Tableau de synthèse à la construction d une programmation et d une progression annuelle du parcours citoyen à l école élémentaire.

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1 Le parcours citoyen en 5 points A destination des directeurs d écoles et des équipes éducatives. Tableau de synthèse à la construction d une programmation et d une progression annuelle du parcours citoyen à l école élémentaire. Académie de Clermont-Ferrand. Novembre Sébastien BELLET référent académique du parcours citoyen.

2 Progression par niveau 15. Tableau de synthèse programmation et progression annuelle du parcours citoyen à l école primaire: guide à compléter par les directeurs d écoles et les équipes. Tableau à 3 entrées : par niveau à travers les projets, par cycles à travers les thématiques, au niveau intercycles avec une vision curriculaire de la thématique. 1. Les disciplines et leurs modalités de participation au parcours citoyen à travers: Les enseignements transversaux : Les compétences du socle (de la circulaire) EMC EMI EDD Enseignement à la défense et la sécurité Les modes collaboratifs de travail Le développement d un esprit critique L'entraînement au débat, à la controverse et à l'argumentation La Prévention contre le racisme et pour l ouverture culturelle Un comportement éco citoyen La pratique responsable du numérique La compréhension de l information La véracité historique qui alimente la mémoire collective Niveaux CP CE1 CE2 CM1 CM2 Cycles Cycle 2 Cycle3 Progression Progression de cycle de cycles et et intercycles 2. Les actions éducatives complémentaires (temps forts)... Journées à thèmes Semaines à thèmes concours

3 Moments de débats Participation d élèves aux actions républicaines (cérémonies...) dans et hors de l école. Sorties et voyages pédagogiques : «classes découvertes» : doivent contribuer au développement et à l apprentissage de l autonomie chez les enfants. L Etat Institutionnels collectivités locales...et les Partenaires associatifs culturels privés médiatiques 3. La VSE et la participation au parcours citoyen à travers......l école comme lieu d'exercice, d'expérience et d'explicitation du droit du règlement intérieur charte vie de classe et usage des TIC... renforcer la co fabrication et connaissance des recours Renforcer la co fabrication

4 ...l Ecole comme lieu où les élèves exercent des responsabilités reconnues En tant que délégués au: Dans le cadre des heures de vie de classe (voir EMC) Conseils d enfants Conseils de coopérative Conseils de bibliothèque : BCD(bibliothèque centre documentaire) -ordre du jour préalable et fonctionnement des séances -relevé écrit des travaux -cahier de suivi - votes éventuels....l école comme lieu où les élèves peuvent s engager dans : diverses fonctions et responsabilités la vie scolaire de l'école et de l'établissement et l implication dans : L'aide aux apprentissages : tutorat entre élèves dans chaque classe ou entre niveau de classe. La participation, dans le cadre de projets, actions éducatives à des tâches administratives L USEP : L'Union sportive de l'enseignement du premier degré (La fédération du sport scolaire éducatif). La coopérative scolaire et L'Office Central de la Coopération à l'école (OCCE) Classes coopératives Un média scolaire : journal de classe, journal d école

5 sur des questions relevant de la santé et de la sécurité l Implication sur les enjeux sociaux Implication dans la valorisation des valeurs de la République Implications sur les enjeux liés à la solidarité l'implication sur les enjeux liés à l'environnement la vie et le rayonnement culturel de l'école Le projet d'école L aide à la résolution de conflits : «médiation par les pairs» : (pairs du Cycle ou intercycles) Projets en lien avec la santé : APS : Attestation premiers secours Parcours éducatif santé. Projets en liens avec la sécurité : APER : attestation de première éducation à la route PPMS : Plan particulier de mise en sûreté. Respect du droit, refus des discriminations : à travers les règles de vie et EMC. A travers EMC : Principes, valeurs symboles et (voir 2 Actions éducatives complémentaires ex : actions républicaines dans écoles ou commune). Actions annuelles : (Voir 2. Actions éducatives complémentaires) Éco délégués Responsabilité des élevages... Organisation de conférences De fêtes par les élèves (fête d école) Dans son élaboration associe les élèves.

6 4. Acteurs et instances de construction du parcours citoyen dans les écoles Du côté des enseignants A travers : Du côté des élèves : A travers : Du côté des parents A travers : Les instances de liaisons entre les acteurs du parcours citoyen Le projet d école :Il sert à assurer la cohérence de ses actions avec ses valeurs et le contexte école. Conseil des maîtres Conseil de cycles Conseils d enfants Heures de vie de classe (en EMC ou rituels) Conseil des parents d élèves élus Un questionnaire possible d attente à destination de tous les parents d élèves Le conseil d école (équipes éducatives, parents, représentants de la commune, DSDEN :délégués départementaux de l éducation nationale) Le PEDT : projet éducatif territorial (le parcours citoyen et les TAPS (temps d activités périscolaires) Les conseils écoles-collège pour le cycle 3. «Moteur et coordonnateur du parcours citoyen» 5. Les traces, l évaluation et la validation du parcours citoyen x «Les traces du parcours citoyen» Le padlet : «mur virtuel» qui permet de créer et partager des informations. Le folios : (outil ENT nécessaire) x x x x x

7 Evaluations du parcours citoyen x x x x x Validation du parcours citoyen x