Plan de cours PSY-6253 B Automne 2013

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1 Plan de cours PSY-6253 B Automne 2013 Titre Interventions familiales Chargé de cours Yanick Sarrazin Local E-214 Horaire du cours Mardi de 8h30 à 11h30 Disponibilités Bureau Après le cours et sur rendez-vous durant la période des travaux D-337 Local des chargés de cours Description Étude critique des approches : fondements, méthodes utilisées, notions théoriques, pratiques et concepts de base. Approches structurales, stratégiques, centrées sur les solutions, narratives. Objectifs spécifiques Acquérir des notions théoriques liées à la définition, aux stades de développement et aux caractéristiques des relations conjugales et familiales; Sensibiliser l étudiant aux divers problèmes et enjeux qui affectent le couple et la famille (structure éducative déficitaire, conflits conjugaux, maltraitance, etc) Faire une lecture des problématiques familiales rencontrées dans les milieux de pratique de l étudiant à partir d approches cliniques reconnues (Faire des liens entre des théories, des approches cliniques et le système familial). Déterminer les modalités d évaluation et d intervention les plus pertinentes et appropriées afin de soutenir les familles en difficulté. Étudier le contexte d une demande d aide et ses implications cliniques. Développer des compétences professionnelles pour intervenir auprès des couples et des familles. Permettre à l étudiant d amorcer ou de poursuivre ses réflexions sur ses propres relations conjugales et familiales Activités d enseignement et d apprentissage Exposés théoriques Lectures dirigées Présentation de situations problématiques/analyse clinique Jeux de rôle

2 Calendrier 3 septembre Présentation du plan de cours et de l enseignant; Test personnel d efficacité (un modèle de praxéologie) 10 septembre Concepts clés de l approche systémique 17 septembre La famille en tant que système : les notions de rôles, règles, frontières, cycles de vie 24 septembre La demande d aide; Les questions pertinentes lors d une première entrevue; La déficience intellectuelle et être parent 1 octobre L interaction professionnelle : collaboration, concertation, alternance, responsabilisation et non ingérence 8 octobre La famille et les enjeux ethno-culturels 15 octobre La négligence parentale 22 octobre Semaine d activités libres 29 octobre Présentation orale, analyse clinique et mise en situation 5 novembre Présentation orale, analyse clinique et mise en situation 12 novembre Présentation orale, analyse clinique et mise en situation 19 novembre Présentation orale, analyse clinique et mise en situation 26 novembre Présentation orale, analyse clinique et mise en situation 3 décembre Présentation orale, analyse clinique et mise en situation 10 décembre Dépôt du travail de session au secrétariat du département de psychologie. Évaluation L évaluation portera sur une présentation écrite d une problématique familiale (35%), la présentation d un séminaire (35%) ainsi que sur la participation au cours (30%). Présentations orales* et écrites réalisées par les étudiant(e)s : Contexte théorique : Présentation d une problématique familiale ou conjugale selon un recensement des écrits scientifiques Analyse clinique : formulation d hypothèses de travail en lien avec un ou des modèle(s) théorique(s) pertinent(s) et élaboration de stratégies d intervention spécifiques Jeux de rôle (participation du groupe-classe) 2

3 La note pour la participation sera accordée en fonction de l évaluation de l engagement, du sérieux et de la participation dans les mises en situation. Cette partie de la participation consistera en une moyenne des notes attribuées par l étudiant lui-même et ses collègues de classe. Ainsi, chaque étudiant pourra distribuer de façon anonyme une note pour chacun de ses coéquipiers. Votre présence au cours est indispensable vu le caractère d acquisition et de maîtrise des habiletés visées par la pratique en classe. * l ordre des présentations sera déterminé par un tirage au sort. Le thème de la présentation devra être préalablement approuvé par l enseignant d ici au 24 septembre PSY 6253 Interventions familiales Grille d évaluation de la présentation du séminaire (35%) 1. Clarté et cohésion de l exposé : Organisation générale de l exposé; (5 points) plan de l exposé clair et conforme à la présentation; cohérence des diverses parties 2. Intégration du matériel : Dépasse le simple résumé des textes donnés (10 points) en référence; esprit de synthèse 3. Étendue du traitement : Pertinence et étendue du matériel présenté (5 points) 4. Réflexion critique : L exposé suscite questionnement et réflexion; (10 points) indications et limites de l approche ou des stratégies d intervention 5. Qualités à titre d orateur : Favorise les échanges dans la classe; (5 points) originalité; dynamisme 6. Soutien à la présentation : Recours à du matériel clinique, audio-visuel, etc. 3

4 (5 points) À remettre au groupe et à l enseignant avant l exposé o le plan de la présentation o une liste de références (lectures suggérées en lien avec le thème abordé) o soutien à la présentation (à la discrétion du présentateur) GRILLE D'ÉVALUATION Travail écrit (35%) Nom : Total : / 100 FOND ( /80) 1. Dans l'introduction, l'étudiant(e) :. présente adéquatement les différentes sections du travail. parvient à susciter l intérêt du lecteur Description claire, précise et pertinente d une thématique conjugale ou familiale L étendue du traitement : les informations présentées sont plus complètes et exhaustives que celles du séminaire 4. Réflexion critique : les informations présentées suscitent questionnement et réflexion 5. Présentation de l atelier de praxéologie (l étude de cas) : difficultés rencontrées, visée de l intervenante, dialogue famille/intervenant. 6. Les idées développées s'enchaînent logiquement : l articulation est claire, cohérente, sans redondance et sans erreur de logique. 7. L étudiant(e) fait preuve d originalité dans sa façon de présenter le contenu

5 8. Dans la conclusion, l'étudiant(e) fait la synthèse des éléments présentés dans l analyse, présente ses acquisitions et une appréciation personnelle FORME ( /20) 1. Qualité du français : orthographe syntaxe Les références sont présentées adéquatement Les parties du texte sont identifiées adéquatement et le document est paginé Questions Si vous avez des questions sur le matériel présenté en classe ou sur les lectures recommandées, il est nécessaire de me les poser en personne durant le cours. Je suis toujours disponible après les cours ainsi que sur rendez-vous lors de la période de travaux. Je ne répondrai à aucune question par courriel, le courriel peut toutefois être utilisé pour prendre un rendez-vous en fonction des disponibilités qui seront suggérées en classe. A l Université de Montréal, le plagiat est sanctionné par le Règlement disciplinaire sur la fraude et le plagiat concernant les étudiants. Pour plus de renseignements, consulter le site Références de base Albernhe, K. & Albernhe, T. (2008). Applications en thérapie familiale systémique. Paris : Masson. Ausloos, G. (1995). La compétence des familles : Temps, chaos et processus. Toulouse : Collection Relations. Bédard, J. (1999). Familles en détresse sociale : L intervention familiale communautaire. Sillery, Éditions Anne Sigier. Bergonnier-Dupuy, G. & Robin, M. (2007). Couple conjugal, couple parental : vers de nouveaux modèles. Ramonville Ste Agne : Éditions Érès. Carter, B., & McGoldrick, M. (1988). The changing family life cycle: A framework for family therapy. New York: Gardne press. Elkaïm, M. (1995). Panorama des thérapies familiales. Paris : Éditions du Seuil. Elkaïm, M. (1999). La thérapie familiale en changement. Condé-sur-Noireau : Collection Les empêcheurs de tourner en rond. 5

6 Gagnier, J.P., & Chamberland, C. (2000). Enfance et milieux de vie : Des initiatives communautaires novatrices. Sainte-Foy Presses de l Université du Québec. Guay, J. (1998). L intervention clinique communautaire : Les familles en détresse. Montréal : Presses de l Université d Montréal. Goldbeter-Merinfeld, E. (1999). Le deuil impossible : Familles et tiers pesants. Paris: Éditions ESF. Lemay, M. (2001). Famille, qu apportes-tu à l enfant? Montréal : Éditions de l Hôpital Sainte-Justine. Madsen, C.W. (1999). Collaborative therapy with multi-stressed families: From old problems to new futures. New York Guilford. Minuchin, P., Colapinto, J., & Minuchin,S. (2000). Travailler avec les familles démunies. Paris : Éditions ESF. Parent, P.P. (2000). Les interventions auprès des familles : Enjeux éthiques. Montréal : Éditions Fides. Perel, E. (2007). L intelligence érotique: Faire vivre le désir dans le couple. Paris: Éditions Robert Laffont. Perrone, R., & Nannini, M. (2000). Violence et abus sexuels dans la famille : Une approche systémique e communicationnelle. Paris : Éditions ESF. Wright, L. M., & Leahey, M. (2001). L infirmière et la famille: Guide d évaluation et d intervention. Saint- Laurent : Éditions du renouveau pédagogique inc. 6