Réseau Des Mécaniciens Ecole Technologique : Procédés de fabrication additive

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1 Réseau Des Mécaniciens Ecole Technologique : Procédés de fabrication additive Carqueiranne 13 septembre 2017

2 REFERENS 2 Présentation Famille professionnelle mécanique REFERENS 3 2

3 Effectifs par emploi-type Corps Emploi-Type Sexe F H Total IR IR C1E28 Chef de projet ou expert en conception mécanique C1E29 Chef de projet ou expert en fabrication mécanique 9 9 IE C2E28 Ingénieur en études mécaniques IE C2E29 Ingénieur en fabrication mécanique IE C2E30 ingénieur en chaudronnerie 1 1 IE C2E31 Ingénieur en fonderie 1 1 AI C3E26 Assistant en études mécaniques AI C3E27 Assistant en fabrication mécanique AI C3E28 Assistant en chaudronnerie et soudage 4 4 T C4E25 Technicien en études mécaniques T C4E26 Technicien en fabrication mécanique T C4E27 Chaudronnier-soudeur 9 9 ATR C5EP1 Adjoint en fabrication mécanique 6 6 CDD Total

4 Tranche d âge ensemble de la famille professionnelle Tranche Age PPP % 63 à à à à à à à à à moins de Total Population des permanents et CDD famille CE de la BAP C Referens 2 au 31/12/2016 4

5 Focus conception mécanique Tranches d'âges Corps F H Total % 47 IR IE AI T Total à à à à à à à 59 Emplois-types : Chef de projet ou expert en conception mécanique Ingénieur en études mécaniques Assistant en études mécaniques Technicien en études mécaniques 9 60 à à Par institut Population des permanents positionnés sur les emplois-types de conception mécanique Referens 2 au 31/12/2016 en PPP INC INSHS INS2I INSIS INP IN2P3 INSU RC 5

6 Focus fabrication mécanique Par tranches d'âges Corps F H Total % IR IE AI T ATR Par institut 4 5 moins de à à à à à 49 Emplois-types : Chef de projet ou expert en fabrication mécanique Ingénieur en fabrication mécanique Assistant en fabrication mécanique Technicien en fabrication mécanique Adjoint en fabrication mécanique 50 à à à à Population des permanents positionnés sur les emplois-types de fabrication mécanique Referens 2 au 31/12/2016 en PPP 46 INSB INC INS2I INSIS INP IN2P3 INSU 6

7 La fabrication additive 7

8 Fabrication additive et évolution des métiers Modifications importantes des métiers de la conception mécanique : Technologie qui permet de réaliser des formes complexes inenvisageables avant Qui demandent à s éloigner des schémas classiques de conception et à repenser certaines pièces Et qui nécessitent de raisonner davantage suivant les fonctions attendues de la pièce et moins en fonction du process de fabrication Evolutions également conséquentes en fabrication mécanique : Permet de fabriquer des pièces en un seul bloc, alors que les procédés classiques nécessitent plus d assemblages Des préparations mécaniques/chimiques et des finitions par usinage sont souvent indispensables et pour lesquelles il faut apprendre à travailler avec des géométries inhabituelles 8

9 Evolution des liens entre les métiers et avec les utilisateurs Entre les métiers / services : Frontières plus poreuses entre métiers de la conception et de la production avec une interdépendance accrue des fonctions Tendance à l hybridation des métiers «classiques» et à la polycompétence des agents (électronique, optique, programmation informatique => sujet évoqué aux JDEV2017) Envers les utilisateurs : Permet de produire les pièces au plus près et au plus vite des besoins des utilisateurs Permet de réaliser des visualisations de pièces en amont et des préprototypes Evolutions autres? Entre l atelier et les laboratoires? Au sein de l atelier? Avec les FabLab? 9

10 Temps d échange Identifiez-vous d autres changements d les liens entre les mécaniciens et les autres services? Quid du positionnement de l atelier? Quid des FabLab? 10

11 Analyse prospective Observatoire de la Métallurgie 1/2 11

12 Analyse prospective Observatoire de la Métallurgie 2/2 12

13 Temps d échange De quels métiers/compétences doit disposer un atelier pour répondre aux besoins en mécanique? Conception, usinage, connaissance pointue des matériaux? 13

14 Offre de formation en fabrication additive Formations initiales : Fabrication additive (métallique ou polymères) aujourd hui très présente d cursus de niveau I (écoles d ingénieur ou masters) Et sensibilisation au domaine d les cursus de niveau II et III (bac+2/3) A priori sujet peu abordé pour les formations initiales de niveaux IV et V Formations continues : Offre grandissante de formation intégrant des volets de conception et de production. Mais plutôt une initiation à travers des formations courtes (2 jours) souvent proposées par des fabricants de machine 14

15 Formation et trmission des savoirs 1/2 Modalités d acquisition des compétences d ce nouveau domaine : Ces nouvelles technologies permettent peu de trmission de savoirs de la part des plus anciens du fait de leur rapidité d évolution Mais un apprentissage qui ne peut plus uniquement passer par l enseignement à l école du fait de constantes évolutions Nécessité d un apprentissage permanent et régulier par le biais de la formation professionnelle continue et de la formation en ligne Mooc sur la fabrication additive (CEA/Alstom/SupMéca/3D4pro) 15

16 Formation et trmission des savoirs 2/2 Mais des savoir-faire techniques «cœur de métier» à ne pas perdre : Car les laboratoires disposent encore de machines-outils C est la complémentarité entre les techniques qui permet de répondre au mieux aux besoins de la recherche Importance des réseaux métiers tels que le RDM pour : Former l ensemble des mécaniciens à ces nouveaux savoirs et permettre l apprentissage continue Mais aussi pour trmettre les savoir-faire sur les machines plus anciennes et ne pas perdre ces connaissances précieuses 16

17 Temps d échange Quelles formations vous sembleraient nécessaires? 17

18 Merci pour votre attention 18