Table des matières. Partie 1 L histoire-géographie au Lycée : une redécouverte par rapport au collège. Mode d emploi 3

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1 Table des matières Mode d emploi 3 Partie 1 L histoire-géographie au Lycée : une redécouverte par rapport au collège Fiche 1 Un approfondissement des acquis du collège...7 Fiche 2 Présentation du programme d histoire de seconde...10 Histoire Séquence 1 Les Européens dans le peuplement de la terre 11 Fiche 3 La place des populations de l Europe dans le peuplement de la Terre...12 Histoire Séquence 2 L invention de la citoyenneté dans le monde antique 17 Fiche 4 Citoyenneté et démocratie à Athènes au V e -IV e s. av. J.-C...18 Fiche 5 Citoyenneté et Empire à Rome (I er -III e s.)...25 Histoire Séquence 3 Société et cultures de l Europe médiévale du XI e au XIII e s. 31 Fiche 6 La chrétienté médiévale...32 Fiche 7 Sociétés et cultures urbaines...38 Fiche 8 Sociétés et cultures rurales au Moyen Âge (XI e -XIII e s.)...42 Histoire Séquence 4 Nouveaux horizons culturels et géographiques des Européens à l époque moderne 47 Fiche 9 L élargissement du monde (XV e -XVI e s.)...48 Fiche 10 L essor d un esprit scientifique et technique (XVI e -XVIII e s.)

2 Fiche 11 Les hommes de la Renaissance...61 Histoire Séquence 5 Révolutions, libertés, nations, à l aube de l époque contemporaine 69 Fiche 12 La révolution française : l affirmation d un nouvel univers politique...70 Fiche 13 Libertés et Nations en France et en Europe dans la première moitié du XIX e s Fiche 14 Présentation du programme de géographie...87 Géographie Séquence 1 Les enjeux du développement durable 89 Fiche 15 Du développement au développement durable...90 Géographie Séquence 2 Gérer les ressources terrestres 97 Fiche 16 Nourrir les Hommes...98 Fiche 17 L eau, ressource essentielle Fiche 18 Gérer les ressources énergétiques Géographie Séquence 3 Aménager la ville 117 Fiche 19 Villes et développement durable Géographie Séquence 4 Gérer les espaces terrestres 125 Fiche 20 Les mondes arctiques, une nouvelle frontière sur la planète Fiche 21 Les espaces exposés aux risques majeurs Fiche 22 Les littoraux : des espaces convoités

3 Partie 2 Progresser à son rythme durant l année Fiche 23 Les attentes en histoire-géographie de l élève de seconde Fiche 24 Les compétences travaillées durant l année Fiche 25 L apprentissage régulier : une clé de la réussite Fiche 26 La prise de notes Fiche 27 Les fiches de travail Fiche 28 Maîtriser sa progression : une clef de la réussite Partie 3 Méthodologie des exercices Fiche 29 Le document en histoire Fiche 30 Le document en géographie Fiche 31 L étude critique de document type bac : guide méthodologique Fiche 32 La composition Fiche 29 La problématique Fiche 30 L importance de la participation quotidienne en cours Fiche 31 L exposé un entraînement pour le Travail personnel encadré (TPE) Fiche 32 La recherche documentaire Fiche 33 L importance de la bonne lecture des consignes Fiche 34 Les exercices types en seconde Fiche 35 L histoire-géographie et les Technologies de l information et de la communication (TICE) Fiche 36 La réalisation de croquis et de schémas Partie 4 L histoire-géographie après la seconde Fiche 37 Après la seconde

4 Partie 5 Exercices et corrigés Fiche 38 La naissance du débat politique pendant la Révolution française (questions sur documents) Fiche 39 Villes et développement durable (questions sur documents) Fiche 40 L élargissement du monde (étude critique de documents) Fiche 41 Gérer les énergies fossiles (Étude critique de documents) Fiche 42 Être citoyen à Athènes au V e s. av. J.-C. (composition) Fiche 43 La ville au Moyen Âge entre le XI e et le XIII e s. (composition) Fiche 44 La Révolution française, l affirmation d un nouvel univers politique et social (composition) Fiche 45 Gérer les ressources énergétiques (composition) Fiche 46 Villes et développement durable (composition) Fiche 47 L Arctique : un enjeu pour les équilibres mondiaux? (composition) Lexique

5 L HISTOIRE-GÉOGRAPHIE AU LYCÉE : UNE REDÉCOUVERTE PAR RAPPORT AU COLLÈGE Partie 1

6 6 Une habitude persiste arrivée la fin de l année, celle de jeter ses cahiers. Cependant, garder ses cahiers peut se révéler utile, cela est le cas également en histoire/géographie. Le programme du lycée invite à plusieurs reprises à s appuyer sur les acquis du collège. C est pour cette raison, qu avant même de présenter le programme de la classe de seconde, une mise au point sur les liens entre cycle 3-4 et la classe de seconde doit être effectuée.

7 Partie 1 Fiche 1 Un approfondissement des acquis du collège Le programme d histoire-géographie pour l essentiel au lycée ne change pas. Il s agit d un ap profondissement par rap port aux acquis du collèg e. C est pour cette raison qu il est très important d e conserver ses cahiers d histoire-g éographie du collèg e, en particulier ceux d es classes d e 5 e et 4 e. I. S appuyer sur les acquis du collège Le programme d histoire-g éographie au lycé e reprend en partie les bases du programme du collèg e. C est pour cette raison que s ap puyer sur les connaissances engrang é es au collèg e est indispensable. Si l on compare par exemple le programme de cinquième avec celui de seconde, nous remarquons de nombreuses similitudes (signalées en gras) : Programme de cinquième (cycle 4) Histoire : Thème 1 : Chrétientés et islam (VI e -XIII e s.), des mondes en contact Byzance et l Europe carolingienne De la naissance de l islam à la prise de Bagdad : pouvoirs, sociétés, cultures Thème 2 : Société, Église et pouvoir politique dans l Occident féodal (XI e -XV e s.) L ordre seigneurial : la formation et la domination des campagnes L émergence d une nouvelle société urbaine L affirmation de l État monarchique dans le Royaume des Capétiens et des Valois Thème 3 : Transformations de l Europe et ouverture sur le monde au XVI e et XVII e s. Le monde au temps de Charles Quint et Soliman le Magnifique Humanisme, réformes et conflits religieux Du Prince de la Renaissance au roi absolu (François I er, Henri IV, Louis XIV) Programme de seconde Histoire : I/ Les Européens dans le peuplement de la terre La place des populations de l Europe dans le peuplement de la Terre II/ L invention de la citoyenneté dans le monde antique Citoyenneté et démocratie à Athènes au V e -IV e s. av. J.-C. Citoyenneté et Empire à Rome (I er -III e s.) III/ Société et cultures de l Europe médiévale du XI e au XIII e s. La chrétienté médiévale Au choix : Sociétés et cultures urbaines ou sociétés et cultures rurales IV/ Nouveaux horizons culturels et géographiques des Européens à l époque moderne L élargissement du monde (XV e -XVI e s.) Au choix : Les hommes de la Renaissance ou L essor d un nouvel esprit scientifique et technique (XVI e -XVIII e s.) 7

8 Géographie : Thème 1 : la question démographique et l inégal développement La croissance démographique et ses effets. Répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde. Thème 2 : Des ressources limitées, à gérer et à renouveler. L énergie, l eau : des ressources à ménager et à mieux utiliser. L alimentation : comment nourrir une humanité en croissance démographique et aux besoins alimentaires accrus? Thème 3 : Prévenir les risques, s adapter au changement global Le changement global et ses principaux effets géographiques régionaux. Prévenir les risques industriels et technologiques. V/ Révolutions, libertés, nations, à l aube de l époque contemporaine La révolution française : l affirmation d un nouvel univers politique Libertés et Nations en France et en Europe dans la première moitié du XIX e s. Géographie : (Fil conducteur du programme : le développement durable) I/ Les enjeux du développement durable : Du développement au développement durable II/ Gérer les ressources terrestres : Nourrir les Hommes L eau, ressource essentielle L enjeu énergétique III/ Aménager la ville Villes et développement durable IV/ Gérer les espaces terrestres Les mondes arctiques, une nouvelle frontière sur la planète : Les littoraux, espaces convoités Les espaces exposés aux risques majeurs Cette comparaison révèle la forte concordance entre programme de 5 e en histoiregéographie et celui de seconde. Il donc est utile de jeter rapidement un coup d œil à ses cahiers de collège pour faciliter le suivi du cours, en particulier au début de l année scolaire. II. Le lycée : un approfondissement des acquis Au collège, les grandes périodes historiques sont étudiées de manière chronologique. Le programme de Sixième commence avec la préhistoire et le programme de troisième s achève avec le début du XXI e s. Au lycée, le programme reste chronologique en seconde. Le programme commence durant l antiquité pour s achever au milieu du XIX e s. Néanmoins, en classe de première des séries générales et Terminale, le programme peut être abordé de façon thématique. C est-à-dire que des retours en arrière chronologiques sont susceptibles d être menés pour aborder différents thèmes de l histoire du XX e siècle en première par exemple. Le programme d histoire-géographie est également un approfondissement des acquis du collège. Le document occupe une place centrale dans cet approfondissement des capacités. Beaucoup d études sont menées à l échelle locale pour être approfondies par la suite. Il va falloir s habituer également à écrire davantage et par soi-même. Alors qu au collège, les détails à retenir étaient signalés par le professeur, il va falloir 8

9 Partie 1 désormais prendre l habitude de choisir certains éléments à retenir dans le cas de la prise de notes, comme nous le reverrons dans la partie méthodologie. III. L étude de cas en géographie L étude de cas en géographie, n est pas une nouveauté par rapport au collège. Au lycée, elle est simplement approfondie. Ainsi dans plusieurs chapitres de géographie, il faut prendre l habitude de retrouver un exemple précis d étude au début. Ces exemples sont destinés à comprendre des phénomènes plus globaux en les étudiant dans un contexte précis. Il ne faut surtout pas prendre ces études comme un exemple parmi d autres mais comme un élément clé du chapitre qu il conviendra de maîtriser pour les restituer en évaluation. Nourrir une composition de géographie demande de maîtriser les études de cas réalisées. Par exemple dans la séquence 4 de géographie, afin d étudier les villes et la question du développement durable, on part de deux villes situées dans deux aires géographiques différentes, par exemple New York pour les pays développés, et Lagos pour les pays en développement. 9

10 Fiche 2 Présentation du programme d histoire de seconde Chaque chapitre en histoire comme en géographie fera l objet d une présentation comprenant une problématique (en italique), un plan, les idées clés et quelques exemples. Une liste de notions et de personnages à maîtriser accompagnera chaque fin de chapitre. La place des Européens dans le monde : fil conducteur du programme Le programme d histoire en seconde couvre une période assez large de l Antiquité jusqu au XIX e s. Le programme invite à replacer l histoire des Européens dans celle du monde. Cette approche ne se fait pas seulement sous l angle d une étude des héritages ou des fondements du monde d aujourd hui ; ce programme permet d étudier des pans de civilisations aujourd hui disparues et dont on conserve exclusivement que certaines traces. Pour comprendre cette histoire, il convient de dépasser la vision européenne du monde et de se situer dans d autres perspectives d étude. 10

11 HISTOIRE SÉQUENCE 1 Les Européens dans le peuplement de la terre

12 Fiche 3 La place des populations de l Europe dans le peuplement de la Terre Les dates clés : Grande peste en Europe 1700 : La population européenne est d environ 120 millions d habitants en : Invention du vaccin contre la variole 1800 : La population européenne est d un milliard d habitants Deuxième moitié du XIX e : Forte émigration des Européens (principalement vers les États-Unis) 1885 : Vaccin contre la rage de Pasteur 1900 : La population européenne est d environ 400 millions d habitants Le cours Peuplée de 730 millions d habitants, l Europe est un foyer de peuplement faible à côté de l Asie par exemple (3,8 Md d habitants) et dont la croissance est faible. Le foyer européen connaît une permanence durant des siècles jusqu au XVIII e -XIX e avant qu il ne connaisse une explosion démographique et devienne un foyer d émigration majeur. Pourquoi l Europe a-t-elle longtemps été l une des régions les plus peuplées du monde? Pour quelles raisons des millions d Européens se sont-ils installés sur d autres continents? I. Le poids démographique de l Europe depuis l Antiquité A. Un foyer de peuplement ancien Il existe 3 grands foyers de peuplement permanents depuis l Antiquité : Le foyer chinois Le foyer indien Le foyer européen 12