Association Souffle d ArtMonie

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1 Association Souffle d ArtMonie Où? Quand? Et pour quel âge? Au complexe Léo Lagrange de Cachan. 25 Avenue de l Europe. Hebdomadaire : le vendredi (en dehors des vacances scolaires) Et afin de laisser un temps de pause après la journée d école, de travail, et de garder des groupes homgènes : Pour les 6/7 ans, entre 17h et 18h. Pour les 8/10 ans de 18h15 à 19h15. Pour les plus grands et adultes de 19h30 à 21h.. Avec dans l'année en plus, un samedi par trimestre en famille sur une thématique. Exemples : grand jeu de rôles éducatifs dans un axe de valeurs humanitaires et d épanouissement, en extérieur. Partage des enfants avec leurs parents de leurs pratiques. Journée artistique et écopédagogie (Land Art, Mandala). Visite d un lieu autrement, avec tout son ressenti. Les parents pourront participer aux grands jeux, aider à leurs mises en place et déroulement, ainsi que pour les visites d un lieu autrement. Ces journées sont choisies en concertation, enfants, parents et encadrants. Elles pourront se partager autour d un pique nique ou d un goûter selon la durée. Ce qui ajoutera à la convivialité et à l échange. Il peut être envisageable de faire une veillée en suite selon la thématique de la journée. Ce peut-être par exemple, un spectacle témoignage veillée des enfants. Une soirée contes initiatiques. Nous accueillons tous les enfants et plus grands selon l'intérêt réel de chacun, son libre choix. Nous tiendrons compte le plus possible d une parité garçons/filles.

2 Le fil des ateliers, la ligne et les contenus essentiels Des champs d expériences et des jeux autour de l attention présente (pleine conscience). Le développement du ressenti et du sensoriel. La détente, la relaxation et la respiration. Un éveil à l'énergie et à sa pratique. Le développement de l'intention créatrice et positive. Une pratique de l imaginaire. Une pratique ludique du guerrier pacifique (valeurs de la paix, du pouvoir de l instant présent et des qualités d être). Les débuts et fins d ateliers se font sur un temps calme et d échange de paroles des enfants. A la fin de l année, un temps sera pris tous ensemble pour un retour. La finalité ne doit pas primer sur le processus même de l atelier. Le résultat appartient à l enfant. Il n y a pas de programmes obligés. Le vécu du temps pour les enfants sera avant tout celui de l instant présent, l instant d être, sans stress d un temps linéaire, permettant la joie. Le temps de l atelier se prolonge dans le temps du corps de l enfant. Chaque enfant vit son temps du corps à sa façon malgré la structure temporelle donnée par les encadrants. On peut parler dans ce sens, de temps libre, de temps fondamental pour l épanouissement de l enfant. En plus des ateliers ouverts, deux réunions parents enfants minimum dans l année. Des rendez-vous aussi sont possibles pour faire le point de temps à autre avec les encadrants. Il est essentiel de rester dans un processus libre et ouvert, sans attente, respecter le libre progrès de l enfant, gardant l intérêt propre et supérieur de l enfant, comme l annonce la CIDE (convention internationale des droits de l enfant). Tarif, matériel demandé et participation des parents 300 pour l année et 20 d adhésion annuelle à l'association. Possibilité d échelonner le paiement au gré de chacun. Les samedis trimestriels sont sur inscriptions et matériel utilisé. au tarif de 40. Ce tarif comprend tout le Pas de matériel demandé. Les enfants découvriront le matériel sur place, bien souvent inédit, comme certains instruments sonores, cristaux et outils créatifs. Des tapis et coussins pour les assises seront à disponibilité. Il reste à prévoir une tenue souple.

3 Une nouvelle génération qui ne répond plus aux schémas institutionnels habituels, avec de nouvelles capacités dans différents domaines et beaucoup plus sensibles. Des enfants en recherche d une compréhension, d un libre progrès et d un respect pour leur ligne de vie intérieure. Des personnes à part entière qui ne souhaitent plus la guerre, la compétition violente, la pollution, l autoritarisme fermé ou l inégalité des possibles. Plus ouverts au monde sans frontière, à la liberté de se connaître et de partager de vivre des expériences humaines de qualité. Nos objectifs sont clairs : - Développer une culture de la paix, de la joie et de la bienveillance avec une pédagogie du bienêtre et de l harmonie. -Travail de groupe en coopération (sans compétition), solidarité créative, apprentissage d une communication non-violente. - Permettre une libération du stress, des tensions, développer l attention présente, la concentration. - Epanouir et exprimer ses dons en favorisant l affirmation de soi, donner de sa présence (autonomie créatrice). - Permettre progressivement une intégration de son «moi» (conscience de soi).

4 C est pourquoi tous les ateliers suivront - Une gestion du temps sans empressement, sans obligation de résultat, que ce soit dans les transitions ou durant le temps d animation. - Des champs d expériences sans rapport comparatif ou de force. Une animation dans une dynamique de coopération, d entraide et de partage. Compréhension de l apport de la diversité dans l unité et de sa place propre dans cette unité. - Une pédagogie intégrale. Des champs de découverte, de connaissance de soi et de l autre, d expression créative qui tiennent compte de tout le potentiel de l enfant : intuitif, imaginaire, pensée, ressenti, sensation (le ludique sensoriel sera davantage développé). - Compréhension de façon ludique, expérientielle qui permet l autonomie et la confiance de l enfant en lui. Permet de découvrir ses capacités, avec des temps de relaxation libre et de détente guidée. - Une méthodologie originale, dans l application non linéaire des objectifs et en interaction avec les parents, en toute transparence. Les enfants pourront découvrir des activités et une façon de pratiquer inédite, ce qui éveillera leur curiosité, leur attention joyeuse. - Une méthode qui s appuiera sur des éducatifs naturels, simples et progressifs pour apporter des acquis valorisants, constructeurs d estime de soi. - La pratique sera adaptée à chacun, de par les outils et instruments utilisés, adaptés aux capacités motrices et d abstraction, au nombre d enfants présents et aux particularités du groupe. - Dans cette approche intégrale, l enfant sera mis en situation d interractions et de vécus d une unité partagée afin de comprendre vraiment l écologie, l écovie et l écopsychologie afin de prendre conscience que la pollution est le prolongement de nos pollutions psychiques, de démesure égotique, de désamour. Que l unité et la qualité de la vie vient de tous et de l unité, la qualité d être de chacun. Quelques pratiques adaptées selon les âges et le possible de chacun Toutes les photos ont été prises durant les ateliers enfants dans le cadre de l association Méditation Laïque, pratiques de calme, de pacification Pleine conscience, développement de l attention présente, pratique du pouvoir de l instant, du cadeau «présent» Relaxation et respiration consciente, écoute et pratique de la voie naturelle du corps, du lâcher-prise Visualisation créatrice, utilisation du pouvoir de la pensée positive concentrée Epanouissement du potentiel : visualisation créatrice-eft- Intégration et communication non violente, en conscience de bienveillance vers soi, vers l autre, ensemble

5 Temps de l instant «en soi» : Conscience corporelle et du ressenti. Développement sensoriel et intuitif. Savoir répondre à ses besoins premiers et secondaires. Vivre la joie. Qi Kong et Viet Tai Chi (pratiques spécifiques d énergie pour enfants). Comprendre l importance de l énergie, de ce qu est la force, la puissance, de son juste usage Pratiques instrumentales : des bols chantants, des tambours aquatiques, des flûtes intuitives et tout autre instrument d harmonie simple, y compris la voix pour l apprentissage du bien être en harmonie et du monde des vibrations Pratique de l art au service de l équilibre, du sens de la beauté de la vie : géométrie ludique, mandalas, photographie, vécu des couleurs lumières et des cristaux. Des pratiques pour l apprentissage de l ordre implicite, des structures harmonisantes. Pratique du «Voir», de l observation, du regard sur Pour une intégration relationnelle : jeux de coopérations, de rôles et de communications comprendre l effet miroir, la loi d action/réaction, l importance de la bienveillance et de la paix Un accompagnement par des acteurs expérimentés de l éducation, des loisirs, du bien être. Des intervenants compétants et diplômés, respectant l éthique et les objectifs de l association, conscient de l importance de ces nouveaux enfants qui bâtiront notre avenir à tous. Voir leurs présentations sur le site de l association. Christian Maillé Banu Gokoglan Si vous êtes intéressé, ou besoin de plus d informations Christian Maillé souffledartmonie@yahoo.fr souffledartmonie.com

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