CORRECTION DEUXIÈME ÉPREUVE HISTOIRE ET GEOGRAPHIE, EMC, SESSION 2017 (2 H 50 POINTS)

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1 Page 1 CORRECTION DEUXIÈME ÉPREUVE HISTOIRE ET GEOGRAPHIE, EMC, SESSION 2017 (2 H 50 POINTS) Exercice 1 en géographie : Analyser et comprendre des documents (20 points) Les aires urbaines en France 1 Doc. 1 : Identifiez le lieu où Juliette et Xavier ont habité et le lieu où ils habitent aujourd hui. 2 pts 1 pt Le lieu où Juliette et Xavier ont habité est la métropole lyonnaise. 1 pt Le lieu où ils habitent aujourd hui est une maison de village à La Tour-du-Pin dans le département de l Isère. C est l une ou l autre réponse. 2 Doc. 1 : Expliquez deux raisons de ce changement de lieu de vie. 6 pts Cette famille s est installée dans l espace périurbain de Lyon pour : 3 pts 3 pts - rechercher un meilleur confort de vie avec les espaces verts notamment («envie de campagne») ; - et profiter d un logement moins onéreux qu à Lyon. La famille s est agrandie avec le temps et habiter en ville-centre est devenu trop cher pour elle. Autre réponse acceptée : Espace très bien situé, entre trois bassins d emploi (Lyon, Grenoble, Chambéry). 3 Doc. 1 : Relevez une contrainte liée à ce choix de lieu de vie. 2 pts Il s agit du temps de trajet. Autres réponses acceptées : Coût des trajets, économique ou même environnemental (information que le candidat peut légitimement déduire du document).

2 Page 2 4 Docs 1 et 2 : Sélectionnez la proposition qui caractérise le mieux les déplacements de Xavier. Recopiez-la et justifiez votre choix. 4 pts 1 pt 3 pts Proposition B : «D autres parcourent chaque jour des dizaines de kilomètres pour se rendre à leur travail». Xavier, d après la carte, met 80 minutes chaque jour pour effectuer 70 km aller-retour entre son domicile et son lieu de travail à Villefontaine. Ce déplacement quotidien ou migration pendulaire nécessite l usage de la voiture. 5 Docs 1 et 2 : Expliquez pourquoi les mobilités favorisent la croissance des aires urbaines. 6 pts Les aires urbaines sont des espaces constitués d un pôle urbain (une ville et ses banlieues) et d une couronne périurbaine. Les aires urbaines s étendent grâce à l utilisation de moyens de transport accessibles (voitures, train). Ces moyens de transport permettent les migrations pendulaires. Ces habitants acceptent de s installer dans ces espaces périurbains à la condition qu ils préservent un confort de vie et une accessibilité aux services de base (boulangerie, école, garderie ). Le télétravail se développe également. Ainsi les aires urbaines peuvent-elles s étendre en maintenant ou créant des services de proximité. Éléments de valorisation : Comme indiqué par les instructions officielles parues au B.O. L exemple de l aire urbaine parisienne Pôle urbain Banlieue : Ex Sarcelles Ville centre : Ex. Paris Couronne périurbaine : Ex. Bussy-Saint- Georges Ville centre Pôle urbain (agglomération) : ville centre + banlieue. Aire urbaine : pôle urbain + couronne périurbaine. Migrations pendulaires : déplacement quotidien entre le domicile et le lieu de travail grâce à la voiture et aux transports ferroviaires. Les nouveaux habitants ont un cadre de vie plus agréable (espaces verts ) et des coûts de logement moins élevés.

3 Page 3 Exercice 2 en histoire : Maîtriser différents langages pour raisonner et se repérer (20 points) Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale Rédigez un développement construit d environ vingt lignes décrivant les violences subies par les combattants et les civils au cours de la Première Guerre mondiale. Vous pouvez vous appuyer sur les exemples vus en classe. 15 pts La Première Guerre mondiale ( ) est marquée par la violence sur le front mais aussi à l arrière. Pour commencer, sur les champs de bataille, la Bataille de Verdun en 1916 est par exemple le symbole de cette violence de masse. Au moment de l assaut, les soldats à découvert font face aux tirs ennemis, aux obus, aux gaz asphyxiants, aux lance-flammes, etc. Les combats à la baïonnette sont sans merci. Les armements doivent faire le plus de victimes possibles. Par ailleurs, hors des combats, les conditions de vie dans les tranchées sont très mauvaises pour les soldats : manque d hygiène (poux, rats, boue ) et de nourriture. La bataille de Verdun a fait plus de morts parmi les soldats français et allemands sans compter les milliers de blessés, mutilés («gueules cassées») et les traumatismes psychologiques engendrés. À l arrière, les civils souffrent aussi. Il y a d abord la douleur de perdre un proche mort au combat. Le deuil n est pas possible quand on ne retrouve pas le corps du défunt sur le front. Il y aussi les privations. L urgence pour les gouvernements est à la constitution d une «économie de guerre» (réquisitions de matériels, mobilisation des hommes y compris des colonies, des femmes, emprunts ) et non à satisfaire les besoins des civils. Les pénuries se généralisent. Certaines populations subissent même des atrocités comme la minorité chrétienne arménienne. La guerre entre les Ottomans et Russes sert de prétexte au gouvernement turc pour mettre en place en 1915 une politique de génocide dans le Nord-Est du pays. Les autorités turques utilisent les moyens du pillage, du viol, de la déportation, des exécutions collectives dans des camps de massacres importants mais aussi la privation de nourriture et d eau. Les historiens estiment le nombre de victimes entre et 1.5 million de victimes. C est un génocide (extermination intentionnelle et systématique de tout un peuple). La Grande Guerre a été un conflit meurtrier et les civils seront encore plus touchés pendant la Seconde Guerre mondiale avec le développement de politiques d anéantissement. Éléments de valorisation : - La qualité de la rédaction et de l argumentation ; - une introduction formelle et une conclusion ; - la précision du vocabulaire spécifique ; - des chiffres exacts ou ordres de grandeurs pertinents ; - des apports de connaissances enrichissant le propos.

4 Page 4 Le monde depuis 1945 : Frise chronologique Sur la frise chronologique : 5 pts - Nommez la période représentée en grisé ; - Indiquez l année de chaque événement dans la vignette ; - Reportez précisément le numéro des vignettes GUERRE FROIDE

5 Page 5 Exercice 3 : Mobiliser des compétences relevant de l EMC (10 points) L engagement : agir individuellement et collectivement. L exercice de la citoyenneté dans une démocratie. La notation est globale! Le barème pour chaque question est indicatif. Documents 1 et 2 1 Quel devoir du citoyen est abordé dans les deux documents? 1 pt Le devoir de voter ou suffrage universel. 2 Donnez une raison pour laquelle la mairie de Besançon a organisé cette campagne. 2 pts Cette campagne est organisée afin de mobiliser les citoyens à aller voter, notamment les jeunes. Il s agit d éviter l abstention aux élections. Ou favoriser l inscription sur les listes électorales. 3 Relevez un argument donné par Sophie (document 2) pour expliquer son nouvel intérêt pour la vie politique. 2 pts Elle s intéresse davantage aux questions politiques. Elle explique son choix par les difficultés croissantes de la vie au quotidien. «La vie commence vraiment à devenir chère» dit-elle. Elle veut voter pour peser sur les décisions politiques.

6 Page 6 4 «Ça ne sert à rien d aller voter!» dit un élève. Quels arguments pouvez-vous avancer afin de le convaincre d aller voter? Développez votre argumentation en quelques lignes. 5 pts Tu sais, être citoyen, c est d abord participer à la vie de la communauté à laquelle on appartient, notamment par le vote aux élections. Les Athéniens l avaient bien compris au temps de Périclès ou Lysias aux Ve et IVe siècle avant J.C. Voter est un des premiers droits reconnus par la constitution française. L article 1 de la Constitution de notre Ve République affirme que son fondement est la démocratie c est-à-dire le droit pour le peuple d exercer le pouvoir en choisissant ses élus ou en votant par référendum. Longtemps, les Français n ont pas pu tous voter. Seuls les plus riches le pouvaient. On parlait de suffrage censitaire sous la royauté au XIXe siècle. Jusqu en Les femmes n ont eu ce droit qu en 1944 soit 96 ans après les hommes. Je vais te dire ce qui me pose problème dans ta réflexion. Si des citoyens ne vont plus voter comme aux dernières élections législatives où plus de 50% du corps électoral a choisi l abstention, c est la légitimité de ceux qui nous gouvernent qui pose problème. Cela signifie que seule une minorité a le pouvoir de décider. La confiance du peuple disparaît alors. Il sera alors difficile de gouverner. Et toi, par exemple, si tu penses que ça ne sert à rien de voter, tu n auras pas ton mot à dire quand les dirigeants prendront des décisions qui ne te plairont pas. Les démocraties sont fragiles comme l ont montré les exemples français et allemand dans les années Éléments de valorisation : - Les exemples ; - la mise en avant d une expérience personnelle ; - L apport de connaissances pertinentes ; - La mobilisation de plusieurs domaines de compétences de l EMC ; - La qualité de l argumentation.