FRENCH 325 BLUEPRINT: ADVICE, ASSIGNMENTS, AND OUTCOMES. Instructions to properly complete daily homework and fully benefit from it:

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1 FRENCH 325 BLUEPRINT: ADVICE, ASSIGNMENTS, AND OUTCOMES Instructions to properly complete daily homework and fully benefit from it: Audio files and answer keys are available on D2L. Assignments are to be completed before the day indicated. They usually require 1 to 2 hours. It is expected to struggle during homework. You are not always going to manage to complete all the assignments, but you are expected to try your best and bring your questions to class. Studying means reading assigned pages out loud, listening to models (download them on D2L), rephrasing out loud what you just read with your own words, and repeating to memorize. After you ve studied the new concept, complete the assigned exercises: First do the activities without textbook and notes. Next, look up textbook and notes to fill in missing information. Finally, check answers and correct your work in a different color. When you review, this will help you easily locate areas to focus on. Write down any questions or comments you have on what you ve studied, and ask in class. Homework is an important piece of the learning process although it will not always be apparent to learners. You can equate it to practicing scales and études on a piano as you work toward performing a big piece of music at a recital. Tentative course weekly structure: each task prepares the next one. Mondays: Interpretive task Wednesdays: Presentational task Fridays: Interpersonal task Assessment Homework (2 hours) Investigate new concept Listening exercises Study theory Phonetic transcriptions Apply concept through speaking practice Film for the weekend (optional) Classwork Interpreting a video and a text (listening and reading comprehension) Preparing and giving a presentation (practicing scripted spoken and written language) Engaging in spontaneous conversations and roleplays (practicing unscripted spoken and written language) Assessment 1

2 Module 1: Language and identity How do language and culture influence identity? Semaine 1 (6-8 septembre) Lisez le syllabus (6 pages). Lisez la section III («Expansion») du chapitre 1 en regardant la vidéo explicative (12 minutes). Faites les exercices de la section IV («Discrimination») et de la section V («Prononciation») du chapitre 1. Je peux différencier les sons du français à l écoute. Je peux différencier les sons du français à l écoute. Semaine 2 (11-15 septembre) chapitre 2. Faites les exercices des sections II («Compréhension orale») et regardant la vidéo (12 minutes). Faites les exercices K, L et M. regarder un film ce week-end, voyez les Je peux marquer les frontières syllabiques au niveau des mots et des phrases. Je peux marquer les frontières syllabiques au niveau des mots et des phrases. Je peux marquer les frontières syllabiques au niveau des mots et des phrases. 2

3 Semaine 3 (18-22 septembre) chapitre 3. Faites les exercices des sections II («Compréhension orale») et regardant la vidéo (15 minutes). Faites les exercices M et N. regarder un film ce week-end, voyez les Je peux utiliser des indices intonatifs pour interpréter les sens. Je peux utiliser des indices intonatifs pour interpréter les sens. Je peux utiliser des indices intonatifs pour interpréter les sens. Semaine 4 (25-29 septembre) Étudiez le vocabulaire du film. Regardez le film de la semaine 4 sur D2L (obligatoire). Faites les activités sur le film. Lisez les leçons à préparer pour la présentation à l école élémentaire. Pratique d interprétation Pratique de lecture et de présentation Instructions données en classe. Présentation 3

4 Module 2: Leisure and sports How do we have fun? Semaine 5 (2-6 octobre) chapitre 5. Faites les exercices des regardant la vidéo (10 minutes). Faites les exercices L et M. regarder un film ce week-end, voyez les Je peux prononcer les consonnes avec précision. Je peux prononcer les consonnes avec précision. Je peux prononcer les consonnes avec précision. Semaine 6 (9-13 octobre) chapitre 7. Faites les exercices des regardant la vidéo (16 minutes). Faites les exercices N et O. regarder un film ce week-end, voyez les Je peux identifier les contextes dans lesquels il y a des liaisons et dans lesquels il n y en a pas. Je peux identifier les contextes dans lesquels il y a des liaisons et dans lesquels il n y en a pas. Je peux identifier les contextes dans lesquels il y a des liaisons et dans lesquels il n y en a pas. 4

5 Semaine 7 (16-20 octobre) chapitre 9. Faites les exercices des regardant la vidéo (11 minutes). Faites les exercices N et O. Je peux prédire la prononciation des voyelles nasales d après l orthographe. Je peux prédire la prononciation des voyelles nasales d après l orthographe. Je peux prédire la prononciation des voyelles nasales d après l orthographe. de la mi-semestre Semaine 8 (23-27 octobre) Carefully read the assessment document, including my feedback to your weekly evaluations. Be ready to talk three full minutes without interruption. Practice by recording yourself, listening and noting mistakes, and trying again. Introduce yourself, talk about your friends and/or family, your likes and dislikes. Prepare your presentation script and bring it to class. Tâche d interprétation Tâche interpersonnelle : : groupe 1 (en classe) À des horaires convenus : groupe 2 (dans mon bureau) Tâche de présentation 5

6 Module 3: Performing arts How do the arts both challenge and reflect cultural perspectives? Semaine 9 (30-3 novembre) chapitre 8. Faites les exercices des regardant la vidéo (10 minutes). Faites les exercices M et N. Je peux distinguer les voyelles dans ma prononciation. Je peux distinguer les voyelles dans ma prononciation. Je peux distinguer les voyelles dans ma prononciation. Semaine 10 (6-10 novembre) chapitre 10. Faites les exercices des regardant la vidéo (12 minutes). Faites l exercice M. Je peux prédire la prononciation de la lettre <e> à partir de l orthographe. Je peux prédire la prononciation de la lettre <e> à partir de l orthographe. Je peux prédire la prononciation de la lettre <e> à partir de l orthographe. 6

7 Semaine 11 (13-17 novembre) chapitre 13. Faites les exercices des regardant la vidéo (12 minutes). Faites les exercices O et P. Je peux associer les digrammes à leur prononciation. Je peux associer les digrammes à leur prononciation. Je peux associer les digrammes à leur prononciation. Semaine 12 (20 novembre) Étudiez le vocabulaire du film. Regardez le film sur D2L (obligatoire). Faites les activités sur le film. Congé de Thanksgiving : reposez-vous bien! Pratique d interprétation, de lecture et de présentation. Discutez en français avec votre famille, vos amis, vos animaux! 7

8 Module 4: Human rights Why do people migrate? Semaine 13 (27-1 décembre) chapitre 14. Faites les exercices des regardant la vidéo (6 minutes). Faites les exercices L et M. Je peux distinguer des paires minimales fréquentes. Je peux distinguer des paires minimales fréquentes. Je peux distinguer des paires minimales fréquentes. Semaine 14 (4-8 décembre) chapitre 15. Faites les exercices des regardant la vidéo (11 minutes). Faites les exercices J et K. Je peux identifier et prononcer les mots qui contiennent des semivoyelles. Je peux identifier et prononcer les mots qui contiennent des semivoyelles. Je peux identifier et prononcer les mots qui contiennent des semivoyelles. 8

9 finale Semaine 15 et 16 (11-15 décembre) Date communiquée ultérieurement. Carefully read the assessment document, including my feedback to your weekly evaluations. Be ready to talk three full minutes without interruption. Practice by recording yourself, listening and noting mistakes, and trying again. Introduce yourself, talk about your friends and/or family, your likes and dislikes. Prepare your presentation script and bring it to class. Tâche d interprétation Tâche interpersonnelle : : groupe 1 (en classe) À des horaires convenus : groupe 2 (dans mon bureau) Tâche de présentation 9