Les Stratégies de lecture. à travailler de façon explicite
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- Angélique Beaudry
- il y a 6 ans
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1 Les Stratégies de lecture à travailler de façon explicite
2 Faire un survol du texte Lire le titre, puis amener l enfant à observer le texte tout en l invitant à faire des hypothèses sur le contenu de l histoire : - Sur quoi dois-tu porter ton attention lorsque tu survoles un texte? (titre, sous-titres, images) - D après les éléments qui entourent le texte, de quoi va-t-il parler? - Qu est-ce qui te fait dire cela? - Que va-t-il se passer dans cette histoire? - Sur quoi t appuies-tu pour dire cela? Formuler une intention Questionner l élève afin de l aider à se bâtir une intention : - Pourquoi lis-tu ce texte? (pour m informer, pour en faire le résumé, pour le comparer, pour le plaisir, etc.) - Auras-tu une tâche à accomplir à la suite de la lecture? Si oui, de quelle nature sera-t-elle? - Est-ce que je t ai donné une consigne avant de lire? Quelle était-elle?
3 Stratégies Amener l élève à identifier les stratégies qu il compte utiliser pour résoudre les problèmes qui pourraient se présenter : - Que pourras-tu faire lorsque tu rencontreras un mot difficile à lire? (découper le mot en syllabes) - Que pourras-tu faire pour trouver ce que le mot veut dire? (regarder autour du mot, regarder à l intérieur du mot, utiliser un dictionnaire, etc.) - Vois-tu des images dans ta tête lorsque tu lis? Questions pendant la lecture - Tu as deviné ce mot à l aide de quel indice? - Que veut dire ce mot? - Comment as-tu fait pour? - Comment sais-tu que? - Peux-tu m expliquer pourquoi? - Comment as-tu deviné que?
4 Réactions Observer si l enfant réagit spontanément et s il le fait de façon critique. - Il exprime une émotion; - Il exprime ses préférences; - Il s identifie à un personnage, etc. Retour sur l intention de départ - Il se rappelle de son intention de lecture ; - Il est en mesure de répondre à son intention en s appuyant sur des éléments du texte. Rappel de l histoire L élève a bien compris ce qu il a lu et est capable d en résumer le contenu. «Raconte-moi l histoire» - Il fait état : de la situation initiale (lieu, temps, quoi); des personnages; de l élément déclencheur, problème; de la solution. Stratégies utilisées - Quand tu lis, que fais-tu pour t aider à comprendre? - As-tu rencontré des difficultés durant ta lecture? As-tu pu les résoudre? Comment?
5 à travailler de façon explicite Faire un survol du texte Lire le titre, puis amener l enfant à observer le texte tout en l invitant à faire des hypothèses sur le contenu de l histoire : - Sur quoi dois-tu porter ton attention lorsque tu survoles un texte? (titre, sous-titres, images) - D après les éléments qui entourent le texte, de quoi va-t-il parler? - Qu est-ce qui te fait dire cela? - Que va-t-il se passer dans cette histoire? - Sur quoi t appuies-tu pour dire cela? Formuler une intention Questionner l élève afin de l aider à se bâtir une intention : - Pourquoi lis-tu ce texte? (pour m informer, pour en faire le résumé, pour le comparer, pour le plaisir, etc.) - Auras-tu une tâche à accomplir à la suite de la lecture? Si oui, de quelle nature sera-t-elle? - Est-ce que je t ai donné une consigne avant de lire? Quelle étaitelle? Stratégies Amener l élève à identifier les stratégies qu il compte utiliser pour résoudre les problèmes qui pourraient se présenter : - Que pourras-tu faire lorsque tu rencontreras un mot difficile à lire? (découper le mot en syllabes) - Que pourras-tu faire pour trouver ce que le mot veut dire? (regarder autour du mot, regarder à l intérieur du mot, utiliser un dictionnaire, etc.) - Vois-tu des images dans ta tête lorsque tu lis? Questions pendant la lecture - Tu as deviné ce mot à l aide de quel indice? - Que veut dire ce mot? - Comment as-tu fait pour? - Comment sais-tu que? - Peux-tu m expliquer pourquoi? - Comment as-tu deviné que? Réactions Observer si l enfant réagit spontanément et de façon critique. - Il exprime une émotion; - Il exprime ses préférences; - Il s identifie à un personnage, etc. Retour sur l intention de départ - Il se rappelle de son intention de lecture ; - Il est en mesure d y répondre en s appuyant sur des éléments du texte. Rappel de l histoire L élève a bien compris ce qu il a lu et est capable d en résumer le contenu. «Raconte-moi l histoire» - Il fait état : de la situation initiale des personnages; de l élément déclencheur, de la solution. Stratégies utilisées - Quand tu lis, que fais-tu pour t aider à comprendre? - As-tu rencontré des difficultés durant ta lecture? As-tu pu les résoudre? Comment?
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