Projet pédagogique dans le cadre du dispositif «Mémoire et citoyenneté»

Transcription

1 Projet pédagogique dans le cadre du dispositif «Mémoire et citoyenneté» Année scolaire 2016/2017 Titre du projet : Nice, ville-refuge pour les Juifs Don Bosco de Nice un des lieux de cache des enfants juifs durant la Seconde Guerre mondiale sur la Côte D Azur. Problématique : Comment notre établissement a-t-il participé à sauver les enfants juifs de la Shoah? Projet mené par la professeur documentaliste Mme Sophie Fuentes et la professeur de lettreshistoires Mme Agnieszka Stobierska. Professeur invitée à intervenir ponctuellement dans le projet Mme Céline Spatola (lettreshistoire). Le projet annuel sera mené avec une classe de 1 ère MATP (composée de 16 garçons). Cette classe ne présente pas les épreuves du BEP mais est évaluée en CCF (Contrôle en Cours de Formation) sur un dossier documentaire. Les objectifs pédagogiques et culturels - Sensibiliser les élèves au devoir de mémoire de la Shoah. - Approfondir les connaissances sur la Seconde Guerre mondiale et en particulier, sur le génocide juif. - Découvrir l histoire locale (département, ville, établissement scolaire) sous l occupation nazie. - Découvrir des lieux de mémoire de la Shoah. - Développer une attitude de citoyen conscient du devoir de mémoire. - Porter un regard critique sur une situation historique pour devenir un défenseur des droits de l homme. - Réinvestir les connaissances littéraires sur le génocide juif (établir des liens entre l histoire et la littérature). - Acquérir des compétences documentaires. - Eduquer aux médias et à l information. - Concevoir une production numérique collective dans un esprit de mutualisation. 1

2 Le descriptif du projet Cadre du projet Ce projet est annuel et fait le lien avec le programme d histoire du niveau de classe de première en baccalauréat professionnel. Il s inscrit dans le sujet d étude intitulé «De l Etat français à la IVe République ( )» où il est précisé : «On présente le régime de Vichy et la Révolution nationale, sa collaboration avec l Allemagne nazie, sa part de responsabilité dans le génocide juif. On étudie le programme du Conseil national de la Résistance et la mise en place de la IVe République.» La classe visée par ce projet est en Accompagnement Personnalisé avec le professeur d histoire-géographie, une fois par semaine pendant une heure. Dès lors, des heures de ce dispositif pourraient être consacrées en grande partie à ce projet. Cela permettrait notamment d approfondir les connaissances des élèves dans ce domaine et de travailler par ailleurs de multiples compétences à la fois pour préparer l année du Baccalauréat mais également pour parfaire ses méthodes de travail. Point de départ du projet Plusieurs raisons nous ont poussées à lancer ce projet cette année. Premièrement, le profil de la classe. De manière générale, les élèves de bac professionnel et peut-être encore plus dans la filière industrielle, en l occurrence ici, la filière MATP (Maintenance de véhicules Automobiles et de matériels de Travaux Publics et manutention) éprouvent souvent moins d enthousiasme et des difficultés dans les matières générales. C est pourquoi, ce projet serait selon nous, un bon moyen de les réconcilier sur ce plan. De même, nous savons qu ils aiment particulièrement travailler en projet et en groupe. Enfin, nous avons pu remarquer depuis le début de l année que ce sont des élèves très volontaires et agréables en classe ainsi qu en sortie pédagogique. Le deuxième point de départ de ce projet est l organisation de visites guidées auprès des élèves au sein de l établissement, de la crypte de notre église. C est en effet, un lieu chargé d histoire puisque qu elle fut une des cachettes des enfants juifs durant la Seconde Guerre mondiale. Nous avons trouvé ceci très intéressant et enrichissant pour nos élèves ainsi que les personnels de l établissement, cependant, nous regrettons que ce pan de l histoire de l école ne soit pas davantage mis en avant, notamment hors les murs. Enfin, depuis que nous avons intégré l équipe éducative de Don Bosco, nous avons pu constater à travers différents projets que les élèves du lycée professionnel étaient très sensibles à l environnement dans lequel ils sont scolarisés et à son histoire. 2

3 Le thème du projet Toutes les raisons évoquées jusqu ici, nous ont permis d orienter notre projet sur la thématique suivante : «Nice, ville-refuge pour les Juifs : Don Bosco, un des lieux de cache des enfants juifs durant la Seconde Guerre mondiale sur la Côte D Azur». A travers les travaux menés dans le cadre de ce projet, nous chercherons à répondre à la problématique suivante : Comment notre établissement a-t-il participé à sauver les enfants juifs de la Shoah? Tout d abord, il nous a semblé important, pour pouvoir étudier l Histoire, de passer par le prisme du local. En effet, les élèves arrivent plus facilement à visualiser les choses et à faire les liens nécessaires de cette façon. Enfin, le thème des enfants, des enfants juifs en l occurrence, est évident compte tenu de l histoire de notre établissement scolaire. Mais il est aussi parce qu une fois encore, les élèves se sentent davantage investis et touchés par ce qui leur est proche, par leur environnement quotidien. Ils se mettent plus facilement à la place des enfants, de ces enfants juifs qui étaient là avant eux et qui ont connu pour beaucoup, un destin tragique. D ailleurs, certains élèves de cette classe ont tout de suite fait le lien avec l histoire d Éric-Emmanuel Schmitt «L Enfant de Noé» étudiée en cours de français en classe de 3 ème. Le rapprochement fait par les élèves entre l histoire des enfants juifs de l école de Don Bosco et cette histoire du petit Joseph caché et sauvé par un prêtre durant la guerre, nous fait d autant plus dire qu il est judicieux d étudier par le prisme de l histoire locale, notre Histoire à tous. Le contenu du projet Ce qu il s est passé dans notre établissement : En 1944, une cinquantaine d enfants juifs ont été cachés dans la crypte du Sanctuaire Notre Dame Auxiliatrice accolée à l école, par deux prêtres salésiens, Père Siméoni et Père Blain «Justes parmi les nations». Ils eurent ainsi la vie sauve en échappant à la Gestapo. C est grâce notamment au Réseau Marcel que ce sauvetage a été possible. C est pourquoi, il sera également important pour nous de rattacher cet épisode à l histoire de ce réseau fondé par Moussa Abadi, Odette Rosenstock déportée à Auschwitz et Monseigneur Paul Rémond. Si ces enfants ont été placés à Don Bosco, c est aussi parce que nombreux d entre eux ont vu leurs parents être arrêtés, puis déportés, notamment à Auschwitz, pour y être exterminés. Le travail à mener : Les élèves auront donc pour mission de retracer l histoire des enfants juifs de Don Bosco, cachés et sauvés durant la Seconde Guerre. Ils reviendront sur l histoire des enfants juifs de Nice et du département des Alpes-Maritimes. Enfin, ils aborderont de manière plus générale l histoire des enfants juifs victimes de la Shoah et du régime nazi durant la Seconde Guerre. Ils devront pour cela effectuer un véritable travail de recherche. Les différents projets de sortie et de visite des lieux de mémoire complèteront ce travail. Une rencontre avec des témoins directs ou indirects de ces événements permettra d enrichir leurs recherches. Un travail à partir d archives ainsi qu un travail en collaboration avec le Musée de la Résistance Azuréenne sont 3

4 à envisager. Dans ce cadre, les élèves mèneront une enquête sur les origines et le fonctionnement du réseau Marcel fondé en 1943 par Moussa Abadi et Odette Rosenstock qui acceptent à aider Monseigneur Rémond à sauver des enfants. En effet, grâce au réseau Marcel 527 enfants juifs ont pu échapper à la mort. Les deux prêtres salésiens : père Siméoni et père Michel Blain qui ont cachés des garçons juifs au sein de l Institut Don Bosco, agissaient sous l égide de ce réseau et ont été reconnus «Justes parmi les nations». La production finale de ce projet présentera et témoignera de l histoire générale des enfants juifs durant la Seconde Guerre jusqu à l histoire locale de notre ville et de notre établissement scolaire. En conclusion, cette «enquête historique» sur des enfants juifs cachés à l Institut Don Bosco permettra de rendre l horreur de la Shoah plus concrète et plus palpable à nos élèves. Le voyage à Auschwitz complèterait cette perception tangible du génocide juif car il donnerait aux élèves la possibilité de réaliser que la plupart des parents de ces enfants sauvés sur la Côte d Azur, ont péri dans les chambres à gaz en Pologne. Par ailleurs, les élèves découvriraient qu Odette Rosenstock a été déportée au camp d Auschwitz. Ainsi, les élèves deviendraient de véritables enquêteurs de ce passé tragique de l humanité, mais également des citoyens conscients du devoir de mémoire. Ils seront capables de transmettre ce qu ils ont appris à travers leurs recherches, leurs visites de plusieurs lieux de mémoire et leurs rencontres avec des témoins du passé. Le calendrier et la description des actions prévues avec les élèves avant et après le voyage d étude Octobre 2016 : - Séquence en histoire sur le Régime de Vichy qui vise une approche locale et notamment, en situation : Les rafles du 26 et 27 août 1942 et Les politiques antisémites dans les Alpes Maritimes. Réalisation d un dossier documentaire sur le thème des rafles sur la Côte d Azur. Novembre 2016 : - Visite de la crypte de Don Bosco (lieu de cache des enfants juifs), animée par la professeur de Lettres-Histoire, Mme Céline Spatola. Janvier 2017 : - 10 janvier : Projection d un film documentaire sur le Réseau Marcel à Don Bosco suivi d un débat en présence de Madame Michèle Merowka (Présidente de l association des Enfants juifs déportés) - 13 janvier : Visite guidée du Musée de la Résistance Azuréenne (à Nice) - 16 et 17 janvier : Voyage à Paris o Visite guidée du Mémorial de la Shoah o Echanges avec des témoins du génocide juif o Visite du camp d internement de Drancy o Rencontre avec trois enfants cachés Jeannette Wolgust, Andrée Poch-Karsenti et Marthe Kuperminc 4

5 Février 2017 : - 2 février : Voyage à Auschwitz Rendez-vous à 5 h 00 du matin à l aéroport, au départ de Nice Départ pour Cracovie par avion spécial Arrivée à Cracovie vers 9 h 20 Transfert Cracovie-Auschwitz en autobus Parcours historique sur le site d Auschwitz II-Birkenau Déjeuner (panier-repas fourni par l établissement) Découverte du site d Auschwitz I et de son musée Transfert Auschwitz I-Cracovie en autobus vers 18 h Retour le soir vers 23 h 00 à l aéroport de départ - Exploitation des interviews avec M. Dallo, témoin de l action du Réseau Marcel, enregistrées par Gérard Philibert Mars/Avril 2017 : Mai : - Réalisation des travaux pratiques de la production finale : Regroupement de tous les travaux de recherche et concertation sur l ensemble des expériences vécues depuis le lancement du projet Réflexion et préparation des différents documents et de leur mise en page sur le site Internet du lycée Création d une exposition sur le projet et le Réseau Marcel Réalisation du PowerPoint pour la restitution orale au sein de l établissement Tournage d images de la crypte pour la visite virtuelle Séances de méthodologie pour la publication en ligne Mise en ligne des éléments de la production finale de façon progressive sur le site Internet - Restitution de la production finale à Marseille en présence de tous les lauréats du projet «Mémoire et citoyenneté » ainsi que le comité du Mémorial et de la Région PACA La production finale Création d un volet sur le site Internet de notre établissement qui présenterait le Lycée Don Bosco comme «un lieu de mémoire» où des enfants juifs ont été sauvés sous l égide du réseau Marcel. Cette page Internet proposerait : - Une visite virtuelle de la crypte du Lycée Don Bosco où les enfants juifs ont été cachés lors d une action dirigée par la Gestapo. - Portraits et témoignages des enfants cachés - Présentation de l histoire de la création du réseau Marcel 5

6 - Portraits des membres fondateurs du Réseau Marcel - Présentation du projet de la classe et photos des différentes actions menées dans le cadre de ce projet durant l année. Cette liste n est pas exhaustive. Le projet pourrait être poursuivi et enrichi par d autres lycéens de Don Bosco dans le contexte du devoir de mémoire. Personnes associées, noms, contacts, raisons sociales, adresses Professeur (Lettres-Histoire) référente de la visite de la crypte de Don Bosco Madame Céline Spatola Professeur (Lettres-Histoire) pour la préparation orale des élèves Alexandra Beausire Equipe du Musée de la Résistance Azuréenne Association Azuréenne des Amis du Musée de la Résistance Nationale Nice la Plaine 1- Bât A2 boulevard Maurice Slama Nice tel : fax: resistance.azur@free.fr Amicale des Anciens Élèves et Amis de Don Bosco : Tournage et montage du film de la crypte 40 place Don Bosco Nice Cedex 01 Gérard Philibert Enfants cachés et sauvés dans les Alpes-Maritimes Jeannette Wolgust, Andrée Poch-Karsenti et Marthe Kuperminc Enfant caché et sauvé à Don Bosco : Juan Freund (Directeur du Théâtre Juif de Buenos Aires et Auteur de pièces de théâtre autobiographiques) Association des enfants juifs déportés des Alpes-Maritimes Michèle Merowka, Présidente 6