La technologie, la société, l éduca3on et l enfant. Hamidou Nacuzon SALL CUSE FASTEF UCAD Dakar nacuzon.sall@ucad.edu.sn

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1 La technologie, la société, l éduca3on et l enfant Hamidou Nacuzon SALL CUSE FASTEF UCAD Dakar nacuzon.sall@ucad.edu.sn

2 Plan 1 - Souvenons- nous 2 - La technologie 3 - La société et la technologie 4 - L éduca<on et la technologie 5 - L enfant, la technologie et l éduca<on

3 1 - Souvenons- nous Mac Luhan Le jaillissement de l esprit La programma<on : Basic, LOGO Le défi mondial Un monde s effondre Papa, je ne veux pas aller à leur école

4 Souvenons- nous il y eut Mac Luhan La galaxie Gutenberg, Pour comprendre les médias, Le médium est le message (Message et massage, un inventaire des effets) «Le message, c'est le médium», cela signifie, à l'âge électronique, qu'un milieu totalement nouveau a été créé Toutes les technologies créent pe<t à pe<t un milieu humain totalement nouveau. Les milieux ne sont pas des contenants passifs, mais des processus ac<fs.

5 Le vrai message, c'est le médium lui- même, c'est- à- dire, tout simplement, que les effets d'un médium sur l'individu ou sur la société dépendent du changement d'échelle que produit chaque nouvelle technologie, chaque prolongement de nous- mêmes, dans notre vie Les nouveaux médias et les nouvelles technologies par lesquels nous nous amplifions et nous nous prolongeons cons<tuent de gigantesques interven<ons chirurgicales sur le corps social, accomplies sans le moindre souci d'asepsie

6 Souvenons- nous Seymour Papert Le jaillissement de l esprit. Ordinateurs et apprenassage, Flammarion, 1981 L'enfant et la machine à connaître. Repenser l'école à l'ère de l'ordinateur, Dunod, 1994.

7 Souvenons- nous Au début était la programma<on : Basic, LOGO Jean- Jacques Servan- Schreiber, Le Défi mondial, Fayard, 1980 Chinua Achebe, Le monde s effondre, Un monde s effondre, Présence Africaine, 1966 puis la mondialisa<on et la globalisa<on

8 Papa, je ne veux pas aller à leur école! Nacuzon Sall (1997) : «Papa, je ne veux pas aller à leur école où ils apprennent à lire, écrire et compter comme du temps de Moussa et Gigla, comme du temps de Mamadou et Bineta. Je veux vivre avec mon époque, comprendre ce qui s y passe, par<ciper à l aventure humaine, créer du savoir»

9 A- Les indicateurs Afrique 2 - La technologie Téléphonie mobile (GSMA) 31 % pour l ensemble des 40 pays de l Afrique subsaharienne (ASS) en 2013, taux de pénétra<on moyen en nombre d abonnés mobiles Croissance de 18 % par an sur les cinq dernières années, faisant de l Afrique subsaharienne la région du monde enregistrant de loin la plus forte croissance.

10 Internet : 16% de la popula<on (1/2 taux de pénétra<on de la région Asie- Pacifique). Entre 2009 et 2013 : taux de croissance de 27%, soit le plus élevé de l Internet dans les TNS Sofres: Cameroun, la Côte d Ivoire, la RDC et le Sénégal : 66% des personnes interrogées se connectent à Internet en premier lieu via leur mobile, contre 63% via l ordinateur, 52% depuis le PC et 5% via tablene.

11 B- Les indicateurs Sénégal (ARTP, 30/6/2015 Téléphonie mobile : 109,70% (total lignes de téléphonie mobile / popula<on du Sénégal 2013 : lignes, ) Internet : u<lisateurs Taux de pénétra<on : 21,96% de la popula<on

12 Marché du GSM Dakar

13 3 - La société et la technologie

14 Les muta<ons sociales _ mp4 Medias, culture et accultura<on Les nouvelles pra<ques sociales via GSM Le sermon de l Iman sur tablene L engouement populaire La société savante

15 Le tout électronique

16 4 - L éduca<on et la technologie Seymour Papert : «L école cède le pas à ce qui se passe à l extérieur parce que cela est plus intéressant pour les enfants. À présent, ils peuvent être ac<fs avec des ordinateurs. Ils peuvent apprendre sans l école.»

17 Des expériences 1- Le projet PALM hnp:// fr/files/news_fiche.php?id= Le projet Sankoré hnp://sankore.org/fr/pays/programme- dequipement- au- senegal SANKORE Thies (ecole maternelle Yacine Boubou : Grande Sec<on lien : hnp:// senegal.com/senegal/photos_galerie_senegal.php? ac<on=affiche&galerie= @n06&server=8444&photo= &tof= _2e8 9ac1381&mcle=thies %2520senegal&PHPSESSID=968c05ff0dc792750dc4ce79e5a2e2c0#in oldmore} SANKORE hnp:// bientot- plus- de classes- numeriques- dans- le- cadre- du- projet- sankore/ Diourbel et Fa<ck étaient aussi impliquées dans la première phase. 3- FAO : Dakar (Malick Sy, experience de Kayar hnp://mundusmaris.org/index.php/fr/projets/2011/269- connaitre?showall=&start=10

18 4- Projet Nokia pour les Mathéma<ques et les sciences. Lien: hnp:// development/ teacher- development- with- mobile- technologies- projects- in- mexico- nigeria- pakistan- and- senegal/project- in- senegal/ 5- Projet premps: hnp:// de directeurs- decoles- de- la- circonscrip<on- scolaire- de- lief- de- ziguinchor- du- public- et- du- prive- a- lecole- des- modules- du- prems/ 6- SENECLIC hnps:// id= &story_~id= hnp:// solidarite- numerique.pdf

19 Les visions de l OIF et de l AUF Sommet de Bucarest 2006 è IFADEM h]p:// L Ini<a<ve francophone pour la forma<on à distance des maîtres (IFADEM) par<cipe aux efforts interna<onaux en faveur d une Éduca<on de base de qualité pour tous. L Organisa<on interna<onale de la Francophonie et l Agence universitaire de la Francophonie se sont fixé pour objec<f, à travers IFADEM, d améliorer les compétences des ins<tuteurs en poste, en pédagogie et dans l enseignement de disciplines linguis<ques et non linguis<ques.

20 et la technologie comme solu<on au manque d enseignants GHANA - Comment pallier le manque de professeurs L éduca<on virtuelle avec des cours via satellite.mp4

21 5 - L enfant, la technologie et l éduca<on

22 Seymour Papert : «Il existe souvent des enfants qui collec<vement en savent plus que leur enseignant. L important, c est que les enfants apprennent. Pour cela, il faut qu ils soient ac<fs par eux- mêmes et que cela les mo<ve.»

23 Jeunesse universelle du fait des média et des transports : Mêmes occupa<ons Mêmes jeux Mêmes passions Mêmes modes Mêmes modèles Mêmes ambi<ons

24 une école technologique met en place un programme pour enfants au Liberia Au Libéria, une école technologique, le Starz College of Technology, a mis en place un programme («Starz for Kids») pour enseigner aux enfants, entre 5 et 15 ans, des compétences technologiques à travers différentes ma<ères, y compris les mathéma<ques, l orthographe, l art, etc. Selon l administra<on de l école, l ini<a<ve vise à élargir l esprit des jeunes Libériens pour les aider à s intéresser davantage à la technologie.

25 BM Bilan et perspec<ves hnps:// files/resource/infodevdocuments_370.pdf Enquête sur les Acs en Afriques AFD hnp:// savoirscommuns/17- Savoirs- communs- VF.pdf Savoirs communs n 17 Le numérique au service de l éducaaon en Afrique

26 MERCI