Autonomie des étudiants Bilan de la journée de réflexion du 19 juin Comité des années cliniques Faculté de Médecine de Genève

Transcription

1 Autonomie des étudiants Bilan de la journée de réflexion du 19 juin 2004 Comité des années cliniques Faculté de Médecine de Genève

2 Autonomie des étudiants: image de marque ou réalité?! Pionnière sur le plan helvétique, la Faculté de médecine a mis en route, en 1995, une réforme en profondeur des études. Elle s est donné pour mission de promouvoir l autonomie des étudiants et de développer leurs compétences cliniques, relationnelles et pratiques. Ces efforts ont été jugés favorablement en 1999 par un groupe d experts internationaux chargé d évaluer l enseignement dans les Facultés de médecine suisses.

3 Nos étudiants sont-ils autonomes? Connaissances/ compétences Autonomie -

4 Caractéristiques d un étudiant autonome! Recherche d information! Recherche activement l'information et de manière indépendante! Evalue l'information de façon critique! "Fait confiance à sa propre curiosité"! Indépendance d'esprit! Possède un esprit critique et libre! Se fait une opinion personnelle avant de demander de l'aide! Ose la différence

5 Caractéristiques d un étudiant autonome! Capacités d auto-évaluation! Connaît ses limites! Identifie ses points faibles et développe des stratégies d amélioration! Responsabilité! Responsable de son projet d apprentissage! Assume l incertitude

6 Caractéristiques d un étudiant autonome! A une curiosité intellectuelle et scientifique! Choisit ses priorités! Est capable de résoudre un problème! Sait s'organiser! Est capable de s'intégrer dans un service

7 Caractéristiques d un étudiant autonome! Conditions:! Recevoir le soutien nécessaire de la part des enseignants! Faire confiance! Savoir ce qu'on attend de lui

8 Favorise/ne favorise pas! Culture de l'autoaprentissage! Hétérogénéité et résistance des enseignants

9 Favorise/ne favorise pas! Met l'analyse au centre! Manque de clarté des objectifs! Eparpillement des objectifs, manque de vision d'ensemble, être perdu dans la vastitude du domaine

10 Favorise/ne favorise pas! Encourage la discussion! Travail en groupes oblige à s'exprimer, met à profit la dynamique de groupe! Programme trop directif, peu de vrais choix! Manque de vue d'ensemble! Manque de confiance! Manque de responsabilisation! Manque de temps! La tyrannie des examens

11 Favorise/ne favorise pas! Confrontation précoce avec la clinique! Rôle du stagiaire mal défini, déficit d'exposition clinique dans les stages

12 Quelques réflexions! Entre:! Sécurité et liberté! Objectifs fixés et choix des objectifs! Maternage et indépendance

13 A améliorer!! Diminution du sentiment d incertitude! Parrainage! Feedback! Légitimation du sentiment d incertitude! Participation des étudiants accrue à l élaboration des programmes! Amélioration de l information

14 A améliorer!! Formation des enseignants! Clarifier les attentes! Donner du feedback

15 A améliorer!! Faire de l'acquisition de l'autonomie un objectif explicite! Créer des "exercices autonomie"! Formats pédagogiques:! présentation de cas! discussions préparées par étudiants! tutoriaux dirigés par étudiant, etc.

16 A améliorer!! Augmenter la liberté! plus d'options (Bologne?)! Décharger les horaires

17 A améliorer!! Evaluation de l autonomie! Enseignants «dédiés»?

18 Caractéristiques d un étudiant autonome! Fixe ses propres objectifs! Se sent responsable de son apprentissage! Motivation interne! Trouve, trie et digère l information! Peut résoudre un problème! Est capable d évaluer ses points forts et faibles et de mettre en œuvre des stratégies de correction! connaît ses limites! Est curieux! Fait preuve d initiative! Est organisé (gère son temps, établit des priorités)! Etablit des priorités

19 Conclusions! On ne naît pas autonome, on le devient! L acquisition de l autonomie doit être un objectif spécifique! Des moyens (exercices, etc.) doivent être mis en œuvre pour atteindre cet objectif