CR Colloque«Lire avec les tout-petits»

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1 CR Colloque«Lire avec les tout-petits» Aboutissement de 4 rencontres régionales, animées par Agnès Florin professeur de psychologie de l enfance et de l éducation : Paris : Que lit-on aux petits?» Nantes : «Enfants de 0 à 6 ans» Toulouse : «Les modalités d intervention des bénévoles» Valence : «L aide à la parentalité» Lire avec et non pas aux tout-petits > on parle avec l enfant, il est alors acteur et non pas passif Marie-Claire Bruley, formatrice dans le domaine de la littérature orale pour la jeunesse : Le goût et plaisir de la lecture est pris dans la langue, un texte va nous toucher par le style de l écrit. L écriture joue avec la langue, la langue devient alors un objet de curiosité. La comptine est un genre à lire aux enfants, car il amuse par son côté fantaisiste, avec le langage tout peut se dire même du farfelu, elle permet une liberté sans fond, elle a donc un aspect ludique et transgressif. En effet, malgré son apparence légère, la comptine peut aborder des thèmes plus graves, elle offre la possibilité d évoquer une vérité profonde traitée de façon fantaisiste. Dans chaque texte il faut différencier la forme et le contenu, sachant que la forme prend part dans le rythme de la lecture, les rimes etc. Il faut pouvoir associer la forme et le contenu pour jouer avec un texte. Si on bride le jeu avec la langue, l enfant est moins à même de développer son imaginaire. Patrick Ben Soussan pédopsychiatre : La rencontre entre le livre et l enfant passe par 1 adulte Homme ou Femme. Le lecteur bénévole doit avoir conscience qu il met en place 2 types d activités : - 1 activité physique : rapport de proximité, physique, corporel, en effet nous n avons pas le même rapport avec des bébés et des enfants plus grands. De plus, la lecture met en émoi le corps du lecteur et le corps de celui qui reçoit la lecture. - 1 activité psychique : la lecture a un caractère de l énigme, un bébé s interroge sans cesse. A noter que le bénévole doit amener l intention et faire preuve d attention à ses bébés lecteurs. Pourquoi Lire? Cela développe le lien social, la capacité de rêverie et de penser > capacité à pouvoir penser. C est un travail essentiellement de transmission. Il ne faut pas donner de l amour aux enfants mais «accompagner avec tendresse sur le chemin de la vie». Dorothée de Monfreid, auteure et illustratrice : Très beau livre «Dans les jupes de maman» édition Sarbacane

2 Son blog : «Le livre outil de la parentalité» Apprentissage de la langue par l écrit et l oralité pour une meilleure connaissance du monde qui nous entoure Parentalité = fonction d être parent : une véritable politique publique est en émergence, la parentalité est tout ce qui permet aux parents d être valorisé de leur fonction éducative et familiale Le livre comme support pour créer du lien avec la famille et entre les générations. Le Livre favorise le temps de partage et d échanges au sein des familles. La lecture est un moment de plaisir privilégiée, un temps où on se rend disponible. Le livre a également un rôle d intermédiaire entre 2 cultures (pour une famille qui n est pas française) De voir leurs enfants lire, cela peut transformer le regard des parents sur leurs enfants, et améliore l estime des parents. A savoir, avant 15/18 mois les bébés bougent de façon synchronique à la parole humaine.

3 Suite Compte-rendu colloque «Lire aux tout-petits» le 08 avril 2013 à Nantes En France, la production de livre jeunesse notamment des albums est très créative et innovante. Il y a une réelle richesse de la production ainsi qu une forte diversité nouveaux livres jeunesses par an Parallèlement de moins en moins d exemplaires tirés (environ 3000 exemplaires par livre) 55 % des livres jeunesses sont des livres d auteurs La société a compris l enjeu de la lecture, mais elle s est un peu trop restreint à la lecture scolaire. Qu est ce qu apporte la littérature jeunesse? - Aide à la construction individuelle - Sublime le quotidien Actuellement, la fracture sociale s ajoute à la fracture culturelle : les enfants qui ont accès aux livres, aux bibliothèques ont 5 fois plus de chances de réussite sociale (sans tenir compte de l origine sociale de l enfant) Aujourd hui, l enjeu se positionne sur la qualité des œuvres de littératures jeunesses. Comment choisit-on les livres? Approche par les coups de cœur : on transmet mieux ce que l on aime, cependant, attention! car cette approche est personnelle et dans beaucoup de cas la mention coup de cœur est simplement marketing pour séduire le consommateur. C est pourquoi l analyse du livre est importante. Suivre le goût des enfants : il faut différencier en effet, le plaisir de lire et de le devoir de lecture. Toutefois, suivre le goût des enfants est difficile à tenir car oubli de l aspect qualitatif. Il faut donc rechercher des livres de façon raisonné et accompagner les enfants dans cette démarche. L adulte doit avoir une position d éclaireur (proposer des livres) tout en se positionnant en retrait (soutenir les enfants). Tranche d âge : un bon livre est un livre qui va s adresser à tous les âges. C est donc pour cela que de nombreux éditeurs refusent d indiquer la tranche d âge sur les livres. De plus, le fait qu une tranche d âge soit mentionnée, cela peut exclure des enfants d une certaine tranche d âge d un livre. Quelques conseils de Sophie Van der Linden : Il faut toujours garder à l esprit la capacité d émerveillement des enfants. Entrée par les beaux livres pour attirer notamment des enfants éloignés de la lecture Question de la belle image Notion de surprise : créer une attente particulière par rapport aux livres Récit en image : distinction entre regarder et lire une image. Le lecteur a une posture active ; car il doit construire le sens des images, conjuguer la notion de plaisir avec l effort. Livre jeu : lecture ludique + jeu, notion d hybridité les genres se croisent.

4 «Je cherche un livre pour un enfant de la naissance à 7 ans» de Sophie Van der Linden Il n'est pas si facile de trouver un livre pour un enfant : comment choisir parmi la multitude de titres? Lequel pourrait lui plaire? Sera-t-il adapté à son âge? Noms de livres et auteurs cités : L imagier de Pittau et Gervais Kveta Pacovska Bruno Munari Jean Gourounas Le 1000 pattes

5 Hervé Tullet Un livre sans titre David Wiesner Les trois cochons - Cet œuvre est un détournement du conte «les trois petits cochons». Livre-jeu : Benjamin Chaud Une chanson d ours Antonin Louchard Je suis

6 Antoine Guillopé Cet ouvrage est conçu pour accompagner dans ce choix les parents, les grands-parents, les professionnels et toutes les personnes convaincues de l'importance de la lecture, en leur offrant des repères et une meilleure connaissance de la littérature pour la jeunesse. De présentation claire et attractive, ce guide propose une large sélection parmi les meilleurs livres pour enfants, classés par âges, par thèmes (des livres pour aider à apprendre, pour lire une histoire le soir, pour rire ou pour répondre au grandes questions...) et par types (séries, contes, livres-cd...). Ce guide est l'outil incontournable de ceux qui souhaitent trouver les meilleurs livres à partager avec un enfant.