Salle des Jeunes. Projet Pédagogique. Saint Martin de Londres. Mairie de Saint Martin de Londres - Place de la Mairie Saint Martin de Londres

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1 Saint Martin de Londres Projet Pédagogique Salle des Jeunes Mairie de Saint Martin de Londres - Place de la Mairie Saint Martin de Londres Code N SIREN / SIRET : / N Tél. APE : 04 : A / Fax : / cel.sml@hotmail.fr

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3 CONTEXTE ET DIAGNOSTIC L Espace jeunes est une structure municipale destinée à l accueil des Adolescents (Collège et Lycée). Cet accueil se décompose en deux parties distinctes : - un foyer, ouvert à tous et d accès libre, favorisant le mixage social, les rencontres, le dialogue, la détente mais aussi l émergence de projets, - des activités plus structurées (sorties, ateliers permanents, projets jeunes ) réparties sur l ensemble de l année mais néanmoins plus fréquentes pendant les vacances scolaires. Cette Espace vise à recevoir, sans discrimination, les jeunes issus de la population locale, de milieu familial et socioculturel différents. L équipe d animation est chargée de l accueil des jeunes sur la partie Salle des Jeunes et de l encadrement des différentes activités lors des vacances. Elle se compose d un Directeur BAFD et de 2 animateurs BAFA. La Salles des Jeunes est ouvertes les mardis et vendredis soir (17h-20h) ainsi que les mercredis toute la journée. Elle est située au cœur du village. Elle répond aux normes de sécurité exigées. Les jeunes disposent de matériel éducatif et pédagogique, de postes informatiques reliés à Internet, d un minibus 9 places affecté à l ensemble du service jeunesse. Le service Jeunesse peut utiliser les différentes infrastructures municipales (stade, salles des fêtes, gymnases, plateaux sportifs, ). Ce service collabore à de nombreuses activités en partenariat avec les associations locales. Les adolescents sont libres de leurs allers et venues. Le Directeur demeure présent dans la Salle afin de répondre aux attentes des jeunes et d assurer également la sécurité à l intérieur des locaux. Les activités plus structurées (sorties, stages ) font l objet d une autorisation parentale spécifique où sont mentionnées la nature précise de l activité, les horaires de départ et d arrivée ainsi que, si nécessaire certaines informations complémentaires.

4 LES OBJECTIFS EDUCATIFS S appuyant sur une équipe d encadrement stable, l Espace Jeunes vise à accompagner et à guider les adolescents dans leur apprentissage de la vie en société. Il favorise l épanouissement, la socialisation, la responsabilisation et l engagement des jeunes. La salle des jeunes accueille jusqu'à 16 adolescents de 11à 17 ans. L'ADO FAIT PEUR (aux adultes).... MAIS POURTANT l Trop facilement classé comme Rebelle, l'adolescent est un être "mutant". Ni enfant, ni adulte, il se cherche, se découvre et se construit, tant bien que mal, comme une PERSONNE RESPONSABLE (prises de positions, autonomie, indépendance, identité sexuelle. Tant de délicatesse, de vulnérabilité, et de découvertes nouvelles sur ce chemin entre l'enfance et le monde adulte, font de lui un être fragilisé (grande période de crise, fugue, anorexie, drogue, suicide,...). Cette période de crise sera l'engagement pour l'équipe mettre des outils et moyens pour accompagner ces jeunes vers des activités, en privilégiant leurs choix, en développant leurs aptitudes, en s'investissant pour l'émergence des valeurs individuelles et collectives, et en les aidant à se surpasser. Ce travail sera efficace et sincère, dans un climat d'écoute, de communication, de responsabilisation, de respect, et rendra pertinent et constructif le Projet Pédagogique. L épanouissement des jeunes - Leur permettre de trouver du sens à leur quotidien et à leurs actions futures. - Il s agit d un lieu d échanges, de détente où les jeunes peuvent s exprimer librement (avec tolérance). Il permet de mieux répondre aux besoins de cette population à être entendu et reconnu, - Créer et développer une dynamique d animation pour et par les jeunes, - Aiguiser leur créativité et leur curiosité, - Leur permettre de découvrir d autres activités, d autres lieux, d autres cultures, La socialisation - Créer un lieu unique et convivial d accès libre à la population jeune. Un lieu qui favoriserait la reconnaissance de cette population aux yeux du village, - Accepter l autre et ses différences - Appréhender et respecter les règles de vie en collectivité. - Valoriser les actions collectives, - C est aussi et surtout un lieu d écoute, de soutien, d information et de prévention.

5 La responsabilisation - Permettre aux jeunes d acquérir des responsabilités, d accéder à l autonomie et de partager le respect comme la solidarité : les conduire à devenir citoyen (valorisation de la population jeunes). - Favoriser l écoute et le dialogue, établir un climat de confiance - Développer l autonomie des jeunes individuellement et au sein d un groupe. - Permettre le libre choix des activités. L engagement - Permettre aux jeunes d exprimer leurs envies et attentes, - Cette salle est surtout l opportunité pour ces jeunes de manifester leurs envies, leurs motivations, leurs besoins de faire, de créer et d agir en termes d idée de Projet. Cette salle se veut donc comme un lieu de préparation, d organisation et de réalisation des Projets Jeunes, - Inciter à l implication personnelle dans le fonctionnement du groupe, LES ACTIONS ET MOYENS POUR ATTEINDRE LES OBJECTIFS Communiquer et respecter Pour établir un tel climat serein et convivial, rien n'est plus important que la "Communication"! Avec tact et diplomatie, on peut tout dire : du bien comme du mal ; ceci sousentend alors que ce que l'on a à dire soit pertinent et constructif. Bien sûr que nous ne sommes pas obligés d'apprécier tout le monde ; nous avons nos propres opinions et toujours des jugements à porter. Mais, en toute situation et appréciation, nous respectons toujours autrui, afin que le groupe auquel nous faisons partie puisse progresser dans les meilleures conditions possibles. Les relations entre animateurs La coordination des tâches et la cohésion entre les animateurs est nécessaire afin de développer une réelle qualité d accueil sur la structure. Les périodes de vacances ou l organisation d activités possédant un caractère plus exceptionnel font l objet de réunions de préparation et de coordination spécifiques. Les relations animateurs/jeunes L équipe pédagogique est garants de la sécurité physique et affective des jeunes. A l écoute des adolescents, elle les accompagne et les guident dans l élaboration de leurs projets. Le Directeurs et se animateurs sont, pour une grande part des jeunes, des «modèles» et doivent, à ce titre, adopter une conduite adéquate et respecter les règles de vie de la Structure. Ils ont à leur disposition les outils de réglementation et de législation concernant l accueil des mineurs ainsi que des documents spécifiques relatifs à l animation.

6 Les relations animateurs/familles Les animateurs se tiennent à la disposition des parents pour échanger sur leurs attentes et aspirations, le fonctionnement de la structure, les activités et le comportement général de leur(s) enfant(s). Dans le cas de situations difficiles (pour le jeune et/ou sa famille), ils doivent respecter la confidentialité des informations données. Le projet pédagogique est mis à la disposition des familles au sein de la Salle des Jeunes. Vie quotidienne Le fonctionnement général de la structure repose sur le respect d une "Charte de Qualité et de Respect" élaboré avec les adolescents. Ce dernier ne possède pas un caractère immuable, et ce, afin de débattre, réévaluer et éventuellement de modifier le fonctionnement général de la structure. Charte de Qualité et de Respect Pour que règne une bonne qualité de vie à la Salle des Jeunes, il est important que les Jeunes ainsi que les adultes adoptent et respectent des mêmes prescriptions. Celles-ci sont réunies dans ce que nous nommerons communément : la "Charte de Qualité et de respect". Elle décrit prioritairement des consignes "non-négociables" pensées et établies par le Directeur : - pas d alcools, - pas de cigarettes, - pas drogues dures et douces, - pas de violences (maltraitances), - pas de vol et de racket. Au de la de ces arrêtés, la Charte se veut évolutive et reçoit volontiers les consignes que les animateurs et/ou les jeunes souhaiteraient voir être appliquées. Aussi, est-il fortement conseillé d élaborer la Charte de Qualité avec les jeunes, à partir des conditions non-négociables. Contraire à une Réglementation (règles imposées et indiscutables), la Charte se définit comme une Convention passée entre des individus qui, après discussion, ont convenu de partager les mêmes consignes pour une qualité de vie meilleure. Ceci étant, la Charte n est louable que si elle répond aux critères et aux attentes que défende ce Projet Pédagogique. La qualité de vie de la Structure n est ainsi reconnaissable que lorsque sont rendus opérationnels les points suivants : - avoir atteint les objectifs éducatifs et pédagogiques, - prises de conscience par chaque individu de ses responsabilités, de ses valeurs et de celle des autres, - sécurité physique et affective, - bonne Communication, - convivialité, plaisir, épanouissement, - Respect, d autrui, de soi, du matériel, du temps et de l espace, - Rythme de vie équilibré.

7 Les activités S agissant d une structure pour adolescents, le choix des activités repose principalement sur l engagement des jeunes. Cette mobilisation nécessite néanmoins un apprentissage progressif. A ce titre et pour les plus jeunes, il convient d exprimer ses envies, ses attentes et de participer à certaines tâches organisationnelles. Pour les plus âgés, il convient de s impliquer véritablement dans la mise en œuvre de projets (être acteur et non consommateur). Fondées sur les attentes et les projets des jeunes, ces activités possèdent nécessairement un caractère varié (pratiques sportives, culturelles, artistiques, ludiques.). De la nature des activités dépend également la taille des groupes et la mise en place de règles de conduites spécifiques. L EVALUATION DU PROJET PEDAGOGIQUE S agissant d un centre permanent, l équipe d animation a travaillé sur un projet pédagogique annuel. Son évaluation permet de vérifier la qualité du travail réalisé, sa cohérence générale et la pertinence des actions réalisées au regard du projet éducatif. Elle permet également de concevoir et de proposer d éventuelles adaptations liées aux problématiques rencontrées. Le travail d évaluation débute lors de la préparation des différentes actions. A ce titre des objectifs opérationnels précis permettent souvent de déterminer des modalités d évaluation mesurables (être capable de, respect d une consigne particulière )

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9 Annexes

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11 Fiches techniques : Rôles de l Animateur Ses Objectifs Permettre à l Enfant de : Se responsabiliser, d être plus autonome, de se socialiser, d apprendre à se respecter et respecter autrui (enfants comme adultes), à respecter l environnement et le matériel, de s épanouir pleinement et librement, de matérialiser ses besoin de création et d aventures. Ses moyens Besoins Vitaux Sommeil, Hygiène, Alimentation. Besoins Psychologiques & Sociologiques Repères, Respect, Tolérance, Confiance, Intégration, Sécurité affective et physique Responsabilisation, Socialisation, Règles de vie, Activités.

12 Saint Martin de Londres, le 09/02/11 Je soussigné, Monsieur Sorolla, Maire de Commune de St Martin de Londres, approuve le présent Projet Pédagogique, pensé et rédigé par Monsieur Van Coppenolle Sébastien, responsable du Service Jeunesse de la dite Commune. Par ce fait, j autorise Monsieur Van Coppenolle Sébastien à prendre la Direction de la Salle des Jeunes. Il veillera à respecter et à appliquer les objectifs de son Projet Pédagogique en cohérence avec le Projet Educatif de la Commune. Pour faire valoir ce que de droit, Monsieur José SOROLLA Maire de Saint Martin de Londres Conseiller Général

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14 Numero D urgence

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