Les dispositifs intégrés dans les collèges.
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- Clementine Thomas
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1 Les dispositifs intégrés dans les collèges.
2 Le service public de l éducation reconnaît que tous les enfants partagent la capacité d'apprendre et de progresser. Il veille à l'inclusion scolaire de tous les enfants, sans aucune distinction. (article L 111-1, CdE). 2
3 Inclure tous les élèves... - UPE2A, - Handicap, - EGPA, - Relais. 3
4 Pour les élèves allophones dispositif UPE2A. Unité Pédagogique des Élèves Allophones Arrivants, organisées par la circulaire S appuie sur l expertise du CASNAV. Donner aux élèves non-francophones, les bases linguistiques nécessaires à la poursuite d une scolarité ordinaire. 4
5 Pour les élèves allophones dispositif UPE2A. Inscription dans l ordinaire, avec temps en UPE2A, soit 12h (pour les élèves non scolarisés antérieurement - NSA), soit moins pour les élèves déjà scolarisés. Groupe limité à 15 élèves. Une année scolaire maximum. 5
6 Pour les élèves allophones dispositif UPE2A. UPE2A par enseignant dédié. Poste à exigence particulière, certification complémentaire FLS. Mais dans la réalité, recours aussi aux contractuels. 6
7 Pour les élèves handicapés... Dans les classes ordinaires, avec accompagnement : - AESH-I - AESH-co - AESH-M (si notification MDPH). Possibilité aide par SESSAD. L enseignant doit s adapter, mais manque de formation et d information. Dans une structure d accueil spécialisée, selon le principe d inclusion ULIS-collège. Unité localisée d Intégration Scolaire. Pour la scolarisation d un petit groupe d élèves présentant des troubles compatibles. Circulaire Sur décision de la CDAPH. PE ou PLC spécialisé (CAPA-SH ou 2CA-SH). Inclusion dans l ordinaire, mais non comptabilisé dans les effectifs! 7
8 Pour les élèves handicapés ou malades... Projet personnalisé de scolarisation (PPS). Projet d accueil individualisé (PAI). Plan d Accompagnement Personnalisé (PAP). Déroulement de la scolarité et définition des actions pédagogiques, psychologiques, éducatives, sociales, médicales et paramédicales nécessaires à cette scolarité Sur demande la famille, construite par l équipe de suivi de la scolarité (ESS). Pour l élève malade ou handicapé sans PPS. Sur demande de la famille, construit par le médecin scolaire et le CE. La scolarisation est ordinaire, avec aménagements prévus dans PAI. Créé par la loi de refondation de Pour les élèves souffrant de troubles des apprentissages, mais sans reconnaissance MDPH. Organise les aménagements et les adaptations pédagogiques. 8
9 Pour les élèves en difficulté l EGPA. Enseignement général et professionnel adapté. Pour les élèves avec des difficultés scolaires graves et persistantes auxquelles n ont pu remédier les actions de prévention, d aide et de soutien. Créé en 1996, à la place des SES. 9
10 Pour les élèves en difficulté l EGPA. Nouveaux textes : - Arrêté du 21 octobre 2015 (grille horaire). - Circulaire du 28/10/2015. Volonté affirmée d inclusion plus grande. 10
11 Pour les élèves en difficulté l EGPA. Objectifs : - Acquisition du socle. - Formation pro amenant à une qualification diplômante de niveau V (CAP). - Préparation du CFG, possibilité DNB (pro). 11
12 Pour les élèves en difficulté l EGPA. Orientation en 2 phases : - Pré-orientation en fin de CM2, pour entrée en 6ème segpa. - Orientation en fin de 6ème. Orientation décidée par la CDOEA. 12
13 Pour les élèves en difficulté l EGPA. 4 divisions de 16 élèves maxi (segpa 64). (129,5h) Programmes des cycles 3 et 4. Bénéficie des EPI et de l AP (mais pas des heures marges!). Volonté d inclusion plus grande dans l ordinaire, par le biais de projets communs, sorties, barrettes et groupes de besoins. 13
14 Pour les élèves en difficulté l EGPA. La préparation à la formation professionnelle : - Stages en entreprise à partir de la 4ème. - Mise en réseau des plateaux techniques. - Orientation en LP, CFA ou EREA. Fermeture des dernières FQ cette année dans l académie. 14
15 Pour les décrocheurs : les dispositifs relais... Classes depuis 1998, ateliers depuis 2002 et internat (2013). Accueil temporaire des élèves en voie de déscolarisation et de désocialisation. Objectifs : - Réinsérer les jeunes dans un parcours de droit commun, - Favoriser la maîtrise du socle, - S approprier les règles de vie sociale et scolaire. 15
16 Pour les décrocheurs : les dispositifs relais... Pas d élèves relevant d autres dispositifs (EGPA, UPE2A ). Un temps court, et jamais plus de l année scolaire en cours. Groupe limité à 12. Encadrement renforcé, avec partenariat PJJ (éducateurs). Des profs volontaires, si possible titulaires des CAPA-SH ou 2CA-SH. Circulaire
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