Peut-on utiliser une multiprise sans risque?

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1 BEP de : C.C.F. cadémie de LYON Discipline : Sciences Physiques : 2 ème évaluation Durée : 30 min. Unité sur laquelle porte l évaluation : CME2 Peut-on utiliser une multiprise sans risque? Établissement : Ville : Date : NOM Prénom du candidat : Nom de l évaluateur : Note :... / Dans la suite du document, ce symbole signifie "ppeler l'eaminateur". L'eaminateur intervient à la demande du candidat ou quand il le juge utile. L objectif de ces manipulations est d observer les dangers d une utilisation non raisonnée des multiprises au domicile ou sur un lieu de travail. Eercice 1 Mesure d intensité du courant dans un circuit électrique (4,75 points) 1. On considère le schéma du montage suivant : Celui-ci utilise quatre dipôles. Donner leur nom dans le tableau ci-dessous :

2 2. Choisir, parmi le matériel proposé, celui qui est nécessaire au montage précédent, puis réaliser le montage. 3. ppel 1. Devant l eaminateur : Faire vérifier le montage ; Régler le générateur de tension variable à 6 V ; Mettre le curseur de l ampèremètre sur le calibre 4 ; Fermer l interrupteur ; Lire et recopier dans le cadre ci-dessous l intensité du courant I dans le circuit. I = Puis convertir : I = m Ouvrir l interrupteur. Eercice 2 Montage en série (1,25 points) 1. Réaliser le montage suivant : ppel 2. Faire vérifier le montage par l eaminateur. 2. Sans modifier la tension fournie par le générateur de tension variable (6 V), fermer l interrupteur et relever la valeur de la nouvelle intensité du courant I S du montage en série : I S = Puis convertir : I S = m 3. Mettre une croi dans une des 3 cases ci-dessous puis ouvrir l interrupteur : I S = I I S > I I S < I Eercice 3 Montage en dérivation (4 points) 1. Réaliser le montage suivant :

3 ppel 3. Faire vérifier le montage par l eaminateur. 2. Sans modifier la tension fournie par le générateur de tension variable (6 V), fermer l interrupteur et noter la nouvelle intensité du courant I D du montage dérivation : I D = m 3. Mettre une croi dans une des 3 cases ci-dessous puis ouvrir l interrupteur : I D = I I D > I I D < I 4. pplication à la vie quotidienne : lorsqu une personne branche plusieurs appareils électriques sur une même prise de courant, quel type de montage électrique réalise-t-elle? Mettre une croi dans la case qui convient : Un montage en série Un montage en dérivation 5. En utilisant les résultats de vos epérimentations, epliquer le(s) risque(s) que la personne fait courir à son installation électrique, voire à lui-même, en branchant trop d appareils électriques sur sa multiprise. (2 lignes maimum). 6. Nommer les deu éléments de sécurité protégeant l installation électrique de ce risque. 7. Remettre en état le poste de travail. 8. ppel 4. Faire vérifier la remise en état du poste de travail et rendre ce document à l eaminateur. Faire vérifier le montage par l eaminateur.

4 Eercice rille d évaluation de la séance Critères d'évaluation ou appel Barème Points Identification des quatre dipôles Choi du matériel et Réalisation du montage Réglage générateur Réglage du curseur de l ampèremètre Lecture de l intensité I puis Conversion Eercice 2 1 Réalisation du montage Connaître le vocabulaire, les symboles, les grandeurs et les unités mises en œuvre Mettre en œuvre un protocole epérimental P 202 à 206 du BO 1 point (40,25) 2 point 1,75 point (30,5+0,25) 7 points pour l activité epérimen tale 3 points pour le compterendu 2 Lecture et Conversion de l intensité I S en m (20,25) 3 Réponse : I S < I Eercice 3 1 Réalisation du montage Justifier des résultats obtenus et vérifier leur cohérence 0,25 point 1 point 2 Lecture et Conversion de l intensité I D en m (20,25) 3 Réponse : I D > I Réponse : montage en dérivation Réponse : Intensité trop importante, surintensité Réponse : fusible ou disjoncteur Justifier des résultats obtenus et vérifier leur cohérence pprécier les connaissances [ ] des candidats ainsi que leur aptitude à les mobiliser dans des situations liées à la vie courante ( référentiel certif. p64) Savoir que plusieurs appareils [ ] peuvent entraîner une surintensité (CME2 p44) Savoir qu un fusible, un disjoncteur protège d une surintensité (CME2 p44) 0,25 point 7 Remise en état du poste de travail voir le respect de soi et d autrui 0,75 point Emargement du correcteur : Note : /

5 Etrait du BO utilisé : P 205 La situation d évaluation en sciences physiques et chimiques (notée sur 20). Cette situation d évaluation en sciences physiques ou chimiques d une durée d une heure environ est fractionnée dans le temps en deu séquences, chacune notée sur 10 (7 points pour l activité epérimentale, 3 points pour le compte rendu). Elles ont pour support une ou deu activités epérimentales (dont certaines peuvent être assistées par ordinateur). L évaluation est conçue comme sondage probant sur des compétences du référentiel. Les notions évaluées ont été étudiées précédemment. Chaque séquence d évaluation s appuie sur une activité epérimentale composée d une ou plusieurs epériences. L évaluation porte nécessairement sur les capacités epérimentales du candidat observées durant les manipulations qu il réalise, sur les mesures obtenues et leur interprétation. Lors de cette évaluation, il est demandé au candidat : de mettre en œuvre un protocole epérimental ; d utiliser correctement le matériel mis à sa ; de mettre en œuvre les procédures et consignes de sécurité adaptées ; de montrer qu il connaît le vocabulaire, les symboles, les grandeurs et les unités mises en œuvre ; d utiliser une ou plusieurs relations, ces relations étant données ; de rendre compte par écrit des résultats des travau réalisés. Le candidat porte, sur une fiche qu il complète en cours de manipulation, les résultats de ses observations, de ses mesures et leur interprétation. L eaminateur élabore une grille d observation qui lui permet d évaluer les connaissances et capacités du candidat lors de ses manipulations. Lorsque la situation s appuie sur d autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n est eigible des candidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l énoncé.

6 Proposition de grille d évaluation type en Sciences Physiques et chimiques pour la certification intermédiaire niveau B.E.P.: Savoirs et savoir-faire énoncés : et/ou dans le BO n 31 du 27 août 2009 dans le référentiel de certification B.E.P. (page 64 des nouveau programmes) Mise en œuvre d un protocole epérimental Utilisation correcte du matériel mis à Choi pertinent de ce matériel Mise en œuvre de procédures et consignes de sécurité adaptées Connaissance du vocabulaire, des symboles, des grandeurs et des unités mises en œuvre Utilisation d une ou de plusieurs relations, ces relations étant données Résolution d un problème Justification d un résultat obtenu et/ou vérification de la cohérence de celui-ci Compte rendu oral des résultats des travau réalisés Compte rendu écrit des résultats des travau réalisés Sens de l observation Curiosité, imagination raisonnée, créativité, ouverture d esprit Ouverture à la communication, au dialogue et au débat argumenté S1 S2 ttitudes énoncées : dans le référentiel de certification B.E.P. Eigences propres au modules traités Nom des 2 modules : Rigueur et précision Esprit critique vis à vis de l information disponible Respect de soi et d autrui Intérêt pour les progrès scientifiques et techniques, pour la vie publique et les grands enjeu de société Respect des règles élémentaires de sécurité Responsabilité face à l environnement Savoir que plusieurs appareils [ ] peuvent entraîner une surintensité Savoir qu un fusible, un disjoncteur protège d une surintensité CME 2