Les classes de mots 4. LA GRAMMAIRE DE LA PHRASE

Transcription

1 Les classes de mots Huit classes de mots Cinq classes de mots variables Trois classes de mots invariables Nom Pronom Déterminant Adjectif Verbe Préposition Conjonction Adverbe Conj. Dét. Adj. N V Dét. N Pron. V Adv. Prép. Dét. N Pron. Pron. V Ex. : Lorsque la vieille tante aperçut sa nièce, elle courut aussitôt vers l endroit où elle était. Principales caractéristiques des classes de mots Les mots variables Le nom : est le noyau du groupe nominal (GN) ; peut être commun ou propre ; a un genre et peut varier en nombre ; est généralement précédé d un déterminant (un, une, des, etc.) ; donne son genre et son nombre au déterminant et à l adjectif qui l accompagnent, et son nombre au verbe. f. s. m. s. f. s. Ex. : La vieille tante a vu le chapeau de la jeune fille. Le pronom : est dit de reprise lorsqu il reprend un ou des éléments du texte (antécédents) et a le même genre et le même nombre que son ou ses antécédents ; est dit nominal lorsqu il ne reprend pas un élément du texte et qu il équivaut à un nom ; donne son genre et son nombre à l adjectif qui s y rattache et sa personne et son nombre au verbe. f. s. 3 e pers., f. s. Ex. : La jeune fille est sortie du bois. Elle était contente de retrouver sa tante. Pronoms de reprise : personnels (il, elle, le, la, les, lui, leur, en, etc.), démonstratifs (ce, celui, ceux, cela, etc.), possessifs (le mien, le sien, la nôtre, etc.), relatifs (qui, que, dont, où, etc.), indéfinis (certains, plusieurs, tout, etc.), numéraux (le premier, la seconde, etc.), interrogatifs (qui, que, quoi, lequel, etc.). Pronoms nominaux : personnels (je, me, moi, tu, te, toi, nous, vous, on, etc.), indéfinis (rien, personne, on, etc.). Rappel orthographique Le pronom personnel leur est toujours invariable, contrairement au déterminant leur, qui s accorde avec le nom qu il détermine. Ex. : Leurs yeux se sont rencontrés. Ce bref instant leur parut une éternité. G2-1

2 Nom : Groupe : Date : Les mots variables (suite) Le déterminant : précède le nom (est parfois séparé du nom par un adjectif) ; est généralement variable en genre et en nombre ; est parfois invariable (chaque, sept, etc.). Déterminants : définis (la, les, l, au, du, etc.), indéfinis (un, une, des, plus de, chaque, etc.), possessifs (ta, sa, vos, etc.), démonstratifs (ce, cet, cette, ces), interrogatifs et exclamatifs (quel, quelles, etc.), numéraux (un, cent, etc.), indéfinis partitifs (du, de la, de l, des). L adjectif : est le noyau du groupe adjectival (GAdj) ; est dit qualifiant lorsqu il exprime une qualité par rapport au nom qu il accompagne ; est dit classifiant lorsqu il sert à classer dans une catégorie le nom qu il accompagne ; est généralement variable en genre et en nombre. Pour reconnaître un adjectif qualifiant, on peut le faire précéder d un adverbe d intensité comme très, bien ou peu. Ex. : Elle a aperçu sa (très) vieille tante. Remarque Un participe passé sans auxiliaire est considéré comme un adjectif. Ex. : La tante a enfin vu sa nièce cachée. Le verbe : est le noyau du groupe verbal (GV) ; se conjugue (mode, temps, personne) ; reçoit la personne et le nombre du noyau du GN sujet ; peut être simple ou être composé de plusieurs mots ; le verbe composé est formé d un auxiliaire de conjugaison (avoir, être) et d un participe passé (lu, allé, etc.) ou d un semi-auxiliaire (auxiliaire d aspect, de modalité, de temporalité) et d un verbe à l infinitif (dois partir, va dire, etc.) ; peut être transitif (être accompagné d un complément, direct ou indirect : apercevoir, parler, écrire, etc.) ou intransitif (ne peut être accompagné d un complément, direct ou indirect : briller, grelotter, etc.) ; peut être attributif (être, paraître, sembler, etc.) ; peut être essentiellement pronominal (s écrier, se blottir, etc.) ou occasionnellement pronominal (se taire, se faire, etc.) ; peut être essentiellement impersonnel (falloir, neiger, etc.) ou occasionnellement impersonnel (faire, venir, etc.). G2-2

3 Les mots invariables (suite) La conjonction : fait partie des coordonnants et des subordonnants ; le coordonnant (conjonction de coordination) joint des groupes de mots et des phrases ayant la même fonction (mais, ou, et, donc, car, ni, or, etc.) ; le subordonnant (conjonction de subordination) introduit une phrase subordonnée (alors que, quand, si, etc.) ; joue le rôle de marqueur de relation. Les coordonnants car et mais doivent toujours être précédés d une virgule. Ex. : La tante semblait fâchée, mais elle a souri lorsqu elle a aperçu sa nièce. La préposition : est le noyau du groupe prépositionnel (GPrép) ; a toujours une expansion à droite ; sert à introduire un complément. Ex. : Les vieux semblaient inquiets pour la jeune fille. Prépositions : à, après, chez, depuis, pendant, afin de, au milieu de, à travers, etc. L adverbe : est le noyau du groupe adverbial (GAdv) ; peut agir comme coordonnant ou subordonnant. Ex. : La tante a souri, alors la jeune fille s est précipitée vers elle. On se demande comment celle-ci aurait retrouvé son chemin si la tante n était pas venue la chercher. Pour distinguer l adverbe de l adjectif, on peut remplacer l adverbe par un autre adverbe ou l adjectif par un autre adjectif. généreux fort Ex. : Un bon vieillard a donné à la jeune fille des lilas qui sentent bon. 1. a) Lisez l extrait de roman suivant en prêtant attention aux classes de mots. Il commençait à faire sombre lorsque, tout à coup, j ai aperçu ma tante sur la route et qui s en venait d un bon pas. Elle avait une petite baguette à la main et l air de qui veut s en servir. Les pauvres vieux eurent une mine peut-être plus inquiète que la mienne. Des yeux ma tante fouillait tout le paysage ; elle ne savait pas encore où j étais ; les arbustes, de ce côté de la route, devaient me dissimuler à son regard ; j aurais peut-être eu le temps de me cacher mieux. Mais ma tante en levant la tête dut apercevoir, entre les lilas, le dôme de mon chapeau rose. Son visage aussitôt se déplissa. Ses yeux ne furent plus du tout fâchés. Son pas se hâta d une bonne manière. La baguette lui partit des mains. Et moi, je courus au-devant de ma tante mettre ma main dans la sienne. Gabrielle ROY, Rue Deschambault, Montréal, Beauchemin, 1955, p G2-3

4 Nom : Groupe : Date : b) Dans le tableau présenté ci-dessous, indiquez la classe à laquelle appartiennent les mots surlignés dans le texte de la page précédente. Mots variables Mots invariables Déterminants Noms Pronoms Adjectifs Verbes Conjonctions Adverbes Prépositions c) Cinq déterminants ont été soulignés dans le texte de la page précédente. Dans chaque cas, indiquez s il s agit d un déterminant défini, indéfini, possessif, démonstratif, interrogatif, exclamatif ou numéral. ma : un : Les : ce : Son : 2. À quelle classe appartient le mot en dans les phrases suivantes? 1. Elle avait une petite baguette à la main et l air de qui veut s en servir. 2. Mais ma tante en levant la tête dut apercevoir, entre les lilas, le dôme de mon chapeau rose. 3. Quel est l antécédent des pronoms de reprise soulignés dans la phrase suivante? Des yeux ma tante fouillait tout le paysage ; elle ne savait pas encore où j étais ; les arbustes, de ce côté de la route, devaient me dissimuler à son regard ; j aurais peut-être eu le temps de me cacher mieux. elle : j : me : j : G2-4

5 4. Justifiez l accord des mots soulignés dans les phrases suivantes. 1. Il commençait à faire sombre lorsque, tout à coup, j ai aperçu ma tante sur la route et qui s en venait d un bon pas. commençait : ma : s en venait : 2. Les pauvres vieux eurent une mine peut-être plus inquiète que la mienne. Les : la mienne : 5. En variant les classes de mots, on peut créer des effets de style. Récrivez les phrases suivantes selon les indications données entre parenthèses. Veillez à respecter le sens du texte et à apporter les modifications nécessaires. 1. Il commençait à faire sombre lorsque, tout à coup, j ai aperçu ma tante sur la route et qui s en venait d un bon pas. (Remplacer tout à coup par un mot ou un groupe de mots de la même classe et d un bon pas par un adverbe.) 2. Elle avait une petite baguette à la main. (Remplacer Elle par un déterminant et un nom, avait par un mot ou un groupe de mots de la même classe et ajouter un adjectif à main.) 3. Des yeux ma tante fouillait tout le paysage. (Remplacer Des yeux par un adverbe et ma tante par un pronom démonstratif.) 4. Et moi, je courus au-devant de ma tante mettre ma main dans la sienne. (Remplacer courus et au-devant de par des mots ou des groupes de mots de la même classe, ajouter un adjectif à tante et remplacer la sienne par un déterminant et un nom.) G2-5