2.1 Entraînement oral. Images 1 pour illustrer les phrases et aider à leur compréhension : Matériel élève

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1 Tout le matériel élève (collectif ou individuel) de la séance 1 est réuni dans ce document. 2.1 Entraînement oral Images 1 pour illustrer les phrases et aider à leur compréhension : 1 Image tirées du site : sequentielles 1

2 2.2 : Entraînement écrit Ø Lis et découpe les phrases puis colle-les sous l image correspondante. " Le matin les élèves arrivent à l école. Les élèves travaillent. Les élèves disent bonjour à la maîtresse. Les élèves sortent en récréation. Ø Souligne tous les connecteurs temporels. Le matin, les élèves arrivent à l école puis les élèves disent bonjour à la maîtresse ensuite les élèves travaillent après les élèves vont en récréation. 2

3 Ø Découpe les images et colle les à-côté de la phrase qui lui correspond. Pour manger à la cantine, les élèves le disent à la maîtresse, à 11h30 ils vont aux toilettes, ils se lavent les mains, ils mangent. " Enfin D abord Ensuite Puis Je mange à la cantine 3

4 Ø Découpe les images puis colle-les au-dessus de la phrase correspondante. Quand les élèves de l UPE2A vont à l école, 1 - ils prennent le car. 2- Ils arrivent à l école 3- Ils rentrent dans la classe 4- Ils travaillent. "

5 Ø Complète les phrases à l aide des connecteurs temporels (tu peux les écrire ou utiliser les étiquettes). Quand les élèves vont à l école, ils arrivent à l école. classe. ils prennent le car. ils rentrent dans la ils travaillent. " Enfin, Puis, Enfin, D abord 5

6 Ø Complète les phrases à l aide des connecteurs temporels (tu peux les écrire ou coller les étiquettes). Pour aller chanter à la chorale, les élèves sortent ils descendent les escaliers. salle polyvalente. de leur classe. ils vont dans la chantent tous ensemble. Quand un élève arrive en classe UPE2A, parle pas français. il ne il apprend. il arrive à parler et comprend le français. Pour aller à la piscine, les élèves de la classe de CM1 prennent le car. il mettent leur maillot de bain. Ils vont nager. " puis Puis d abord D abord Tout d abord enfin Enfin Premièrement premièrement ensuite Ensuite et Et deuxièmement Deuxièmement plus tard Plus tard après Après Pour commencer Pour finir pour finir Ensuite ensuite et Et Pour terminer À la fin à la fin finalement Finalement 6

7 3 Trace écrite (proposition) Les connecteurs de temps situent les actions les unes par rapport aux autres. Ils donnent des informations sur : la succession : d abord, puis, ensuite, enfin Ces mots s utilisent pour ordonner les phrases dans un texte ou leur donner une suite logique. 1 - Les connecteurs qui expriment la succession : 1 2 ; 3 ; 4 à la fin d abord tout d abord pour commencer premièrement ensuite et puis deuxièmement après plus tard pour finir pour terminer à la fin enfin finalement 7

8 4 Production écrite Ø Choisis une série d images. Raconte l histoire en utilisant des connecteurs temporels. 1. Voici quelques mots pour t aider : un garçon un ballon une fenêtre le papa un jardin une maison jouer / joue / jouent lancer / lance shooter / shoote casser / casse / cassée crier / crie gronder / gronde 2. Voici quelques mots pour t aider : un gâteau un anniversaire une bougie un garçon une maîtresse souffler / souffle une maman chanter / chante / chantent découper / découpe distribuer / distribue manger / mangent 8

9 3. Voici quelques mots pour t aider : un garçon un ballon les cages de but un match de foot un gardien de but un but jouer / joue / jouent lancer / lance frapper / frappe arrêter / arrête attraper / attrape 9

10 Colle ici les images que tu as choisies. Ecris ton texte

11 5 Evaluation Compétence Savoir donner du sens à une phrase, à un texte grâce aux connecteurs temporels. 1 - Pour chaque phrase du texte, colorie le connecteur qui convient. Le matin, dans la cour de l école, la sonnerie retentit. Enfin Puis Tout d abord Pour finir Enfin Puis Finalement Ensuite Premièrement les enfants se rangent dans la cour. ils montent les escaliers. ils accrochent leur manteau. Finalement Enfin Pour commencer ils rentrent en classe. 2 - Découpe les étiquettes. Observe les connecteurs en gras. Replace les phrases dans l ordre pour reconstituer le texte. Puis ils vont s installer à table. Après on leur donne une serviette en papier. Ensuite le cuisinier leur sert une assiette avec le plat principal. A la cantine, les élèves prennent tout d abord un plateau, un verre et des couverts. Pour terminer, ils déposent leur plateau. 11

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