Extraits du dossier constitué pour l évaluation par l AERES (Contrat )

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1 MAQUETTE PEDAGOGIQUE DU MASTER MUtation des Territoires Urbains et Développement Intégré des Littoraux Mise en place du M1 à la rentrée et du M2 à la rentrée Extraits du dossier constitué pour l évaluation par l AERES (Contrat ) de la Mention Territoires, culture, tourisme et dynamiques transfrontalières (présenté en juin 09 sous réserve d'habilitation du Ministère de l'enseignement supérieur) Sommaire 1ère Partie : Master Mention "Territoires, culture, tourisme et dynamiques transfrontalières" 1) Domaine de formation p.3 2) Intitulé du Diplôme (Mention, Spécialités, Finalité) p.3 3) Secteurs disciplinaires SISE p.4 4) Départements disciplinaires concernés p.4 2ème Partie : Organisation Pédagogique des 3 Spécialités A. Spécialité : Mutations des Territoires Urbains et Développement Intégré des Littoraux 1) Objectifs et Débouchés p.5 2) Positionnement du Diplôme p.8 3) Equipe Pédagogique et adossement à la recherche p.10 4) Déclinaison du projet pédagogique p.12 5) Modalités d évaluation des enseignements et de la formation p.18 6) Modalités d évaluation des étudiants p.19 7) Indicateurs et Etudes : (annexe n 2a) p.19 8) Organigramme de synthèse du diplôme avec les connexions internes et externes p.20

2 1 ère Partie : Présentation du Diplôme 1) Domaine de formation : SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES, LETTRES ET LANGUES 2) Intitulé du Diplôme : Mention : Territoires, culture, tourisme et dynamiques transfrontalières Spécialités (citer les différentes spécialités) : - MUtations des Territoires Urbains et Développement Intégré des Littoraux (MUTUDIL) - Culture, création artistique et développement du territoire - Langues appliquées et développement des territoires transfrontaliers - Tourisme littoral et dynamiques transfrontalières (Boulogne) Finalité pour les Masters (recherche et/ou professionnel) L'ancienne mention "Espaces Littoraux, Histoire, Culture, Acteurs et Territoire" a été quelque peu modifiée. Elle était composée lors de la dernière habilitation de trois spécialités : Histoire, Culture et Mutations des Territoires Urbains et Développement Intégré des Littoraux. Suite à quelques remaniements la spécialité Histoire s'est rapprochée de la spécialité Tourisme pour proposer une mention "Tourisme et Histoire". Les spécialités Culture et MUTUDIL ont opéré un rapprochement avec une nouvelle spécialité "Langues appliquées et développement des territoires transfrontaliers" et proposer pour cette nouvelle campagne d'habilitation une mention Territoires, culture, tourisme et dynamiques transfrontalières. La venue de la spécialité Langues appliquées et développement des territoires transfrontaliers correspondait à un réel besoin de complémentarité pédagogique et devrait améliorer sensiblement l insertion professionnelle des étudiants sortant de nos formations. Alors que la problématique transfrontalière était un élément incontournable de notre positionnement géographique et en termes d objectifs de formation, nous ne nous étions pas donné jusqu à présent les moyens de l aborder de front. En effet, le territoire Dunkerquois bénéficie d une situation géographique privilégiée et ouverte sur 4 pays européens (France, Belgique, Royaume Uni et Pays-Bas). Il possède à la fois une façade maritime et une frontière avec la Belgique et le Royaume-Uni. Il appartient en outre à une aire métropolitaine de plus de deux millions d habitants. Grâce à un réseau dense d infrastructures de transport, il est bien relié à son arrière-pays ainsi qu aux grandes villes du nord de l Europe. Cette position devient un atout pour les étudiants du Master, pour exercer une mobilité choisie et non contrainte puisqu ils auront l opportunité de : - bénéficier de lieux de stages privilégiés qui pourront se dérouler non seulement sur le territoire français mais également sur des pays européens limitrophes du lieu de formation ; - faire partie intégrante de la dynamique, qui est en construction depuis quelques années maintenant et qui ne va que s'accentuer dans les années à venir, notamment avec la création d'un groupement européen de coopération Territoriale (GECT) en janvier 2009 pour permettre aux acteurs de travailler ensemble et construire une vision commune. La venue de la spécialité Langues appliquées et développement des territoires transfrontaliers ne revient pourtant pas à la simple adjonction de compétences concernant les langues aux deux autres spécialités orientées sur les questions territoriales et culturelles. Elle a été au contraire l occasion pour nous de définir un véritable projet pédagogique susceptible d enrichir nos champs d intervention respectifs et les parcours de nos étudiants au sein de nos formations. L élaboration d une mention cohérente nous permet en effet de valoriser les mutualisations déjà existantes, mais aussi d élargir, de rationaliser et de rendre lisibles pour chaque année ces partenariats au sein d un tronc commun.

3 Tout étudiant de la mention "Territoires, culture, tourisme et dynamiques transfrontalières" peut choisir un enseignement d'ouverture proposé par l'une ou l'autre des spécialités, ce qui favorise les parcours à la carte et rend l étudiant responsable de sa formation. Présente sur son Annexe Descriptive du Diplôme, cette spécificité lui permet en effet d affirmer une compétence qu il pourra faire valoir lors de sa démarche d insertion professionnelle auprès des employeurs privés ou publics (Préparation aux concours de la fonction publique territoriale ou l apprentissage du néerlandais). Guidée par les problématiques territoriales, culturelles et transfrontalières, la création de cette mention est une réponse apportée aux demandes du tissu économique et social régional, flamand ou britannique. Cette nouvelle mention "Territoire, cultures et dynamiques transfrontalières", avec la venue de la spécialité "Langues appliquées et développement des territoires transfrontaliers" répondait donc à une nécessité pédagogique et en termes d'insertion professionnelle. C'est ce travail commun que nous comptons mener à bien entre les deux spécialités à finalité professionnelle "Culture, création artistique et développement du territoire" et "Langues appliquées et développement des territoires transfrontaliers" et la spécialité "Mutations des Territoires Urbains et développement Intégré des Littoraux (MUTUDIL) ayant deux finalités, Professionnelle et Recherche. Enfin, la mention Tourisme littoral et dynamiques transfrontalières est venu compléter cette offre de formation. Située sur Boulogne, les thématiques de cette spécialité s integre parfaitement dans cette mention croisant les différentes dimensions du territoire et ses enjeux transfontaliers, sans rien perdre de la spécificité qui la caractérise au plan national. 3) Secteurs disciplinaires SISE et DGES : - Secteur SISE 21: Arts (49000 Arts ; Histoire de l art ; Arts plastiques ; Musicologie ; Etudes théâtrales ; Danse) - Secteur SISE 24 : Langues étrangères appliquées (46000 Langues étrangères appliquées, Affaire et commerce) - Secteur SISE 27 : Histoire (49001 Histoire de l art) - Secteur SISE 28 : Géographie ( Géographie ; Géographie humaine) - Secteur SISE 29 : Aménagement ( Aménagement ; Aménagement local, rural, urbain ; Aménagement et environnement ; Aménagement régional ; Aménagement national, international) - Secteur SISE 33 : Sociologie, démographie (58000 Sociologie; Sociologie politique ; Sociologie économique) - Secteur SISE 35 : Sciences de l information et de la communication (56002 Communication ; Animation culturelle et sociale) - Secteur SISE 38 : Sciences économiques ( Economie ; Economie des services : transport, tourisme, commerce ; Economie urbaine) - Secteur SISE 66 : Pluri Sciences humaines et sociales (06066 Sciences Humaines et Sociales) - Secteur SISE 67 : Pluri Lettres, Langues, Sciences humaines ( Lettres, Langues, Sciences Humaines) 4) Départements disciplinaires concernés : - Géographie et aménagement - Lettres et arts - Langues

4 2 ème Partie : Organisation Pédagogique des 3 Spécialités A. Spécialité : MUtations des Territoires Urbains et Développement Intégré des Littoraux (MUTUDIL) 1) Objectifs et Débouchés : a) Diagnostic bilan : Héritier d une MST et d un DESS ouverts en , le Master MUTUDIL a ouvert à la rentrée Orienté initialement vers des problématiques de développement des territoires, la présente évaluation nous donne l occasion de préciser les objectifs que doit poursuivre ce Master au vu des débouchés actuels et futurs de la formation. Pour réaliser ce travail, il fallait faire un bilan sans concessions des points forts et des limites du Master existant. Tout d abord, la pluridisciplinarité lui a donné une singularité reconnue par les autres Masters en territoires ou en littoral et conduit aujourd'hui à une réflexion plus avancée sur les croisements et mutualisations inter-masters. Le Master MUTUDIL a su valoriser les opportunités qui lui étaient offertes (échelle relativement restreinte de la formation, qualité des locaux, familiarité avec les institutions et les organismes territoriaux ) en créant une proximité appréciée en termes de réseaux et de disponibilité du corps enseignant, universitaire ou professionnel. Le nombre et la qualité des professionnels intervenant dans la formation (40% des enseignements) assurent aux étudiants un lien concret avec le champ dans lequel ils exerceront leur futur métier. La création d'un site propre à la formation : La mise place depuis l'année d'un cycle de conférences permet d'offrir aux étudiants du master MUTUDIL une ouverture sur des questions et des domaines que le master ne traite pas directement, et ce sous une autre forme que le Cours magistral ou les travaux dirigés. Chaque séance commence généralement par une vidéo. Un enseignant lance ensuite le débat à partir d'une problématique. Il s'agit là, moins d'acquérir un savoir que de susciter une réflexion collective. Ces séances sont ouvertes à un large public, étudiants, enseignants-chercheurs et professionnel impliqués dans la formation ou encore aux personnes extérieures au master MUTUDIL). Une volonté affichée et des aides financières pour permettre aux étudiants de la formation de participer à des journées d'études, sorties de terrain, colloques en lien avec les problématiques abordées dans la formation. En cette rentrée , les étudiants ont découvert la côte flamande à l'occasion des journées d'intégration des 18 et 19 septembre, ils sont invités à participer aux open days, la semaine des Régions et des Villes organisés à Bruxelles du 6 au 9 oct par la commission européenne et le Comité des Régions et seront à Douai le 16 oct pour participer aux assises qui portent cette année sur le thème des risques, d'autres sorties et participations à manifestations scientifiques et/ou professionnelles s'organiseront dans l'année au fur à mesure des annonces et invitations reçues). Des rencontres annuelles sont organisées entre les anciens de la formation et les étudiants du moment à l'occasion des journées portes-ouvertes (fin février- début mars de chaque année) ou lors de la soirée de remise de diplômes jumelées avec la soirée d'intégration des "nouveaux" (fin septembre de chaque année). C est l ensemble de ces éléments qui font du Master MUTUDIL une des meilleures formations de l ULCO et lui a permis de figurer dans le palmarès des "pépites" du nouvelle observateur en 2007

5 Cependant, des améliorations restent encore à apporter : Premièrement, malgré un site Internet réactif et convivial, tant en ce qui concerne l accessibilité des informations, l actualité du Master ou les outils disponibles en ligne pour les étudiants, nous avons encore à améliorer son référencement pour que celui-ci devienne une véritable vitrine pour la formation. Deuxièmement, nous avons rencontré, cette année 2007, un problème de non reconnaissance du diplôme délivré par le Master MUTUDIL pour présenter le concours d ingénieur territorial. Pour régler le problème, nous envisageons de rejoindre l'aperau. Troisièmement, la pluridisciplinarité qui fait la spécificité et la valeur ajoutée de ce Master a obéré la nécessité de dégager un axe fort permettant de comprendre et de rendre lisible les objectifs et les débouchés visés. Enfin, la maquette actuelle du Master n a qu insuffisamment pris en compte les évolutions des domaines et des compétences de recherche de son laboratoire de référence, l Institut des Mers du Nord, alors que la vivacité d un Master dépend aussi et surtout de son adossement à la recherche. b) Débouchés et objectifs Ce nouveau contrat 2010 est donc l'occasion de renforcer les points forts existants et de dépasser les limites que nous venons d énoncer. Dans ce but, un travail d enquête a été réalisé par toute l équipe pédagogique. Sous forme de questionnaires envoyés aux professionnels liés à la formation, aux anciens étudiants et aux enseignants de la formation, Par une analyse des fichiers ROME, des attendus des concours de recrutement pour la fonction publique territoriale (attaché et ingénieur), ainsi que des formations existantes en Territoires (aménagement, urbanisme ) et en Littoral Ce travail visait à mieux cerner les compétences, les contextes de formation, d emploi et les futurs domaines d activités susceptibles d offrir des débouchés aux étudiants du Master MUTUDIL. Dans les 5 à 10 ans qui viennent, les évolutions actuelles des champs professionnels couverts par le Master MUTUDIL (statut public/privé, chaînes décisionnelles, flexibilité des fonctions et des rôles ), sont en effet susceptibles d entraîner la modification des contours des métiers actuels. Il s agissait donc de cerner : les compétences nécessaires aux étudiants pour prendre place dans ces nouveaux contextes et ces métiers. l apport spécifique du Master MUTUDIL en termes de compétences universitaires et professionnelles, dans la formation à ces futurs métiers. La synthèse obtenue repose sur la récurrence des termes entre les enquêtes (questionnaires et analyses) à défaut de pouvoir s appuyer sur une véritable représentativité statistique. Certains mots clés ont donc été relevés du fait de leur récurrence 1 et ont permis de dégager les pistes de réflexion suivantes, nécessaires pour élaborer la maquette : 1. Préparation aux concours territoriaux, 2. Création d un axe central de la formation autour des politiques publiques, 3. Formation de futurs professionnels d aide à la décision, 4. Renforcement de l enseignement méthodologique polyvalent (compétences rédactionnelles) et ad hoc (notes de synthèse) 1 Sauf en ce qui concerne la rubrique pédagogie qui n a été traitée quasiment que par les anciens étudiants et les enseignants. La récurrence relevée pour cette rubrique était donc interne aux réponses aux questionnaires destinés aux anciens étudiants et aux enseignants.

6 5. Innovation pédagogique (atelier en petits groupes, stages plus nombreux, séquences de formation, nouvelles technologies, équivalence de cours ) 6. Renforcement de certains contenus (fonctionnement et contractualisation des organismes publics, procédures de financement, urbanisme, transport). A l ensemble de ce travail d enquête qui a dégagé les 6 pistes de réflexion ci-dessus, s est ajouté la volonté de valoriser un point fort de l Institut des Mers du Nord la problématique «risque». Hormis cette dernière problématique, l élaboration des objectifs de la nouvelle maquette s est donc directement appuyée sur les résultats de l enquête relative aux futurs débouchés des diplômés du Master et aux compétences nécessaires pour y accéder. Compétences visées à l issue du diplôme A l'issue de chacune des deux années de la formation, les étudiants auront acquis les compétences suivantes : un savoir pluridisciplinaire (géographique, sociologique, économique) dans les domaines de l'aménagement du territoire (qu'il soit urbain ou littoral), des politiques publiques territoriales, du risque et de sa gestion. un savoir-faire, ils auront acquis la maîtrise technique d'outils (Enquêtes, entretiens, SIG, ), une capacité rédactionnelle (communication écrite avec usage d'une terminologie adaptée), ils seront en mesure de mobiliser des financements (ingénierie financière), aptes à la prise de décision (management de projet ) et former à se présenter aux concours. Un savoir-être, les stages (3 puis 6 mois dans le monde professionnel) développent et apportent une capacité d'écoute, d'adaptabilité et de réactivité au milieu. Un faire-savoir : la variété des modes d'évaluation (dissertation, note de synthèse, jeux de rôle, rapport de stage, soutenance orale) sont autant d'outils qui leur confèreront une capacité à la communication écrite et orale. Connaissances académiques à acquérir Ce Master a double finalité professionnel et recherche permet de proposer aux étudiants un ensemble de cours qui s adresse à la fois à des étudiants qui poursuivent un cursus professionnalisant et d autres un cursus long menant à la préparation d'une thèse. Les exigences académiques sont donc les mêmes pour ces enseignements mutualisés, qu il s agisse : D «outils» (méthodologie, langues, techniques d enquête et d entretien ), D «approches fondamentales» (géographie, sociologie et économie), D «approches transversales» à ces disciplines, De «politiques publiques territoriales», Ou de risques (urbains, industriels ou côtiers). Il s agit là de connaissances académiques en termes de contenus réglementaires ou théoriques propres aux approches disciplinaires retenues pour aborder ces thématiques (1 ère année), mais aussi des pratiques des acteurs et des institutions vis-à-vis de ces analyses théoriques et réglementaires (2 ème année). Il s agit aussi de connaissances méthodologiques (UE «outils» ; et UE «projets» non mutualisée avec le Master recherche). Ces connaissances sont en effet nécessaires à la rédaction d un «mémoire de stage», qui doit fondre dans un même document les exigences d un rapport de stage (rendre compte d un terrain) et d un mémoire universitaire (énoncer, argumenter et répondre à une problématique). Métiers visés ou poursuite d études après obtention du diplôme

7 La spécialité MUTUDIL (parcours professionnel) offre aux étudiants des possibilités de débouchés dans tous les domaines de l'aménagement et du développement économique et social des territoires et des littoraux ou de la recherche en Sciences Humaines et sociale (parcours recherche). Les métiers visés sont évidemment ceux de la fonction publique territoriale et d'autres institutions intervenant notamment dans les domaines de la politique de la ville, du développement territorial, ou de la gestion de parc naturel. Les acteurs locaux sont demandeurs de compétences et de technicité pour développer leurs stratégies de développement à l'échelle des "territoires vécus" (regroupements intercommunaux, pays, agglomérations, associations). Sur le littoral, l'élaboration des SCOT, la révision des PLU, la mise en place des Schémas interrégionaux de la Mer impliquent une dimension particulière en relation avec les enjeux spécifiques de cette portion du territoire sur laquelle notre université est ancrée. Les services de l'état (services maritimes, DDE, ports autonomes, DIREN ) dépassent les dimensions de l'ingénierie et intègrent dans leurs études (SMVM, DTA, SAGE, PPR ) les aspects économiques et sociaux indissociables de toute logique de gestion intégrée de la zone côtière. Les autres parcours professionnels sont plus singuliers et tiennent visiblement à la personnalité et au parcours des étudiants que le Master a su faire fructifier. 2) Positionnement du Diplôme : Un des objectifs essentiels de la nouvelle maquette était de recadrer la formation sans bouleverser le positionnement du diplôme par rapport aux autres formations proposées en «littoral», mais surtout en «territoires» au sein de la région Nord-pas-de-Calais et plus largement en France. Nous allons voir que d une part, l enquête sur les formations existantes montre deux cas de figure bien distincts en ce qui concerne les bassins de recrutement, selon que l on s attache à la première option ou à la seconde. D autre part, chacune de ces options est abordée par les autres masters professionnels existants de manière plus ou moins universitaire ou professionnalisante. Bassin de recrutement Le cas le plus simple est celui de l option «littoral». Son bassin de recrutement est national et les Masters concurrents situés à Brest, Nantes, Lorient, Bordeaux, Montpellier sont clairement identifiés (géographie physique, environnement ). L option «territoires» a elle un bassin de recrutement essentiellement régional, mais elle attire chaque année un ou deux étudiants venant d horizons nationaux ou internationaux. Les autres Masters sont soit moins professionnalisants, plus spécialisés, ou trop éloignés pour être comparables. Les seules formations potentiellement concurrentes se situent à Lille et à Arras : Le Master «Environnement, développement, territoires» basé à Arras est très disciplinaire (géographie), à l inverse du Master Mutudil qui croise différentes approches (géographie, sociologie, économie). Le Master «Aménagement, urbanisme et développement des territoires» de l Université de Lille 1 se décline en six spécialités dont «Urbanisme ville et projets», la plus proche du Master MUTUDIL. Celle-ci est fortement professionnalisante, mais est essentiellement tournée vers l urbanisme, en lien notamment avec l Ecole d Architecture de Lille. Dans le but de se différencier encore des offres locales, le Master MUTUDIL a choisi : de valoriser la présence de l'enact à Dunkerque en intégrant aux deux années de la formation une préparation aux concours de la fonction publique territoriale. d améliorer la lisibilité des enseignements en les resituant, les reconfigurant ou en les créant de toutes pièces, afin de dégager un axe fort intitulé «Politiques publiques territoriales». Au-delà de la pluridisciplinarité qui a toujours été sa marque de fabrique, cette dimension publique guidant près de la moitié des enseignements, constitue le fil rouge qui différencie, avec la problématique risque, le Master MUTUDIL des autres formations concurrentes, y compris celle de Lille 1, pilotée par le laboratoire TVES que rejoint l Institut des Mers du Nord à échéance de 2 ans. Concernant le parcours recherche de la deuxième année, il se différencie de celui de Lille I par son coté pluridisciplinaire (Géographie, Sociologie, Economie-Gestion).

8 Conditions d accès au diplôme La pluridisciplinarité de la formation permet une grande variété de recrutement (licence de géographie, de sociologie, d économie, d histoire ou équivalence professionnelle ). Depuis quelques années, la formation est sollicitée par les services de la formation continue, cependant, l expérience tend a montrer qu elle n est pas adaptée à des publics professionnels n ayant pas une formation universitaire de base, quelle qu elle soit. Le diplôme dans son environnement régional, national et international Après avoir explicité dans le chapitre «Bassin de recrutement» la manière dont le Master MUTUDIL a choisi de se différencier de ses concurrents, voyons à présent comment il entend prendre toute sa place dans son environnement. L enquête a montré la nécessité que le diplôme du Master MUTUDIL prépare mieux les étudiants aux concours de la fonction publique, celui d'attaché territorial principalement. Il s agit à la fois d un débouché légitime pour un Master comme celui-ci et d une nécessité pour ses étudiants et la région Nord - Pas de Calais. C est dans ce but que les UE «Concours» ont été créées. L enquête a aussi montré que les fonctions occupées par les étudiants issus du Master MUTUDIL sont d abord des fonctions d aide à la décision, quel que soit l organisme dans lequel ils se sont intégrés. C est cette raison qui a motivé la création de l UE «Projet et aide à la décision». Installé au sein de la région la plus urbanisée et de la Communauté urbaine la plus ancienne de France, le Master MUTUDIL s intéresse aux implications des politiques publiques sur l urbanisation des territoires et des littoraux et inversement. Situé sur la Cote d Opale, espace frontalier à l interface de la Grande-Bretagne et de la côte flamande, le Master MUTUDIL est désormais articulé avec le master Culture, Création artistique et développement du territoire et le Master Langues appliquées et développement des territoires transfrontaliers, ceci afin d offrir une formation ouverte sur l international en termes de langues (anglais et néerlandais) et de cultures. Adossement à la recherche Depuis sa création, le Master MUTUDIL s est directement appuyé sur l Institut des Mers du Nord. L interdisciplinarité du laboratoire convenant très bien à celle de la formation. Les thématiques de recherche ont toujours trouvé leur traduction dans les orientations pédagogiques en termes de contenu du Master. Avec l apparition de deux UE «risques», la nouvelle maquette prend en compte les dernières évolutions du laboratoire, qu il s agisse des recrutements, des articles ou des rapports de recherche remis ces dernières années. Cohérence avec les parcours de Licence Nous avons vu que la pluridisciplinarité de la formation permet une grande variété de recrutement. En M1, l essentiel du recrutement est régional voire local, d où l importance d une cohérence avec les parcours de Licence proposés, notamment à l ULCO (Licence Géographie, Licence Sciences Economiques et Sociales Appliquées ES, Licence Pro Intervention sociale - Emploi, Territoire et Conduite de Projets, Licence Culture et Médias ). En M2, le recrutement national est plus présent notamment dans le parcours littoral. 3) Equipe Pédagogique et adossement à la recherche Responsable de la mention

9 Carl Vetters Professeur des Universités, 7 ème section EA 4030, l'histoire, les Langues, les Littératures et l'interculturel (HLLI). 03/28/23/73/29 Responsable de la spécialité Une co-direction : Jérôme Boissonade Maître de Conférences en sociologie, 19ème section EA 1702, Institut des Mers du Nord 03/28/23/76/69 Sabine Duhamel Maître de Conférences en Géographie, 23 ème section EA 1702, Institut des Mers du Nord 03/28/23/76/69 Indiquer le nom des membres de l équipe de formation et leurs laboratoires de rattachement par catégorie. Préciser également les fonctions particulières assumées (ex : responsable des stages ) NOM Statut (PR, MCF, Section CNU Laboratoire de Fonctions particulières agrégé, ATER ) rattachement BEAURAIN PR 06 Geolab UMR 6042 Limoges BOISSONADE MCF 19 IMN - Co-responsable de la formation -Responsable du site de la formation. COUTEL PAST Responsable de l'atelier Urbain CALVO-MENDIE MCF 05 IMN TA DUHAMEL MCF 23 IMN Co-responsable de la formation FLANQUART MCF 19 IMN FRERE MCF 24 IMN GIBOUT MCF-HDR IMN Directeur de l'imn GORISSE PRCE HELLEQUIN MCF 23 IMN HERBERT MCF 23 IMN Assure la cohérence des enseignements littoraux JOAN MCF 23 IMN LE BLANC MCF 39 IMN RUZ MCF 23 LOG THERAIN PAST Responsable de l'atelier littoral TOWNEND PRAG 11 Texte et critique du texte Paris IV VALCKE PRAG 05 IMN

10 Intervention des professionnels dans la formation : Nom Qualité Secteurs professionnels, industriels et entreprises des intervenants DELATTE Directrice du service Communauté Urbaine de Dunkerque DUFOUR Responsable service SIG Agence d Urbanisme Dunkerque FASQUEL Attaché de l'équipement, Responsable de DDE Boulogne l'unité Etudes et connaissances territoriales GENTY Contractuel, Service Développement des Conseil Général du Nord Politiques Partenariales GRYMSKA Attachée Administrative, Responsable de la DDE Dunkerque cellule Ville et Habitat GUERRINI Ingénieur Divisionnaire, CETE Nord Picardie GUILLEMAN LECLERCQ Travaux Publics de l'etat Délégué Antenne Flandres Association EGEE Entente des générations pour l'emploi et l'entreprise. Communauté Urbaine Dunkerque LEROY Fonctionnaire Territorial, Aide et conseil en ingénierie de projet territorial LOZACHMEUR Consultant, Droit de l'urbanisme littoral Société de portage salarial LHEUREUX Chargé de communication SPPPI - CLI MEUNIER Chargée de Recherche, INRETS 1 ère classe MILCZYNSKI Chef du département Port Autonome de Dunkerque développement industriel NAVE Directeur Adjoint Agence d Urbanisme Dunkerque PLANTE Attachée territoriale D.S.U. Dunkerque RAMACKERS Ingénieur Divisionnaire DRIRE SOCKEEL Attaché territorial Communauté Urbaine Dunkerque TUAL Directrice de la planification urbaine et de l'aménagement Pourcentage des enseignements assurés par des professionnels : 40 % de professionnels 4) Déclinaison du projet pédagogique a) Organisation des enseignements : Communauté Urbaine Dunkerque L année de Master débute dès la mi-septembre et se termine mi-février afin de réserver toute leur place aux Projets transversaux : "NEMO" en M1, les «Ateliers» de M2, les stages en parcours professionnel (3 mois en M1 et 5-6 mois en M2) ou encore le mémoire en M2 parcours recherche (6 mois). Des modifications ont été apportées à l ancienne maquette, suite à l enquête et aux réflexions qui ont été menées. 1. Les parcours «Territoires» et «Littoral» du M2 ont été supprimées au profit de cours optionnels au choix. L étudiant se construit donc un parcours «à la carte», retenant tel ou tel enseignement selon le profil professionnalisant qu il souhaite acquérir. Cette nouvelle liberté de choix ne pouvait aller sans une clarification des modules d enseignement : Tout d abord, la première année d enseignement est volontairement orientée vers l acquisition de contenus théoriques et réglementaires.

11 La deuxième année s intéresse aux pratiques des acteurs et des institutions mises en regard avec ces considérations théoriques et réglementaires. Ensuite, les enseignements sont divisés en deux types que l on retrouve d une année sur l autre : Les enseignements techniques et méthodologiques : «Outils», «Préparation aux concours», «projet et aide à la décision», Les enseignements de contenus : «Approches fondamentales» (1ère année), «Approches transversales» (2ème année) et «Politiques publiques territoriales», «Risques». Chaque UE de contenus se divise systématiquement en trois cours, le premier généraliste et obligatoire et deux autres optionnels : le deuxième s intéressant à l application de l enseignement sur une problématique littorale et le troisième faisant de même sur une problématique urbaine. Cette systématisation permet de rendre la maquette beaucoup plus lisible au sein d un semestre, d une année ou d une année sur l autre. Elle permet donc à chaque étudiant de tracer son parcours en toute connaissance de cause. 2. Le projet transversal "NEMO" et les «Ateliers» de M2 sont intégrés à l UE 6 «Projets et Aide à la décision» afin de renforcer la transversalité des enseignements et les travaux de groupe. Le projet "NEMO a été expérimenté l an dernier avec succès, il a pour objectif de fédérer les travaux réalisés dans les différents enseignements autour d'une problématique transversale. Chaque étudiant doit traiter la problématique transversale selon l'angle d approche disciplinaire, théorique ou pratique de l enseignement concerné. Ces travaux individuels pour chaque enseignement deviennent de fait préparatoires au travail collectif réalisé pour l enseignement «Projet transversal "NEMO" et présenté en fin d année, le même jour que les ateliers de M2, avec la participation de professionnels dans le public.

12 Master Mutations des Territoires Urbains et Développement Intégré des Littoraux, 1 ère et 2 ème années parcours professionnel Master 1 - Introduction A B C Master 2 - Approfondissement A B C Semestre 1 Semestre 3 UE1 : Outils Généraux (tronc commun aux 3 spécialités) UE1 : Outils Généraux (tronc commun aux 3 spécialités) -Anglais Anglais Néerlandais ou autre langue vivante (en lien avec - Néerlandais ou autre langue vivante (en lien avec un projet professionnel) un projet professionnel) Comptabilité Insertion professionnelle et recherche de stage Expression graphique Expression graphique Méthodologie de la recherche et rech. de stage Méthodologie de la recherche UE2 : Outils spécifiques UE2 : Outils spécifiques - Anglais ou Néerlandais Anglais ou Néerlandais Techniques d'enquête et d'entretien Sources et analyse de données SIG UE3 : Approches fondamentales UE3 : Approches transversales - Sociologie des territoires Urbanisation côtière et tourisme Economie régionale et urbaine Patrimoine maritime et identité littorale Géographie du littoral Évaluation des politiques publiques et développement durable Métropoles et réseaux UE4 : Politiques publiques territoriales UE4 : Politiques publiques territoriales - Politiques publiques locales Gouvernance urbaine et participation Aménagement du littoral ou Gestion portuaire ou Aménagement urbain Construction des territoires urbains Total semestre Total semestre Semestre 2 Semestre 4 UE 5 : Tronc commun aux 3 spécialités Administration territoriale UE 5 : Tronc commun aux 3 spécialités Gestion financière des collectivités territoriales Dynamiques euro régionale et transfrontalière Culture et développement territorial UE6 : Projet et Aide à la décision UE6 : Projet et Aide à la décision - Méthodologie de projet Management de projet et ingénierie financière Projet et développement territorial Maîtrise d'ouvrage urbaine et paysagère Projet transversal (NEMO) Atelier UE7 : Politiques publiques territorales UE7 : Politiques publiques territoriales - Espaces et service public Recomposition des territoires et enjeux des transports Politiques portuaires ou Gestion Intégrée des Zones Côtières ou Politiques de la ville comparées Politiques du logement

13 UE8 : Risques : aléas UE8 : Risques : vulnérabilité - Risques et territoires Sociologie des risques Dynamique naturelle des littoraux ou Gestion des risques côtiers ou Pollution et environnement urbain Territoires, concertation et risques industriels UE9 : Préparation aux concours (ouverture proposée aux trois spécialités) UE9 : Préparation aux concours (ouverture proposée aux trois spécialités) - Méthodologie (oral / dissertation) Méthodologie (oral / note de synthèse) Connaissance des institutions : Etat et Col. Ter Systèmes d'acteur : enjeux et échelles Aménagement du territoire Connaissance et pratique des instit. européennes UE10 : Stage (3 mois) 5 6 UE10 : Stage (5 à 6 mois) 5 6 Total semestre Total semestre A : Heures étudiant B : Coefficients C : ECTS Master Mutations des Territoires Urbains et Développement Intégré des Littoraux, 2 ème année Parcours Recherche Semestre 1 et 2 A B C UE 1 : outils UE 2 : cours spécifiques au parcours recherche Anglais (mutualisé MUTUDIL) Insertion professionnelle (Mutualisé MUTUDIL) Epistémologie en sciences humaines et sociales Initiation à la recherche Frontière et espaces transfrontaliers Espaces et sociétés littorales Economie de l'environnement Espace public et concertation UE 3 cours mutualisés avec le parcours professionnel MUTUDIL cours obligatoire Evaluation des politiques publiques et développement durable Urbanisation côtière et tourisme Patrimoine maritime et identité littorale cours au choix parmi les 6 Métropoles et réseaux recomposition des territoires et enjeux des transports Sociologie des risques Gestion des risques côtiers Semestre 2 UE 4 : Mémoire de recherche 3 24 Total année A : Heures étudiant B : Coefficients C : ECTS b) Vous préciserez les points suivants :

14 Aspects professionnalisant (liens entre formation et diplôme, partenariat avec le milieu professionnel, stages ) Comme nous le signalions plus haut, le nombre et la qualité des professionnels intervenant dans la formation (40% des enseignements) assurent aux étudiants un lien concret avec le champ dans lequel ils exerceront leur futur métier. L UE1 outils (méthodologie de la recherche, insertion professionnelle et recherche de stage joue à ce titre un rôle essentiel tout au long des deux années de Master, le module insertion professionnel assuré par le Service Universitaire d'aide, Insertion et Orientation comporte 5 séances de travail au cours desquelles l'étudiant est amené à établir son propre bilan de compétences, son projet professionnel et personnel, découvrir le marché de l'emploi (public et privé), rédiger un CV et une lettre de motivation pour terminer par une simulation d'embauche avec des entretiens réalisés par des membres de l'association EGEE (réseau national). L atelier de M2 et les stages (3 mois en M1, et 5 ou 6 mois en M2) sont le point d orgue de cette mise à l étrier. Faisant dialoguer, en groupe, puis individuellement les étudiants et les organismes partenaires, placés dans une situation de donneur d ordre. Les étudiants doivent profiter de leur situation pour à la fois répondre à une commande et garder suffisamment de recul pour mettre en œuvre un esprit critique et constructif susceptible de donner la valeur ajoutée de ces étudiants par rapport à de simples salariés. Nous avons par ailleurs l ambition de créer un «réseau MUTUDIL» bénéficiant de la plateforme du site du Master MUTUDIL. Rassemblant les divers partenaires du Master et au-delà, ce réseau serait destiné à la fois à diffuser l information entre étudiants et organismes (offres de stages, d emploi, CV en ligne ) et à devenir un portail pour les professionnels travaillant dans le domaine des politiques publiques territoriales, ainsi que des territoires et littoraux urbanisés. La professionnalisation n'a pas été omise dans le parcours recherche, les étudiants seront amenés à suivre l'ec Insertion professionnelle au même titre que les étudiants du parcours Professionnel. Les éléments constitutifs (EC) ou les unités d enseignement (UE) mutualisés avec d autres mentions ou spécialités. La spécialité MUTUDIL est articulée avec les deux autres spécialités de la mention : Culture, Création artistique et développement du territoire et Langues appliquées et développement des territoires transfrontaliers. L'articulation se fait sous deux formes : Une UE en tronc commun aux trois spécialités concernant les outils Généraux en 1 ère et seconde année du master, module commun également avec le parcours Recherche de la deuxième année du master MUTUDIL. Une UE d'ouverture permettant aux étudiants de ces trois spécialités d'élargir leurs compétences et connaissances. Des mutualisations existent aujourd'hui avec deux autres masters de l'ulco, "Aide à la Décision Economique" et "Economie et Gestion de l'environnement et Développement Durable" nous envisageons de poursuivre ces mutualisations. Des mutualisations sont envisagées en 2 ème année avec le master 2 "Tourisme" de Boulogne sur Mer (UE 3, EC Urbanisation côtière et tourisme).

15 Les UE en termes de compétences à acquérir. Master MUTUDIL, 1 ère année UE Intitulé Compétences à acquérir Semestre 1 UE 1 UE 2 UE 3 UE 4 Outils Généraux Anglais Néerlandais ou autre langue vivante (en lien avec un projet professionnel) Comptabilité Expression graphique Méthodologie de la recherche et recherche de stage Outils spécifiques Anglais ou Néerlandais Techniques d'enquête et d'entretien Sources et analyse de données Système d'information Géographique Savoir s'exprimer dans une ou plusieurs langues étrangères, comprendre des textes, rédiger des courriers Connaître les principales notions de gestion pour le montage de projets et l'administration des institutions Savoir mettre en page un document (texte et images); connaître les étapes de la chaîne graphique Savoir mobiliser des réseaux, définir et répondre à une problématique, structurer un document, mener une recherche bibliographique et présenter une bibliographie. Savoir s'exprimer dans une ou plusieurs langues étrangères, comprendre des textes, rédiger des courriers dans un domaine spécifique celui de l'aménagement du territoire Identifier des bases de données en Sciences humaines et sociales, traiter l'information recueillie, mettre en place ses propres outils comme les enquêtes et les entretiens, pour compléter l'information. Etre capable de manipuler les bases de données et des outils SIG pour exploiter l'information géographique dans les processus d'aide à la décision. Approches fondamentales Sociologie des territoires Connaître les cadres théoriques fondamentaux et les concepts Economie urbaine régionale territoriaux qui seront utilisés dans le reste de la formation par une approche sociologique, économique ou encore géographique des Géographie du Littoral espaces. Politiques publiques territoriales Politiques publiques locales Aménagement du littoral ou Aménagement urbain Connaître les principes de l économie et des politiques publiques appliquées aux collectivités locales dans un cadre comparatif européen Connaître les principes de l'aménagement appliqués à l espace littoral. Connaître les principes de l'aménagement appliqués à l espace urbain. Semestre 2 UE 5 Enseignements Généraux Etre capable de participer au montage d'une opération urbaine ou d'architecture. Administration territoriale Connaître le contexte et les compétences des collectivités territoriales. Dynamiques eurorégionales et transfrontalières Etre sensibilisé à la prise en compte de la dimension européenne (dont transfrontalière) dans les stratégies de développement de territoires UE 6 Projet et Aide à la décision UE 7 UE 8 Méthodologie de projet Projet et développement territorial Projet transversal (NEMO) Politiques publiques territoriales Espaces et service public Politiques portuaires ou politiques de la ville comparées Risques : aléas Risques et territoires Dynamique naturelle des littoraux Connaître les bases méthodologiques nécessaires à la mise œuvre d'un projet lié au développement territorial. (diagnostic, définition, réalisation, évaluation) Savoir travailler en équipe et répondre à un objectif collectif. Savoir mobiliser des connaissances acquises dans plusieurs unités Comprendre les implications de la dimension publique des espaces et des métiers relevant du service public Comprendre les principaux enjeux des ports et leurs implications sur les territoires et les politiques d aménagement Connaissance des politiques de la ville pratiquées dans les pays anglo-saxons, en Europe du Nord et en France. Comprendre les mécanismes d'exposition aux risques (aléas et enjeux) Décrire et reconnaître les morphologies qui traduisent les mécanismes de la dynamique côtière, dans une optique de gestion raisonnée et durable. UE 9 ou Pollution et environnement urbain Unité d'ouverture (1 parmi 3 choix) Préparation aux concours de la fonction publique territoriale (proposée par le Master MUTUDIL) Savoir appréhender les facteurs et les enjeux urbains liés aux phénomènes de pollution et de leur perception. connaître les concours de la fonction publique territoriale et être en mesure de passer les épreuves Connaissance des institutions étrangères (proposée par le Master Langue appliquée et développement des territoires connaître les institutions étrangères

16 transfrontaliers) Architecture et commande publique (proposée par le Master Culture) connaître les grandes tendances de l'architecture contemporaine UE 10 Stage (3 mois) Etre capable de s'intégrer à une équipe professionnelle, de mettre en rapport l'enseignement théorique reçu et la pratique professionnelle (mise en œuvre de techniques d'analyses étudiées pour répondre à la problématique de l'organisme d'accueil) Master MUTUDIL, 2ème année UE Intitulé Compétences à acquérir Semestre 3 UE 1 UE 2 UE 3 UE 4 Outils Généraux Anglais Savoir s'exprimer dans une ou plusieurs langues étrangères, comprendre Néerlandais ou autre langue vivante (en lien avec un projet des textes, rédiger des courriers professionnel) Insertion professionnelle et recherche de stage Etre capable d'évaluer ses compétences, construire un projet professionnel et mener une recherche d'emploi ou de stage. Expression graphique Savoir mettre en page un document (texte et images); connaître les étapes de la chaîne graphique Méthodologie de la recherche Savoir mener une recherche bibliographique et présenter une bibliographie Outils spécifiques Anglais ou Néerlandais Approches transversales Urbanisation côtière et tourisme Patrimoine maritime et identité littorale Evaluation des politiques publiques et développement durable Métropoles et réseaux Politiques publiques territoriales Gouvernance urbaine et participation Savoir s'exprimer dans une ou plusieurs langues étrangères, comprendre des textes, rédiger des courriers dans un domaine spécifique celui de l'aménagement du territoire Comprendre et analyser les composantes de l'activité touristique sur le littoral. Comprendre et analyser les enjeux spatiaux et les spécificités du patrimoine maritime. Etre capable de mener à bien l'évaluation et le suivi des projets élaborés au sein de structures publiques de décision. Connaissance des grandes tendances de l'urbanisation. Savoir construire des stratégies et des méthodologies de transformation des dispositifs de démocratie locale. Gestion portuaire Connaître le fonctionnement d'un port (aspects juridiques et ou Construction des territoires urbains économiques) Savoir appréhender les différentes échelles des territoires et leurs articulations. Semestre 4 UE 5 Gestion financière des collectivités territoriales Connaître les éléments de base de l'économie publique et les avantages comparés des différents modes de financement. UE 6 UE 7 UE 8 Culture et développement territorial Projet et Aide à la décision Management de projet Connaître les interactions entre la culture et le territoire, les stratégies culturelles pour le développement local. Connaître les outils du management de projet et savoir les mettre en œuvre. Maîtrise d'ouvrage urbaine et paysagère Atelier Confrontation de l'étudiant à un "questionnement professionnel d'actualité grandeur réelle" Politiques publiques territoriales Recomposition des territoires et enjeux des transports Comprendre le rôle et les enjeux des politiques de transport dans le développement des territoires. Gestion intégrée des zones côtières ou Politiques du logement Risques : vulnérabilité Connaître le principe de la GIZC et savoir comment l appliquer en connaissant ses enjeux, ses avancées et ses difficultés. Savoir analyser des données sur le logement et savoir mesurer les impacts des politiques nationales et locales. Sociologie des risques Comprendre les mécanismes de gestion des risques (prévention, intervention); Connaître les réglementations et législations en vigueur ; Aborder la perception des risques par les acteurs et les sociétés exposés UE 9 Gestion des risques côtiers Ou Territoires, concertation et risques industriels Unité d'ouverture (1 parmi 3 choix) Connaître les risques «naturels» et technologiques appliqués sur la zone côtière. Comprendre les mécanismes d exposition aux risques et de gestion des risques (prévention, intervention). Connaître les risques industriels, la réglementation ICPE, les structures de concertation et la législation les concernant. connaître les concours de la fonction publique territoriale et être en Préparation aux concours de la fonction publique territoriale

17 (proposée par le Master MUTUDIL) Connaissance des institutions étrangères (proposée par le Master Management et développement régional transfrontalier) Architecture et commande publique (proposée par le Master Culture) mesure de passer les épreuves connaître les institutions étrangères connaître les grandes tendances de l'architecture contemporaine UE 10 Stage (5 à 6 mois) Etre capable de s'intégrer à une équipe professionnelle, de mettre en rapport l'enseignement théorique reçu et la pratique professionnelle (mise en œuvre de techniques d'analyses étudiées pour répondre à la problématique de l'organisme d'accueil, diagnostic et prescriptions). Les différents parcours. Au sein du master MUTUDIL, les anciens parcours «Territoires» et «Littoral» ont été supprimés, au profit d un enseignement "à la carte", en 1 ère comme en 2 ème année, comprenant un tronc commun important et des cours optionnels labellisés «Territoires» ou «Littoral», mais non imposés. Chaque étudiant construit son parcours en fonction de ses affinités et positionnements professionnels ultérieurs. En deuxième année l'étudiant garde la possibilité d'effectuer un parcours professionnel ou un parcours recherche. La formation à la recherche. Dans le cadre du parcours professionnel, L'UE3 approches fondamentales en 1 ère année, l'ue3 approches transversales en 2 ème année et l'ec Méthodologie de la recherche leurs apporteront des compétences et un savoir universitaires Le parcours recherche propose des EC de méthodologie de la recherche et d'épistémologie, les autres cours proposés s'appuient tous sur les thématiques et le contexte géographique local développés au sein du laboratoire de l'institut des Mers du Nord. Les liens avec d autres écoles et instituts impliqués dans la formation. UE9 «préparation aux concours» (M1 et M2) devrait être réalisée en lien avec l'enact Cours «Insertion professionnelle» (UE1 «Outils», M2) réalisé par les personnels du SUAIO et l'association EGEE (réseau national). 5) Modalités d évaluation des enseignements et de la formation L'Université du Littoral Côte d'opale a mis en place, en , un outils commun pour l'évaluation des formations. Le questionnaire réalisé est accessible en ligne, à partir du code de l'étudiant doublé d'un code personnel. Ce questionnaire comporte 7 rubriques qui nous renseignent sur la diffusion d'information et la communication au sein de notre formation, son fonctionnement général, le déroulement des examens et contrôles continus, le niveau d'information relatif à l'orientation et aux débouchés, la vie au sein de l'université, les services qui y sont proposés (Bibliothèque, Restauration, Santé ) ou encore des points plus spécifiques qui concernent davantage les nouveaux entrants et les premières années (intégration, réorientation, tutorat ), les formations professionnelles ou recherche (stage ou mémoire) ou encore les cours en ligne dispensés dans certaines formations. L'université a programmé la passation de ce questionnaire sur 4 ans (un domaine de formation par année). Les réponses sont traitées par l'odesse (L'Observatoire du Devenir Et du Suivi Statistique de l'etudiant), qui nous transmet ensuite les résultats et nous incite à des ajustements et modifications pour répondre aux remarques et attentes formulées par les étudiants. Pour l'évaluation des enseignements, la formation réalise ponctuellement une enquête complémentaire qui renseigne sur le déroulement de chaque unité d'enseignement.

18 Enfin, certains enseignants ont mis en place une évaluation anonyme et systématique de leurs enseignements. 6) Modalités d évaluation des étudiants Evaluation des compétences transversales Des unités spécifiques ont été mises en place pour permettre l'évaluation de compétences acquises dans plusieurs matières - en M1 : le projet NEMO qui s'appuie sur l'unité "outils" - en M2 : l'atelier Aux travers de ces deux enseignements transversaux, l'équipe pédagogique peut évaluer le savoir (niveau de connaissance), le savoir-faire (la maîtrise technique des outils) et le savoir-être voire le faire-savoir des étudiants (capacité qu'ils ont à communiquer lors de présentations orales devant l'équipe pédagogique, les intervenants professionnels impliqués dans la formation et les commanditaires de l'étude). Evaluation des connaissances Chaque unité est évaluée à l'aide d'outils très variés : dissertation, note de synthèse, jeux de rôle, dossiers individuels, dossiers communs, oraux. Règles de compensation Il y a compensation entre toutes les unités d'une même année, les unités ont toutes un coefficient de 1 sauf le stage qui a un coefficient 5. 7) Indicateurs et Etudes : (cf annexe 2a) Les tableaux statistiques réalisés par l'observatoire de l'établissement (ODESSE) affichent la baisse des effectifs à l'entrée depuis la mise en place du master en remplacement de la MST et du DESS. En nous avions encore une trentaine d'étudiants dans le M2, des étudiants issus de la MST. Depuis cette date les flux d'entrée ont été plus limités, avec en moyenne 18 étudiants par année de formation et une sélection à l'entrée du M2 (en , 20 candidats acceptés sur 33 candidatures). Près de 50% de nos étudiants (M1 et M2 confondus) viennent d'un autre établissement. Un tiers de nos étudiants ne sont pas issus de la zone littorale, 15 % sont issus d'autres régions de France ou de l'étranger (en nous avions en M1 : un étudiant originaire de Nantes et un étudiant belge, en M2 : deux étudiants de Montpellier, un étudiant de Marseille et un étudiant algérien). En ce qui concerne l'insertion professionnelle de nos étudiants, les chiffres de l'odesse sont difficilement interprétables dans la mesure où le nombre de répondants pour une promo donnée est relativement faible (il y avait en : 57 inscrits dont 46 en master professionnel mais seulement 8 répondants). Toutefois ces répondants sont tous en situation d'emploi. D'autres études de l'odesse (annuaires professionnels des diplômés) et un suivi complémentaire géré par la secrétaire pédagogique de la formation permettent d'apporter des renseignements plus précis sur le devenir des étudiants (cf annexe 3: bilan réalisé en 2007 pour le nouvel observateur, analyse de la promo )

19 8) Organigramme de synthèse du diplôme avec les connexions internes et externes Conditions d accès Licence Économie, Géographie, Histoire, Sociologie, Droit ou équivalence professionnelle Master MUTUDIL 1ère Année Semestre 1 Semestre 2 Tronc commun mention Enseignements de spécialité Tronc commun mention Enseignements de spécialité Enseignements d ouverture UE1 UE2 UE3 UE4 UE5 UE6 UE7 UE8 UE9 UE10 Stage de 3 mois Et rapport de stage Conditions d accès : sélection réservée aux titulaires d un Master 1 : Économie, Géographie, Histoire, Sociologie, Droit, Culture... Master MUTUDIL 2 ème Année Parcours professionnel Semestre 1 Semestre 2 Tronc commun mention Enseignements de spécialité Tronc commun mention Enseignements de spécialité Enseignements d ouverture UE1 UE2 UE3 UE4 UE5 UE6 UE7 UE8 UE9 UE10 Master MUTUDIL 2ème Année Parcours Recherche Stage de 6 mois et rapport de stage Semestre 1 et 2 Semestre 2 Tronc commun mention Cours mutualisés master pro. UE1 UE2 UE3 UE4 Cours spécifiques parcours rech. Mémoire de recherche Tronc commun avec spécialités Culture, Création artistique et développement du territoire ou Langues appliquées et développement des territoires transfrontaliers. Enseignements d ouverture : choix d une unité dans l une des trois spécialités (MUTUDIL, Culture ou Langues) Cours mutualisés avec le master professionnel MUTUDIL, 2 ème Année.

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