BJECTIF FORMATION EN LORRAINE CAMPUS DES MÉTIERS ET DES QUALIFICATIONS : une synergie entre économie et formation. Lorraine. Dossier à lire en p14

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1 N 61 Juin 2014 BJECTIF FORMATION EN LORRAINE Magazine d'information sur la formation professionnelle en Lorraine CAMPUS DES MÉTIERS ET DES QUALIFICATIONS : une synergie entre économie et formation Dossier à lire en p14 À lire aussi dans ce numéro : Évènement : Village des Métiers, de la Formation et de l Emploi LorPM & Vous : des outils d information au service de la formation, de l insertion, de l orientation et de l emploi Territoire : Les Comités de Coordination Territoriaux Emploi Formation Professionnelle GIP Lorraine Magazine PARCOURS Objectif Formation métiers n 61 - juin

2 É dito En reprenant les dispositions de l ANI1 du 14 décembre 2013, la loi du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l emploi et à la démocratie sociale instaure un ensemble de ruptures et de nouveautés majeures dans la manière d appréhender la formation professionnelle des actifs. Rappelons que la loi du 5 mars : instaure un Compte personnel de formation (CPF) accompagnant chaque individu tout au long de sa carrière, prévoit un nouveau système de financement de la formation pour les entreprises, renforce le dialogue social et affecte davantage de compétences aux régions en matière de formation et d orientation professionnelles. La loi précise également que toute personne peut bénéficier tout au long de sa vie professionnelle d un conseil en évolution professionnelle. Ce conseil gratuit est mis en œuvre dans le cadre du service public régional de l orientation dont la coordination est confiée aux régions. À l heure où nous publions ces lignes, nombre de décrets d application précisant les modalités de mise en œuvre de ces textes ne sont pas encore parus. Nous disposons donc de peu de recul pour anticiper les impacts de cette réforme. Il est trop tôt pour savoir si cette nouvelle loi va bouleverser en profondeur la manière de réaliser des formations dans notre pays ou si à l inverse les résultats ne seront pas au rendez-vous. Dans ce contexte, le GIP Lorraine Parcours Métiers a, avec d autres, un rôle tout à fait majeur à jouer en matière d information, d accompagnement et de coordination des professionnels concernés. Avant que les contours de cette intervention soient prochainement affinés, le GIP a calibré son offre de services afin de répondre au mieux aux demandes des acteurs et des territoires. C est le cas notamment avec l offre numérique qui s est enrichie d une Web TV partie intégrante d un bouquet de services comprenant également une newsletter, une présence sur les réseaux sociaux avant la refonte du site Internet à l horizon Notons également que la ligne Info-Conseils est aujourd hui opérationnelle. Tous ces services comme «Objectif Formation» seront mobilisés pour communiquer et informer sur la mise en place des nouveaux droits apportés par la loi du 5 mars. C est déjà le cas dans ce numéro du magazine qui comprend également un dossier sur les Campus des métiers et des qualifications et bien d autres articles sur l actualité de la formation dans notre région. Bonne lecture. Emmanuel JOURNOT Directeur par intérim En ce qui nous concerne, nous avons tendance à considérer avec Jean-Marie Luttringer que «la réforme sera une réussite ou un échec selon que les acteurs concernés s en empareront ou non 2». Pour que les acteurs s en emparent, il sera dans un premier temps nécessaire et indispensable qu ils soient parfaitement informés sur les évolutions apportées notamment par le Compte Personnel de Formation, l entretien professionnel et le Conseil en Evolution Professionnelle. 1 Accord national interprofessionnel. 2 Réforme de la formation professionnelle, acte 2, Jean-Marie Luttringer, Chronique 89, 11 mai page Magazine Objectif Formation n 61 - juin 2014

3 BJECTIF FORMATION EN LORRAINE actus P9 Évènement Village des Métiers, de la Formation et de l Emploi : 6 e édition Rédaction Ont collaboré à ce numéro Aude ANGSTER Cécile BRICE Joseph BRUNO Barbara COLLIN Véronique GENET Marianne GROSJEAN Hafida HADRA Amélie HEMMER Murielle JEANTO Nathalie LAVIELLE-GUTNIK Angélique PÉPIN Maud SAGET Adeline TURQUET Alice WAGNER N 61 Rédacteur en chef : Emmanuel JOURNOT Rédactrice en chef adjointe : Christine ETIENNE OBJECTIF Formation en Lorraine est une publication éditée par le GIP Lorraine Parcours Métiers Siège social : 6 Place du Roi George METZ Tél. : Fax : Réalisation technique Lorraine Parcours Métiers : Estelle MARKOVIC Marie-Christine SINDT N de dépôt légal 2 e trimestre 1994 ISSN Trimestriel Impression : Berger Levrault Retrouvez Objectif Formation & abonnez-vous à notre newsletter sur Rejoignez-nous sur lorraineparcoursmetiers P14 Dossier P20/22 Professionnalisation - Retour d expérience chez Grundtvig - Le métier de responsable de formation P23 Avis d expert Se lancer dans l entrepreneuriat : quels accompagnements? P24 Lorfolio Du Webclasseur Orientation au Lorfolio 4 CAMPUS DES MÉTIERS & DES QUALIFICATIONS : UNE SYNERGIE ENTRE ÉCONOMIE ET FORMATION 19 P10 Droit CREFOP : composition & fonctionnement P12 Territoire Les CCTEFP 14 P18 LorPM & Vous Des outils d information au service de la formation, de l insertion, de l orientation et de l emploi P19 Repères GEIQ : vers une mobilisation des contrats de professionnalisation? 20 P26 Invité formation L artisanat affiche ses ambitions Abonnez-vous! Rendez-vous p P28 Formation Le e-learning se joue à des distances P30 Partenariat Découverte des métiers agricoles pour les jeunes Magazine Objectif Formation n 61 - juin

4 4 Magazine Objectif Formation n 61 - juin 2014 actus

5 UN NOUVEAU TYPE D ACCOMPAGNE- MENT VAE POUR LES DIPLÔMES......du CAP au BTS en Lorraine VAE : QUOI DE NEUF EN 2014? UNE AUTRE FAÇON DE DÉCOUVRIR......le Titre professionnel délivré par le Ministère de l Emploi actus Le Dispositif académique de validation de l éducation nationale (DAVEN) propose différentes prestations d accompagnement VAE à distance, pour les diplômes du CAP au BTS, avec des possibilités d autofinancement. Les prestations se réalisent à distance avec un accompagnateur par le biais d échanges téléphoniques ou de mails. Des accompagnements en présentiel sont toujours possibles, mais les deux types s effectuent en autofinancement avec des coûts qui varient de 120 à 300 euros. Renseignements : DAVEN ce.daven@ac-nancy-metz.fr Tél : Le Ministère du travail, de l emploi, de la formation professionnelle et du dialogue social présente de nouveaux outils pour découvrir, de façon interactive, le Titre professionnel. Un web documentaire montre en quoi consiste un Titre professionnel, quel est son cadre, ses acteurs, sa mise en œuvre et les documents de référence. On y voit différentes séquences en passant de la manière d obtenir le titre, les jurys ou la construction des référentiels. Plus d informations : NOUVEAU SITE Depuis janvier 2014, le portail national de la Validation des Acquis de l Expérience a évolué. Le menu déroulant proposé permet désormais une entrée par statut du candidat : particulier, employeur ou professionnel de la VAE, ainsi qu un espace ressources. Des fiches outils personnalisables offrent une aide opérationnelle, mais aussi des conseils ou méthodes pour découvrir et approfondir chacune des étapes de la démarche. Le tout est agrémenté de vidéos explicatives et de témoignages de candidats et de professionnels. L accent a aussi été mis sur les réseaux sociaux pour suivre l actualité de la VAE et partager l information. DE NOUVELLES CERTIFICATIONS......des Chambres des Métiers et de l Artisanat De nouvelles certifications de niveaux V à III délivrées par la Chambre des Métiers et de l Artisanat sont accessibles par la VAE. On distingue : - au niveau V, les certificats techniques des métiers de : boucher-charcutier-traiteur, zingueur-ferblantier, préparateur vendeur (options boucherie, charcuterie), opérateur en mécanique générale (options fraiseur, tourneur, ajusteurmonteur), poêlier-atrier, toiletteur canin et félin, vendeur (se) en boulangerie-pâtisserie, - au niveau IV, la certification d encadrant d entreprises artisanales et le brevet technique de Tapissier décorateur (options : couture, garniture), - au niveau III, le brevet de maitrise de réparateur-gestionnaire en maintenance automobile, traiteur organisateur de réception, installateur en équipements électriques, installateur de systèmes de génie climatique et peintre en bâtiment. Plus d informations : RÉFORME PROFESSIONNELLE......et VAE Le projet de loi relatif à la formation professionnelle, à l emploi et à la démocratie sociale du 5 mars 2014, prévoit l accessibilité au dispositif VAE à un public plus large en prenant en compte, dans le calcul de l expérience requise, les périodes de formation réalisées en milieu professionnel, les périodes en contrats aidés et le cumul d activités sous différents statuts pour les publics n ayant pas atteint le niveau V de qualification. Par ailleurs, «toute personne dont la candidature est recevable, peut bénéficier d un accompagnement organisé par la Région, pour la préparation du dossier et de l entretien avec le jury». De plus, l accompagnement VAE pourra faire partie des formations éligibles et utilisables dans le cadre du Compte Personnel de Formation (Art L ). Toujours selon le projet de loi, la VAE doit être un outil d insertion professionnelle et de sécurisation des parcours, et aussi une des priorités du Conseil en Evolution Professionnelle. En outre, «le comité régional de l emploi, de la formation et de l orientation professionnelles et le Conseil national de l emploi, de la formation et de l orientation professionnelles doivent assurer le suivi statistique des parcours de validation des acquis de l expérience, selon des modalités définies par décret en Conseil d État». Magazine Objectif Formation n 61 - juin

6 Impression La Nancéienne d Impression - L AFPA Lorraine actus CARACTÉRISTIQUES DES PERSONNES REÇUES EN ENTRETIEN CONSEIL VAE......en 2013 En 2013, les conseillers en Point relais conseil (PRC) VAE ont reçu en entretien conseil personnes, contre en Et depuis 2002, conseils VAE ont été réalisés sur la Lorraine. En moyenne, à personnes passent par un PRC VAE chaque année. Tous les candidats à la VAE ne s adressent pas nécessairement à un PRC, certains font directement leur demande auprès du certificateur qui les concerne. Le nombre de conseils en PRC VAE est plus important dans les départements fortement urbanisés (Moselle et Meurthe-&- Moselle). Les femmes sont majoritaires (60 %). Ces chiffres se retrouvent chaque année dans ces mêmes proportions. Par ailleurs, la tranche d âge la plus représentée, que ce soit pour les hommes ou les femmes est celle de ans (36 %) des demandeurs de conseil, puis de très près arrive la tranche 45 ans et plus (> 33 %). 55 % d actifs en emploi sollicitent le PRC VAE contre 44 % de demandeurs d emploi. À noter, en 2012, ces derniers étaient moins nombreux à solliciter un entretien conseil VAE soit 39 %. Les personnes disposant d une formation de niveau V sont plus nombreuses à se présenter en entretiens conseil VAE (27 %) suivies par celles ayant un niveau IV (24%). Les préconisations à l issue du conseil sont à 79 % une démarche VAE. Les certifications les plus conseillées sont celles de l Éducation nationale (du CAP au BTS) à 33,4 %, les Titres professionnels du Ministère de l Emploi à 9,4 %, et très loin derrière les titres des Chambres des Métiers et de l Artisanat (0,45 %). Dans les cas où une autre orientation que la VAE est à privilégier (19 %), le conseiller PRC VAE peut proposer à la personne de faire un bilan de compétences pour mieux définir son projet ou aller en formation par exemple. Les moins de 25 ans ne représentent que 2 %, ce qui est tout à fait normal étant donné l exigence de trois ans d expérience pour demander une VAE. 59 % des personnes qui rencontrent un conseiller en PRC VAE font la démarche individuellement. 15 % sont envoyés par un conseiller Pôle emploi. Mc DONALD s & LA VAE...dès 2004, le groupe McDonald s a fait figure de pionnier de la VAE en développant ce dispositif à l attention de ses directeurs de restaurant. Fort de ce succès, McDonald s a souhaité en faire bénéficier ses équipiers et ses managers. Après une expérimentation concluante dans l Académie de Versailles, une convention nationale a été signée entre Mc Donald s France et l Éducation nationale pour inciter les équipiers et managers des restaurants à se diplômer grâce à la VAE. Cette démarche engagée constitue un facteur de développement professionnel et personnel pour l ensemble de ses salariés tout en favorisant la mobilité sociale. En Lorraine, en 2012, 18 équipiers de différents restaurants ont entamé la démarche, avec un accompagnement spécifique réalisé par le DAVEN. Ils sont allés au bout de la démarche de préparation du CAP «Agent polyvalent de restauration». 15 ont rencontré le jury de validation, 14 ont obtenu une validation totale, le dernier obtenant une validation partielle. VIENT DE PARAÎTRE AUX ÉDITIONS LorPM! «Études & Stats n 1 : les jeunes lorrains accompagnés par les Missions Locales en 2012» É tudes & Stats L e dynamisme d un territoire s apprécie en particulier à l aune de sa démographie et de son activité économique et culturelle. Les possibilités de formation en sont une composante principale pour permettre notamment aux plus jeunes de s insérer professionnellement mais aussi socialement, même s ils ne restent pas attachés à ce secteur. Mais tous les territoires ne sont pas égaux et induisent même de par leur configuration des disparités quant aux problématiques des jeunes. Les informations recueillies par les Missions Locales pendant leur activité d accompagnement des jeunes reflètent les difficultés à répondre aux besoins de la jeunesse au niveau local et des clés de compréhension du fonctionnement des territoires. Ce dossier fait état de : - la situation des jeunes qui n ont pas de diplôme reconnu, au travers des éléments dont nous disposons, - des enjeux vis-à-vis de cette population en particulier au niveau des zonages prioritaires, - et des efforts mis en œuvre dans le champ d action des Missions Locales et leur portée. Directeur de la publication Emmanuel JOURNOT LorPM 6 place du Roi George Metz Rédaction-cartographie Fabienne JIMENEZ Mise en page M-Christine SINDT Dépôt légal Mai ISSN en cours n 1 Mai 2014 Les jeunes lorrains accompagnés par les Missions Locales en 2012 Remerciements : - Le réseau des Missions Locales de Lorraine - La CRCI Formation En 2013, 6 équipiers et 12 managers de Verdun, Metz et Thionville ont suivi la démarche. 5 équipiers ont rencontré le jury de validation et ont obtenu la totalité de leur CAP «Agent polyvalent de restauration», tandis que les 9 managers qui ont à ce jour rencontré le jury ont obtenu la validation de la totalité du BTS «Management des Unités Commerciales». Ces chiffres placent l Académie parmi les premières au niveau national GIP Fonds cartographique IGN GEOFLA LorPM : Au 1 er janvier 2014 l OREF (OREFQ) et le CARIF de Lorraine (INFFOLOR) ont fusionné pour associer leurs compétences en formant un nouveau groupement d intérêt public «Lorraine Parcours Métiers». Cette nouvelle série «Études & stats» succède à OREFQ Info, OREFQ Territoires et OREFQ Métiers. Plus d informations sur : Lorraine PARCOURS métiers - Le Rectorat de l Académie Nancy-Metz - La DIRECCTE. Pour télécharger cette étude : La remise des diplômes a donné lieu à une manifestation officielle, le 13 juin dernier au lycée Schumann, à Metz. Et en septembre, les restaurants des Vosges se lancent dans l aventure. 6 Magazine Objectif Formation n 61 - juin 2014

7 MISSIONS LOCALES DE LORRAINE......dispositif parrainage actus Expérimenté dès 1993 dans quelques Missions Locales, ce dispositif, fondé sur un réseau de solidarité entre des jeunes en recherche d emploi et leurs aînés actifs ou à la retraite, s est progressivement étendu à l ensemble du territoire lorrain. Le parrainage fait dorénavant partie intégrante de l offre de services des Missions Locales. Ce parrainage vise à faciliter l accès et / ou le maintien des personnes rencontrant des difficultés d insertion professionnelle en les faisant accompagner par des bénévoles assumant le rôle de parrains. Selon les jeunes concernés et les besoins de suivi repérés par les conseillers des Missions Locales, l action des parrains est différente de celle des interlocuteurs de l emploi. En effet, ils peuvent devenir des médiateurs, des initiateurs, des facilitateurs, des introducteurs, parfois des garants du sérieux. Leur action est un moyen complémentaire pour aider les jeunes à cheminer vers l emploi. Le parrainage s adresse le plus souvent à des jeunes qui n ont pas de réseau relationnel. Il peut prendre plusieurs formes selon la Mission Locale où il s exerce. Quelques exemples : - simulations d entretiens d embauche par des parrains spécialistes de la question ; - accompagnement longue durée sur tous les registres de la vie quotidienne : apprentissage de la mobilité, de la présentation ; - aides à la rédaction de CV ; - mises en situation de rencontres avec des employeurs ; - ateliers de remise à niveau, de préparation de concours, de préparation au code de la route ; - accompagnement à la création d activités. En filleuls ont été accompagnés dont entrés dans le dispositif dans l année jeunes sont sortis du dispositif dont 18 % en emploi, 7 % en alternance, 12 % en contrats aidés, 21 % en formation. Parmi les 327 parrains/marraines bénévoles, 54 % sont retraités et 46 % sont en activité. LE PARTENARIAT INNOVANT ERDF EN LORRAINE / AFPA LORRAINE......pour plus de sécurité et de qualité lors des travaux de terrassement Partant du principe que «se former, c est se protéger», ERDF en Lorraine vient de lancer une action de prévention obligatoire en direction de ses entreprises prestataires chargées du terrassement de ses chantiers. Objectif? Améliorer la sécurité des opérateurs et supprimer les dommages aux ouvrages électriques, lors des travaux d extension, de renouvellement, de modification, et de branchement des réseaux électriques. ERDF en Lorraine a ainsi pour la première fois en France inscrit dans les contrats qui viennent d être renouvelés l obligation de suivre la formation «Attestation de Terrassement en Sécurité» dans la première année du marché. Elle s est appuyée sur l expertise de l AFPA Lorraine, et notamment sur son pôle Travaux Publics de Faulquemont, pour bâtir une formation adaptée. Cette action innovante s inscrit en anticipation de la réglementation 2017 qui vise à qualifier les entreprises intervenant en terrassement sur les réseaux sensibles. Ce sont à ce jour plus d une trentaine d entreprises qui sont concernées en Lorraine. RETOUR SUR LES PREMIÈRES RENCONTRES DE LorPM Le 19 juin dernier, le Gip Lorraine Parcours Métiers a organisé une conférence autour de la thématique «Compte personnel de formation / Conseil en évolution professionnelle : quel accompagnement des individus?». Deux tables rondes étaient proposées : - Du SPO au SPRO : continuité ou rupture? - CPF/CEP : quel impact sur les acteurs et les pratiques professionnelles? Pour visionner les débats et les échanges de ces premières rencontres LorPM, rendez-vous sur GIP Lorraine PARCOURS métiers Magazine Objectif Formation n 61 - juin

8 actus Y A T-IL UN PILOTE DANS LE TRACTEUR?...le secteur agricole : des métiers à la pointe des nouvelles technologies. Explication... Les conditions de travail des métiers agricoles ont considérablement changé ces dernières années. Les évolutions technologiques ont permis aux professionnels du secteur de s équiper de matériels très performants qui apportent plus de confort, de sécurité et de rapidité. Parmi les services high-tech à disposition des agriculteurs, des tracteurs équipés d une antenne GPS, d un ordinateur et de logiciels utilisent des données géoréférencées, qui permettent de semer plus ou moins dense ou de répandre plus ou moins d engrais et de produits phytosanitaires en fonction des caractéristiques du sol, des besoins des cultures, etc. C est dans ce contexte que la Chambre Régionale d Agriculture (CRAL) a mis en œuvre une plateforme d expérimentation «Ecophyto» sur le site de la ferme école du centre ALPA à Haroué ainsi que des essais concernant l agriculture de précision. Les tracteurs de l ALPA sont équipés d une informatique embarquée où l ensemble du parcellaire de l exploitation a été cartographié et numérisé. Ainsi le signal GPS satellitaire (du même type que ceux qui équipent nos véhicules personnels) corrigé par un 2 e signal émanant d une borne GPS implantée au sol, modifie le calcul par affinement trigonométrique et permet ainsi de situer le tracteur géographiquement avec une précision de 5 cm. L ordinateur de bord peut alors prendre les commandes du tracteur et piloter automatiquement l engin sans intervention humaine. Mais qu on se rassure, le système intelligent prévoit des sécurités permettant de s assurer de la présence humaine dans la cabine pour reprendre la main à tout moment! Non seulement ces plateformes innovantes permettent la vulgarisation de techniques agricoles avancées au bénéfice des actifs de l agriculture, mais elles constituent également un outil pédagogique particulièrement intéressant pour les stagiaires et les apprentis du centre ALPA. À titre d exemple, les BTS ACSE 1 aborderont un module spécifique sur l agriculture de précision avec mise en application directe. Les exploitants de demain seront affutés aux nouvelles technologies. Globalement ce sont tous les métiers du secteur agricole qui se modernisent et qui nécessitent désormais de nouvelles compétences en lien avec l utilisation et la maintenance des nouvelles technologies. Ce secteur qui souffre injustement d un déficit d image et d une faible attractivité garantit pour autant un taux d insertion professionnelle à l issue d une formation agricole dépassant les 85 %, voire 95 % dans l enseignement supérieur! L agriculture embauche Qu on se le dise! 1 Analyse et conduite des systèmes d exploitation. Plus d informations : CRAL Julie TORLOTING julie.torloting@lorraine.chambagri.fr Tél : ALPA Émilie LAGARDE emilie.lagarde@alpa-is4a.fr Tél : GIP Lorraine PARCOURS métiers vous informe sur les formations, les établissements de formation le lieu d information et d orientation adapté à votre situation les métiers, les secteurs d activité Rejoignez-nous sur l emploi Votre partenaire au service de la formation, de l insertion, de l orientation et de l emploi 8 Magazine Objectif Formation n 61 - juin 2014

9 Évènement comme VILLAGE DES MÉTIERS, DE LA FORMATION ET DE L EMPLOI : 6 e édition Rendez-vous au Village des Métiers, de la Formation et de l Emploi : une occasion unique de trouver sa voie! BTP Les 26, 27 et 28 septembre 2014 au Parc des Expositions de Nancy se tiendra la 6 e édition du Village des Métiers, de la Formation et de l Emploi. Ce rendez-vous, unique en Lorraine, permet à chaque visiteur de s informer sur la réalité des filières professionnelles et de trouver sa voie sur le chemin de l emploi. EntréE libre Pourquoi un village? Parc des Expositions de Nancy En recréant l ambiance d un village, avec ses quartiers, ses rues, sa place, les visiteurs auront l opportunité en un même lieu de bénéficier d un concentré d informations en termes de métiers, de formation et d emploi. Concrètement, ils verront les métiers pour les comprendre, rencontreront les professionnels pour en discuter, s informeront sur Nombreuses démonstrations les différentes voies de formation qui y conduisent et la réalité de l emploi en Lorraine. Tous les métiers à portée de main : Ven. 26 septembre de 09h00 à 18h00 Sam Dim. 28 septembre de 10h00 à 18h00 À qui s adresse t-il? À tous les Lorrains : demandeurs d emploi, salariés, scolaires (collégiens, lycéens, apprentis), étudiants, responsables d entreprises Comment se présente t-il? 1 QUARTIER MÉTIERS En tenant compte des secteurs traditionnels et porteurs en Lorraine, ce quartier sera composé de 11 espaces «filières professionnelles» : - Énergies - Aéronautique & automobile - Forêt, bois, ameublement - Éco-construction, chimie - Santé, social, aide à la personne, petite enfance - Hôtellerie, restauration, tourisme, loisirs - Bâtiment, Travaux Publics - Transport, logistique - Agriculture, agroalimentaire - Vente, commerce, grande distribution - Artisanat Cette nouvelle édition met à l honneur, les métiers de la Vallée Européenne des Matériaux, de l Énergie et des Procédés à travers 4 filières innovantes et porteuses d avenir pour la Lorraine : Aéronautique & automobile / Énergies / Éco-construction, chimie / Forêt, bois, ameublement. Plus d informations sur : 1 QUARTIER «ORIENTATION ET PROJET PROFESSIONNEL» Ce quartier informera sur : - le choix d un métier (notamment ceux qui ne sont pas «mis en scène» dans les espaces filières) ou d une formation (scolaire, continue, en alternance), - les droits d accès à la formation, - la création ou la reprise d une entreprise 1 QUARTIER EMPLOI Ce quartier offrira l opportunité aux visiteurs de rencontrer des entreprises lorraines qui recrutent ainsi que les professionnels de l emploi des différentes filières du Village. Informations pratiques Entrée gratuite Dates : les 26, 27 et 28 septembre 2014 Horaires : 9h - 18h, le 26 septembre 10h - 18h, les 27 et 28 septembre Contact : LorPM ou u sanita artisan Magazine Objectif Formation n 61 - juin

10 Droit CREFOP : composition & fonctionnement Dans le cadre de la modification des règles de gouvernance issue de la loi du 5 mars 2014, le Comité de coordination régional de l emploi et de la formation professionnelle (CCREFP) et le Comité régional de l emploi (CRE) ont fusionné en une instance unique : le Comité régional de l emploi, de la formation et de l orientation professionnelles (CREFOP). Un projet de décret d application, encore soumis à consultation du CNFPTLV 1 fixe les conditions de composition et de fonctionnement de cette nouvelle instance régionale. Missions Le CREFOP a pour mission générale d assurer la coordination entre les acteurs des politiques d orientation, de formation professionnelle et d emploi ainsi que la cohérence des programmes de formation dans la région. Il est chargé des fonctions de diagnostic, d études, de suivi et de l évaluation des politiques régionales en lien avec le Conseil national de l emploi, de la formation et de l orientation professionnelles (CNEFOP). Il peut s appuyer sur les études et travaux des instances suivantes : - le Conseil, économique, social et environnemental régional, - les services statistiques de l État et des organismes publics d étude et de recherche, - l Observatoire régional de l emploi et de la formation professionnelle, - les collectivités territoriales, - les branches professionnelles et leurs observatoires prospectifs des métiers et des qualifications, - et Pôle emploi. Chaque année, il établit un bilan régional des actions financées au titre de l emploi, de la formation et de l orientation professionnelles. Le CREFOP et le CNEFOP assurent le suivi statistique des parcours de validation des acquis de l expérience. Le CREFOP émet un avis sur : - les conventions régionales pluriannuelles de coordination de l emploi, de l orientation et de la formation, - le projet de la carte régionale des formations professionnelles, - les programmes relevant du service public régional de formation professionnelle et le projet de convention pluriannuelle de formation, de l emploi et de l orientation, - le projet de cahier des charges fixant les normes de qualité aux organismes participant au Service public régional d orientation (SPRO), - la convention annuelle de coordination relative au service public de l orientation professionnelle conclue entre l État et la Région. Il est informé : - chaque année du montant de la collecte au titre de la taxe d apprentissage et de la contribution des entreprises aux contrats de professionnalisation, - des projets d investissements et des moyens d intervention des services régionaux de Pôle emploi. 1 Conseil national de la formation professionnelle tout au long de la vie. 10 Magazine Objectif Formation n 61 - juin 2014

11 Composition Le CREFOP est composé : - du Préfet de Région, - du Président du Conseil régional, - de 6 représentants de l État dont : * le Recteur d Académie, * le Directeur de la Direccte 1 et de la DRJSCS 2, - de 6 représentants de la Région désignés par le Président de Région, - de représentants des partenaires sociaux sur proposition de leur organisation respective 3, - d un représentant de chaque réseau consulaire, - des représentants des principaux opérateurs de l emploi de la formation et de l orientation professionnelle en région dont : * le Président d université, * le Directeur régional de Pôle emploi, * le Délégué de l Agefiph, * le représentant régional des Cap emploi, * le Directeur du Fongecif, * le Directeur de l association régionale des missions locales, * le Directeur de l APEC, * le Directeur de l observatoire régional de l emploi et de la formation professionnelle, * le Directeur régional de l ONISEP. Droit Le CREFOP peut inviter aux séances plénières (sans prendre part aux avis) ou aux commissions, des personnalités qualifiées, des représentants d autres collectivités territoriales ou d autres opérateurs. Le bureau MISSIONS Structure resserrée des financeurs, le bureau prépare les réunions du CREFOP. Il oriente et suit les travaux de différentes commissions. Il est chargé de la concertation entre l État, la Région, et les partenaires sociaux représentatifs au plan national et interprofessionnel sur les sujets telles la désignation des opérateurs du Conseil en évolution professionnelle (CEP), la liste des formations éligibles au Compte personnel de formation (CPF) et au bénéfice de la taxe d apprentissage, les modalités de répartition des fonds de la taxe d apprentissage non affectée par les entreprises. COMPOSITION Le bureau, constitué au sein du CREFOP, est composé : - de 4 représentants de l État dont le Préfet de Région et le Directeur de la Direccte, - de 4 représentants de la Région dont le Président du Conseil régional, - d un représentant de chaque organisation professionnelle ou syndicale représentative au plan national et interprofessionnel. Il peut recourir à l expertise de Pôle emploi et de la délégation régionale de l Agefiph. FONCTIONNEMENT Les listes des membres titulaires et suppléants du CREFOP et du bureau sont arrêtées par le Préfet de Région, en accord avec le Président du Conseil régional et après avis du Comité paritaire régional pour l emploi et la formation professionnelle (COPAREF) pour ce qui concerne les partenaires sociaux représentatifs au plan national et interprofessionnel. Les membres du CREFOP sont nommés pour la durée de la mandature du Conseil régional. Le CREFOP et son bureau sont présidés conjointement par le Préfet de Région et le Président du Conseil régional. La vice-présidence est assurée par un représentant des organisations professionnelles d employeurs et par un représentant des organisations syndicales de salariés. Le CREFOP se dote de commissions nécessaires à son fonctionnement ainsi que d un secrétariat permanent. Il se réunit au moins deux fois par an, sur convocation conjointe du Préfet de Région et du Président du Conseil régional qui fixent l ordre du jour, ou à la demande de la majorité des membres. 1 Direction régionale des entreprises, de la concurrence, de la consommation, du travail et de l emploi. 2 Direction régionale de la jeunesse, des sports et de la cohésion sociale. 3 Un représentant de chaque organisation professionnelle et de chaque organisation syndicale représentative au plan national et interprofessionnel, membre du Comité paritaire régional pour l emploi et la formation professionnelle (COPAREF), * un représentant de chaque organisation représentative au plan national et multi professionnel, * deux représentants des organisations syndicales intéressées (fixées par arrêté). MJ Magazine Objectif Formation n 61 - juin

12 Territoire LES COMITÉS DE COORDINATION TERRITORIAUX EMPLOI FORMATION PROFESSIONNELLE Une organisation au service des territoires et des lorrains pour mieux connaître leurs besoins en termes d emploi et de formation. Une volonté partagée Alors que la coordination des politiques publiques de l emploi, de la formation, de l orientation et de l insertion professionnelle et leur ancrage territorial sont aujourd hui devenues des questions centrales, les acteurs de la formation et de l emploi s accordent sur un constat : toute réponse apportée aux besoins des entreprises et des Lorrains en termes d emploi et de formation doit passer par une connaissance fine des réalités de nos territoires. Celle-ci doit être construite et partagée avec les partenaires locaux. Ainsi, les membres du Comité de coordination régional emploi formation professionnelle (CCREFP) ont souhaité dès octobre 2012 la mise en place d une organisation permettant d affiner la connaissance des besoins des Lorrains, les Comités de coordination territoriaux emploi formation professionnelle (CCTEFP). Cette démarche doit permettre : De construire et/ou renforcer un partenariat territorial autour des problématiques emploi/formation en réunissant acteurs de l emploi et de la formation, acteurs du développement économique et territorial. De construire avec ces acteurs une vision commune des enjeux pour le développement des territoires et la sécurisation des parcours des Lorrains. D élaborer une stratégie commune en réponse aux enjeux du territoire mais également aux défis de notre époque. Dès février 2013, Pôle emploi, l État et le Conseil Régional de Lorraine ont contractualisé cet objectif dans une convention tripartite (la première de ce genre en France). Après le retour des agents de terrain et des expérimentations sur certains territoires, cette orientation partagée a débouché début 2014 sur la rédaction d une méthodologie pour la mise en œuvre du projet sur l ensemble du territoire régional. Début 2015, et grâce à l investissement de l ensemble des acteurs impliqués, chacun des bassins d emploi que compte notre région sera doté de son propre CCTEFP, qui constituera un lieu d échanges et de décisions au plus près des Lorrains. Il réunira l ensemble des acteurs impliqués dans les politiques de l emploi et de la formation, et plus largement dans le développement de l activité économique et du territoire : Pôle emploi, OPCA, Conseil Général, Intercommunalités, Éducation nationale, Missions Locales, CAP Emploi, Organisations Syndicales et Patronales, Associations d Entreprises, Direccte, Associations, et bien d autres. La nature et le nombre des membres du CCTEFP varieront selon les territoires, pour répondre au mieux à leurs besoins et élaborer la stratégie la plus pertinente possible. Chaque CCTEFP deviendra une instance technique et stratégique, avec des objectifs qualitatifs visant l emploi et le développement des compétences. 3 objectifs au cœur de la démarche Conduire une démarche permanente d analyse des besoins et diagnostics territoriaux à partir de la méthodologie proposée par les 3 partenaires pilotes sur chacun des bassins d emploi. Identifier les priorités en matière d emploi et de formation sur le territoire en lien avec les projets et les enjeux économiques et sociaux. Procéder à l évaluation des actions mises en place et des dispositifs existants (notamment l offre de formation) et adopter des mesures correctives si besoin. 12 Magazine Objectif Formation n 61 - juin 2014

13 Les CCTEFP constituent une opportunité pour les territoires lorrains. À travers le diagnostic et les analyses partagés, les territoires se définissent. Un cycle annuel Cette démarche «CCTEFP» s inscrira dans un cycle répété annuellement dans l objectif de développer et d ajuster une stratégie emploi/formation. Cet ajustement s appuiera largement sur l évaluation des plans d actions mis en place. Dans cette démarche, les territoires portent un regard sur eux-mêmes et partagent cette réflexion. Gràce à la mobilisation de l ensemble des acteurs impliqués dans les problématiques emploi/ formation, ils formulent les enjeux et priorités devant aboutir à la construction commune de plans d actions ajustables. Parce que chaque territoire est spécifique, chaque plan d actions sera spécifique. Leur mise en œuvre permettra d apporter des réponses adaptées aux besoins des entreprises, des salariés, des demandeurs d emploi, de l ensemble des Lorrains, au plus près de leur lieu de vie. Le cycle CCTEFP Territoire Chaque cycle devra se concrétiser par la tenue d un CCTEFP plénier réunissant l ensemble de ses membres et la production d un document synthétique regroupant les éléments d analyse, enjeux, et plan d actions pour l année suivante. Ce document servira à l information de chacun, acteur de la formation, citoyen, chef d entreprise, salarié et demandeur d emploi. Un retour sur expérience : la Meuse Dans la continuité de son histoire de terre d excellence, la Lorraine a choisi de mettre en œuvre une stratégie de reconquête industrielle, tournée vers l innovation et la recherche, passant par la signature du Pacte Lorraine en septembre En écho à cette volonté portée par l ensemble des acteurs investis dans le développement de notre région, le territoire de la Meuse a aujourd hui la chance de saisir l opportunité que constitue l implantation de SAFRAN ALBANY sur la commune de Commercy. Dans ce contexte, les CCTEFP prennent tout leur sens en tant que lieu de rendezvous pour tous les acteurs étant concernés par le développement du territoire. Sous la forme d un groupe de travail en cours d élargissement, les acteurs territoriaux réfléchissent d ores et déjà aux enjeux pour son développement et les orientations à donner à leurs actions à travers la réalisation d un diagnostic territorial partagé et la construction d un plan d actions emploi/formation. Ces acteurs ont élaboré un premier plan d actions faisant apparaître des voies potentielles pour demain. À titre d exemple, ils proposent de travailler à la mise en place d une formation qualifiante de niveau IV en production industrielle à proximité des nouveaux sites, dans le but de répondre aux besoins en compétences des entreprises présentes et futures. En parallèle à cette action «industrielle», les acteurs réfléchissent également à des formations visant le développement des compétences dans le secteur du BTP. Ils ont abouti à cette proposition en ayant identifié des besoins en compétences importants dans un secteur d activité actuellement en croissance mais ayant des difficultés à recruter, alors que la demande d emploi reste localement très forte, couplée à une faible mobilité tant géographique que professionnelle. Au moment où nous écrivons ces lignes, les travaux du groupe de travail sont en cours de diffusion aux acteurs invités à rejoindre le CCTEFP. JB Magazine Objectif Formation n 61 - juin

14 dossier CAMPUS DES MÉTIERS ET DES QUALIFICATIONS : UNE SYNERGIE ENTRE ÉCONOMIE ET FORMATION Lancé en 2013 dans le cadre de la refondation de l École, l opération «Campus des métiers et des qualifications» vise à créer un réseau d acteurs regroupant une filière spécifique sur un territoire, dans un partenariat renforcé, pour améliorer la coordination entre la formation, la recherche et les activités industrielles. Présentation du concept et projecteur sur le premier Campus des métiers et des qualifications lorrain «Énergies et Maintenance Lorraine» du bassin de Thionville. 14 Magazine Objectif Formation n 61 - juin 2014

15 Dossier La loi pour la refondation de l École du 8 juillet 2013 a pour objectif de valoriser l enseignement professionnel, atout pour le redressement productif de la France et pour l insertion professionnelle des jeunes. La création des Campus des métiers et des qualifications s inscrit dans cette perspective. Campus : 3 fondements Le regroupement d acteurs de la formation professionnelle autour d une filière créatrice d emplois et d avenir : lycées professionnels et polyvalents, centres de formation d apprentis, organismes de formation, établissements d enseignement supérieur, entreprises et laboratoires de recherche. Ce réseau d acteurs a pour mission de favoriser le développement et l évolution des formations en fonction des besoins des entreprises du territoire. Une large gamme d offres de formations professionnelles, technologiques et générales dans une filière professionnelle déterminée. Ainsi, le Campus propose des diplômes de tous niveaux, du CAP au diplôme d ingénieur, sous statut scolaire, par apprentissage et en formation continue. Cette organisation facilite les passerelles entre les niveaux de formation et les statuts pour permettre à la fois une continuité des parcours, mais également une meilleure visibilité et attractivité des métiers. Un pôle de formation au service du développement économique d un territoire et de la compétitivité de filières d excellence. L esprit Campus Le concept de Campus repose également sur l idée de développer une diversité de services pour les jeunes : hébergement de qualité, accès à des activités associatives, sportives et culturelles. Label Les projets de Campus font l objet d une labellisation pour une durée de 4 ans, renouvelable. Cette labellisation est attribuée par une commission composée de représentants de collectivités territoriales, des Recteurs, de l Association des régions de France (ARF), des inspections générales de l Éducation nationale, des directions du ministère de l Éducation nationale, du ministère de l enseignement supérieur et du ministère du redressement productif. À ce jour, 14 Campus sont déjà labellisés dont celui du territoire de Thionville «Énergies et Maintenance Lorraine». Ils concernent notamment des filières marquées par l évolution accélérée des technologies. UNE DYNAMIQUE QUI SE POURSUIT Un second appel à projets a été publié en février 2014 afin de labelliser une nouvelle génération de Campus dès le début de l été. Cet appel à projets met l accent sur l ouverture à l international, les filières innovantes ou très ancrées dans des dynamiques territoriales (cf. 34 filières du redressement productif : L objectif à terme est de réaliser au moins un Campus des métiers et des qualifications par région. En Lorraine, deux autres projets de Campus sont en cours. - Campus des métiers «Bois» porté par l ENSTIB (École nationale supérieure des techniques et des industries du bois) d Épinal. - Campus des métiers «des Matériaux composites et des Plastiques» porté par le lycée professionnel Félix Mayer de Creutzwald. Campus des métiers et des qualifications «Énergies et Maintenance Lorraine» Présentation Ce Campus, porté par le lycée La Briquerie de Thionville, souhaite «coller» aux réalités économiques du territoire, historiquement marqué par la mécanique, la métallurgie et la sidérurgie. Des secteurs d activités traversés par de profondes mutations, impactant les reconversions, les requalifications et les compétences des actifs ainsi que les secteurs connexes, et sous-traitants comme la maintenance. Forum «Les métiers dans l énergie» Magazine Objectif Formation n 61 - juin

16 Dossier En proposant une offre variée de parcours de formation (voir carte des formations ci-dessous) via des équipements performants adaptés à la réalité du terrain, le Campus «Énergies et Maintenance Lorraine» valorise le développement économique porté par le Pacte Lorraine 1 (cf. filières d excellence et d avenir) tout en donnant une nouvelle dynamique aux partenaires du territoire. Comme le souligne Marcel Gigant, chef de travaux au lycée La Briquerie «les trois valeurs ajoutées de ce Campus sont de proposer des formations qui correspondent à des compétences métiers identifiées et répondent aux besoins des entreprises pour assurer l adaptabilité à l emploi. Par ailleurs, le réseau de partenaires constitué autour de ce Campus se mobilise pour véhiculer une image moderne des métiers de chaudronnier, tuyauteur et soudeur mais également pour redonner aux filières industrielles leurs lettres de noblesse». Isabelle Loret, également chef de travaux, ajoute «chaque formation dispensée, quel que soit son niveau, mène vers un métier évolutif». Le Campus «Énergies et Maintenance Lorraine» regroupe : - le lycée technique des Sciences et des Techniques La Briquerie 2 de Thionville - le lycée professionnel La Malgrange de Thionville - le Centre de Formation d Apprentis Industriel de Yutz - l IUT de Thionville-Yutz - l Institut de Soudure de Yutz - la Mairie de Thionville - le Groupement des Industriels de Maintenance de l Est (GIM Est) - EDF-Cattenom - Entreprendre Lorraine Nord (ELN) - le Rectorat Nancy-Metz - le Conseil Régional de Lorraine Partenaires Carte des formations «Campus Énergies Maintenance Lorraine» NIVEAU Formations du Campus des Métiers et des Qualifications ÉNERGIES Lycée G. Monge Knutange Hayange Éducation nationale Lycée La Malgrange Thionville Lycée La Briquerie Thionville CFAI Moselle CFAI Site de Yutz Université de Lorraine IUT Thionville Yutz Institut (Loi 1901) Institut de Soudure (Recherche- Enseignement) Conducteur Installations Production Réalisation en Chaudronnerie Industrielle (RCI) Serrurier Métallier Électrotechnique (ELEEC) M.E.I (Maintenance d Equipements Industriels) Technicien Chaudronnerie Industrielle (TCI) Technicien en Installation des Systèmes Energétiques et Climatiques (TISEC) Technicien Usinage (TU) Systèmes Électroniques Numériques (Trois champs) Technicien Outillage (TO) Pilote Ligne Production (PLP) Énergie Nucléaire CAP BAC PRO 1 OF n 59 : La Lorraine : cœur d une Vallée Européenne des Matériaux et de l Énergie. 2 Né de la fusion des lycées La Briquerie et Gaspard Monge d Hayange à partir de septembre Magazine Objectif Formation n 61 - juin 2014

17 Dossier NIVEAU Formations du Campus des Métiers et des Qualifications ÉNERGIES Lycée G. Monge Knutange Hayange Éducation nationale Lycée La Malgrange Thionville Lycée La Briquerie Thionville CFAI Moselle CFAI Site de Yutz Université de Lorraine IUT Thionville Yutz Institut (Loi 1901) Institut de Soudure (Recherche- Enseignement) BAC GT BTS DUT STI2D BAC S SI (Scientifique-Sciences de l Ingénieur) ITEC (Innovation Technologique Éco Conception) EE (Énergies Environnement) SIN (Système d Information et Numérique) AC (Architecture Construction) Conception Produits Industriels (CPI) Étude Réalisation d Outillages (ERO) Industrialisation des Produits Mécaniques (IPM) Conception Réalisation Chaudronnerie Industrielle (CRCI) Électrotechnique (ET) Conception Réalisation de Systèmes Automatisés (CRSA) Informatique et Réseaux pour l Industrie et les Services (IRIS) Maintenance Industrielle (MI) Environnement Nucléaire Radio Protection Assistant Technique d Ingénieur (ATI) Technico Commercial (produits industriels) Génie Industriel Maintenance (GIM) Hygiène Sécurité Environnement (HSE) Techniques et Technologies Avancées de Maintenance LICENCE PRO INGÉNIEURS C.N.D (Contrôle Non Destructif) Maitrise des risques industriels et Environnement Soudage - EAPS (École d Adaptation aux Professions du Soudage) Généraliste (CESI NANCY) Conception (INSIC St DIE) Mécanique et Production (ENIM METZ) Ingénieur en soudure (ESSA) - Post Ingénieur (École Supérieure du Soudage et de ses Applications) Partenariat Légende des couleurs : Formation sous statut scolaire ou étudiants Formation en Alternance Formation Continue Formation (parrainée / individuelle) CE Magazine Objectif Formation n 61 - juin

18 1 LorPM & Vous observer outiller outiller animer informer DES OUTILS D INFORMATION au service de la formation, de l insertion, de l orientation et de l emploi Faciliter l accès à l information et le conseil sur la formation, la qualification, les métiers ; offrir une information de qualité en temps utile, tels sont les enjeux poursuivis par les outils développés par Lorraine Parcours Métiers. Portail/sites web et plateforme téléphonique Le portail régional d information sur la formation, l insertion, l orientation et l emploi Des vidéos pour mieux comprendre la formation professionnelle et son environnement, suivre son actualité, découvrir des métiers porteurs et des témoignages... Page facebook professionnelle d actualités sur les métiers, la formation et l emploi. Ligne Info-Conseils : Au service des individus et des professionnels de la relation formation/emploi en recherche d informations sur l offre de formation, le financement, les structures d accueil d information et d orientation en Lorraine. Publications LorPM News La newsletter bimensuelle sur l actualité de la formation et les activités de Lorraine Parcours Métiers (LorPM). GIP Lorraine PARCOURS métiers Portail lorrain d information sur la formation, l insertion, l orientation et l emploi LorPM news BJECTIF N 61 Juin 2014 FORMATION EN LORRAINE Magazine d'information sur la formation professionnelle en Lorraine n 1 Mai 2014 Objectif Formation en Lorraine Le magazine de vulgarisation et d actualité sur la formation professionnelle en Lorraine (trimestriel). Études & Stats Des études et analyses autour du triptyque Métiers/Formation/ Emploi. É tudes & Stats GIP l e dynamisme d un territoire s apprécie en particulier à l aune de sa démographie et de son activité économique et culturelle. les possibilités de formation en sont une composante principale pour permettre notamment aux plus jeunes de s insérer professionnellement mais aussi socialement, même s ils ne restent pas attachés à ce secteur. mais tous les territoires ne sont pas égaux et induisent même de par leur configuration des disparités quant aux problématiques des jeunes. les informations recueillies par les missions locales pendant leur activité d accompagnement des jeunes reflètent les difficultés à répondre aux besoins de la jeunesse au niveau local et des clés de compréhension du fonctionnement des territoires. Ce dossier fait état de : - la situation des jeunes qui n ont pas de diplôme reconnu, au travers des éléments dont nous disposons, - des enjeux vis-à-vis de cette population en particulier au niveau des zonages prioritaires, - et des efforts mis en œuvre dans le champ d action des missions locales et leur portée. Directeur de la publication Emmanuel JOURNOT LorPM 6 place du Roi George Metz Rédaction-cartographie Fabienne JIMENEZ Mise en page M-Christine SINDT Dépôt légal Mai ISSN en cours Impression La Nancéienne d Impression Fonds cartographique IGN GEOFLA lorpm : au 1 er janvier 2014 l oref (orefq) et le CariF de lorraine (inffolor) ont fusionné pour associer leurs compétences en formant un nouveau groupement d intérêt public «lorraine Parcours métiers». Cette nouvelle série «Études & stats» succède à orefq info, orefq Territoires et orefq métiers. Plus d informations sur : Lorraine PARCOURS métiers Les jeunes lorrains accompagnés par les Missions Locales en 2012 Remerciements : - Le réseau des Missions Locales de Lorraine - La CRCI Formation - L AFPA Lorraine - Le Rectorat de l Académie Nancy-Metz - La DIRECCTE. CAMPUS DES MÉTIERS ET DES QUALIFICATIONS : une synergie entre économie et formation Dossier à lire en p14 À lire aussi dans ce numéro : Évènement : Village des Métiers, de la Formation et de l Emploi LorPM & Vous : des outils d information au service de la formation, de l insertion, de l orientation et de l emploi Territoire : Les Comités de Coordination Territoriaux Emploi Formation Professionnelle GIP Lorraine Magazine Objectif Formation n 61 - juin 2014 PARCOURS métiers Pour vous abonner aux publications de LorPM, contactez : christine.etienne@lorpm.eu 18 Magazine Objectif Formation n 61 - juin 2014

19 Crédit photo : AFPA Nancy Repères GEIQ : VERS UNE MOBILISATION DES CONTRATS DE PROFESSIONNALISATION? Plus d informations : Sandrine PONCET sandrine.poncet@alemploi.fr Port Depuis 2011, le nombre de contrats de professionnalisation signé par des entreprises de travail temporaire s est particulièrement accru en Lorraine. Ce développement tend à confirmer une pratique des entreprises utilisatrices qui permet de se délester des contraintes «gestionnaires» relatives au contrat tout en participant à l acquisition de compétences de potentiels futurs salariés. D autres structures telles que les GEIQ pratiquent la mise à disposition de salariés. Explications. En effet, le Groupement d employeurs pour l insertion et la qualification (GEIQ) fait figure d originalité dans la mesure où il mise sur la capacité des personnes dites en difficulté d insertion à développer leurs compétences. Son public correspond à celui visé par les contrats de professionnalisation (voir encadré). Par conséquent, il mobilise tout naturellement ce type de contrat parmi d autres, tels que le contrat d apprentissage et le contrat d avenir depuis peu. Il peut concourir au développement du contrat de professionnalisation sur un territoire, dans un ou plusieurs secteurs d activités. En outre, les clauses d insertion relatives au code des marchés publics favorisent le recours aux GEIQ. GEIQ BTP En Lorraine, il n existe qu un seul GEIQ, nouvellement créé en 2013 : GEIQ BTP. Il est l émanation de la Fédération régionale des travaux publics (FRTP) et la FFB Lorraine. Il est porté par l ensemble des chefs d entreprises du BTP lorrains adhérents pariant sur le potentiel des publics qui n ont pas toujours aisément accès à l emploi. La mobilisation des contrats de professionnalisation est souvent liée aux fluctuations conjoncturelles et ces dernières années, le nombre de ces contrats a eu tendance à diminuer dans le secteur de la construction. En Lorraine, comptetenu du contexte peu favorable, la baisse a été significative. Les besoins en compétences n en sont pas moindres pour autant. Le GEIQ apparaît comme un moyen de continuer à qualifier, y compris dans des situations moins propices, car il offre la possibilité de faire une mise à disposition d une même personne auprès de plusieurs entreprises. Celle-ci relève d un seul employeur (le groupement) et bénéficie d une sécurité d emploi. La plusvalue du GEIQ repose également sur la spécificité de son accompagnement et l articulation globale du parcours d insertion. Cette mesure doit permettre de limiter les cas de ruptures de contrats, encore GEIQ : des aides complémentaires Dans le cas de recrutement du contrat de professionnalisation, le GEIQ bénéficie d une aide forfaitaire de 686 par contrat et par an ainsi que d exonérations de cotisations sociales spécifiques en fonction des profils embauchés. Dans le cas d embauche d un demandeur d emploi âgé de 45 ans et plus : exonérations de cotisations patronales, de sécu- rité sociale, d allocations familiales, accidents du travail et maladies professionnelles sur la fraction de rémunération ne dépassant pas le SMIC. Dans le cas d embauche d un jeune de 16 à 25 ans : exonérations de cotisations accidents du travail et maladies professionnelles sur la fraction de rémunération ne dépassant pas le SMIC. élevés fragilisant davantage les bénéficiaires. Le tutorat est multiplié par 3 : au sein du GEIQ, de l entreprise et de l organisme de formation. Le GEIQ BTP a commencé à recruter via le contrat de professionnalisation dès septembre. Son action est à l observation et pourrait inciter d autres GEIQ à se développer voire revêtir une dimension multisectorielle à l image d autres régions. UN GEIQ EN BREF Créé sous statut associatif, à l initiative de plusieurs entreprises adhérentes, il recrute, gère et met à disposition de ses membres des salariés en situation d alternance. Les publics ciblés, jeunes sans qualification, demandeurs d emploi de longue durée et bénéficiaires du RSA, bénéficient d un accompagnement social et professionnel individualisé assuré par le GEIQ. Les GEIQ interviennent sur une vingtaine de secteurs d activités comportant des métiers en tension ; certains revêtent une dimension multisectorielle et répondent aux besoins de revalorisation d un territoire. Infos sur AP Magazine Objectif Formation n 61 - juin

20 Professionnnalisation RETOUR D EXPÉRIENCE : l expertise des apprenants et des formateurs au service de la lutte contre l illettrisme dans un atelier Grundtvig 1 Réunir pendant une semaine 15 (ex-)apprenants et 14 professionnels en charge de la formation des adultes aux savoirs de base dans 5 pays d Europe pour échanger, réfléchir et faire avancer ensemble la lutte contre l illettrisme, c est le pari réussi de cet atelier européen. Récit d une semaine dense et particulièrement enrichissante par Marianne GROSJEAN, chef de projet au GIP Lorraine Parcours Métiers. D où vient mon envie de prendre part à cet atelier Grundtvig «savoirs de base»? Depuis plusieurs années, je suis avec un intérêt mêlé d admiration les actions menées en Belgique par Lire et Écrire pour sensibiliser l opinion publique et les décideurs à la thématique de l illettrisme. Cette structure a en effet la particularité d associer étroitement les apprenants à la réalisation concrète d outils de communication (affiches, bandes dessinées, capsules vidéos ). Aussi n ai-je pas hésité lorsque j ai appris que Lire et Écrire organisait un atelier Grundtvig du 12 au 19 avril 2014 à Bruxelles. C était l occasion pour moi d apprendre comment prendre appui sur la parole et l expérience des apprenants pour élaborer avec eux des outils de sensibilisation efficaces. D autant que Cécile Bulens, responsable pédagogique à Lire et Écrire, co-animait cet atelier européen avec Anne Vinérier, docteure en Sciences du langage et responsable de l association française FARLcI (Formation des Acteurs et Recherche dans la Lutte contre l Illettrisme). Anne Vinérier est également co-fondatrice de la Chaîne des Savoirs et anime un réseau d apprenants-ambassadeurs qui défendent les personnes connaissant les mêmes difficultés, témoignent de leur vécu et des obstacles qu ils ont dû surmonter devant des élus, des professionnels de l emploi et de l insertion, mais aussi des élèves. Enfin, travailler pendant une semaine avec 28 autres personnes, pour moitié (ex-)apprenants pour moitié professionnels engagés dans la lutte contre l illettrisme, venant de 5 pays d Europe (Pays-Bas, Espagne, Suisse romande, France et Belgique) serait forcément source d enrichissement mutuel. En mettant les apprenants au cœur des interactions, cet atelier sur le thème de la «Formation-recherche-action (FAR)» a dépassé mes attentes! Qu est-ce que la FAR? La FAR part d une situation concrète insatisfaisante qu un groupe rencontre et à laquelle il veut donner une solution. Pour trouver cette solution, le groupe-acteur devient chercheur et le chercheur devient acteur. Encore peu appliquée dans le domaine de la lutte contre l illettrisme, cette méthode est pourtant un formidable outil qui lie apprentissage des savoirs de base et émancipation des personnes dans un projet collectif. Là où les apprenants sont impliqués dès le départ dans le projet, ils développent très vite des compétences d autonomie, de réflexion, d expression orale qui les encouragent à passer à l écrit. Dans un processus où ils sont considérés a priori comme chercheurs, leur dignité et estime de soi en sortent renforcées. La Formation-Recherche-Action unit différents acteurs : responsables d organismes, formateurs, chercheur et apprenants. Cette méthodologie combine réflexion, analyse, confrontation avec des documents et action sur le terrain. Elle permet aussi de développer chez les participants des compétences et attitudes transférables dans la prise en charge collective de nouveaux problèmes des savoirs opérants en direction d un mieux-être et d un plus grand pouvoir de chacun sur sa vie et la société. Elle aide à être véritablement acteur de son parcours. (Extrait de la plaquette de présentation de l atelier) Le compte rendu de l atelier Grundtvig «FAR» est disponible sur le site de Lire et Écrire : option=com_content&task=view&id=281&itemid= Le programme sectoriel Grundtvig vise à améliorer la qualité et à renforcer la dimension européenne de l éducation des adultes grâce à diverses activités de coopération au niveau européen afin d offrir aux citoyens européens davantage de possibilités de mieux se former tout au long de leur vie. 20 Magazine Objectif Formation n 61 - juin 2014