1) Passation de la consigne (en collectif) Il s agit de laisser le plus de traces différentes en utilisant les outils de la boite.

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1 Séance n : 1 Objectifs : - explorer le matériel - mettre les élèves acteurs de l activité Il s agit de laisser le plus de traces différentes en utilisant les outils de la boite. 4) Découverte et réalisation libre (15-20min) Faire verbaliser aux élèves leurs actions et nommer les qu ils prennent, les inciter à faire de nouvelles traces sur des espaces vides au lieu de repasser toujours au même endroit. une collection d hétéroclites (perle, bonhomme, voiture, liège, raisin en plastique, tampon lettre, clipo, légo, rouleau, fourchette) - 2 feuilles blanches raisin - gouache (2 couleurs) Séance n : 2 Objectifs : - réaliser un répertoire collectif d et de gestes - lister les possibles (actions avec les outils) Collectivement, avec les productions de la séance 1 faire rappeler aux élèves le travail 2) Réalisation du répertoire - Présentation du nouveau travail. - Faire nommer les par les élèves (veiller à une bonne prononciation), sélectionner la photo de cet objet puis mettre le nom à côté en cherchant dans les étiquettes (aider les moyens en leur donner les premières lettres à chercher). NB : faire remarquer qu il y a deux qui portent le même nom (tampons) mais que ce ne sont pas les mêmes. - Lister les actions possibles avec ces, demander aux élèves de les montrer - photos des - noms des - 2 feuilles raisin - feutre noir de la séance 2 3) Affichage Afficher le répertoire au mur.

2 Séance n : 3 Objectifs : - Réduire l espace de réalisation - Amener les élèves à être plus précis dans leur réalisation et définir des zones de traces Il s agit de laisser dans chaque case un seul type de trace et de ne pas dépasser de la case. Comme il n y a que 4 cases les élèves sont amenés à choisir les outils/ qu ils veulent utiliser. 4) Réalisation (15-20min) Faire verbaliser aux élèves leurs actions et nommer les qu ils prennent. Leur rappeler la consigne et veiller à ce qu ils ne mettent qu un type de traces par case. une collection d hétéroclites (voiture, liège, tampon lettre F, clipo, légo, rouleau, fourchette) - 6 feuilles blanches raisin divisées en 4 zones - gouache (une couleur) Séance n : 4 Objectif : - Etablir un état des lieux des productions pour faire ressortir ce qui est à améliorer Collectivement, avec les productions de la séance 3 faire rappeler aux élèves le travail 2) Propositions pour améliorer le travail Chercher avec les élèves ce que l on pourrait faire pour améliorer le travail - les de la séance 3

3 Séance n : 5 Objectifs : - Constater qu un objet peut laisser différentes traces - Améliorer la connaissance des Il s agit de laisser le plus de traces différentes en utilisant les outils de la boite. 4) Réalisation libre (15-20min) Sur un feuille A4 un élève doit chercher à laisser des traces différentes avec un même outil. Quand il pense avoir fini, lui donner un autre objet et une autre feuille. Le refaire encore. NB : les inciter à chercher (tourner dans tous les sens), à faire des traces nettes et propres, à ne pas utiliser l outil frénétiquement - feuilles A4 - parmi les de la séance 3 - gouache (une couleur) Séance n : 6 Objectif : - réaliser un répertoire collectif des différentes traces que peut laisser un objet Collectivement, avec les productions de la séance 5 faire rappeler aux élèves le travail que l on avait effectué. Les faire s exprimer dessus : «Quelle objet à été utilisé ici? Comment?» 2) Réalisation du répertoire - Présentation du nouveau travail. - Choisir un objet, demander aux élèves quelles sont les différentes traces que l on peut laisser, le faire ensemble. Montrer aux élèves d autres façons d utiliser les outils (si tous les élèves ne les ont pas trouvées) afin d enrichir leur utilisation des. NB : nommer les actions permettant d obtenir chaque trace - Continuer avec un nouvel objet jusqu à les avoir tous fait. - photos des - rouleau de papier blanc - ciseaux de la séance 5 3) Affichage Afficher le répertoire au mur.

4 Séance n : 7 Objectif : - voir s ils sont capables de respecter les contraintes et de réutiliser ce que l on a vu ensemble (utiliser un objet pour produire différentes traces) Il s agit de laisser dans chaque case un seul type de trace et de ne pas dépasser de la case. Comme il n y a que 4 cases les élèves sont amenés à choisir les outils/ qu ils veulent utiliser. Insister sur la précision du geste et à la concentration. Leur rappeler qu ils peuvent utiliser un objet pour laisser différents types de traces (les renvoyer au répertoire) 4) Réalisation (15-20min) Faire verbaliser aux élèves leurs actions et nommer les qu ils prennent. Leur rappeler la consigne et veiller à ce qu ils n utilisent qu un objet par case. Les inciter à mettre dans une case différents gestes associés au même objet. une collection d hétéroclites (voiture, liège, tampon lettre F, clipo, légo, rouleau, fourchette) - 6 feuilles blanches A3 divisées en 4 zones pour les plus précis sinon ½ raisin - gouache (une couleur) Séance n : 8 Objectifs : - Faire constater aux élèves leurs progrès - Travailler sur le lien entre la trace et l outil Collectivement, avec les productions de la séance 7 faire rappeler aux élèves le travail 2) Progrès Pour chaque élève, présenter le travail de la séance 3 et celui de la séance 7. Le faire s exprimer et l amener à dire ses progrès (ce qui est mieux), ses réussites. de la séance 3 et 7-3) Liens Montrer la case d une production, les élèves doivent désigner l objet qui a pu la produire et justifier son choix (car certaines traces peuvent être produites par différents ).

5 Séance n : 9 Objectifs : - Evaluer les élèves : leur précision et les choix qui sont faits - Donner à voir un travail finalisé Il s agit de choisir des pour réaliser sur un carré une seule et unique trace, la plus lisible possible. Chaque élève devra en remplir 4. 4) Réalisation libre (10min) Veiller à ce que chaque élève ne fasse qu une trace sur le carton. - les - 4 carrés cartonnés par élève - gouache (4 couleurs) - prénoms imprimés - bandes de papier de couleur (noir) 6) Présentation Les élèves prennent leur prénom (imprimé), le collent en haut d une bande de papier coloré puis collent dessous leurs 4 carrés. Jérémy Blache, école maternelle Les Grèzes-Nocaze MONTELIMAR

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