Programmation d'histoire - géographie

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1 Collège des Saints Cœurs - Sioufi Classe de CE2 en noir : objectifs cognitifs en bleu : objectifs méthodologiques Programmation d'histoire - géographie Dates Chapitres Objectifs Mots clés Du 27 septembre au 21 octobre Du 24 octobre au 9 décembre Le travail des archéologues (+ /- 3 séances + test) La préhistoire (+ /- 6 séances + test) Caractériser le travail des archéologues L origine de l humanité Connaître les grandes phases de l évolution de l homme Le Paléolithique Expliquer la manière de tailler les pierres et le fabriquer les outils Identifier les premiers outils et leur utilité Percevoir la révolution que constitue la maîtrise du feu et expliquer les différents usages du feu Caractériser le mode de vie des hommes du paléolithique (nomadisme) Décrire les premières formes d art la préhistoire un archéologue effectuer des fouilles les vestiges un biface, pierre taillée/polie, racloir, sagaie, harpon propulseur, flèche, poignard, bipède, hominidé, une espèce, homme préhistorique, Paléolithique, un squelette le gibier, un bison, un mammouth, une grotte/caverne nomade, un foyer / le feu un silex les croyances religieuses un rituel une tombe peinture pariétale le langage l art Toboclic "les archéologues" Diaporama "Sources de l'histoire" DVD "L histoire de l Homme" HdA : Grottes de Lascaux

2 Du 12 décembre au 2 février La préhistoire (suite et fin) (+ /- 6 séances + test) Le Néolithique Caractériser: - les progrès de l outillage (pierre polie, métal), - le début de l agriculture et de l'élevage - l artisanat (poterie, vannerie, tissage) - la métallurgie (travail des métaux, reconnaître les outils et les objets) - la sédentarisation des hommes préhistoriques et la constitution des premières Cités + activité pour le PI l agriculture (les céréales, défricher, une faucille) l élevage (domestiquer) l artisanat (céramique, vannerie, tissage) le commerce le troc sédentaire / village fortifications, pilotis la métallurgie, le forgeron, la cire, l Etat DVD "C'est pas sorcier" (p34 à 41 ancien manuel) Du 6 au 24 février -Comprendre le métier du géographe et à quoi sert la Carte, globe terrestre, (p.12-13) géographie. planisphère, plan, photographie -Nommer quelques outils du géographe. Développement durable Globe terrestre La Terre et le travail Environnement Planisphères du des géographes -Savoir que les espaces sont représentés sur un globe monde terrestre et sur des cartes Climat -Observer différentes représentations de la Terre / Films : (globe/planisphère) 6 Continents, 5 océans «La Terre vue du Hémisphères (Nord Sud) ciel» (+ /- 3 séances) -Connaître le nom des 6 continents et des 5 océans, les Equateur «Evolution : La situer sur un planisphère et sur un globe Pôles (Nord Sud) Terre vue du Lire et comprendre une légende ciel» Canson - construire une carte en plaçant divers éléments, en Feuilles de

3 fonction de ses connaissances et/ou de la légende brouillon Fiches élèves - Situer le Liban sur un planisphère - Retenir la «Carte d identité» du Liban - Se repérer sur la carte du Liban en utilisant les points cardinaux. Cartes du Liban - Situer les fleuves, les villes et les sites touristiques (villes + fleuves; - Différencier les climats du Liban. climats) Du 27 février au 12 avril Le Liban (+ /- 7 séances + test) - Relever les différents types de relief que l on trouve au Liban. Présentation groupée des exposés sur les sites touristiques plaine, côte, montagne, fleuve Asie, mer Méditerranée, frontière, du Liban - Se situer dans un espace abstrait (carte) : lire et comprendre une légende - construire une carte en plaçant divers éléments, en fonction de ses connaissances et/ou de la légende - prélever des informations sur une carte

4 Du 24 avril au 10 mai Paysage de villages, de villes, de quartiers (+ /- 5 séances) Définir une ville - Décrire et analyser des paysages urbains - identifier, décrire, localiser les éléments d'un paysage; interpréter ensuite leur liens entre eux ou leur raison d'être - réaliser un croquis de paysage avec sa légende Caractériser différents paysages en ville : -les quartiers d habitation Repérer les problèmes (environnement, relations sociales) liés à la vie citadine Village, quartier, ville, Population, bâtiments - rural, urbain, citadin Activités humaines un habitat collectif/individuel, grand ensemble, immeuble, appartement, pavillon/villa rénover/ restaurer centre ville, périphérie, banlieue les nuisances p p.29 à Diaporama "Paysages urbains libanais" Caractériser différents paysages en ville : - les équipements liés aux loisirs la culture, les équipements, les loisirs, touriste/tourisme p40-41 Du 11 au 19 mai L'organisation du - Définir ce qu'est une municipalité et quel est son rôle Etat administration (p.16 à 21) territoire en France et - Savoir de quelle manière les territoires français et municipalité /commune Fiche de au Liban libanais sont organisés casa/ département, contextualisation (+ /- 2 séances + test) muhafaza/ région, n 1 - prélever des informations sur une carte conseil municipal, conseillers - localiser des lieux les uns par rapport aux autres municipaux chef de la municipalité

5 Maire de la commune - Définir eau potable, eau propre, eau usée. Eaux propres/ potables/usées- (p.148 à 151) - Citer des activités humaines nécessitant des besoins polluée importants en eau (familles, agriculture, industrie) pollution, engrais, pesticides, Du 22 mai à la fin juin L'eau dans la commune: besoins et traitement - Connaître le circuit de l'eau potable que l on consomme. -Distinguer usine de traitement et station d épuration. -Reconnaitre les différentes étapes d épuration des eaux station d'épuration, canalisations, château d eau, gaspillage, économiser Vidéos Fiches élèves Canson Feuilles blanches (+ /- 5 séances + test) usées. - Savoir que l eau est une ressource fragile : adopter des gestes éco-citoyens -Définir «gaspillage» et «pollution» Lire et interpréter un document statistique, un schéma

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