Fiche d information Gestion des matières recyclables

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1 Fiche d information Gestion des matières recyclables

2 Contexte: impact environnemental Note : Les matières recyclables étudiées dans ce document sont les matières générées par les activités de l établissement universitaire pouvant être récupérées et recyclées. Les matières organiques sont exclues, car elles font l objet d une fiche spécifique. Les activités des universités génèrent une consommation importante de matières recyclables : les notes de cours et les impressions de travaux, les contenants et les emballages de la cafétéria et des machines distributrices ainsi que les matériaux utilisés pour les laboratoires et les autres activités pédagogiques. Le papier et le carton sont les principales matières recyclables générées avec en moyenne 65% de la quantité totale de matières recyclables (RECYC-QUÉBEC 2009) Selon les données analysées, leur taux de récupération est relativement élevé. Le fait que le papier et le carton soient générés en plus grand volume, et à des endroits où il s agit des principales matières recyclables (bureaux, salles de classe, bibliothèques et locaux informatique), simplifie leur récupération. Alors que le papier et le carton sont généralement mis au bac de récupération sans tri préalable, le plastique, le verre et le métal se retrouvent plutôt dans les aires alimentaires. Leur bonne gestion requiert un tri supplémentaire, entre les résidus alimentaires et les contenants et emballages, ce qui explique notamment leur plus faible taux de récupération.

3 Au-delà des matières «traditionnelles» Bien que l on associe généralement le recyclage aux matières telles que le papier, le carton, le plastique, le verre et le métal, il existe d autres matières et objets qui peuvent être récupérés et recyclés dans une université. Le saviez-vous? En 2011, le gouvernement du Québec a adopté le Règlement sur la récupération et la valorisation de produits par les entreprises. À présent, les entreprises qui commercialisent des appareils électroniques, des piles, de la peinture, des ampoules fluocompactes ou qui produisent des huiles usées doivent en déclarer la quantité générée et mettre en place un système permettant une saine gestion en fin de vie (Gouvernement du Québec 2011). À titre d exemple, le bilan de la gestion des matières résiduelles de l Université de Sherbrooke (2012) comptabilise des éléments tels que les matériaux de construction, le matériel informatique, les piles et batteries, les ampoules et néons ainsi que les huiles usées. 1 Ces estimations sont basées sur trois études réalisées au sein d établissements collégiaux ( ) et une analyse de RECYC-QUÉBEC dans 10 établissements scolaires (2009). Source : RECYQ-QUÉBEC 2009 ; ENvironnement JEUnesse 2017.

4 En résumé - Le papier représente le plus gros volume de matières recyclables générique et son taux de récupération est généralement élevé ; - Le taux de récupération du plastique, du verre et du métal est quant à lui beaucoup moins élevé ; - En raison des activités académiques et de certains événements ponctuels, les universités génèrent une vaste gamme de matières recyclables, qui diffère des matières traditionnelles auxquelles ont fait généralement référence quand il est question de recyclage. Répartition des matières recyclables et valorisables Université de Sherbrooke Béton Matières recyclables traditionelles Débris construction Matières organiques Matériaux informatiques Autres matières

5 Exemples Plusieurs universités ont mis en place des projets et initiatives pour réduire la quantité de matières recyclables générées et en améliorer le tri. En voici quelques exemples: Mesures de réduction à la source La réduction à la source est certainement la manière la plus efficace de réduire son impact environnemental. Plusieurs actions concrètes ont été mises en place dans les universités au fil des années. Consommation du papier Plusieurs actions relativement simples permettent de réduire la consommation de papier, par exemple une politique d impression recto verso ou encore une réduction de la quantité d impressions en informatisant certaines procédures. Entre et , l École Polytechnique de Montréal a réduit sa consommation de papier de 13,1% avec feuilles équivalent 8,5 x 11 par occupant équivalent à temps complet (OÉTC) (École Polytechnique de Montréal 2017). Même s il n affecte pas le taux de récupération, l approvisionnement en papier est un élément d intérêt. Le papier recyclé 100% post consommation favorise le recyclage de papier plutôt que la consommation de fibres vierges.

6 Vaisselle réutilisable. À l hiver 2017, le Centre international de référence sur le cycle de vie des produits, procédés et services (CIRAIG) publiait une analyse de cycle de vie comparant les impacts environnementaux des différents types de vaisselle. Elle classait en tête de liste la vaisselle en céramique comme option environnementale à privilégier. - La Fédération des associations étudiantes du campus de l Université de Montréal (FAÉCUM) offre un service de prêt de vaisselle lavable aux comités étudiants ; - Certains cafés étudiants ou cafétérias proposent un tarif préférentiel à l achat de boissons chaudes avec des tasses réutilisables ; - Pour assurer le retour de la vaisselle réutilisable à la cafétéria, il est possible d instaurer un système de consigne : le montant initialement payé est remboursé lors du retour de la vaisselle. Bannissement des bouteilles d eau. Plusieurs associations étudiantes, en collaboration avec l administration universitaire, ont travaillé à la mise en place du bannissement de la vente de bouteilles d eau sur leur campus. Pour en savoir davantage, consultez notre fiche d informations sur le bannissement des bouteilles d eau.

7 Réemploi Le renouvellement de mobilier ou de l équipement informatique produisent des besoins spécifiques en termes de collecte. Plusieurs entreprises spécialisées en informatique favorisent le réemploi plutôt que le recyclage. Le réemploi a un impact environnemental moindre puisque les objets peuvent servir directement ou après quelques modifications dans le cas des appareils électroniques plutôt que d être transformés chimiquement dans un processus de recyclage. Pour ce qui est du réemploi des équipements et des ressources matérielles, cela permet également de diminuer la quantité de déchets ainsi que les coûts d alimentation. - L entreprise Second cycle offre un service de réemploi des équipements et ressources matérielles tels que le mobilier (ex. bureaux, étagères, etc.) - L Association pour la récupération et le recyclage des appareils électroniques a développé un répertoire des entreprises de réemploi. Tri des matières recyclables La clarté de la signalisation, l organisation des îlots de tri, les outils de sensibilisation utilisés pour informer la communauté étudiante et le personnel des modalités de gestion des matières résiduelles sont autant de facteurs à prendre en considération pour assurer le succès des mesures mises en œuvre.

8 Cafétéria. Les îlots de tri à la cafétéria de l Université Laval sont un bon exemple d installation facilitant la gestion des résidus alimentaires, des autres matières recyclables et de la vaisselle réutilisable. La présence de panneaux de signalisation clairs et d éviers pour rincer la vaisselle facilite leur gestion. En ce qui concerne la collecte du papier, la présence de bacs de récupération dédiés à cette matière est à privilégier dans les espaces tels que les classes ou les bureaux administratifs. En effet, il s agit de la principale matière générée et son tri à la source permet de conserver sa qualité et assure une meilleure valeur de revente grâce à sa recyclabilité accrue. Papier. En ce qui concerne la collecte du papier, la présence de bacs de récupération dédiés à cette matière est à privilégier dans les espaces tels que les classes ou les bureaux administratifs. En effet, il s agit de la principale matière générée et son tri à la source permet de conserver sa qualité et assure une meilleure valeur de revente grâce à sa recyclabilité accrue. Facteurs de succès - Sensibilisation continue et mise en place d actions de réduction à la source ; - Îlots de collecte : disponibilité des îlots de récupération sur le campus, signalisation claire et s assurer de jumeler les poubelles aux bacs de récupération ; - Cibler les flux de matières là où ils sont générés, notamment pour le papier et le carton.

9 Références Cégep du Vieux Montréal «Bilan environnemental 2011». Consortium Echo-Logique «Caractérisation des matières résiduelles Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu» École Polytechnique de Montréal «Développement durable vaisselle». École Polytechnique de Montréal «Rapports annuels de durabilité». ENvironnement JEUnesse Rapports de caractérisation réalisés par 3 établissements collégiaux dans le cadre de leur processus de certification Cégep vert du Québec. Montréal : ENvironnement JEUnesse. Collège Montmorency Rapport de caractérisation des matières recyclables. Laval : Collège Montmorency. Gouvernement du Québec L.R.Q-2, r Règlement sur la récupération et la valorisation de produits par les entreprises, RECYC-QUÉBEC «Portrait de la gestion des matières résiduelles dans le sous-secteur institutionnel au Québec.» RECYC-QUÉBEC «Des pictogrammes pour mieux récupérer». Université de Sherbrooke «Bilan de la gestion des matières résiduelles 2012 pour les campus de Sherbrooke». Université Laval «Boîte à outils DD» Ressources : Appel à recycler : recyclage de piles Association pour le recyclage des produits électroniques. Répertoire des entreprises de réemploi entreprises-de-reemploi/ Consigneco. Trousse pour la collecte des contenants consignés Ecopeinture Électrobac : recyclage et réemploi de petits appareils électroniques Recycfluo : recyclage des ampoules contenant du mercure Second cycle. Services aux institutions réemploi. Société de gestion des huiles usagées Terracycle : programmes de recyclage gratuits (mégots de cigarettes, capsules de café, crayons, etc.)

10 Union Étudiante du Québec 2017