Place des tortues marines dans la chaine alimentaire. Fiche pédagogique de l activité n 26: «Ki è kwa sa mangè toti?»

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1 Fiche pédagogique de l activité n 26: «Ki è kwa sa mangè toti?» Au cours de leur croissance, les être vivants connaissent différents stades de développement. Chez les tortues marines, ovipares, on peut distinguer 4 stades principaux : le stade embryonnaire dans l œuf, le stade de «nouveau-né» pendant les premiers jours après l éclosion et l émergence, un stade juvénile pendant une quinzaine d années et un stade adulte lié à la maturité sexuelle. Selon les espèces et le stade de développement, les tortues marines ont des régimes alimentaires différents. Plutôt opportunistes dans les premières années de leur vie, elles adoptent ensuite un régime alimentaire spécialisé mais non exclusif. Résumé de l activité : Cette activité basée sur la compréhension et l interprétation de schémas, se découpe en trois thèmes : - cycle de vie simplifié des tortues marines, - régime alimentaire en fonction de leur stade de développement - notion de chaine alimentaire. Objectifs pédagogiques : - Découvrir le cycle de vie des êtres vivants. -Appréhender la notion de régime et de chaine alimentaire -Prendre conscience de l interdépendance du prédateur et de sa proie et de l importance de ces relations pour l équilibre des écosystèmes. Contexte : Aujourd hui dans les eaux guadeloupéennes, il reste peu de prédateurs naturels des tortues marines adultes (orque et requins). Une fois passé une certaine taille, les principaux dangers se résument donc aux menaces anthropiques (chapitre 3). En revanche, il existe de nombreux prédateurs des stades «œuf» à «juvénile». Préparation : - Rappeler ce qu est un prédateur/une proie en utilisant des exemples simples tels que le rat et le chat, le lion et la gazelle. Vous pouvez utiliser les illustrations proposées en fin de document. Nombre d élèves : travail individuel Durée : 30 minutes Matériel : Les pages à photocopier, stylo et feutres Enjeux E.E.D.D. : Sensibiliser au rôle de chaque être vivant dans le fonctionnement des cycles naturels. Vocabulaire et mots-clefs : Régime alimentaire Prédateur Proie Omnivore Carnivore Herbivore - Distribuer les pages à photocopier ou les cartes du cycle de vie contenues dans le kit pédagogique. (il y en a 12 mais vous pouvez n en sélectionner que quelques unes). Dans le deuxième cas, vous pouvez les faire positionner dans l ordre au tableau par les élèves. Voir aussi l activité n 2 : «Cerk a la vi». Déroulement de l activité : Observer le schéma du cycle de vie avec les enfants, leur expliquer ce qu est une émergence, et qu à chacune de ces étapes correspondent des prédateurs et une alimentation différente. Puis les laisser répondre à la question «pourquoi parle-t-on de cycle de la vie?» et faire l exercice des mots mélangés. Expliquer le fonctionnement du tableau «proie/prédateur» puis répondre aux questions. Observer que certains animaux peuvent être à la fois des proies et de prédateurs selon le stade de vie des tortues. Laisser les élèves ajouter les flèches sur le schéma et répondre aux questions.

2 Schémas disponibles pour la classe (en fin de document) : - Qu est-ce-que la chaine alimentaire? - Les prédateurs des tortues marines - Que mangent les tortues marines? Références aux instructions officielles : Connaissances, Capacités et Attitudes Rappel des apprentissages fondamentaux en cycle 2 Approfondissements en cours d acquisition au cycle 3 Domaine du vivant Education scientifique Identifier et décrire quelques caractéristiques de la vie animale (naissance, croissance, nutrition, reproduction, locomotion). Unité et diversité du vivant : comprendre le rôle de chaque être vivant et le replacer dans la chaine alimentaire Maîtrise du langage Et de la langue française Dégager les idées essentielles d un texte ou d un schéma Lire et comprendre des textes documentaires

3 Page à photocopier Place des tortues marines dans la chaine alimentaire Activité n 26 : «Ki è kwa sa mangè toti?» Chaque image de ce schéma représente un stade de la vie d une tortue marine : Œufs Nouveau-né Tortue adulte Jeune tortue Explique pourquoi parle t-on de cycle ou de cercle de la vie? A chacune de ces étapes correspondent des prédateurs et une alimentation différente.

4 Page à photocopier Place des tortues marines dans la chaine alimentaire Lis ces mots mélangés : Classe-les en deux groupes et donne un titre à chaque ligne : Colorie le premier groupe en orange et le deuxième groupe en bleu. Le tableau ci-dessous montre les prédateurs des tortues marines, c'est-à-dire les animaux qui les mangent. Dans la troisième colonne, on trouve les proies des tortues marines, c'est-à-dire les animaux et végétaux qui servent d aliments aux tortues. Par exemple, à partir de la première ligne du tableau, on peut écrire : Les mangoustes se nourrissent d œufs de tortue marine. Ecris deux nouvelles phrases, l une avec un prédateur, et l autre avec une proie. se nourrissent de se nourrissent de... Prédateur Tortue marine Proie Se nourrit de Se nourrit de Mangoustes, crabes, racoon, Oeuf chiens errants Crabes, bernards l hermite, Bébé tortue Algues, plancton, petits frégates, poissons, chiens poissons errants Poissons, requins Jeune tortue Méduses, plancton, herbes marines Chiens errants Tortue adulte Eponges, mollusques, crabes, méduses, poissons, herbes marines Entoure dans le tableau ceux qui sont à la fois dans la colonne proie et la colonne prédateur.

5 Page à photocopier Place des tortues marines dans la chaine alimentaire En t aidant du tableau, ajoute des flèches entre les dessins pour montrer qui mange qui : Mangouste Bernard l hermite Algues Requin Oeuf Frégate Chien errant Crabe Nouveau-né Eponges Poisson Jeune tortue Tortue adulte Méduse Herbes marines A ton avis, si les tortues disparaissent, que risque-t-il de se passer pour leurs prédateurs?

6 Page à photocopier Place des tortues marines dans la chaine alimentaire Si le nombre de mangoustes augmente, que risque-t-il d arriver pour les œufs de tortue? Place les mots suivants dans la phrase : espèces, chaine, maillon. Chacune des.. animales dessinées constitue un de la.alimentaire.

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8 Corrigé de l activité n 26: «Ki è kwa sa mangè toti?» Explique pourquoi parle t-on de cycle ou de cercle de la vie? On parle de cycle de la vie car la succession des étapes forme un cercle : les petites tortues devenues adultes reproduiront ce qu on fait leurs parents et donneront elles aussi, naissance à des petites tortues qui suivront une succession d étapes similaires et ainsi de suite. Tous les êtres-vivants ont un cycle de vie qui leur est propre (longueur et nombre des étapes, mode de reproduction, d alimentation ). Lis ces mots mélangés : Classe-les en deux groupes et donne un titre à chaque ligne : Frégates, Requins, Poissons, Crabes : «ceux qui mangent les tortues» (= les prédateurs) Eponges, Coquillages, Méduses, Poissons, Herbes sous-marines : «ce qui est mangé par les tortues» (= les proies) Le tableau ci-dessous montre les prédateurs des tortues marines, c'est-à-dire les animaux qui les mangent. Dans la troisième colonne, on trouve les proies des tortues marines, c'est-à-dire les animaux et végétaux qui servent d aliments aux tortues. Par exemple, à partir de la première ligne du tableau, on peut écrire : Les mangoustes se nourrissent d œufs de tortue marine. Ecris deux nouvelles phrases, l une avec un prédateur, et l autre avec une proie. EXEMPLES Les jeunes tortues se nourrissent de méduses. Les requins se nourrissent de. jeunes tortues.

9 Prédateur Tortue marine Proie Se nourrit de Se nourrit de Mangoustes, crabes, racoon, Oeuf chiens errants Crabes, bernards l hermite, Bébé tortue Algues, plancton, petits frégates, poissons, chiens poissons errants Poissons, requins Jeune tortue Méduses, plancton, herbes marines Chiens errants Tortue adulte Eponges, mollusques, crabes, méduses, poissons, herbes marines En t aidant du tableau, ajoute des flèches entre les dessins pour montrer qui mange qui : Mangouste Bernard l hermite Algues Requin Oeuf Frégate Chien errant Crabe Nouveau-né Eponges Poisson Jeune tortue Méduse Tortue adulte Herbes marines

10 A ton avis, si les tortues disparaissent, que risque-t-il de se passer pour leurs prédateurs? Si les tortues disparaissent, leurs prédateurs vont devoir manger d autres proies (nouveau déséquilibre) et pourraient disparaître à leur tour. Si le nombre de mangoustes augmente, que risque-t-il d arriver pour les œufs de tortue? Si le nombre de mangoustes augmente, il risque d y avoir plus d œufs de tortue qui se font manger, et donc moins de tortillons qui émergent. C est vrai avec tous les prédateurs, mais cela est d autant plus préoccupant quand il s agit d espèces introduites. Place les mots suivants dans la phrase : espèces, chaine, maillon. Chacune des espèces.. animales dessinées constitue un maillon de la chaine.alimentaire.

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