REPERES POUR PROGRESSIONS

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1 LONGUEURS Reconnaître, nommer, décrire, comparer, ranger et classer des objets selon leurs qualités (taille) et leurs usages (compétences fin maternelle). En manipulant des objets variés, les enfants repèrent des propriétés simples : petit/grand (contenu des programmes). Comparer et classer des objets selon leur longueur (progressions). Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs (progressions). Mesurer des segments, des distances (progressions). Connaître la relation entre m et cm (progressions). Résoudre des problèmes de longueurs (progressions). Utiliser des instruments pour mesurer des longueurs puis exprimer cette mesure par un nombre entier ou un encadrement de Connaître les unités usuelles (m, km, cm, mm) et les relations qui les lient (progressions). Résoudre des problèmes dont la résolution implique des longueurs (progressions). Calculer le périmètre d un polygone (progressions). Reporter des longueurs à l aide du compas (progressions). Connaître la formule du périmètre du carré, du rectangle (progressions). Connaître la formule de la longueur du cercle (progressions). Utiliser la règle (item du socle).

2 MASSE Reconnaître, nommer, décrire, comparer, ranger et classer des objets selon leurs qualités (masse) et leurs usages (compétences fin maternelle). En manipulant des objets variés, les enfants repèrent des propriétés simples : lourd/léger (contenu des programmes). Comparer et classer des objets selon leur masse (programmes). Connaître la relation entre kilogramme et gramme (programmes). Résoudre des problèmes de masses (programmes). Utiliser des instruments pour mesurer des masses puis exprimer cette mesure par un nombre entier ou un encadrement de Connaître les unités usuelles (kg, g) et les relations qui les lient (progressions). Résoudre des problèmes dont la résolution implique des masses (progressions). Utiliser les unités de mesure usuelles (item du socle)

3 DUREE Utiliser des repères dans la journée, la semaine, l année (compétence fin maternelle). Situer des événements les uns par rapport aux autres (compétence fin maternelle). Comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire du repérage et des relations dans le temps (compétence fin maternelle). Les enfants utilisent des calendriers, des horloges, des sabliers pour se repérer dans la chronologie et mesurer des durées (contenu des programmes). Repérer des événements de la journée en utilisant les heures et les demi-heures (progressions). Résoudre des problèmes de vie courante (progressions). Utiliser un calendrier pour comparer des durées (progressions). Connaître la relation entre heure et minute (progressions). Connaître et utiliser les unités usuelles (h, mn, s, mois, année) et les relations qui les lient (progressions). Lire l heure sur une montre à aiguilles ou une horloge (progressions). Résoudre des problèmes dont la résolution implique des durées (progressions). Connaître et utiliser les unités usuelles de mesure des durées et leurs relations (progressions). Calculer une durée à partir de la donnée de l instant initial et de l instant final (progressions).

4 ANGLES CONTENANCES, CAPACITES, VOLUME MONNAIE Connaître et utiliser l euro (progressions). Résoudre des problèmes de vie courante (progressions). Connaître la relation entre euro et centime d euro (progressions). Connaître les unités de mesure (euro et centime) et les relations qui les lient (CE2). Résoudre des problèmes dont la résolution implique la monnaie (CE2). Résoudre des problèmes dont la résolution implique éventuellement des conversions (CM1). Résoudre des problèmes dont la résolution implique simultanément des unités différentes de mesure (CM2). Reconnaître, nommer, décrire, comparer, ranger et classer des objets selon leurs qualités (contenance) et leurs usages (compétence fin maternelle). Les élèves apprennent et comparent les unités usuelles de contenance : litre (contenu des programmes). Utiliser des instruments pour mesurer des capacités puis exprimer cette mesure par un nombre entier ou un encadrement de Connaître et utiliser les unités usuelles (l, cl) et les relations qui les lient (progressions). Résoudre des problèmes dont la résolution implique des capacités (progressions). Connaître la formule du volume du pavé droit : initiation à l utilisation d unités métriques de volume (progressions). Vérifier qu un angle est droit en utilisant l équerre ou un gabarit (progressions). Comparer les angles d une figure en utilisant un gabarit (progressions). Estimer et vérifier en utilisant l équerre qu un angle est droit, aigu ou obtus (progressions). Reproduire un angle donné en utilisant un gabarit (progressions).

5 AIRES Mesurer ou estimer l aire d une surface grâce à un pavage effectif à l aide d une surface de référence ou grâce à l utilisation d un réseau quadrillé (CM1). Classer et ranger des surfaces selon leur aire (CM1). Résoudre des problèmes dont la résolution implique éventuellement des conversions (CM1). Calculer l aire d un carré, d un rectangle et d un triangle en utilisant la formule appropriée (CM2). Connaître et utiliser les unités d aire usuelles : cm², m² et km² (CM2). Résoudre des problèmes dont la résolution implique simultanément des unités différentes de mesure (CM2). Utiliser la règle (item du socle).

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