MISE EN ŒUVRE DES NOUVELLES EPREUVES DE BACCALAUREAT L/ES. Inspection Pédagogique Régionale Histoire-Géographie Mars 2012

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1 MISE EN ŒUVRE DES NOUVELLES EPREUVES DE BACCALAUREAT L/ES Inspection Pédagogique Régionale Histoire-Géographie Mars 2012

2 L EPREUVE TERMINALE EN SERIES L et ES. Note de service n du Bulletin officiel n 7 du 6 octobre 2011

3 STRUCTURE DE L EPREUVE La durée totale de l'épreuve est de quatre heures. Coefficient 4 en série L ; coefficient 5 en série ES. L'épreuve comprend deux parties -Dans la première partie, le candidat rédige une compositionen réponse àun sujet d'histoire ou de géographie. -La deuxième partiese compose d un exercice portant sur la discipline qui ne fait pas l objet de la composition :. en Histoire : une étude critique d'un ou de deux document(s). en Géographie : soit une étude critique d'un ou de deux document(s), soit une production graphique : réalisation d'un croquis OU d'un schéma d'organisation spatiale d'un territoire. L'épreuve d Histoire-Géographie du baccalauréat en séries L et ES a pour objectif d'évaluer l aptitude du candidat à: -mobiliser, au service d'une réflexion historique et géographique, les connaissances fondamentales pour la compréhension du monde et la formation civique et culturelle du citoyen; - rédiger des réponses construites et argumentées, montrant une maîtrise correcte de la langue ; -exploiter, organiser et confronter des informations ; -analyser des documents de sources et de nature diverses et àen faire une étude critique ; - comprendre, interpréter et pratiquer différents langages graphiques.

4 COMPOSITION DES SUJETS Plusieurs combinaisons sont possibles : Deux sujets de composition d Histoire au choix et une étude critique de document(s) en Géographie. Deux sujets de composition d Histoire au choix et un croquis en Géographie. Deux sujets de composition d Histoire au choix et un schéma en Géographie. Deux compositions de Géographie au choix et une étude critique de document(s) en Histoire.

5 PREMIERE PARTIE : LA COMPOSITION Le candidat traite un sujet au choix parmi deux sujets proposés dans la même discipline. En Histoire comme en Géographie : Il montre qu il sait analyser un sujet, qu il maîtrise les connaissances et qu il sait les organiser. Il rédige un texte comportant une introduction (dégageant les enjeux du sujet et comportant une problématique), plusieurs parties structuréeset une conclusion. Il peut y intégrer une ou des productions graphiques. La formulation du sujet peut prendre des formes diverses : reprise (partielle ou totale) d'un intitulédu programme, question ou affirmation, problématique explicite ou non. Temps estimé: 2 heures 30 pour la composition. Notation globale de la copie ; 12 points sur la première partie àtitre indicatif. Marge de progression qualitative par rapport àce qui est attendu dans l épreuve anticipée de Première S.

6 LA COMPOSITION D HISTOIRE Le candidat traite l un des deux sujets suivants : Sujet 1-État, gouvernement et administration de la France de 1946 aux lois de décentralisation de incluses. Sujet 2-Lecture historique du patrimoine d une ville: vous vous appuierez sur l étude conduite au cours de l année (Rome ou Jérusalem ou Paris). Le sujet 1 porte sur le thème 4 : Les échelles de gouvernement dans le monde de la fin de la Seconde Guerre Mondiale ànos jours. Question : l échelle de l État nation : «gouverner la France depuis 1946»(5 à6 heures). Sujet qui reprend en partie l intituléde la question. Le sujet 2 porte sur le thème 1 : Les rapports des sociétés àleur passé. Question : Le patrimoine, lecture historique ; la mise en œuvre prévoit une étude au choix de Rome, Jérusalem ou Paris (5 heures). Le sujet reprend l intituléde la question. Une composition qui porte sur un nombre d heures de cours conséquent.

7 LA COMPOSITION DE GEOGRAPHIE Le candidat traite l un des deux sujets suivants : Sujet 1 : Processus, acteurs et flux de la mondialisation. Vous vous appuierez notamment sur l étude du cas d un produit mondialiséconduite au cours de l année. Sujet 2 : Quel rôle mondial pour les États-Unis et le Brésil? Le sujet 1 porte sur le thème 2 : Les dynamiques de la mondialisation. Question : la mondialisation en fonctionnement (6 à7 heures). Une étude de cas sur un produit mondialiséet deux entrées générales (processus et acteurs ; mobilités, flux et réseaux). Sujet qui reprend une bonne partie de la séquence. Le sujet 2 porte sur le thème 3 : Dynamiques géographiques de grandes aires continentales. Question : l Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud (environ 10 heures) L une des entrées : États-unis Brésil : rôle mondial, dynamique territorial. Sujet sur le mode interrogatif.

8 SECONDE PARTIE : L ETUDE CRITIQUE DE DOCUMENT(S) L'exercice d'analyse de document(s), en Histoire comme en Géographie, comporte un titre, un ou deux documents et si nécessaire des notes explicatives. Il est accompagnéd'une consignevisant àorienter le travail du candidat. En Histoire, le candidat doit rendre compte du contenu du ou des document(s) proposé(s) et de dégager ce qu il(s) apporte(nt) à la compréhension des situations, des phénomènes ou des processus historiques évoqués. En Géographie, l étude doit permettre au candidat de rendre compte du contenu du ou des documents et de dégager ce qu ils apportent àla compréhension des situations, des phénomènes et processus géographiques évoqués. 1 heure 30 maximum pour l exercice. Notation globale de la copie mais 8 points pour l étude critique de documents àtitre indicatif. Forme attendue : même format que dans l épreuve anticipée en série S. La marche qualitative entre Première et Terminale réside dans la mention «en prenant toute la distance critique nécessaire.» Une réponse àla consigne, mobilisant des connaissances avec référence au(x) document(s) induisant un regard critique sur celui-ci ou ceux-ci.

9 ETUDE CRITIQUE DE DOCUMENTS EN HISTOIRE Religion et société aux États-Unis Montrez dans quelle mesure ces documents rendent compte de la place occupée par la religion aux États-Unis. Document 1: Serment d investiture sur la bible de Barack Obama, le 20 janvier Document 2: Un récit journalistique sur le renouveau chrétien dans les années Sujet qui s insère dans le thème 2 (Idéologies, opinions, croyances en Europe et aux États-unis de la fin du XIXe siècle ànos jours) et dans la question «religion et société». Le titre reprend l intitulé des pistes de mise en œuvre sans le cadre chronologique. Le candidat doit mettre en œuvre les démarches de l étude de document en Histoire : en dégageant le sens général du ou des documents pour la compréhension de la question historique à laquelle il(s) se rapporte(nt). en montrant l intérêt et les limites éventuelles du ou des documents pour la compréhension de cette question et en prenant la distance critique nécessaire. enmontrant le cas échéant, l intérêt de la confrontation des documents. Attention le sujet n est pas dans le titre mais dans la consigne. Exemple de sujet avec un seul document : Extraits du discours prononcé par Winston Churchill au congrès de La Haye(7 mai 1948).

10 ETUDE CRITIQUE DE DOCUMENTS EN GEOGRAPHIE Le continent africain face au développement et à la mondialisation Montrez en quoi ces deux documents rendent compte de la situation contrastée du continent africain face au développement et àla mondialisation. Quel regard critique peut-on porter sur ces documents? Document 1: Carte par anamorphose de la richesse mondiale (PIB par État). Document 2: Le téléphone portable en Afrique (extrait du site Interne de RFI octobre 2008). Sujet qui s insère dans le thème 3 (Dynamiques géographiques de grandes aires continentales) et dans la question «L Afrique, les défis du développement». Le titre reprend l intitulé de la seconde entrée. Le candidat doit mettre en œuvre les démarches de l étude de document en Géographie : En dégageant le sens général du ou des documents en relation avec l objet géographique abordé En faisant apparaître les enjeux spatiauxqu il(s) exprime(nt) et la manière dont il(s) en rende(nt) compte. En montrant l intérêt et les limites éventuelles du ou des documents pour la compréhension de cette question et en prenant la distance critique nécessaire. En montrant le cas échéant, l intérêt de la confrontation des documents.

11 REALISATION D UN CROQUIS EN GEOGRAPHIE Sujet: Le bassin caraïbe, interface américaine, interface mondiale Réalisez un croquis de l espace caraïbe, en montrant qu il constitue une interface àla fois américaine et mondiale (fond de carte joint). Sujet qui s insère dans le thème 3 (Dynamiques géographiques de grandes aires continentales) et dans la séquence «L Amérique, puissance du Nord, affirmation du Sud». La consigne reprend l intituléde l étude de cas. «Le bassin Caraïbe : interface américaine, interface mondiale». On attend un croquis qui respectent les consignes du langage cartographique : Objectif: représentation d une question problème sur un espace clairement délimité. Titre évoquant la question problème et l idée directrice. Des informations triées et hiérarchisées ; des localisations précises. Le respect de la sémiologie cartographique et de la nomenclature de base. Une légende organisée. Clartéet soin. Les fiches ressources identifient les croquis potentiels.

12 REALISATION D UN SCHEMA EN GEOGRAPHIE Sujet: Une ville mondiale Réalisez un schéma de l organisation territoriale de la ville mondiale que vous avez étudiée au cours de l année, sur les feuilles jointes. Sujet qui s insère dans le thème 2 (Les dynamiques de la mondialisation) et dans la séquence «Les territoires dans la mondialisation». La consigne reprend l intituléde l étude de cas. «Une ville mondiale». On attend un schéma qui respectent les consignes du langage cartographique : Objectif: Mise en valeur de notions géographiques selon la problématique d un territoire. Titre évoquant la question problème et l idée directrice. Des informations triées et hiérarchisées ; une réalisation conceptualisée. Le respect de la sémiologie cartographique et de la nomenclature de base. Une légende organisée. Clartéet soin. Les fiches ressources identifient les schémas potentiels.