La réforme des lycées

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1 La réforme des lycées

2 Enseignement supérieur Insertion professionnelle Terminale générale 1 ère générale Baccalauréat général Terminale technologique 1 ère technologique Baccalauréat technologique Baccalauréat professionnel Terminale professionnelle 1 ère professionnelle BEP ou CAP en diplôme intermédiaire 2 ème année de CAP Certificat d aptitude professionnelle 2 nde générale et technologique 2 nde professionnelle 1 ère année de CAP Voie générale et technologique Voie professionnelle Après le collège

3 Les nouveautés de la rentrée 2010 dans les lycées (GT et prof) 1. Accompagnement personnalisé pour tous les élèves Temps d enseignement consacré à la méthodologie (prise de notes, apprentissage des recherches, etc.), au conseil individualisé, à de l aide personnalisée ou a des approfondissements en fonction des besoins des élèves, de leur compétence et de leur goût. Aide également à la construction de projets d études et d orientation. Temps intégré à l emploi du temps (2h LGT et 2h30 en LP). 2. Soutien scolaire Les élèves qui le souhaitent peuvent bénéficier de stages d une durée de 2 semaines en cours d année ou durant les vacances scolaires (But : améliorer ses résultats ou changer de voies d orientation) ainsi que d un tutorat (But : aider l élève dans ses choix d orientation de la seconde à la terminale. Le même tuteur suit l élève de la 2 nd à la Terminale). 3. Les heures de groupes à effectif réduit A certains moments, il peut être pédagogiquement souhaitable que le cours ait lieu avec un petit groupe d élèves. C est l établissement qui utilise le volume d heures mis globalement à sa disposition pour déterminer quels sont les enseignements qui seront faits en petits groupes d élèves. 4. Pour le lycée GT 4. Pour le lycée GT Apprentissage de 2 langues vivantes obligatoires, Développement de la pratique orale des langues vivantes, Enseignement en groupe de compétences.

4 I. La réforme du lycée d enseignement générale et technologique

5 Organisation de la nouvelle classe de seconde générale et technologique

6 La seconde Générale et Technologique Une classe permettant l acquisition d une culture commune à tous les élèves Une classe proposant à tous les élèves un accompagnement personnalisé Une classe d exploration et de détermination

7 Emploi du temps de la seconde GT

8 Français Histoire-géographie Langue vivante 1 Langue vivante 2 Mathématiques Physique-chimie Sciences de la vie et de la terre Éducation physique et sportive Éducation civique, juridique et sociale 4h 3h 5h30 4h 3h 1h30 2h 0h30

9 Les enseignements d exploration Les enseignements d exploration pour : -Faire découvrir aux élèves les caractéristiques des différentes séries de bac et leurs débouchés (en termes d études supérieures et de métiers) -Les enseignements d exploration ne constituent en aucune manière un pré-requis pour accéder à telle ou telle série.

10 Le choix des enseignements d exploration Un premier enseignement est obligatoirement choisi par l élève parmi les deux enseignements d économie proposés (1 h 30 par semaine) Un second enseignement est choisi par l élève parmi les autres enseignements ou l enseignement d économie non pris en premier choix (1 h 30 par semaine)

11 Les cas particuliers : La langue vivante 3 et les langues de l Antiquité Les enseignements technologiques Les enseignements spécifiques L élève peut choisir de remplacer le deuxième enseignement d exploration par une de ces trois langues : L élève peut également choisir deux enseignements d exploration de 1 h 30 hebdomadaire parmi les cinq enseignements d exploration de la voie technologique en plus d un enseignement d économie : L élève peut enfin choisir de remplacer les deux enseignements d exploration de 1 h 30 hebdomadaire par un de ces trois enseignements :

12 LYCÉE AGRICOLE 1h30 au choix 3h

13 Les enseignements facultatifs 3h00 hebdomadaires

14 Présentation succincte des enseignements d exploration

15 Découverte des notions fondamentales de l économie et de la gestion, en partant du comportement concret d acteurs économiques comme les entreprises, les associations 1h30 hebdomadaire Comment fonctionnent-ils? Quel est leur rôle économique exact? Quelles relations entretiennent-ils avec les autres acteurs économiques? Quelles stratégies mettent-ils en œuvre pour se développer, par exemple en matière d innovation? Comment répondent-ils aux attentes qui leur sont adressées? À quels défis et à quelles contraintes sont-ils confrontés, par exemple en matière de réglementation?

16 Découverte des savoirs et méthodes spécifiques à la science économique et à la sociologie, à partir de quelques grandes problématiques contemporaines : 1h30 hebdomadaire Comment expliquer économiquement les comportements de consommation et d'épargne des ménages? Comment les entreprises produisent-elles? Comment expliquer la formation d un prix sur un marché? Comment inciter les agents à prendre en compte la pollution dans leur comportement? Comment analyser sociologiquement les organisations et la consommation des ménages?

17 Environnement, santé, recherche et industrie 1h30 hebdomadaire Découverte : des protocoles expérimentaux de l utilisation de technologies de mesure et d identification de procédés bio-industriels liés aux biotechnologies Aborder : les questions de qualité et de sécurité biologiques l apport des sciences et des biotechnologies

18 ou ou ou Au travers de l étude de diverses formes artistiques, de leur environnement culturel et des ressorts de la vie artistique contemporaine approfondir l expérience esthétique en apprécier les enjeux économiques, humains et sociaux 1h30 hebdomadaire Enseignement qui ouvre aussi sur la réalité des formations et métiers artistiques et culturels.

19 Objectif 1h30 hebdomadaire Comprendre comment on conçoit un produit ou un système technique, faisant appel à des principes innovants et répondant aux exigences du développement durable Explorer de manière active, et à partir d exemples concrets, plusieurs domaines techniques ainsi que les méthodes d innovation

20 LYCÉE AGRICOLE S'initier : aux sciences biologiques aux méthodes de productions animales et végétales à l'écologie 1h30 hebdomadaire au travers, par exemple : des prélèvements et des analyses d'échantillons issus d'animaux ou de végétaux de l'étude des ressources naturelles de l'étude du patrimoine