OBJECTIFS ET MOYENS PEDAGOGIQUES COMMUNS AUX FORMATIONS :

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1 CONTENUS DES MODULES OBJECTIFS ET MOYENS PEDAGOGIQUES COMMUNS AUX FORMATIONS : * Objectifs : Situer les orientations de la FAAEL Identifier la logique de l activité et ses paramètres Connaître la réglementation relative à l organisation de l activité (encadrement, sécurité, hygiène) Décliner les besoins des personnes accueillies * Moyens pédagogiques : Apports théoriques Illustration à l aide de documents, d articles, photos ou vidéos Échanges, réflexion et élaboration autour du vécu et des pratiques de chacun Apports pratiques Séances en piscine : observations, expérimentations, mises en situation d'animation Temps d animation réelle en équipe pluridisciplinaire dans un centre FAAEL Travail d analyse à partir de ce qui a été fait concrètement (aménagement du bassin, situations, mises en place, interventions pédagogiques, conseils donnés aux familles ) Utilisation éventuelle du caméscope CONTENUS DES MODULES Animer une activité aquatique destinée aux enfants de moins de 3 ans Sensibiliser aux connaissances sur le développement du jeune enfant de 0 à 3 ans Préciser les paramètres de l eau et ses interactions avec le développement de l enfant Accueillir l enfant et sa famille Aménager le bassin Rentrer en communication avec les parents Observer l'activité de l'enfant et de ses parents Ajuster les propositions Famille, partenaire dans l animation Evolution de l enfant dans l eau et les propositions de l animateur Incidence physique, biomécanique et symbolique de l eau sur le corps du jeune enfant

2 Animer une activité aquatique destinée aux enfants âgés de 3 à 6 ans Sensibiliser aux connaissances sur le développement du jeune enfant de 3 à 6 ans Préciser les paramètres de l eau et ses interactions avec le développement de l enfant Accueillir l enfant et sa famille Aménager le bassin Rentrer en communication avec les parents Observer l activité de l'enfant et de ses parents Ajuster les propositions Famille, partenaire dans l animation Lien entre l évolution de l enfant dans l eau et les propositions de l animateur Incidence physique, biomécanique et symbolique de l eau sur le corps du jeune enfant Animer une activité aquatique destinée aux séniors Clarifier les connaissances sur les aspects physiques, psychomoteurs, affectifs et relationnels du vieillissement de la personne Accueillir les séniors Animer une séance ; proposer des situations adaptées aux capacités des participants Entrer en communication avec les séniors Observer l activité des séniors Ajuster les propositions en fonction des difficultés rencontrées, des attentes et des besoins différents Spécificité socio-économique et représentation sociale de la population "séniors" Lien entre besoins, attentes, évolution des capacités des séniors dans l eau et propositions de l animateur Incidence physique, biomécanique et symbolique de l eau sur le corps des séniors (selon les différentes tranches d âge)

3 Animer une activité aquatique prénatale Clarifier les connaissances sur les différents changements physiques, psychomoteurs, affectifs et relationnels de la femme enceinte Préciser les paramètres de l eau et mesurer ses effets chez la femme enceinte Accueillir les femmes enceintes avec ou sans leur conjoint Animer une séance ; proposer des situations adaptées aux capacités des participantes (mois de grossesse, présence des conjoints ) Observer l activité des femmes enceintes Ajuster les propositions en fonction des difficultés rencontrées, des attentes et des besoins différents Spécificité socio-économique de cette population et des représentations sociales Lien entre l évolution des grossesses dans l eau et les propositions de l animateur Incidence physique, biomécanique et symbolique de l eau sur le corps des femmes enceintes (selon les mois de grossesse) Accueillir l enfant en situation de handicap dans les activités familiales (Niveau 1) Faire prendre conscience aux animateurs de leurs compétences à accueillir, au sein des activités d adaptation du jeune enfant au milieu aquatique, un enfant en situation de handicap accompagné de ses parents Donner les moyens aux animateurs de développer ces compétences Travail sur les émotions face au handicap Initiation à la conception FAAEL de l accueil d un enfant en situation de handicap Sensibilisation aux singularités d un enfant en situation de handicap et leurs répercussions sur l environnement familial Déclinaison des différents types de handicap, apports spécifiques de l eau Valorisation des moyens à mettre en place pour favoriser l intégration

4 Communiquer au sein de l activité familiale Repérer sa capacité à communiquer Observer les interrelations au sein de la famille Permettre aux stagiaires d appréhender et reconnaître les enjeux et la complexité d une dynamique familiale Travailler sur la communication intra familiale et faire émerger les compétences de chacun Adapter différents éléments théoriques au cadre spécifique de notre activité en reprécisant le rôle de l animateur à la FAAEL * Moyens pédagogiques particuliers : Dynamique interactive entre les participants Etude de recherches sur le thème Aménager l espace pour l activité aquatique familiale Enrichir les capacités des animateurs à conceptualiser et animer des aménagements adaptés aux différents publics, à évaluer leurs intérêts et à les faire évoluer Reprise des éléments fondamentaux : de repérage des rapports à l eau, à la personne, aux choix pédagogiques, à la mise en œuvre du projet Balayage du matériel existant et proposition de classification Repérage du matériel par espace d exploration Conceptualisation et mise en œuvre d aménagements Accompagner les personnes mal à l aise dans l eau Processus de l adaptation au milieu aquatique chez l enfant et l adulte Craintes et les peurs rencontrées dans l eau Ecoute de la personne Observation et le repérage des stades d évolution dans l eau de l enfant et de l adulte Construction d un projet adapté à ce public

5 Analyser sa pratique dans l animation de l activité aquatique pour le jeune enfant Permettre aux animateurs d analyser leur pratique pédagogique Rappel de la démarche pédagogique Activité d Adaptation du Jeune Enfant au Milieu Aquatique Présentation du projet et fonctionnement du centre d accueil Préparation et animation d une ou deux séances Apports pratiques et théoriques Échanges sur l expérience de chacun Analyser sa pratique dans l animation de l activité aquatique de loisir pour adultes * Objectif particulier : Permettre aux animateurs d analyser leur pratique pédagogique Rappel des objectifs de la démarche pédagogique de l Activité Aquatique Pré Natale Présentation du projet et du fonctionnement du centre d accueil Préparation et animation d une ou deux séances Apports pratiques et théoriques Échanges sur l expérience de chacun Eau sans crainte * Objectif : Approfondir son rapport à l eau, connaître ses limites et mieux utiliser ses capacités. Travail sur l utilisation des fonctions respiratoires et sensorielles dans l adaptation au milieu aquatique Travail au sol puis dans l eau pour permettre de redécouvrir également les sensations du «lâcher prise» et de l équilibre

6 Animation avec enfants de 6 à 9 ans * Objectifs particuliers: Sensibiliser aux connaissances sur le développement de l enfant de 6 à 9 ans Préciser les paramètres de l eau et ses interactions avec le développement de l enfant Accueillir l enfant Aménager le bassin Rentrer en communication avec les enfants Observer l activité de l'enfant Ajuster les propositions Lien entre l évolution de l enfant dans l eau et les propositions de l animateur Incidence physique, biomécanique et symbolique de l eau sur le corps de l enfant Animation avec l enfant en situation de handicap dans les activités familiales Niveau 2 * Préalable : Les animateurs qui cumulent un diplôme professionnel relatif au handicap et une expérience d animation aquatique à caractère familial avec un public en situation de handicap peuvent être éventuellement dispensés du premier stage «Accueil de l enfant en situation de handicap». Une demande de dérogation argumentée, doit être adressée à la FAAEL avec la copie du diplôme et une attestation de pratique de l'activité. * Objectifs particuliers: Développer des connaissances sur le handicap Approfondir la pédagogie particulière de l accompagnement parents-enfants en situation de handicap Vécu du milieu aquatique en fonction du handicap : types de handicap et conséquences sur le comportement dans l eau Accompagnement des enfants en situation de handicap et de leurs parents Aménagement du bassin Limites de l activité

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8 Gestion d un centre * Public : Ouvert à toute personne adhérente à la FAAEL, intéressée par ce thème, sans pré-requis, il s adresse particulièrement aux : Responsables de centre : président, secrétaire, trésorier Élus des comités régionaux Conseillers fédéraux Personnes créant un centre, une association * Objectifs : Ce stage vise, par une meilleure connaissance de la vie associative et de ses obligations, le développement des compétences des élus. Adapté aux besoins des centres, enrichi par le partage des expériences, il permet de répondre spécifiquement à leurs préoccupations. - Gérer un centre : Aspects statutaires Fonction sociale Fonctionnement administratif Obligations législatives Partenariat - Animer un centre : Projet du centre Outils de communication Avenir du centre * Méthodes : Apports théoriques en lien avec la législation officielle Interaction avec les stagiaires * Supports : Textes officiels : lois, règlements Documents apportés par les stagiaires : livret d accueil, statuts, compte-rendu de réunion etc. Situations proposées par les stagiaires à partir de questions spontanées ou envoyées préalablement au stage Initiation à l informatique * Public : A destination des dirigeants de centre et d'association