LES USAGES NUMÉRIQUES DES ETUDIANTS

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1 LES USAGES NUMÉRIQUES DES ETUDIANTS Les compétences définies par le Loïc CRAMPON Enseignant-Chercheur, Informatique - Responsable Cellule TICE loic.crampon@lasalle-beauvais.fr tel : + 33 (0)

2 MENU DU JOUR Le : Certificat Informatique et Internet Les compétences du à Questions relatives à la du

3 HISTORIQUE Recommandation européenne : 8 compétences clés dont «Compétence numérique» Loi sur l École en France : Maîtrise des techniques usuelles de l information et de la communication Texte officiel au grade de licence : Après évaluation du niveau de l étudiant, la formation propose [...] un apprentissage de l utilisation des outils informatiques

4 LES CERTIFICATS B2i : Ecoles, Collèges, Lycées, Adulte niveau 1 : Atteste la maîtrise des compétences d usage des technologies numériques permettant à l étudiant d être acteur de ses apprentissages en formation initiale à l université et tout au long de la vie niveau 2 : Enseignants, Métiers du droit, Métiers de la santé, Métiers de l ingénieur, Métiers de l environnement

5 DOMAINES DE COMPÉTENCES Premier référentiel 2008 : niveau 1 v1.0 Nouveau référentiel 2011 : niveau 1 v.2.0 D1 : Travailler dans un environnement numérique évolutif D2 : Être responsable à l'ère du numérique D3 : Produire, traiter, exploiter et diffuser des documents numériques D4 : Organiser la recherche d'informations à l'ère du numérique D5 : Travailler en réseau, communiquer et collaborer

6 ORGANISATION Positionnement Formation Positionnement : essentiellement un QCM (bibliothèque de questions fournies par le ministère sur la plate-forme : Partie «théorique» : évaluation des connaissances reposant sur un QCM (même plate-forme) Partie «pratique» : évaluation des compétences reposant sur un dossier numérique de compétences

7 CERTIFICATION Un domaine est validé si : Toutes les compétences du domaine sont validées Et le contrôle de connaissance relatif au domaine est positif (50% minimum) La certification nécessite la validation de chacun des 5 domaines de compétences Pas de compensation

8 D1 : TRAVAILLER DANS UN ENVIRONNEMENT NUMÉRIQUE ÉVOLUTIF D1.1 : Organiser un espace de travail complexe D1.2 : Sécuriser son espace de travail local et distant D1.3 : Tenir compte des enjeux de l'interopérabilité D1.4 : Pérenniser ses données D1.1 L'environnement de travail Le poste de travail D1.2 D1.3 D1.4 La Les configuration risques du poste de travail Le L'enregistrement format des fichiers et la sauvegarde Le La protection réseau des données L'interopérabilité La gestion des versions La connexion maîtrise des au traces réseau Les L'archivage formats de documents L'installation Les logiciels malveillants des applications Les formats unités de d'images mesure Le La démarche choix des applications de protection Les autres supports formats de stockage Les La réparation environnements numériques Les espaces de stockage L'organisation des fichiers

9 D2 : ÊTRE RESPONSABLE À L'ÈRE DU NUMÉRIQUE D2.1 : Maîtriser son identité numérique privée, institutionnelle et professionnelle D2.2 : Veiller à la protection de la vie privée et des données à caractère personnel D2.3 : Être responsable face aux réglementations concernant l'utilisation de ressources numériques D2.4 : Adopter les règles en vigueur et se conformer au bon usage du numérique D2.2 D2.3 Les atteintes à la vie D2.1 privée La protection des D2.4 œuvres L'identité Le tr aitement numériqueautomatique de L'authentification l'information Les bon licences usage des du ressources numérique Le La Les CNIL téléchargement chartes de musique et de paramétrage du profil films La Netiquette Les La collecte traces numériques d'informations L'exploitation L'accessibilité des ressources du web La e-réputation publication sur le web Les licences des logiciels La correspondance privée

10 D3 : PRODUIRE, TRAITER, EXPLOITER ET DIFFUSER DES DOCUMENTS NUMÉRIQUES D3.1 : Structurer et mettre en forme un document D3.2 : Insérer des informations générées automatiquement D3.3 : Réaliser un document composite D3.4 : Exploiter des données dans des feuilles de calcul D3.4 D3.1 D3.3 D3.5 La feuille de calcul Le La diffusion document numérique composite D3.2 La cellule La Les structure champs images supports hiérarchique de diffusion Les formules La Les L'ergonomie structure éléments objets OLE hypertexte associés aux champs La recopie incrémentée Les éléments tables schémas informations constitutifs utiles Les tables de données L'automatisation L'ancrage L'impression de la mise en forme Les graphiques D3.5 : Préparer ou adapter un document pour le diffuser

11 D4 : ORGANISER LA RECHERCHE D'INFORMATIONS À L'ÈRE DU NUMÉRIQUE D4.1 : Rechercher de l'information avec une démarche adaptée D4.2 : Évaluer les résultats d'une recherche D4.3 : Récupérer et référencer une ressource numérique en ligne D4.4 : Organiser une veille informationnelle D4.1 La recherche d'information D4.4 Les La veille sources informationnelle d'information D4.2 D4.3 Les La L'agrégateur disponibilité catalogues critères d'évaluation de de d'une flux bibliothèque ressource Les L'évaluation La récupération lettre portails d'information documentaires de la fiabilité Les La référence microblogage annuaires règles de à publication de une recherche ressource en ligne Les nomadisme moteurs de recherche Les requêtes

12 D5 : TRAVAILLER EN RÉSEAU, COMMUNIQUER ET COLLABORER D5.1 : Communiquer avec un ou plusieurs interlocuteurs D5.2 : Participer à l'activité en ligne d'un groupe D5.3 : Élaborer une production dans un contexte collaboratif D5.2 L'activité de groupe D5.1 D5.3 La Les communication plateformes de numérique travail La production collaborative Les outils de communication du groupe L'édition en ligne Les contacts outils de collaboration du groupe L'édition hors ligne L'automatisation Les activités collaboratives des tâches sur répétitives le web La gestion des versions La Les configuration réseaux sociaux de la messagerie Les conflits d'accès Les La collaboration dysfonctionnements informelle Le choix d'un outil collaboratif

13 ETAT DES LIEUX À LASALLE BEAUVAIS Pas de dispositif de positionnement mais : Exercices d entraînement (sous la forme de QCM avec autocorrection) Entraînement à la mise en page de document et à la présentation assistée par ordinateur Formation : 12H00 de cours magistraux (300 étudiants) e-learning Evaluation : Examen de 3H00 : théorie + pratique Pas de certification en place (projet à l étude)

14 FORMATION EN PRÉSENTIEL Présentation de l ENT Architectures des ordinateurs Réseaux Internet Droit informatique et net-étiquette Recherche d information et travail collaboratif D1 D2 D3 D4 D5 Présentiel 0 % 10 % 20 % 30 % 40 %

15 E-LEARNING Screencasts (vidéos commentées) de formation sur les outils informatiques Présentiel e-learning 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % D1 D2 D3 Guides d utilisation Exercices d entraînement avec autoévaluation D4 D5

16 EXAMEN QCM de connaissance générale sur l ensemble des cours magistraux Manipulation de données dans Microsoft Excel (réponses sous la forme d un QCM) Mise en page d un document avec Microsoft Word Mise en page d une présentation avec Microsoft PowerPoint Présentiel e-learning Evaluation 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % D1 D2 D3 D4 D5

17 SUR LE POSITIONNEMENT «L établissement certificateur [...] propose des dispositifs de positionnement et de formation» Le positionnement est essentiellement un QCM qui évalue les connaissances. Qu en est-il des compétences? «Le niveau 1 nécessite la maîtrise des compétences définies par le B2i Lycées» Comment s assurer de la maîtrise des compétences du B2i?

18 SUR LA FORMATION «Une étude sur la mise ne place du niveau 1 a conclu sur une durée moyenne de 45h de formation encadrée» Quel volume horaire dans vos établissements (12H00 à LaSalle Beauvais)? Quelles ressources en enseignants (10% d un temps plein E/C à pour enseignements et corrections)? Quels effectifs dans vos établissements (cible de 300 étudiants - premières années - à )?

19 SUR LA CERTIFICATION «L'inscription à la certification fait l'objet d'une démarche personnelle du candidat» «Dans la mesure du possible, les enseignements relatifs à la préparation de la certification seront intégrés dans les maquettes des diplômes» Quid de la réutilisation des résultats du pour affecter une note à un module (ou une UE)?

20 SUR LA CERTIFICATION «Le contrôle de connaissances [...] est réalisé par des QCM proposés dans une base de données nationale» Comment intégrer les questions dans la plateforme pédagogique de l établissement (Claroline à - Interface disponible avec Moodle sur le site du ministère)?

21 SUR LA CERTIFICATION «La validation des compétences repose sur un dossier numérique de compétences» En lien avec le e-portfolio? Quelle(s) solution(s)? «Ce dossier rassemble des éléments [...] qui peuvent être des productions résultant des activités proposées au candidat [...] ; les résultats de contrôle de connaissances ; des productions externes commentées» Combien d éléments (de «projets»)? Quelles ressources pour les corrections?

22 SUR LA CERTIFICATION «Les domaines validés sont capitalisables. En cas d'échec à la certification, une attestation précisant les domaines de compétences validés est remise au candidat» «Le diplôme (certificat nationale) fait mention du niveau et de la spécialité» Intégration de ces éléments dans les progiciels administratifs (un système de gestion SGA est proposé par le ministère pouvant être en interface avec Apogée ou Scolarix - OpenPortal à )?

23 LE C2I NIVEAU 2 du niveau 2 dans vos établissements?

24 MERCI ;)

25 Le à l UPJV Entre uniformité et diversité Cathia Papi Maître de conférences en sciences de l information et de la communication Responsable pédagogique 8/11/2011

26 I/ Un dispositif de formation commun Le, certificat de compétences Un référentiel national: 9 domaines = 44 compétences à maîtriser Aptitudes comportementales et transversales A1 : Tenir compte du caractère évolutif des TIC A2 : Intégrer la dimension éthique et le respect de la déontologie Savoir-faire pratiques B1 : S'approprier son environnement de travail B2 : Rechercher l'information B3 : Sauvegarder, sécuriser, archiver ses données en local et en réseau B4 : Réaliser des documents destinés à être imprimés B5 : Réaliser la présentation de ses travaux en présence et en ligne B6 : Echanger et communiquer à distance B7 : Mener des projets en travail collaboratif à distance

27 Modalités de certification 1 épreuve pratique 5 activités Validation domaine par domaine 1 épreuve théorique 45 questions en 45 minutes 50% de bonnes réponses

28 et réussite en L1 UEii intégrée dans TOUS les parcours de L1 Arrêté du 23 avril 2002 relatif au grade de licence (Art. 14) : "Après évaluation du niveau de l étudiant, la formation propose, de manière adaptée, un enseignement de langues vivantes étrangères et un apprentissage de l utilisation des outils informatiques Préparation du en L1 généralisée

29 et UEII: mêmes épreuves, validations différentes : Validation QCM : 50% bonnes réponses Validation domaine : 14/20 par domaine UEii: Epreuve pratique : moyenne des notes pour les 9 domaines Epreuve théorique : score du QCM rapporté sur 20 Note UEii= Epreuve pratique + Epreuve théorique 2

30 Organisation formation

31 Environnement numérique ENT : info, accès plate-forme

32 II/ Des résultats inégaux Sur près de 3700 inscrits en taux de non participation : 22% taux de réussite à l'ue des participants : 69% taux de réussite des participants : 53%

33

34 Différences de résultats entre filières

35 Participation et réussite variables selon les domaines de compétences

36 III/ Des étudiants et des usages 1800 enquêtés, ans, en L1, 61% femmes Equipement des étudiants 2,5% d étudiants sans ordinateur, sans connexion Internet, peut-être plus Près de 60% ont 2 ordinateurs.

37 Des étudiants et des machines ¾ appétence pour l informatique ½ souhaite dvper compétences 2i ½ a déjà eu des cours d informatique, 2/3 ont B2i ½ considère important et souhaite l obtenir 88% utilisent l ordinateur au moins une fois par jour

38 Représentations FOAD 90% n ont pas d expérience de FOAD ½ souhaite plus de TD Après 2 TD 85% a compris comment préparer le et se sent apte à utiliser la plate-forme de formation

39 Usages étonnants ½ travaille, en moyenne, + de 3h par activité (15% moins d 1h) ¼ dit ne s être servi d aucune des ressources proposées 55% déclarent avoir rencontré des difficultés, parmi eux, plus d 1/5 ne communique pas avec son moniteur et 2/3 ne regarde pas les vidéos de formation

40 Evolutions - Conservation résultats malgré l augmentation des exigences - Passage de 7 à 5 activités: progrès modestes, anticipation - Amélioration des outils d information et de gestion - Groupe de moniteurs consolidé et nouveaux ayant le - Difficulté de l insertion de la formation en S1

41 Des questions?