LYCÉE des MÉTIERS. GUIDE de L'ÉTABLISSEMENT et des AUDITEURS

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1 LYCÉE des MÉTIERS GUIDE de L'ÉTABLISSEMENT et des AUDITEURS Édition 004 du 31 août 2015 Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs - Édition 004 Page 1

2 Table des Matières Démarche Lycée des Métiers... 5 I) Le processus de labellisation...5 II) Les différents acteurs...5 III) Les textes de référence...6 Référentiel Lycée des Métiers... 7 CRITÈRE N Objectif :...8 Proposition de démarche de progrès :...8 Indicateurs d évaluation :...8 Accompagnement :...8 Critères d audit :...8 Grille d audit :...8 CRITÈRE N Objectif : Proposition de démarche de progrès Indicateurs d évaluation : Accompagnement : Critères d audit : Grille d audit : CRITÈRE N Objectif : Proposer à tout apprenant d accéder au plus haut niveau de qualification, compte tenu de ses aptitudes et de ses aspirations, grâce à des parcours de formation adaptés Limiter le nombre de sorties sans diplôme Proposition de démarche de progrès : Indicateurs d évaluation : Accompagnement : Critères d audit : Grille d audit : CRITÈRE N Objectif : Organiser des actions facilitant l insertion professionnelle des jeunes en difficulté ou en rupture scolaire Pendre appui sur les structures et les moyens existants et en particulier, les CIO, les CLEE, les parcours de découverte du monde économique Proposition de démarche de progrès : Indicateurs d évaluation : Accompagnement : Critères d audit : Grille d audit : CRITÈRE N Objectif : Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs - Édition 004 Page 2

3 Proposition de démarche de progrès : Indicateurs d évaluation : Accompagnement : Critères d audit : Grille d audit : CRITÈRE N Objectif : Proposition de démarche de progrès : Indicateurs d évaluation : Accompagnement : Critères d audit : Grille d audit : CRITÈRE N Objectif : Proposition de démarche de progrès : Indicateurs d évaluation : Accompagnement : Critères d audit : Grille d audit : CRITÈRE N Objectif : Proposition de démarche de progrès : Indicateurs d évaluation : Accompagnement : Critères d audit : Grille d audit : CRITÈRE N Objectif : Proposition de démarche de progrès : Indicateurs d évaluation : Accompagnement : Critères d audit : Grille d audit : Équipe Projet...26 Objectif : Proposition de démarche de progrès Formaliser le suivi des actions conduites tout au long de l année Conduire une analyse sur les résultats obtenus, à l issue des actions conduites, et en communiquer des synthèses à l interne Indicateurs d évaluation L équipe projet est composée de membres représentant de façon la plus exhaustive possible, l ensemble de l établissement dans sa diversité.. 26 Accompagnement Critères d audit Diversité et représentativité des membres constituant l équipe projet Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs - Édition 004 Page 3

4 Il existe un document d installation de l équipe projet et une communication en est faite L équipe projet rédige des compte-rendu qui sont communiqués et rendus accessibles à l ensemble de la communauté éducative Grille d audit : Pondération et Évaluation...28 Tableau Récapitulatif des Critères de la Grille d'audit à satisfaire...29 Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs - Édition 004 Page 4

5 Démarche Lycée des Métiers I) Le processus de labellisation L engagement de l établissement dans la démarche de labellisation : Le vote du Conseil d administration officialise l engagement L équipe projet est constituée au sein de l établissement, le référent d établissement est désigné Le dossier de labellisation est complété par l établissement qui s engage ainsi dans une démarche de progrès L envoi du dossier à la DAFPIC accompagné du compte rendu de vote du CA concernant l entrée dans la démarche Un audit est conduit par une équipe d auditeurs : Le diagnostic est réalisé sur la base de 10 critères (9 critères du cahier des charges national + le critère équipe projet). Un compte-rendu rédigé à l issue de l audit est adressé à l établissement La demande de labellisation est instruite à l échelon académique : La demande de labellisation et le compte-rendu de l audit sont transmis au groupe technique, présidé par le DAFPIC (Délégué Académique à la Formation Initiale et Continue) qui instruit le dossier et peut, le cas échéant, adresser à l établissement des demandes complémentaires. Le dossier de candidature, accompagné du compte-rendu du groupe technique, est alors présenté au groupe académique, présidé par le Recteur qui se prononce sur la demande. Après avis du Recteur, la demande de labellisation fait l objet d une présentation devant le C.A.E.N. (Conseil Académique de l Éducation Nationale). La labellisation est rendue officielle par un arrêté rectoral et publication ultérieure au Bulletin Officiel de l Education Nationale. II) Les différents acteurs Le groupe académique Il est garant du processus de labellisation Ce groupe, présidé par le Recteur, est constitué: D un Inspecteur d'académie, Directeur Académique des Services de l Éducation Nationale D un Directeur Diocésain de l Enseignement Catholique de la Loire-Atlantique Du Délégué Académique à la Formation Professionnelle Initiale et Continue Du Délégué Académique à l Action Éducative et à la Pédagogie De la Déléguée Académique aux Relations Européennes, Internationales et à la Coopération Du Chef du Service Académique d'information et d'orientation Des doyens des corps d inspection De l'adjoint au DAFPIC chargé de la Formation Initiale Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs - Édition 004 Page 5

6 De l'adjoint au DAFPIC chargé des relations Éducation Économie Des représentants des chefs d établissement, publics et privés, et des chefs de travaux Des représentants du Conseil Régional des Pays de la Loire Des représentants des milieux professionnels Des représentants des associations de parents d élèves De l Ingénieur pour l'école à la DAFPIC Il est à noter que la constitution de ce groupe peut être revue chaque année. Elle est mentionnée ici, à titre d information. Le groupe technique Ce groupe présidé par le Délégué Académique à la Formation Professionnelle Initiale et Continue est constitué : Du Délégué Académique à l Action Éducative et à la Pédagogie Du Délégué Académique aux Relations Européennes et Internationales et à la Coopération Du Chef du Service Académique d'information et d'orientation Des doyens des corps d inspection De l'adjoint au DAFPIC chargé de la Formation Initiale De l'adjoint au DAFPIC chargé de la Formation Continue De l'adjoint au DAFPIC chargé des relations Éducation Économie De l Ingénieur pour l'école à la DAFPIC Ce groupe est chargé de l'instruction et la préparation des dossiers pour présentation au groupe académique. Le groupe d auditeurs Le groupe d auditeurs est constitué d'au moins 2 membres du groupe technique qui pourront éventuellement être accompagnés de : l (ou les) Inspecteur(s) de la filière concernée par la demande de labellisation l inspecteur référent de l établissement l IEN E.T. conseiller de l I.A.-DASEN L'équipe de projet de l'établissement L'établissement candidat au label lycée des métiers met en place en son sein une instance de suivi et de pilotage pour : Répondre au cahier des charges, Construire, renseigner et suivre les indicateurs, Définir et piloter les démarches de progrès. III) Les textes de référence Décret n du 10 novembre 2005 Circulaire n 204 du (BO n 45 du 8 décembre 2005) Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs - Édition 004 Page 6

7 Référentiel Lycée des Métiers Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs - Édition 004 Page 7

8 CRITÈRE N 1 Offre de formation, comportant notamment des formations technologiques et professionnelles, construite autour d un ensemble cohérent de métiers. Objectif : Structurer l établissement dans la logique d un lycée des métiers en cohérence avec les autres établissements de son bassin, en proposant des formations allant du niveau V au niveau III Proposition de démarche de progrès : Tout établissement peut valoriser un ensemble de formations construites autour d un ensemble de métiers cohérents, qu il offrira seul ou en réseau. Indicateurs d évaluation : Les propositions d évolution contribuent à améliorer la cohérence de l offre de formation et recueillent l adhésion des principaux partenaires. Accompagnement : Pilotage et conseil : DAFPIC et corps d inspection (Conseillers techniques auprès des IA Inspecteurs de spécialité IEN correspondant d établissement) Partenaires : Région Branches professionnelles Critères d audit : Dénomination de la (ou les) filière(s) métier(s) Listes des diplômes préparés Niveaux de formation, capacité d accueil, effectifs réels Plaquettes de présentation de l établissement Équipes pédagogiques (liste des enseignants, qualifications, ancienneté) Locaux et équipements (guide des équipements) Divers Grille d audit : conformité au critère : La filière métier est identifiée. Les diplômes préparés sont en cohérence avec les métiers affichés. L'établissement s'implique dans les opérations de valorisation de ses métiers (Olympiades des métiers ). Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs - Édition 004 Page 8

9 définition d'indicateurs : Il existe un document tenu à jour, présentant les différentes classes ou divisions, les capacités d accueil et les effectifs réels par filières métiers. preuves formalisées : Il existe des documents d information sur les métiers accessibles (fiches métiers), les parcours possibles et les diplômes préparés. appropriation par les acteurs Les équipes pédagogiques sont identifiées (qualification, statut). Les locaux d'enseignements et équipements répondent aux exigences académiques définies par le corps d'inspection. Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs - Édition 004 Page 9

10 CRITÈRE N 2 Accueil de publics de statuts différents : élèves, apprentis, étudiants, adultes en formation continue, Accueillir des publics de statuts différents. L accueil de publics diversifiés peut être assuré par le lycée des métiers seul, ou par le biais de conventions de partenariat avec d autres établissements qui disposent de formations complémentaires à l ensemble des formations considéré (LEGT, CFA, GRETA ). Objectif : Construire des parcours de formation sous différents statuts, adaptés aux publics divers Assurer des actions spécifiques et personnalisées pour des publics à la recherche de compléments de qualification Proposition de démarche de progrès Afin d assurer et d améliorer l accueil de publics de statuts différents (scolaire, apprenti, Formation Continue), l établissement est apte à proposer la formation suivant des modes d organisation différents (en continu, par module, par unité, ) et selon des dispositifs plus ou moins complexes. Il construit et assure des actions spécifiques et personnalisées pour des publics à la recherche de compléments de qualification. La mise à disposition de ressources pédagogiques utilisant les TICE sera valorisée. Indicateurs d évaluation : En fonction des publics, les établissements produiront des organisations pédagogiques adaptées. Les éléments issus de l ingénierie pédagogique (calendriers, éléments d individualisation et différenciation ) seront formalisés afin d être connus de tous les publics. Accompagnement : Pilotage et Conseil : DAFPIC Inspecteurs de spécialité, SAIA, conseillers en formation continue, spécialistes de l ingénierie de formation. Partenaires : Région Branches professionnelles Critères d audit : Formations et publics Suivi des effectifs Communication interne et externe Ressources et méthodes pédagogiques Divers Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs - Édition 004 Page 10

11 Grille d audit : conformité au critère : L établissement accueille, en interne ou en partenariat avec d autres établissements, des publics sous différents statuts (élèves, apprentis, adultes, étudiants) dans les différentes formations de la filière métier. définition d'indicateurs : Il existe un document tenu à jour présentant les différentes classes, formations ou divisions, les capacités d accueil et les effectifs réels par statuts, y compris les salariés et demandeurs d'emploi. preuves formalisées : Les modalités d accueil et de suivi des différents publics sont formalisées. Des exemples de parcours mixant les statuts sont disponibles et consultables par tous. appropriation par les acteurs L établissement est engagé dans une démarche de modularisation ou d'individualisation des parcours. Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs - Édition 004 Page 11

12 CRITÈRE N 3 Préparation d une gamme de diplômes et titres nationaux allant du CAP aux diplômes d enseignement supérieur. Présenter, seul ou en partenariat avec d autres établissements (LEGT, IUT ), une offre de formation cohérente, permettant de sécuriser des parcours du niveau V au niveau III. Objectif : Proposer à tout apprenant d accéder au plus haut niveau de qualification, compte tenu de ses aptitudes et de ses aspirations, grâce à des parcours de formation adaptés Limiter le nombre de sorties sans diplôme Proposition de démarche de progrès : 1. offrir un ensemble de formations, du niveau V au niveau III, voire II, au sein de l établissement ou en réseau avec d autres établissements. Les statuts des bénéficiaires de ces formations peuvent être divers : élèves, étudiants, apprentis, stagiaire de la formation continue 2. informer les apprenants et les adultes sur l ensemble des parcours 3. favoriser les entrées et sorties à différents stades de la formation 4. les établissements doivent mettre en place des dispositifs pour faciliter les transitions au sein des parcours de formation. Indicateurs d évaluation : L accueil de publics d origines scolaires diverses et la mise en place de parcours personnalisés est effective. Accompagnement : Pilotage et Conseil : DAFPIC CSAIO et corps d Inspection Partenaires : Région Branches professionnelles Critères d audit : Cartographie des formations et passerelles Partenariats avec autres organismes de formation Suivi des effectifs et parcours Taux de réussite aux examens Taux de décrochage Taux d insertion professionnelle Information aux bénéficiaires Divers Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs - Édition 004 Page 12

13 Grille d audit : conformité au critère : L offre de formation de l établissement permet de proposer des parcours de formation du niveau V au niveau III (voire II), en interne ou en partenariat avec d autres établissements de formation. Des passerelles existent et des aménagements de parcours sont possibles.. définition d'indicateurs : Il existe des statistiques sur au moins deux ans retraçant les différents parcours effectués dans l établissement, ainsi que les taux de réussite aux examens. preuves formalisées : Il existe des documents présentant les différentes possibilités de parcours dans l établissement (cartographie des formations et passerelles) ou en partenariat avec des établissements mis en réseau. Des modalités de suivi de parcours sont formalisées et mises en œuvre. appropriation par les acteurs L information sur les possibilités de parcours est formalisée, disponible et partagée par les différents acteurs concernés. Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs - Édition 004 Page 13

14 CRITÈRE N 4 Dispositif d aide à l insertion professionnelle ou de suivi des publics sortant de formation. Accorder une attention toute particulière à l insertion professionnelle des sortants de formation et mettre en place les outils nécessaires à son suivi. Objectif : Organiser des actions facilitant l insertion professionnelle des jeunes en difficulté ou en rupture scolaire. Pendre appui sur les structures et les moyens existants et en particulier, les CIO, les CLEE, les parcours de découverte du monde économique Proposition de démarche de progrès : 1. Préciser les actions réalisées par les établissements (seul ou en réseau) ou concertées en réseau pour traiter les ruptures scolaires et les sorties sans qualification 2. Faciliter l intégration professionnelle des jeunes diplômés, notamment en établissant des liens avec les partenaires économiques 3. Préciser les initiatives prises en amont pour faciliter leur intégration dans la vie active 4. Anticiper les ruptures de scolarité ou de contrat et de proposer des mesures préventives 5. Établir des liens avec les structures d accompagnement vers l emploi 6. Indiquer l apport des partenaires économiques 7. Aider les jeunes qui ont quitté l établissement sans diplôme à acquérir une qualification ou à s insérer professionnellement dans de bonnes conditions 8. Mettre en place un dispositif de suivi des jeunes à leur sortie de l établissement afin de connaître leur situation au regard de l emploi ou de la formation 9. Accueillir les personnes désireuses d être informer sur les possibilités de formation tout au long de la vie (initiale et continue) 10. Exploiter les résultats des enquêtes nationales IVA et IPA Indicateurs d évaluation : Les établissements réduisent de manière significative le nombre des sorties sans qualification et les ruptures scolaires relevant de leur secteur. Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs - Édition 004 Page 14

15 Accompagnement : Pilotage et Conseil : DAFPIC, CSAIO, CIO, MGI et PAE, corps d Inspection Partenaires : Branches professionnelles Entreprises Mission Locale - PAIO Pôle Emploi Critères d audit : Suivi et mesures spécifiques pendant les formations Suivi et mesures spécifiques à l issue des formations Relations avec les CIO, MGI et Missions Locales Taux de ré-orientation en cours de parcours Taux de sortie sans qualification Divers Grille d audit : conformité au critère : Des données sur l emploi, dans le secteur d'activité concerné et sur le territoire, sont collectées et mises à disposition. Un dispositif existe pour préparer et assurer le suivi de l insertion professionnelle. Les résultats d enquête (anciens élèves, IVA et IPA) sont exploités. Des mesures sont prises pour prévenir les décrochages et les sorties sans qualification. définition d'indicateurs : Par statuts et par niveaux : taux d insertion professionnelle, taux de poursuite d études, nombre de ruptures scolaires, de sorties sans qualification. Recueil et mise à disposition de données sur l emploi dans le secteur d activité concerné. preuves formalisées : Il existe des documents présentant les données sur l emploi dans le secteur d activité concerné et sur le territoire. Les dispositions prises sont formalisées et suivies. Les contacts avec les autres partenaires font l objet de comptes rendus. appropriation par les acteurs Les données sur l emploi dans le secteur d activité concerné et sur le territoire sont partagées par les acteurs, notamment les enseignants. L efficacité des dispositions prises est vérifiée et fait l objet de retours d expérience. Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs - Édition 004 Page 15

16 CRITÈRE N 5 Existence de partenariats avec les collectivités territoriales, les milieux professionnels ou des établissements d enseignement supérieur. S appuyer sur des partenariats avec les collectivités territoriales et les milieux professionnels, pour assurer le développement du lycée des métiers et promouvoir son image à l extérieur. Objectif : Renforcer et formaliser les relations avec le tissu économique, les acteurs locaux et régionaux. Anticiper les évolutions métiers sur le territoire afin d adapter l établissement au contexte local et le positionner comme centre de ressources local en terme de compétences. Proposition de démarche de progrès : 1. Dans le cadre des orientations académiques et régionales en matière de formation professionnelle, faire des propositions d évolution, au regard des besoins exprimés par les branches professionnelles et les entreprises et organisations du secteur. 2. développer des coopérations technologiques avec les entreprises Indicateurs d évaluation : Conventions de partenariats, projet d établissement et contrat d objectifs. Accompagnement : Pilotage et Conseil : DAFPIC et corps d Inspection, Ingénieurs Pour l Ecole Partenaires : Région Branches professionnelles Entreprises - Universités Critères d audit : Relations avec les collectivités territoriales Relations avec les branches professionnelles et entreprises Relations avec l enseignement supérieur Projets pédagogiques Projets d investissements Taxe d apprentissage Formation continue Intervenants externes Divers Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs - Édition 004 Page 16

17 Grille d audit : conformité au critère : L établissement a des relations régulières avec les collectivités territoriales, les branches professionnelles concernées, les établissements de l enseignement supérieur. L établissement contribue à l animation de son territoire. définition d'indicateurs : Il existe un document dénombrant et assurant le suivi des conventions de partenariat, traçant l'activité en formation continue dans la filière et listant le nombre d intervenants externes et nature des interventions. preuves formalisées : Les textes des conventions sont disponibles. Il existe des comptes rendus des réunions avec les différents partenaires identifiés. Le suivi des projets avec les différents partenaires est formalisé. appropriation par les acteurs Les différents acteurs concernés sont impliqués dans les relations avec les partenaires. La veille technologique est assurée. Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs - Édition 004 Page 17

18 CRITÈRE N 6 Mise en place d actions destinées aux enseignants et aux élèves de collège visant à améliorer l orientation des collégiens et les conditions de leur accueil dans les formations professionnelles. Valoriser les voies technologique et professionnelle en conduisant, en direction des élèves et enseignants de collèges, des actions d information sur les métiers et les formations de sa filière. Objectif : Renforcer le lien avec les collèges pour préparer l orientation post-3 ème Organiser l orientation et l insertion professionnelle conformément aux objectifs du projet académique. Proposition de démarche de progrès : Déployer les actions définies dans le projet académique s agissant du PIODMEP (Parcours d Information, d Orientation et de Découverte du Monde Economique et Professionnel) Indicateurs d évaluation : Pertinence et qualité des actions d information sur les métiers et des actions en alternance proposées aux collégiens. Accompagnement : Pilotage et Conseil : DAFPIC et CSAIO, CIO et DR.Onisep, corps d Inspection, Ingénieurs Pour l École Partenaires : Branches professionnelles Entreprises Critères d audit : Relations avec les CIO, les collèges, les équipes pédagogiques des collèges Manifestations organisées en direction des élèves de collèges Nombre de collégiens et enseignants concernés Nombre de personnes mobilisées dans l Établissement Outils de communication Divers Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs - Édition 004 Page 18

19 Grille d audit : conformité au critère : L établissement a des relations de partenariat avec les collèges et le CIO de son secteur. Il met en œuvre des actions permettant aux élèves de collège de découvrir l enseignement professionnel. Il accueille des élèves dans le cadre de parcours individualisés. définition d'indicateurs : Nombre de collèges contactés, nombre d élèves, de parents et d enseignants accueillis dans l établissement, nombre de personnes de l établissement mobilisées lors des différentes manifestations. Mesure d impact des actions de communication. preuves formalisées : Il existe des documents spécifiques permettant aux élèves de découvrir l enseignement professionnel, des documents de communication pour les différentes manifestations organisées par l établissement. Il existe une convention avec le CIO du secteur. appropriation par les acteurs Les différents acteurs concernés sont impliqués dans les relations avec les collèges, élèves et parents. L offre de formation de l établissement y compris les passerelles est mise à jour sur les différents supports de communication (Internet, journaux ). Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs - Édition 004 Page 19

20 CRITÈRE N 7 Ouverture européenne ou échanges avec des pays étrangers Valoriser et développer la dimension internationale de l établissement, dans le cadre d échanges d élèves ou de stagiaires ou par la participation à des programmes européens. Objectif : Accroître les relations internationales de chaque établissement pour enrichir la culture générale et professionnelle Améliorer la maîtrise des langues étrangères. Favoriser la réussite des jeunes dans leur insertion professionnelle au sein d un environnement international Proposition de démarche de progrès : 1. Proposer des modalités d échanges avec d autres pays pour les élèves et les enseignants 2. Identifier les objectifs pédagogiques 3. Mesurer les incidences sur la réussite, la motivation des élèves, l attraction de l établissement, l insertion professionnelle des jeunes, les évolutions pédagogiques de l équipe enseignante 4. Favoriser les échanges internationaux pour enrichir la culture des élèves et faciliter l insertion professionnelle et la mobilité à ce niveau. 5. Participer à des programmes européens 6. Mettre en œuvre les attestations «Europass Mobilité» 7. Développer l ouverture de sections européennes et favoriser la mise en place de la Discipline Non Linguistique (DNL) 8. Rencontrer des professionnels d entreprises étrangères 9. Favoriser la mobilité professionnelle des enseignants Indicateurs d évaluation : L établissement a développé des relations internationales et des actions d aide à l insertion professionnelle. Accompagnement : Pilotage et Conseil : DAFPIC, DAREIC et ERAIE (Enseignants Référents pour l Action Internationale Européennes), corps d Inspection et correspondants de bassin pour l Europe et International Partenaires : Entreprises, les opérateurs «agence de placement», les établissements étrangers partenaires, les collectivités (comité de jumelage) Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs - Édition 004 Page 20

21 Critères d audit : Actions organisées en vue de l ouverture à l international Nombre d élèves et enseignants concernés (au sein de l établissement et à l étranger) Incidences sur la réussite scolaire Outils de communication Grille d audit : conformité au critère : L établissement dispose de sections européennes. L établissement organise régulièrement des échanges avec des pays étrangers dans le cadre de projets pédagogiques, d actions solidaires, d accueil et d échanges d élèves et enseignants. L établissement organise des mobilités professionnelles. Les attestations "Europass Mobilité" sont délivrées. définition d'indicateurs : Pour les deux dernières années, nombre d'échanges, nombre d élèves et d enseignants concernés (accueil d étrangers ou visites à l étranger.), mesure d impact sur la réussite scolaire. Nombre d attestations "Europass Mobilité" délivrées. preuves formalisées : Il existe des projets pédagogiques formalisés établis avec des partenaires étrangers, des conventions de partenariats. appropriation par les acteurs L information sur les échanges internationaux est formalisée, disponible et partagée par les différents acteurs concernés. Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs - Édition 004 Page 21

22 CRITÈRE N 8 Offre de services de validation des acquis de l expérience. Pouvoir assurer, seul ou en coordination avec les services académiques, l accueil et l information des candidats à la VAE pour les diplômes relevant de l établissement et les aider dans la constitution de leur dossier. Objectif : Chaque établissement sera rapidement en mesure d offrir des services de validation des acquis, en mettant à disposition une équipe pédagogique formée aux jurys VAE (entretien, préconisations et offre de formation post-vae), et en évaluant les compétences d un candidat par positionnement afin de l inscrire dans un parcours diplômant. Proposition de démarche de progrès : 1. Information et formation des personnels à la VAE comme mode de certification 2. Devenir pôle de validation VAE dans une filière de métiers 3. Mettre des enseignants formés à la VAE à disposition des pôles de validation 4. Pratiquer le positionnement pédagogique et réglementaire tant en formation initiale qu en formation continue 5. Proposer une offre de conseil et de formation post-vae 6. Former une personne pour renseigner le public demandeur Indicateurs d évaluation : Les établissements construiront, pour leur champ de métiers, des procédures d accueil technique, de tenue des jurys et de conseil et formation post-vae. Ils utiliseront aussi les procédures de positionnement réglementaire des candidats, selon les instructions des corps d inspection et des services compétents. Accompagnement : Pilotage et Conseil : DAFPIC, DAVA et corps d Inspection Partenaires : Région Branches professionnelles Critères d audit : Offre de service VAE, Personnels informés et formés à la VAE Membres de jurys formés Suivi des effectifs VAE par diplômes taux de validation (totale et partielle) Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs - Édition 004 Page 22

23 Pratique du positionnement selon les instructions Conseil et offre de formation post-vae Divers Grille d audit : conformité au critère : Une ou plusieurs personnes sont formées pour renseigner un public demandeur. L établissement propose des personnels formés à la VAE pour des jurys. L établissement pratique le positionnement réglementaire pour les Bacs Pro et BTS. définition d'indicateurs : Il existe des statistiques sur les personnes engagées dans un processus VAE (résultats, abandons, accompagnements ), sur les candidats (formation initiale ou continue) ayant fait l objet d un positionnement. La veille sur les référentiels de diplômes est assurée. preuves formalisées : Il existe une liste actualisée des membres de jurys habilités par diplômes, des participation datées des enseignants à des accompagnements ou des jurys de VAE, des participations aux jurys des professeurs. appropriation par les acteurs Une information sur la VAE (adresses des Personnes Ressources, des sites de proximité et du DAVA) est formalisée et disponible. Les acteurs concernés sont identifiés. Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs - Édition 004 Page 23

24 CRITÈRE N 9 Offre de services d'hébergement Objectif : Faciliter l accueil de tous les élèves et apprentis, quel que soit leur niveau de formation (hébergement, restauration, conditions de vie ) Proposition de démarche de progrès : 1. En l absence d internat, rechercher des solutions locales externes pour répondre aux opérations ponctuelles ou à un public particulier : accords avec des collectivités, des établissements, des organismes ou associations qui disposent de places d hébergement Des aides ou des accompagnements à destination des élèves ou des étudiants peuvent être mis en place par l intermédiaire de la vie scolaire et de la vie lycéenne Indicateurs d évaluation : Tableau des demandes et des solutions offertes par diplôme. Accompagnement : Pilotage et Conseil : DAFPIC, corps d Inspection Partenaires : Région Critères d audit : Restauration : nombre de bénéficiaires par statut et par niveau Hébergement : nombre de bénéficiaires par statut et par niveau Éléments qualitatifs des locaux proposés et encadrement éducatif Commensaux et personnes externes Conventions externes Divers Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs - Édition 004 Page 24

25 Grille d audit : conformité au critère : Des solutions de restauration et d hébergement sont offertes aux personnes fréquentant l établissement. Les services proposés sont adaptés aux publics accueillis. définition d'indicateurs : Nombre de personnes par statut et par niveau bénéficiant de prestations de restauration et d hébergement. Suivi qualitatif des locaux et des équipements. preuves formalisées : Il existe une grille de tarification pour les différentes prestations et les différents statuts, des listes de contacts externes, des conventions externes. appropriation par les acteurs L information sur les possibilités d hébergement est formalisée, disponible et partagée par les différents acteurs concernés, notamment les personnels de l accueil. Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs - Édition 004 Page 25

26 Équipe Projet L'établissement candidat au label "Lycée des métiers" met en place, en son sein, une instance de suivi et de pilotage. Objectif : Assurer l animation et l accompagnement des équipes pédagogiques Mettre en place des outils de suivi et d analyse en vue de conduire et de communiquer sur l auto-évaluation des pratiques au sein des établissements Identifier les actions d'amélioration à mettre en œuvre et les suivre Communiquer à l interne et à l externe sur les diagnostics et actions conduites Proposition de démarche de progrès 1. Formaliser le suivi des actions conduites tout au long de l année 2. Conduire une analyse sur les résultats obtenus, à l issue des actions conduites, et en communiquer des synthèses à l interne Indicateurs d évaluation L équipe projet est composée de membres représentant de façon la plus exhaustive possible, l ensemble de l établissement dans sa diversité. L équipe projet présente un suivi des actions décidées et conduites tout au long de l année Accompagnement Pilotage et Conseil : DAFPIC, corps d Inspection Critères d audit Diversité et représentativité des membres constituant l équipe projet Il existe un document d installation de l équipe projet et une communication en est faite L équipe projet rédige des comptes rendus qui sont communiqués et rendus accessibles à l ensemble de la communauté éducative. Grille d audit : conformité au critère : Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs - Édition 004 Page 26

27 Une équipe projet représentative de l'ensemble de l'établissement a été mise en place. Les membres sont listés et les missions de chacun sont définies et formalisées. définition d'indicateurs : L'équipe projet est bien composée de membres de l'équipe de direction, d'enseignants, de représentants de la vie scolaire, des agents, des élèves/étudiants/apprentis/stagiaires et des instances professionnelles. preuves formalisées : Les documents d'installation et de constitution de l'équipe existent et sont affichés. appropriation par les acteurs L'équipe projet propose et pilote les plans d'actions. Elle émet et affiche les comptes rendus d'analyse des indicateurs dans un lieu accessible à l'ensemble de la communauté éducative. Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs - Édition 004 Page 27

28 Pondération et Évaluation Chacun des critères est apprécié suivant quatre axes : La conformité au critère (0, 2, 4, 6 ou 8 points), La définition des Indicateurs (0, 1, 2, 3 ou 4 points) Les preuves formalisées, (0, 1, 2, 3 ou 4 points) L'appropriation par les acteurs (0, 1, 2, 3 ou 4 points). Soit un total de 20 points pour 100%. L'appréciation globale est calculée à l'aide des coefficients suivants : Critères 1, 2, 3, 4 avec un coefficient 4, Critères 5, 6 avec un coefficient 3, Critères 7 et 10 avec un coefficient 2, Critères 8 et 9 avec un coefficient 1 Soit un total de 540 points pour 100% Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs - Édition 004 Page 28

29 Tableau Récapitulatif des Critères de la Grille d'audit à satisfaire Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs - Édition 004 Page 29

30 Critères Conformité Indicateurs Preuves Appropriation Critère 1 Coef.4 Critère 2 Coef.4 Critère 3 Coef.4 Critère 4 Coef.4 Critère 5 Coef.3 La filière métier est identifiée. Les diplômes préparés sont en cohérence avec les métiers affichés. L'établissement s'implique dans les opérations de valorisation de ses métiers ( ex: Olympiades des métiers ). L établissement accueille, en interne ou en partenariat avec d autres établissements, des publics sous différents statuts (élèves, apprentis, adultes, étudiants) dans les différentes formations de la filière métier. L offre de formation de l établissement permet de proposer des parcours de formation du niveau V au niveau III (voire II), en interne ou en partenariat avec d autres établissements de formation. Des passerelles existent et des aménagements de parcours sont possibles. Des mesures sont prises pour prévenir les décrochages et les sorties sans qualification. Des données sur l emploi dans le secteur d activité concerné et sur le territoire sont collectées et mises à disposition. Un dispositif existe pour préparer et assurer le suivi de l insertion professionnelle. Les résultats d enquête (anciens élèves, IVA et IPA) sont exploités. L établissement contribue activement à l animation de son territoire. L établissement entretient des relations régulières avec les collectivités territoriales, les branches professionnelles concernées et les établissements de l enseignement supérieur. Il existe un document tenu à jour présentant par filières métiers, sur au moins deux ans : les différentes classes, formations ou divisions les capacités d accueil les effectifs réels par statuts y compris les salariés et demandeurs d emploi, le taux de réussite aux examens des exemples de parcours-types effectués dans l'établissement ou le réseau. Par statuts et par niveaux : taux d insertion professionnelle, taux de poursuite d études, nombre de ruptures scolaires, de sorties sans qualification. Recueil et mise à disposition de données sur l emploi dans le secteur d activité concerné. Il existe un document dénombrant et assurant le suivi des conventions de partenariat, traçant l'activité en formation continue dans la filière.. Il existe des supports d information sur les métiers accessibles (fiches métiers), les parcours possibles et les diplômes préparés. Les modalités d accueil et de suivi des différents publics sont formalisées. Des exemples de parcours mixant les statuts sont disponibles et consultables par tous. Il existe des documents présentant les différentes possibilités de parcours dans l établissement (cartographie des formations et passerelles) ou en partenariat avec des établissements mis en réseau. Des modalités de suivi de parcours sont formalisées et mises en œuvre. Il existe des documents présentant les données sur l emploi dans le secteur d activité concerné et sur le territoire. Les dispositions prises sont formalisées et suivies. Les textes des conventions sont disponibles. Il existe des comptes rendus des réunions avec les différents partenaires identifiés. Le suivi des projets avec les différents partenaires est formalisé. Les équipes pédagogiques sont identifiées (qualification, statut). Les locaux d'enseignements et équipements répondent aux exigences académiques définies par le corps d'inspection. L établissement est engagé dans une démarche de modularisation ou d individualisation des parcours. L information sur les possibilités de parcours est formalisée, disponible et partagée par les différents acteurs concernés. Les données sur l emploi dans le secteur d activité concerné et sur le territoire sont partagées par les acteurs, notamment les enseignants. L efficacité des dispositions prises est vérifiée et fait l objet de retours d expérience. Les différents acteurs concernés sont impliqués dans les relations avec les partenaires. La veille technologique est assurée et diffusée. Les droits et obligations des conventions sont connus de tous les acteurs. Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs Édition 003 Page 30

31 Critères Conformité Indicateurs Preuves Appropriation Critère 6 Coef.3 Critère 7 Coef.2 Critère 8 Coef.1 Critère 9 Coef.1 Équipe Projet Coef.2 L établissement a des relations de partenariat avec les collèges et le CIO de son secteur. Il met en œuvre des actions permettant aux élèves de collège de découvrir l enseignement professionnel. Il accueille des élèves dans le cadre de mini-stages et/ou de parcours individualisés. L établissement dispose de sections européennes. L établissement organise régulièrement des échanges avec des pays étrangers dans le cadre de projets pédagogiques. Des attestations «Europass Mobilité» sont délivrées. Une ou plusieurs personnes sont formées pour renseigner un public demandeur. L établissement propose des personnels formés à la VAE pour des jurys. Des solutions de restauration et d hébergement sont offertes aux personnes fréquentant l établissement. Les services proposés sont adaptés en quantité et en qualité aux publics accueillis. Une équipe projet représentative de l'ensemble de l'établissement a été mise en place. Les membres sont listés et les missions de chacun sont définies et formalisées. Nombre de collèges contactés, nombre d élèves, de parents et d enseignants accueillis dans l établissement, nombre de personnes de l établissement mobilisées lors des différentes manifestations. Mesure d impact des actions de communication. Pour les deux dernières années, nombre d'échanges, nombre d élèves et d enseignants concernés (accueil d étrangers ou visites à l étranger), mesure d impact sur la réussite scolaire. Nombre d attestations "Europass Mobilité" délivrées. Il existe des statistiques sur les personnes engagées dans un processus VAE (résultats, abandons, accompagnements ), sur les candidats (formation initiale ou continue) ayant fait l objet d un positionnement. Nombre de personnes par statut et par niveau bénéficiant de prestations de restauration et d hébergement. Suivi qualitatif des locaux et des équipements. L'équipe projet est bien composée de membres de l'équipe de direction, d'enseignants, de représentants de la vie scolaire, des agents, des élèves/étudiants/apprentis/stagiaires et des instances professionnelles. Il existe des documents spécifiques permettant aux élèves de découvrir l enseignement professionnel, des documents de communication pour les différentes manifestations organisées par l établissement. Il existe des projets pédagogiques formalisés établis avec des partenaires étrangers, des conventions de partenariats Il existe une liste actualisée : des membres de jurys habilités par diplômes, des participations datées des enseignants à des accompagnements ou à des jurys de VAE, des résultats obtenus Il existe une grille de tarification pour les différentes prestations et les différents statuts, des listes de contacts externes, des conventions externes. Les documents d'installation et de constitution de l'équipe existent et sont affichés. Les différents acteurs concernés sont impliqués dans les relations avec les collèges, élèves et parents. L offre de formation de l établissement y compris les passerelles est à jour sur tous les supports de communication (Internet, journaux ). L information sur les échanges internationaux est formalisée, disponible et partagée par les différents acteurs concernés. Une information sur la VAE (adresses des Personnes Ressources, des sites de proximité et du DAVA) est formalisée et disponible. Les acteurs concernés sont identifiés. L information sur les possibilités d hébergement est formalisée, disponible et partagée par les différents acteurs concernés (notamment les personnels chargés de l'accueil). L'équipe projet propose et pilote les plans d'actions. Elle émet et affiche les comptes rendus d'analyse des indicateurs dans un lieu accessible à l'ensemble de la communauté éducative. Académie de Nantes Lycée des Métiers - Guide Établissements et Auditeurs Édition 003 Page 31