Situation-problème : Comment éviter d être au Soleil pour avoir moins chaud?

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1 Instructions officielles Objectifs : observation des effets de la lumière (jeux d ombres) fabrication d objets : projet de réalisation d un objet (théâtre d ombres), choix des outils et des matériaux adaptés à la situation, actions techniques spécifiques (colorier, découper, coller, assembler) production de dessins représentatifs et schématiques RELATION OMBRE/OBJET Séance 1 : quand je bouge, mon ombre bouge aussi Situations de jeux dans la cour : Situation-problème : Comment éviter d être au Soleil pour avoir moins chaud? L enfant bouge dans la cour et observe les changements de son ombre - lever un bras - marcher sur l ombre - sauter dessus - on se fait tout petit Laisser les élèves rechercher des mouvements et mise en commun : verbalisation Objectif : prise de conscience de son corps De retour en classe : se dessiner avec son ombre (MS / GS) cf dessin1 Dessin 1

2 Séance 2 : Dans la cour Mêmes petits jeux avec son corps et enrichissement de l enseignant (variantes) - cacher avec l ombre de sa main un objet placé sur le sol - se cacher dans l ombre d un autre - marcher sur sa propre ombre soit en avançant soit en reculant jeux avec ombres des objets - donner différents objets aux enfants, les laisser évoluer et observer l ombre des objets dans la cour - mise en commun, observation, constat - quand le ballon roule, l ombre suit le ballon matériel : ballons de tailles différentes (observation : grosse ombre pour gros ballon et inversement) - la baguette aussi a une ombre Séance 3 : correspondance objets et ombres (discrimination visuelle) A partir des photos des ombres des objets dans la cour, retrouver les correspondances objet / ombre Réaliser un panneau affiche bilan avec correspondance objet / ombre, et en dictée à l adulte, décrire l image (le toboggan et son ombre) Séance 4 : jouer à entourer les objets qui sont au sol Dans la cour, - petits et grands cerceaux : on s amuse à trouver différentes formes avec le cerceau (rond, plat, ovale) cf photo 1 Photo 1 - différents objets à entourer cf photo 2 Photo 2

3 Situation-problème : - Pourquoi la baguette est plus petite ou plus grande? - et pourquoi les ronds se déforment? écrire les hypothèses des enfants sur papier affiche RELATION OMBRE/SOLEIL Séance 5 : Dans la cour, L enseignant donne la consigne et on constate ensemble. superposition ou non d ombres - marchons en évitant que nos ombres se touchent - l ombre du géant : on se met à plusieurs et on fait une ombre plus grande. cf photo 3 Photo 3 J ai mon ombre à droite - jouer à placer son ombre en fonction du Soleil (latéralisation droite/gauche pour les GS, d un côté, de l autre, devant, derrière pour les PS/MS) Conclusion : D où part mon ombre? : Verbalisation des élèves De retour en classe : demander de se dessiner avec son ombre (pour les MS/GS) cf dessin 2 Dessin 2 Séance 6 : quand le temps est variable Dans la cour, chercher des ombres dans la cour alors que le soleil est caché constat : quand le soleil se cache, il n y a plus d ombre bilan du second dessin : que manque-t-il sur le dessin? demander aux enfants de refaire un dessin avec les nouveaux éléments (le soleil, le bonhomme et l ombre qui part des pieds du bonhomme) Dessins 3 et 4

4 Dessin 3 Dessin 4 les 3 dessins et leur évolution apparaîtront dans le cahier d expériences Séance 7 : jouer avec les ombres de la classe Constat des ombres produites par les rayons du soleil dans la classe. Réaliser des ombres avec plusieurs objets (entre temps : explication soleil = lumière, donc s il n y pas de soleil, les enfants jouent avec une lampe de poche) - Jouer avec le rétroprojecteur de diapos : on se place devant l écran avec rétro devant, derrière l écran avec rétro derrière: observation, constat - 3 enfants seront les acteurs, les autres doivent reconnaître qui est passé derrière l écran - Même jeu : identifier l objet placé derrière l écran Séance 8 : réalisation du théâtre d ombre Parallèlement : étude de la notion du courant électrique : domaine : L ELECTRICITE Phase 1 : Branchement électrique

5 Réalisation de gabarit de personnages en papier cartonné avec contour à découper. Présentation du matériel : - ampoule - douille - fils - pile - boîte en carton - papier calque - baguette - scotch - ciseaux - papier Rhodoïd faire des hypothèses sur l utilisation de ce matériel assemblage du matériel - GS : recherche avec l enseignant de la réalisation de l écran miniature, de la lumière (branchement électrique), du maintien des bonhommes - MS : en dirigé Phase 2 Phase 2 bis Phase 3

6 Prolongements possibles : Situation-problème : comment faire pour que mon ombre soit en couleur? Hypothèse des élèves : - colorier les bonhommes cartonnés - colorer l écran - mettre un papier de couleur devant la lumière Faire des expériences pour valider ou non les hypothèses comparaison de l ombre du bonhomme en carton et celui en rhodoïd couleur (ombre noire/ colorée) séances de langage autour des contes avec le théâtre des ombres Phase finale : décoration du théâtre d ombre et réinvestissement Investigation d un coin jeux installation du théâtre d ombres dans le coin bibliothèque par exemple : les enfants auront réalisé des personnages de divers contes, et auront la possibilité de mettre en scène ces contes avec le théâtre d ombres mis à leur disposition.

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