PRESENTER LA DP DANS LES ECOLES ZOOM

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1 COMMENT AVOIR UN RENDEZ-VOUS? PRESENTER LA DP DANS LES ECOLES ZOOM Par relatins le plus suvent Par démarchage Nadine : On peut envyer un mail, curt et accrcheur, à tus les gens susceptibles d être intéressés : Assciatins, Directeurs, Parents d élèves, rganismes en lien avec ce qu n fait. Agnès : une recmmandatin c est plus efficace. Béatrice : Organiser cnférences dans les écles pur les parents suscite l intérêt des directeurs présents PREPARER LE RENDEZ-VOUS Irène : La difficulté, c est d accrcher la persnne tut de suite car expliquer prend du temps. Téléphner, envyer un mail explicatif avec les bns mts et entretien plus facile car il sait déjà de qui n parle, a pu aller sur le site. L entretien permet d aller alrs plus en prfndeur. Les plans de frmatin pur l année suivante se prépare en mars/avril : prendre cntact à cette péride ECRIRE LE MAIL ACCROCHEUR Décrire la DP en cinq lignes : partage des idées de chacune. Merci Nadine de la prpsitin de cet exercice! En vici quelques-unes, pardn si j ai été infidèle u si je n ai pas pu tutes les attribuer à leurs auteures. «Apprche éducative qui permet de pser une autrité juste» «Dévelppe les cmpétences telles que l autnmie, la respnsabilité.» «Apprche qui permet à l enseignants de travailler ensemble pur pser le cadre» «Dnner aux élèves les myens de respecter le cadre» «Créer un climat de cpératin et de dialgue dans l équipe éducative et dans la classe avec les élèves» «Crée un climat prpice aux apprentissages» ««Démarche basée sur l encuragement» «Mettre l encuragement au cœur de l éducatin» «DP vient des USA» «Les élèves participent au chix des règles et dnc nt plus envie de les respecter» «n est dans le cmment car suvent les règles snt déjà établies» «Les élèves d aujurd hui snt différents, il faut enseigner les cmpétences psychsciales mais de manière différente et la DP relève ce challenge» Béatrice «Démarche de cpératin. On va être dans la c-cnstructin. Cmment vulez-vus qu n s y prenne? Plus j ai d infrmatins, plus ma définitin s adapte.» «Mtiver, impliquer les élèves Je parle rarement d encuragement car les résistances passent par là. Dévelpper les cmpétences émtinnelles, sciales et civiques. La DP est un travail sur le lien éducatif dans la classe, dans l équipe. Démarche qui se dévelppe dans la classe, avec les familles, sn équipe. Il y a différents angles d apprche pur dnner du sens dans l établissement.»

2 Juliette : «intéressant de les chercher là ù ils snt.» «Apprche éducative très cncrète avec des fndements thériques slides.. à travers jeux de rôles Dans une dynamiques basée sur la fermeté et la bienveillance» Irène : «méthde pédaggique centrée sur les pints frts de l élève. Mts clés : fermeté ET bienveillance. Objectifs autnmie, cpératin. En bref éducatin à la cityenneté à lng terme.» Pascale : «la DP n es pas en phase expérimentale» «La DP utilise l encuragement cmme levier de changement. Encuragement dans le sens de mettre en capacité» PENDANT L ENTRETIEN Attentin : Il y a des CHOSES QUI FONT FUIR les Directeurs «Jeux de rôles» : Ça fait peur au Directeur qui prtège ses enseignants On apprend par l expérience. Dévelpper une relatin plus intéressante avec leurs élèves avec ces utils-là. Si n dit «amélirer vs enseignants» u si n parle de «psture» Plutôt dire faire prgresser les élèves que de parler de faire prgresser les enseignants Cmment enseigner aux élèves ces cmpétences dnt rêvent les Directeurs (Autnmie, Respnsabilité ) Les élèves vnt être mieux, Dévelpper la chésin de l équipe, leurs équipes plus sudées Amélirer «le Climat sclaire», terme utilisé dans les Directives, les élèves vnt travailler mieux «Bienveillance» : Pur certains «n laisse tut faire» En DP, n POSE UN CADFRE On cherche à cmprendre les élèves, cmment ils fnctinnent Remplacer le mt Bienveillance par le mt «CONNEXION» «Psitif» : Trp galvaudé en ce mment, asscié parfis à du laxisme dire «Mi aussi ça m énerve» Bienveillance INDISSOCIEE de la fermeté. Dnner un exemple très cncret de l écle ù la fermeté va aider. Exemple d écle, Nadine : «Un élève parlait de façn très vlubile et agressive vis-à-vis des autres. Interventin de Nadine «On va avir des prps aidants et pas blessants, si n a des prps blessant, je vus arrête». Interventin de Nadine «Cmment purrais-tu dire cela de

3 façn respectueuse?» L élève cntinue de la même manière. Je l ai arrêté car ce n était juste ni pur lui ni pur les autres» Autre exemple : «Un élève qui prend sans arrêt la parle. L enseignant vulait le laisser cntinuer mais les autres élèves étaient impatients. Recherche de slutins : un sablier pur limiter le temps de parle. Succès dès le début.» Autre exemple «Oubli des affaires. Fermeté : avir ses affaires pur travailler. Bienveillance/ Cnnexin : Questins pur cmprendre. «Qu est-ce qui va t aider à avir tes affaires? Implicatin Cmpréhensin du mnde de l élève. Autres questins/bstacles/ mde de fnctinnement : Ils savent tut. Cela les met face à leurs prpres manques Faire ressrtir, chez eux, tut ce qu ils fnt déjà qui est de la DP ; On peut parler après les avir écutés : «Que faites-vus pur cela?»,» la marche n est pas si grande, il y aurait peut-être cela en plus.» Le manque de temps. Etre chef d établissement est un métier très slitaire, pas beaucup de pssibilité de cnnexin Mettre en avant qu ils snt très ccupés, «je sais à quel pint c est très difficile pur vus en ce mment» Implicatin de l équipe : plus n l implique en amnt mieux c est! «Vtre équipe est au curant?» «Cmment n peut les impliquer dans la cnstructin? Car après c est avec l équipe qu n va travailler.» Un enseignant vient à un atelier parents : demander à cet enseignant de prendre rendez-vus avec Directin. «Je ne suis pas enseignants mi-même» Quelle expérience j ai à mettre en avant? Expérience d animatins dans les écles. Nmbreuses frmatins. On n est pas là pur remplacer les enseignants Se sentir légitime à l intérieur de si Si n est débutant : n va apprter un truc fabuleux et se le rappeler En tant que aprents d élèves : n cnnaît aussi leurs prblèmes. Ça peut être intéressant la c-cnstructin avec quelqu un qui est extérieur Cmment n se démarque dans le «Muvement Psitif»? Apprt cmplémentaire de la DP. S appuyer sur cette cmplémentarité. Explrer les axes qu ils nt déjà travaillés. Ex. de l Ecle d Asmières avec «Les Bâtisseurs du pssible» : On est cusins

4 Aspect financier C est un vrai prblème mais c est aussi une résistance. Il y a tujurs des budgets. Même si dans les écles publiques, c est plus difficile et dans les écles privées, ils nt des spnsrs. «C est vrai c est un suci» et recentrer sur leurs besins. REMUNERATION Quelle est la rémunératin «hnnête»? Questin psée par Irène Pur un prjet d établissement : Un jur de frmatin Animatin dans les classes Nmbre de classes Quelques références Nadine Suisse : 1000 / jur. Observatin, feedback de frmatin Budget Educatin Natinale : tarif le plus bas pur une jurnée de frmatin 660 /JOUR. Mais pas vraiment de règles. Remplacement cntractuel d un enseignant : 30 /heure Intervenant extérieur : 30 à 50 /heure Cnférence Béatrice : 400 / tut cmpris Nadine 400 / 1H30 + frais de transprt et hôtel Marc entre 350 et 500 pur 2h-2h est la myenne d une cnférence parents Pas gratuit : cela décrédibilise Frfait par mis 4h par jur d animatin 6h par jurnée de frmatin cmplète En tant que «persnne ressurce» On peut débuter gratuitement puis quand n se sent à l aise u quand n a l expérience se baser sur les hnraires d un intervenant extérieur. «Vilà mn tarif mais je suis prête à négcier car le sujet m intéresse» «Si n veut tucher le plus de mnde pssible, n purrait uvrir aux parents» «Quel serait vtre prix?» Un nn, n est pas tujurs définitif aussi ne pas hésiter à relancer dit Nadine APRES ACCORD : Nadine : En tant que «frmatrice certifiée» «Tut est pssible, le scénari idéal, c est tris jurs de frmatin dans l année» Seln vtre budget, le temps n peut aménager» Faire un prjet, : «ça peut devenir une visin cmme un prjet qui se mène sur tris ans» «Quel est vtre prjet d établissement?» La DP s intègre dans tus les prjets d établissement.

5 En tant que «persnne ressurce»? Présentatin à l équipe enseignante. Cmment prpser les 16 semaines, une année sclaire, l accmpagnement dans les classes. Je peux travailler sur le climat sclaire, la cpératin, le respect, le vivre ensemble. Activités sur le respect des différences, la gestin des disputes, cmment être plus attentif en classe (Intérêt pur l enseignant!) Deux situatins : classe avec prfesseur frmé u nn frmé. La persnne ressurce mène avec u sans l aide de l enseignant. SUJET DE FOND Cmment cnnaître LES ETABLISSEMENTS DEJA CONTACTES : COOPERATION VERSUS COMPETITION? Le Directeur aura le dernier puvir de décisin. COMPTE RENDU Chacune ayant fait l exercice de parler de la DP en 5 lignes, nus avins pensé nus les partager par écrit. Cmment vyez-vus cet échange? «La Discipline Psitive est une apprche éducative qui allie Fermeté ET Bienveillance. Elle apprte des utils pratiques pur gérer sa classe et dévelpper la cpératin avec les élèves pur établir un bn climat de travail. Ces utils permettent d enseigner aux élèves des cmpétences sciales, l autnmie et la respnsabilité.» Pascaline