COMITE DE PILOTAGE DU PROJET EDUCATIF TERRITORIAL ELARGI. 2 Février 2017

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1 COMITE DE PILOTAGE DU PROJET EDUCATIF TERRITORIAL ELARGI 2 Février 2017

2 Déroulement du Comité de Pilotage Accueil, composition du COPIL et tour de table Introduction de Monsieur le Maire Intervention de Madame la Secrétaire Générale de la DSDEN Le contexte, le diagnostic scolaire et ses préconisations Les actions conduites par la Municipalité, pour partage Les actions conduites par l Education Nationale, pour information Proposition d une méthode de travail et constitution de groupes de travail

3 COMITE DE PILOTAGE: Composition Le Comité de pilotage est constitué : De l Inspecteur de l Education Nationale Des conseillers municipaux du Comité de pilotage Des enseignants des cinq écoles Des élus à la caisse des écoles Des présidente et directrice de la Maison des Jeunes et de la Culture Des parents d élèves élus au sein des conseils d écoles Des partenaires institutionnels : DDCSPP, CAF, Direction de la Solidarité Départementale, Association de prévention spécialisée, le GIP CUCS Des associations aureilhanaises

4 Intervention de Monsieur le Maire L éducation: priorité fondamentale de l équipe municipale. Fait générateur de la demande : perte d élèves (-180 élèves aujourd hui). Conséquence : commande d un diagnostic scolaire. Un outil : le comité de pilotage du Projet Educatif Territorial afin de préparer la rentrée La méthodologie : un travail coopératif et une mise en mouvement de tous les acteurs => co-construction d un projet. L objectif : la réussite partagée pour améliorer l attractivité des écoles d Aureilhan.

5 Intervention de Madame la Secrétaire Générale de la DSDEN Un constat: des effectifs en baisse avec des fermetures de postes si l évolution des élèves reste négative (cf les moyennes d élèves par classe à Aureilhan) Nom école Nombre de Classes Effectif total Moyenne élèves par classe MATERNELLES Marcel Pagnol Cèdres Joliot Curie ELEMENTAIRES Lamartine Cèdres Une volonté commune de mettre un terme à cette situation. Une coopération nécessaire dans la mise en place de dispositifs innovants visant à dynamiser davantage les écoles aureilhanaises.

6 Contexte et constats L éducation est la priorité de la Commune : ¼ des dépenses de fonctionnement y est consacré. Entre 2007 et 2016, les 5 écoles de la Ville ont été rénovées et le restaurant scolaire agrandi. En matière d urbanisme : une politique qui favorise l attractivité avec une mixité sociale plutôt réussie, et à préserver, En terme de démographie: Une population qui progresse de 4,5% depuis 2010 (7656 à 7959 habitants en 2016) Une population générale qui ne vieillit pas. En effet entre 1999 et 2013, une progression de 32% des enfants de 0 à 4 ans et de 9% des enfants de 5 à 9 ans est à relever. Des effectifs scolaires en chute (-15% entre 2010 et 2016); 180 enfants d Aureilhan scolarisés dans d autres écoles que celles de la Commune. Par délibération du Conseil Municipal en date du 7 avril 2016 un diagnostic sur cette situation est demandé à Monsieur l Inspecteur d Académie. Celui s est déroulé en octobre 2016 et sa restitution a eu lieu le 4 janvier 2017.

7 Les points relevés par le diagnostic Concernant la Commune d Aureilhan: La qualité des équipements scolaires et des services périscolaires est actée, ainsi que les moyens significatifs donnés à l école. Deux problématiques essentielles sont ressenties : le coût des services périscolaires estimé élevé pour les tranches de revenu les plus hautes; la communication entre les différents acteurs. Concernant l Education Nationale: La stabilité des équipes enseignantes est appréciée. Deux principales remarques : un manque de lisibilité des projets d école; les problèmes entre enfants pas assez pris en compte.

8 Les actions engagées par la Municipalité Volonté de la Municipalité de prendre ses responsabilités pour la réussite d une politique éducative concertée et partagée par tous. Trois axes de travail: La tarification des services périscolaires: Révision des tarifs sur les tranches les plus hautes Analyse des tarifs occasionnels (unitaires) et extérieurs Mise en place d un forfait journalier pour l ALAE et la garderie quelle que soit la fréquentation du service. L amélioration de l accueil des moins de trois ans sur les deux écoles maternelles à la rentrée de septembre L étude d un scenario d adaptation pour les écoles élémentaires du Centre (Joliot-Curie et Lamartine)=> rapprochement des deux écoles préconisé par l Education Nationale pour la rentrée de septembre nécessité d une implication de tous dans des délais restreints

9 Une méthode de travail: Concertation et groupes de travail Le COPIL: lieu d orientations communes, concertées et partagées, il sera réuni 3/4 fois d ici juillet 2017, La mise en place de groupes de travail techniques visant à traduire les orientations et propositions fixées en COPIL en termes de moyens humains, et techniques. Trois groupes de travail sont proposés : Un groupe de travail «Tarification des services périscolaires» Un groupe de travail «Accueil des moins de trois ans» Un groupe de travail «Ecoles élémentaires du Centre» Deux groupes transversaux sont envisagés: Communication Ressources Humaines Un groupe spécifique hors PEDT sur l aménagement des locaux de la MJC est créé.

10 Composition des groupes de travail GROUPES RESPONSABLES MEMBRES Date de la première réunion Tarification COMMUNE Accueil des moins de trois ans Ecoles élémentaires du Centre IEN/COMMUNE IEN/COMMUNE