EXPERIENCES ARTISTIQUES AUTOUR DE L IMAGE, DU SON, DU CINEMA. UNE PROPOSITION DE L INSTITUT DE L IMAGE Pôle Régional d Education Artistique au Cinéma
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- Florine Auger
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1 EXPERIENCES ARTISTIQUES AUTOUR DE L IMAGE, DU SON, DU CINEMA UNE PROPOSITION DE L INSTITUT DE L IMAGE Pôle Régional d Education Artistique au Cinéma
2 LE PROJET En tant que Pôle régional d éducation artistique et de formation au cinéma et à l audiovisuel, nous coordonnons un réseau d acteurs impliqués dans l éducation à l image. Ces acteurs offrent des possibilités d expériences très riches et variées, et nous voudrions pouvoir donner aux enfants de la ville d Aix-en-provence la possibilité d avoir accès à ces expériences artistiques, sous forme d ateliers, dans le cadre scolaire. Ces ateliers se constitueront, chaque fois, des mêmes éléments : l intervention d artistes dans les classes, la projection d un film à l Institut de l Image, l exposition des traces de l atelier et la réalisation d un film retraçant l expérience de chaque classe sera présenté dans le cadre de la manifestation «C est Sud». Pour l année scolaire 2008 / 2009, nous souhaitons proposer l atelier «Le vrai, le faux, la vidéo» à 2 classes de la vllle d Aix-en-Provence, dont nous vous présentons le contenu, ci-joint.
3 Projet 2008 / 2009 LE VRAI, LE FAUX, LA VIDEO Ecoles primaires de la ville d Aix en Provence L atelier de création vidéo, de son et de mise en scène est une idée de Boris Nicot, réalisateur et Marion Abeille, comédienne et décoratrice. Avant l atelier, les enfants assistent à une séance de cinéma, spécialement programmée pour eux. Le choix du film sera décidé en collaboration avec les intervenants et les enseignants. LES OBJECTIFS Réaliser une vidéo comme le making off d'un film "en carton", qui réunit plusieurs versions d'une même scène : la scène d'un faux tournage de film. L'idée générale est de faire comprendre, en voyant toutes les tentatives, les essais, les problèmes de tournage, l'aventure collective de la fabrication d un film... LA CONSTRUCTION d une création plastique collective qui commence par la fabrication d'un faux équipement de tournage de film en carton : fausses caméras, faux matériels de prise de son, perches, micros, câbles, écouteurs, magnétophone enregistreur, décors et accessoires... L'atelier se poursuit par une mise en scène dans un studio improvisé, autour du rapport filmeur filmé. À tour de rôle, chaque enfant passe derrière la vraie caméra pour filmer les autres en train de simuler un tournage de cinéma.
4 UTILISER L ESTHETIQUE DU TABLEAU VIVANT Cela permet de lancer les enfants dans un jeu entre la mobilité et l'immobilité. Composer ensemble un tableau vivant (ou une scène de statues) permet de bien comprendre la différence entre la phase de construction collective de l'image au cinéma (avec les essais, les ratés, les reprises, les répétitions) et le moment où le travail de chacun converge pour fabriquer la séquence du film, "la bonne prise". Le tableau vivant permet aussi de marquer l'importance du signal, de réagir au clap, au "ça tourne" et de faire comprendre ainsi aux enfants qu'il s'agit de deux qualités de présence, de deux moments très importants mais très différents, nécessaires à la fabrication d un film. INSISTER SUR LA NOTION DE CADRE Fabriquer deux cadres en carton qui représentent deux valeurs de plan : un grand qui délimite un plan d'ensemble et un petit qui délimite un gros plan. La scène articulera ces deux valeurs de plan. L'idée est d'organiser le tableau vivant à l'intérieur d'un cadre physique (en carton) qui va définir ce qui est dans l'image (acteurs, décors) et ce qui est censé être à l'extérieur de l'image (techniciens, coulisses). La vraie caméra cadrera plus large de manière à voir l'ensemble de l'équipe de tournage.
5 PLANNING TYPE POUR UNE CLASSE L atelier est conçu sur quatre temps, à répartir, au choix, sur quatre demi-journées ou sur deux journées. PREMIER TEMPS - Présentation d'extraits de films : - Le Vrai, le faux, la vidéo, issu d un atelier antérieur mené sur le même principe - La nuit Américaine de François Truffaut - Le film programmé pour les écoles à l Institut de l Image - Discussion autour de ce qu'il faut pour faire un film ( l'équipe, le matériel, l'histoire) - Choix des "rôles" - Construction du matériel (fausses caméras en carton, faux appareil d'enregistrement,...) - Chaque enfant filme tour à tour le reste de la classe en train de construire le faux matériel SECOND TEMPS - Faire un point sur la construction des machines - Faire filmer la fin de la construction des machines (apprendre à utiliser la vraie caméra) - Écrire et mettre en place collectivement la scène que l'on va filmer - Redéfinir les rôles de chacun TROISIEME TEMPS - Mettre en place la scène (tableau vivant, faire les statues, corps figés) - Répétition filmée - Tournage QUATRIEME TEMPS - Visionnage de ce qui a été tourné la veille - Discussion - Reprise de la scène en tentant de l'améliorer
6 APRES L ATELIER LES FILMS DES ATELIERS ET L EXPOSITION DES CREATIONS PLASTIQUES À l issue de la série d ateliers, un film retraçant l expérience menée dans chaque classe sera proposé aux enseignants. Pour chaque classe, un film d une durée de 15 minutes sera monté à partir des images prises par les enfants pendant les ateliers. Les enseignants en garderont ainsi une trace et pourront poursuivre l atelier avec leurs élèves. Par ailleurs, une exposition organisée en fin de parcours sera l occasion de présenter l ensemble des machines en carton imaginées et fabriquées par les élèves. Elle s accompagnera de la projection des films. Le choix du lieu de l exposition sera à définir en fonction des écoles, en collaboration avec les enseignants et les intervenants. Le film sera projeté dans le cadre de la manifestation «C est Sud».
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