPÔT DES CANDIDATURES

Plus en détail