CERTIFICAT DE FORMATION GENERALE

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1 RECTORAT DE BORDEAUX DIRECTION DES EXAMENS CONCOURS DEC-2 CERTIFICAT DE FORMATION GENERALE SESSION Décembre 2014 SESSION Juin / 18

2 SOMMAIRE Correspondants du Rectorat de Bordeaux I- Rappel des textes II- Les différentes modalités de délivrance du Certificat de Formation Générale a- EVALUATION AU COURS DE LA FORMATION : Nombre de session/dates des inscriptions/ Calendrier des différentes opérations b- EPREUVES ECRITES : Nombre de sessions/dates des inscriptions/epreuves c- L EPREUVE ORALE III- Référentiels : connaissances et compétences du socle commun du Palier 2 Compétence 1 : la maîtrise de langue française Compétence 2 : la pratique d une langue vivante étrangère (facultatif pour le CFG) Compétence 3 : les principaux éléments de Mathématiques et la culture Scientifique et technologique Compétence 4 : la maîtrise des techniques usuelles de l information et de la communication Compétence 5 : la culture humaniste (facultatif pour le CFG) Compétence 6 : les compétences sociales et civiques Compétence 7 : l autonomie et l initiative 2 / 18

3 CORRESPONDANTS RECTORAT DE BORDEAUX DIRECTION DES EXAMENS ET CONCOURS-DEC2 CORRESPONDANT ADMINISTRATIF Standard Télécopie Mme Marylis BEZEMONT CORRESPONDANT PEDAGOGIQUE M. Jean-Pierre HOCQUELLET IA-IPR 3 / 18

4 I RAPPEL DES TEXTES : CERTIFICAT DE FORMATION GENERALE Décret n du Vu loi n du ;loi n du ;code de l Education, notamment articles D.122-1, D.122-2, D.122-3, D , D , D , D et D ; avis du CSE du Article 1- L article D du code de l Education est remplacé par les dispositions suivantes : «Peuvent se présenter au diplôme du certificat de formation générale, dans les conditions fixées par la présente section, les candidats appartenant à une des catégories suivantes : - les élèves scolarisés dans l une des sections mentionnées à l article D du présent code ; - les élèves effectuant leur dernière année de scolarité obligatoire ; - les élèves handicapés scolarisés dans un établissement relevant du ministère de la justice ; - les candidats qui ne sont plus soumis à l obligation scolaire Article 2. L article D du même code est remplacé par les dispositions suivantes : «Le certificat de formation générale valide l aptitude du candidat à l utilisation des outils de l information, de la communication sociale et sa capacité à évoluer dans un environnement social et professionnel. Il garantit l acquisition de compétences au moins au palier 2 du socle commun de connaissances et compétences». Article. 3. A l article D du même code les mots «l inspecteur d académie, directeur des services départementaux de l Education nationale» sont remplacés par : «le recteur d académie». Article. 4- A l article D du même code les mots : «l inspecteur d académie mentionné à l article D sont remplacés par :»le recteur d académie» Article. 5. L article D du même code est abrogé. Article.6. Le présent décret entre en vigueur à compter de la session du mois de juin 2011 du certificat de formation générale. Article. 7- Le ministre de l Education nationale, porte parole du Gouvernement, est chargé de l exécution du présent décrit, qui sera publié au journal officiel de la République française. Arrêté du Vu code de l Education, notamment article D ; décret n du ; avis du CSE du / 18 Article 1. Le diplôme du certificat de formation générale mentionné aux articles D et suivants du code de l Education est délivré à l issue d un examen ouvert aux candidats remplissant les condition sfixées à l article premier du décret précité.. Article. 2 Des modalités particulières de contrôle des connaissances sont prévues à l intention des candidats qui ne sont plus soumis à l obligation scolaire en vue de faciliter : -leur évolution professionnelle -leur insertion sociale et professionnelle en application de l article L du code du Travail, notamment à l intention de ceux qui relèvent des stages de préparation à l emploi financé»s par le ministre chargé de l Emploi et des dispositifs d insertion mis en place par le ministre chargé de l Education nationale. Ces modalités de contrôle diffèrent selon que les candidats sont : -stagiaires de la formation professionnelle continue dans un établissement public ou dans un établissement relevant du ministère de la Justice ;

5 5 / 18 -candidats individuels Article. 3 Les candidats qui ne sont plus soumis à l obligation scolaire doivent s inscrire auprès du recteur dont dépend leur domicile ou du recteur dont dépend l établissement dispensant la formation éventuellement suivie. Article. 4- Le dossier de candidature doit comprendre : -une demande d inscription signée par l intéressé et contresigné par le représentant légal (pour les candidats mineurs) ; -une fiche d état civil -pour les candidats visés à l article 2 du présent arrêté, une attestation de suivi d une action de formation, délivrée par l établissement formateur. Article 5 Les modalités de contrôle des connaissances sont définies ainsi qu il suit : 1- Pour les candidats soumis à l obligation scolaire, pour les candidats stagiaires de la formation professionnelle continue dans un établissement public, et les candidats scolarisés d un établissement relevant du ministère de la Justice, l évaluation est établie au cours de leur formation.ils présentent également une épreuve orale d une durée de vingt minutes qui consiste en un entretien avec le jury. L épreuve orale prend appui sur un dossier préparé par le candidat au cours de sa formation. 2- Pour les candidats individuels, sont pris en compte les résultats obtenus à deux épreuves écrites d une heure chacune, l une portant sur la maîtrise de la langue française (1heure) et l autre sur les principaux éléments de mathématiques (1heure), ainsi qu à une épreuve orale d une durée de vingt minutes qui consiste en un entretien avec le jury. L épreuve orale prend appui sur un dossier préparé par le candidat. Chaque épreuve est notée sur 20. Article 6. L évaluation des candidats s effectue à partir des programmes et référentiels du socle commun de connaissances et compétences afférentes au palier 2. 1-Pour les candidats soumis à l obligation scolaire, pour les candidats stagiaires de la formation professionnelle continue, visés à l article 2 du présent arrêté, et les candidats scolarisés d un établissement relevant du ministère de la Justice, l évaluation se réfère principalement à la maîtrise des compétences et des connaissances du socle commun énoncées ci-après : -la maîtrise de la langue française -les principaux éléments de mathématiques et de la culture scientifique et technologique ; -la maîtrise des techniques usuelles de l information et de la communication ; -les compétences sociales et civiques -l autonomie et l initiative. La maîtrise des compétences et connaissances du socle commun est validée par l attestation jointe en annexe du présent arrêté. 2-Pour les candidats individuels, visés à l article 2 du présent arrêté, l épreuve écrite portant sur la maîtrise de la langue française est fondée sur un texte d une vingtaine de lignes dactylographiées, traitant, dans une langue accessible, d un problème concret. Cette épreuve comporte un exercice permettant d apprécier si le candidat est capable de lire et de comprendre le texte proposé. Celui-ci sert également de point de départ à un court exercice d expression. L épreuve écrite portant sur les principaux éléments de mathématiques est constituée d exercices à partir de documents ou de situations en rapport avec la vie pratique. 3- Pour tous les candidats, l épreuve orale de 20 minutes permet d apprécier les aptitudes à la communication orale, aux relations sociales ainsi que sa capacité à exposer son expérience personnelle et à se situer dans son environnement social ou professionnel.le dossier, préparé par le candidat, qui ne doit pas dépasser 6 pages, est élaboré à partir de l expérience professionnelle ou de stage(s) de formation ou de centres d intérêts personnels. Sa rédaction implique l utilisation des technologies de l information et de la communication. Article 7 Le jury décide de l attribution du diplôme au vu de l ensemble des compétences et connaissances validées à travers les différentes épreuves et attestations. L évaluation atteste

6 l acquisition de compétences, au moins au palier 2, du socle commun de connaissances et de compétences. Article 8. Deux sessions annuelles au moins sont organisées. Les dates en sont fixées par chaque recteur d académie. Article. 9. Le candidat, même pris en flagrant délit de fraude ou de tentative de fraude, continue de composer les épreuves. Article 10. L arrêté du 29 juin 1983 relatif aux conditions de délivrance du certificat de formation générale est abrogé. Article 11- Le première session d examen organisée conformément aux dispositions du présent arrêté aura lieu au mois de juin Article 12- Le directeur général de l enseignement scolaire et les recteurs sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l exécution du présent arrêté qui sera publié au Journal officiel de la République française Circulaire n du Le décret n du 8 juillet 2010 et l arrêté du 8 juillet 2010 ont, respectivement, modifié les articles D.323, D.324, D.325, D.326 du code de l Education (décret n du 29 juin 1983 modifié) et abrogé l arrêté du 29 juin1983 modifié en procédant à une rénovation du diplôme du certificat de formation générale (CFG) pour le mettre en conformité avec l aloi d orientation et de programme sur l avenir de l école du 23 avril 2005 qui précise que «la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens nécessaires à l acquisition d un socle commun constitué d un ensemble de connaissances et de compétences qu il est indispensable de maîtriser pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation, construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie en société» ainsi qu avec la loi du 24 novembre 2009 relative à l orientation et à la formation professionnelle tout au long de la vie qui prévoit que «(la formation professionnelle tout au long de la vie) vise à permettre à chaque personne, indépendamment de son statut, d acquérir et d actualiser des connaissances et des compétences favorisant son évolution professionnelle, ainsi que de progresser d au moins un niveau de qualification au cours de sa vie professionnelle», en cohérence avec la réforme de l enseignement professionnel, notamment du certificat d aptitude professionnelle (CAP), inscrite à l article D du code de l Education. La présente circulaire qui abroge la note de service n du 5 juillet 1993 a pour objet de présenter ces nouvelles dispositions, les objectifs poursuivis et les modalités de leur mise en œuvre dans un souci de simplification et de clarification. I- Finalités recherchées Le but poursuivi par la rénovation du CFG est de permettre aux personnes en difficultés d apprentissage, quel que soit leur âge, de disposer d un bagage minimum pour les aider dans leur démarche d insertion. Il répond à la fois à la demande de nos partenaires institutionnels : ministère de la Justice, de l Emploi, Agence nationale de la lutte contre l illettrisme, etc., et à la nécessité de mettre en conformité les pratiques en vigueur avec les textes législatifs et règlementaires récents. La rénovation du diplôme consiste à : -prendre en compte la maîtrise du socle commun de connaissances et compétences pour les scolaires ; -réduire et harmoniser les modalités d obtention du diplôme ; -rénover les épreuves en les fondant sur des référentiels visés. 6 / 18 II- Public concerné Le CFG concerne des publics différents par l âge, l expérience, etc., mais qui ont en commun de grandes difficultés d apprentissage et/ou des besoins éducatifs particuliers. Le public concerné comprend désormais : -les élèves effectuant leur dernière année de scolarité obligatoire ; -les élèves scolarisés selon les dispositions prévues à l article L du code de l Education ; -les candidats scolarisés dans un établissement relevant du ministère de la Justice ; -les candidats qui ne sont plus soumis à l obligation scolaire.

7 III- Modalités d attribution du diplôme Elles diffèrent selon que les candidats sont scolarisés ou suivent une formation professionnelle continue dans un établissement public, ou bien sont des candidats individuels. Scolaires et stagiaires de la formation professionnelle dans un établissement public Pour les candidats scolaires ou en formation professionnelle continue dans un établissement public l évaluation est établie au cours de leur formation. Elle s appuie sur le palier 2 du socle, tel que défini dans le livret personnel de compétences. Néanmoins les compétences du socle au palier 3 peuvent être également attestées, ceci afin de dresser un bilan personnalisé du candidat, qu il obtienne ou non le CFG. L évaluation se réfère principalement à la maîtrise des compétences suivantes : maîtrise de la langue française ; principaux éléments de mathématiques et de la culture scientifique et technologique ; maîtrise des techniques usuelles de l information et de la communication ; compétences sociales et civiques ; autonomie et initiative. Les candidats présentent également une épreuve orale d une durée de 20minutes qui consiste en un entretien avec le jury. L épreuve orale prend appui sur un dossier préparé par le candidat pendant sa formation. Candidats individuels Sont pris en compte pour l obtention du CFG les résultats obtenus à deux épreuves écrites d une heure chacune portant, l une, sur la maîtrise de la langue française, et l autre sur les principaux éléments de mathématiques se fondant également sur le palier 2 du socle commun. L épreuve évaluant la maîtrise de la langue française a pour point de départ un texte d une vingtaine de lignes dactylographiées, traitant, dans une langue accessible, d un problème concret. Cette épreuve comporte un exercice permettant d apprécier si le candidat est capable de lire et de comprendre le texte proposé. Celui-ci sert également au point de départ à un court exercice d expression. L épreuve écrite portant sur les principaux éléments de mathématiques est constituée d exercices élaborés à partir de documents ou de situations en rapport avec la vie pratique. Les candidats individuels présentent également une épreuve orale de 20 minutes, identique à celle présentée par les candidats scolaires ou en formation professionnelle continue dans des établissements publics. Chacune de ces trois épreuves est notée sur 20. Conditions communes d évaluation de l épreuve orale Pour tous les candidats, l épreuve orale permet d apprécier les aptitudes à la communication orale, aux relations sociales ainsi que sa capacité à exposer son expérience personnelle et à se situer dans son environnement social ou professionnel. Le dossier présenté par le candidat ( 6 pages maximum) est élaboré à partir de l expérience professionnelle ou de stage de formation ou de centres d intérêts personnels. Sa rédaction implique l usage de s Tice. Il doit être remis à l autorité académique, en vue de sa transmission au jury, à une date fixée par celle-ci. Gestion du dispositif de délivrance du diplôme Elle se fait désormais au niveau académique, sous l autorité du recteur, afin d assurer une plus grande homogénéité de gestion de l examen (harmonisation des sujets et statistiques nationales). Le jury est académique, sa composition demeure fixée par l article D du code de l Education. Il décide de l attribution du diplôme au vu de l ensemble des compétences et connaissances validées au travers des différentes épreuves et attestations, au moins au palier 2 du socle. Deux sessions annuelles au moins sont organisées. Les dates en sont fixées par chaque recteur d académie. Toute fraude ou tentative de fraude de la part d un candidat entraîne son exclusion de la session d examen. Toutefois, le candidat, même pris en flagrant délit, continue de subir les épreuves. En cas de flagrant délit, le responsable de la salle prend toutes les mesures nécessaires pour faire cesser la fraude ou la tentative de fraude sans interrompre la participation à l épreuve du candidat. Il saisit les pièces et matériels permettant d établir ultérieurement la réalité des faits, et dresse un procès-verbal contresigné par l auteur de la fraude ou de la tentative de fraude. Il appartient ensuite aux autorités de décider de la suite à donner. 7 / 18

8 Orientations pédagogiques en classe troisième des sections d enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) Note de service n du Préambule L enseignement de prévention-santé-environnement est un appui pour l épreuve orale du CFG, il peut servir de support pour l élaboration du dossier. Il aborde des pré-requis au programme de préventionsanté-environement du CAP. Il se substitue à celui vie sociale et professionnelle. Il contribue aux actions prioritaires d éducation et de prévention définies par les plans nationaux et européens dans les champs de la santé et de l environnement social et professionnel. Finalités L enseignement de prévention-santé-environnement est organisé àpartir de thématiques associées à deux interrogations : Pourquoi, Comment? Pourquoi permet d aborder les connaissances scientifiques nécessaires à la compréhension du sujet traité. Comment permet de s impliquer dans une démarche active de proposition de solution. Par l acquisition de connaissances, de capacités et d attitudes, l enseignement de prévention-santéenvironnement contribue, en lien avec les autres enseignements, en particulier l enseignement des sciences, à former un individu responsable et autonome. Lien avec le socle commun de connaissances et de compétences Au même titre que toutes les autres disciplines, la prévention-santé-environnement participe à l acquisition du socle commun de compétences et de connaissances (palier 2et 3), notamment pour : -la compétence 1 : maîtrise de la langue française -la compétence 3 : sur les principaux éléments de la culture scientifique : savoir utiliser des connaissances dans le domaine du vivant et de la santé, mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions liées à l environnement et au développement durable -la compétence 4 : maîtrise des techniques usuelles de l infirmation et de la compréhension (B2i) ; -la compétence 6 : les compétences sociales et civiques -la compétence 7 : l autonomie et l initiative L enseignement de prévention-santé-environnement contribue au développement d attitudes : -l esprit critique vis-à-vis de l information -l attitude responsable face à sa santé, aux autres et à l environnement ; -conscience de sa responsabilité dans sa vie personnelle et professionnelle ; -attitude éco-citoyenne, esprit civique, sens de la responsabilité et notion de solidarité. Démarches et méthodes Une pédagogie active à partir de situations concrètes de la vie sociale ou professionnelle est à privilégier en utilisant notamment les technologies de l information et de la communication. Contenu Les durées de formation sont données à titre indicatif. Pour le ministre de l Education nationale, porte parole du gouvernement Et par délégation, Le directeur de l enseignement scolaire, Jean-Michel Blanquer. 8 / 18

9 Orientations pédagogiques en PSE Durée Connaissances Capacités 5 h Manger : pourquoi? comment? Les groupes d aliments L appareil digestif La digestion et l absorption Les besoins nutritionnels des individus L étiquetage des produits alimentaires Indiquer les principaux constituants caractéristiques de chaque groupe d aliments Repérer sur un schéma les différents organes de l appareil digestif Préciser le rôle de chaque organe et celui des sucs digestifs Mettre en relation les besoins nutritionnels et les apports recommandés Citer les facteurs de variations des besoins nutritionnels des adolescents et/ou des adultes Composer un menu équilibré sur une journée Mettre en relation surcharge pondérale ou obésité avec les comportements alimentaires de l individu Proposer des mesures de prévention Décoder une étiquette de produits alimentaires Indiquer les mentions obligatoires et facultatives d une étiquette 7h Combattre les maladies infectieuses : pourquoi? comment? Les micro-organismes Les voies de pénétration des micro-organismes La contamination et l infection microbienne Les mécanismes de défense de l organisme Citer les principaux types de micro-organismes Différencier bactéries et virus Indiquer des exemples de micro-organismes utiles et pathogènes Identifier les différentes voies de pénétration des micro-organismes dans l organisme Situer sur un schéma les principaux éléments de la peau et indiquer leurs rôles Lister les signes de la réaction inflammatoire locale Indiquer les principaux constituants du sang Préciser leurs rôles Décrire la phagocytose La lutte antimicrobienne : Vaccinothérapie - sérothérapie Antibiotiques Le dispositif de prise en charge médicale Décrire le principe de la vaccination Citer les vaccinations obligatoires et recommandées Préciser l action des antibiotiques Décoder la notice d utilisation d un antibiotique Indiquer les risques liés à une utilisation inadaptée ou abusive des antibiotiques Repérer les missions de la sécurité sociale, de la couverture médicale universelle (CMU) et des mutuelles en matière de santé Indiquer le rôle de la carte vitale dans le dispositif de prise en charge médicale Identifier les bénéficiaires 9 / 18

10 Durée Connaissances Capacités 5h Gérer sa sexualité : pourquoi? comment? Les appareils génitaux La fécondation et la nidation La contraception Les structures d accueil et d information 3h Préserver l eau : pourquoi? comment? Le cycle de l eau La gestion de l eau dans les activités de la vie quotidienne La préservation de la qualité de l eau Nommer les principaux organes de l appareil génital masculin et de l appareil génital féminin Indiquer leurs rôles respectifs Définir la fécondation Situer le lieu de rencontre des gamètes Décrire la migration de l œuf dans l appareil génital féminin jusqu à la nidation Indiquer le mode d action d un contraceptif féminin (pilule) et d un contraceptif masculin (préservatif) Définir les limites de la contraception d urgence Repérer au niveau local les structures d accueil et d information Préciser leurs missions Commenter les différentes étapes du cycle de l eau Décrire le circuit de l approvisionnement en eau Mettre en relation la consommation de l eau et les activités de la vie quotidienne Proposer des mesures individuelles d économie d eau dans les activités de la vie quotidienne Identifier les principaux polluants domestiques Proposer des mesures individuelles de préservation de la qualité de l eau 3h Prévenir les risques de la vie courante : pourquoi? comment? Les accidents de la vie courante Les assurances Repérer les risques liés aux activités de la vie courante Mettre en relation les risques et les dommages potentiels Proposer des mesures de prévention Indiquer le rôle de l assurance responsabilité civile Repérer sur un contrat d assurance d un véhicule à moteur les garanties souscrites Citer les garanties obligatoires 3h Construire son projet professionnel : comment? Les différents statuts Le contrat Les structures et les moyens d information Les techniques de recherche de stage Indiquer les différents statuts de personne en formation Identifier sur une convention ou un contrat les droits et obligations de chaque partie Repérer les organismes d information et d aide à la recherche d une formation au niveau local Indiquer les moyens de recherche de stage Rédiger une lettre de candidature, un curriculum vitae 10 / 18

11 II DIFFERENTES MODALITES DE DELIVRANCE DU CERTIFICAT DE FORMATION GENERALE TYPE DE CANDIDATS EXAMEN PRESENTE MODALITES DES EPREUVES Candidats scolaires ou stagiaires de la formation professionnelle EVALUATION AU COURS DE LA FORMATION Attestation de maîtrise de connaissances et compétences du socle commun du palier 2 EPREUVE ORALE OBLIGATOIRE DE 20MN Entretien avec le jury sur un dossier élaboré à partir de l expérience professionnelle ou de stage(s) de formation ou de centres d intérêts personnels Candidats individuels EPREUVES ECRITES MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE EPREUVE ECRITE d 1heure PRINCIPAUX ELEMENTS DE MATHEMA TIQUES EPREUVE ECRITE d 1heure EPREUVE ORALE OBLIGATOIRE DE 20MN Entretien avec le jury sur un dossier élaboré à partir de l expérience professionnelle ou de stage(s) de formation ou de centres d intérêts personnels Dispositions relatives aux aménagements des épreuves pour les candidats en situation de handicap : Les formulaires de demande d aménagements et les procédures s y rapportant sont disponibles sur le site internet du rectorat de Bordeaux, à la rubrique Examens et concours. 11 / 18

12 TYPES DE CANDIDATS, structures ou dispositifs SIGNIFICATIONS TYPE D EXAMEN modalités SEGPA Section des Enseignements Généraux et Professionnels Adaptés Présente en collège Evaluation au cours de la formation 3 ème d insertion Classe de troisième d insertion présente en collège Evaluation au cours de la formation EREA PRI ULIS IME/ITEP/IMPRO DIMA APP GRETA MGI Candidats individuels Etablissement Régional d Enseignements Adaptés Pôle Relais Insertion Unité Localisée pour l Inclusion Scolaire Institut Médico-éducatif, Institut médico-professionnel Institut thérapeutique éducatif et pédagogique Dispositif d Initiation aux Métiers de l Alternace Atelier Pédagogique Personnalisé Stagiaire Formation Continue Mission Générale d Insertion Non scolarisés (plus de 16 ans) Evaluation au cours de la formation Epreuves écrites Evaluation au cours de la formation Evaluation au cours de la formation * Evaluation au Cours de la Formation Epreuves écrites Evaluation au cours de la formation Epreuves écrites Epreuves écrites Détenus Etablissements Pénitentiaires (Unité Locale d Enseignement) Evaluation au cours de la formation ou Epreuves écrites** CNED Centre National d Enseignement à Distance Epreuves écrites CEF Centre Educatif Fermé Evaluation au cours de la formation ou Epreuves écrites** Centre de Défense 2 ème Chance Epreuves écrites * Seules des conditions très particulières de scolarisation peuvent justifier le recours aux épreuves ponctuelles écrites ; l évaluation au cours de la formation doit rester la modalité principale : dans ce but, on veillera si nécessaire, à aménager le dispositif ou les conditions d enseignement (par exemple en augmentant le temps de scolarisation du candidat). Se renseigner auprès des circonscriptions ASH. **selon les conditions particulières de scolarisation du candidat 12 / 18

13 II - a : EVALUATION AU COURS DE LA FORMATION : Public concerné Cet examen s'adresse à tous les élèves scolarisés ou stagiaires de la formation professionnelle dans un établissement public. Session de Juin 2015 (pour ces candidats, il n'y a pas de session en Décembre) L épreuve orale se déroulera les et 18 juin 2015 L inscription s effectue par Internet. Le registre des inscriptions sera ouvert du : 05 janvier 2015 au 23 janvier 2015 à l adresse internet suivante : A la clôture des inscriptions par Internet, une confirmation sera éditée. Ces confirmations, dûment complétées, classées par ordre alphabétique et signées du responsable seront retournées pour le 13 Février 2015 au plus tard au Rectorat de Bordeaux, Direction des Examens et Concours DEC2. Aucune candidature ne sera acceptée hors délai et aucun rappel ne sera fait. Aucune candidature ne sera acceptée hors délai Prévenir la Direction des Examens et Concours si un élève change d établissement en cours d année Attestation de maîtrise de connaissances et compétences du socle commun au palier 2 : Pour le 12 juin 2015 au plus tard, chaque établissement devra faire remonter, pour chaque candidat, VIA INTERNET, l attestation de maîtrise de connaissances et compétences du socle commun au palier 2 et éventuellement au palier 3. RAPPEL : Les élèves devront obligatoirement se munir de leur dossier le jour de l'épreuve orale 13 / 18

14 II - b : EPREUVES ECRITES (CANDIDATS INDIVIDUELS) : Deux sessions sont organisées par année scolaire : Décembre et Juin Session de Décembre 2014 Les épreuves écrites se dérouleront le jeudi 04 décembre 2014 (matin) L épreuve orale se déroulera le jeudi 04 décembre 2014 à partir de 13h30 Il s'adresse principalement aux candidats qui ne sont plus soumis à l'obligation scolaire. Le registre des inscriptions sera ouvert du : 22 septembre 2014 au 10 octobre 2014 à l adresse internet suivante : A la clôture des inscriptions par Internet une confirmation d inscription sera éditée. Ces confirmations, dûment complétées seront retournées pour le 17 octobre 2014 dernier délai au Rectorat de Bordeaux, DEC2. 14 / 18

15 Session de Juin 2015 Les épreuves écrites se dérouleront le jeudi 4 juin 2015 (matin) L épreuve orale se déroulera le jeudi 4 juin 2015 à partir de 13h30 L inscription s effectue par internet. Le registre des inscriptions sera ouvert du : 05 janvier 2015 au 23 janvier 2015 à l adresse internet suivante : A la clôture des inscriptions par Internet, une confirmation sera éditée. Ces confirmations, dûment complétées, classées par ordre alphabétique et signées du responsable, seront retournées pour le 13 février 2015 au plus tard au Rectorat de Bordeaux, Direction des Examens et Concours DEC2. Aucune candidature ne sera acceptée hors délai et aucun rappel ne sera fait. Prévenir la Direction des Examens et Concours si un candidat change d adresse en cours d année RAPPEL :Les candidats individuels devront obligatoirement se munir de leur dossier le jour de l'épreuve orale. 15 / 18

16 II- c : L EPREUVE ORALE DU CFG «Pour tous les candidats, l épreuve orale permet d apprécier les aptitudes à la communication orale, aux relations sociales ainsi que sa capacité à exposer son expérience personnelle et à se situer dans son environnement social ou professionnel. Le dossier présenté par le candidat (6 pages maximum) est élaboré à partir de l expérience professionnelle ou du stage de formation ou de centre d intérêts personnels. Sa rédaction implique l utilisation des Tice. Il doit être remis à l autorité académique, en vue de sa transmission au jury, à une date fixée par celle-ci ( ) [Le jury académique] décide de l attribution du diplôme au vu de l ensemble des compétences et connaissances validées au travers des différentes épreuves ET attestations, au moins au palier 2 du socle.» Circulaire n du (Mise en œuvre du Certificat de Formation Générale). 1/ Ce qui est évalué lors de l épreuve orale : Au cours de l entretien et au vu du dossier, le candidat se montre capable de : - S exprimer clairement, avec un vocabulaire approprié et précis en respectant le niveau de langue adapté - Développer de façon suivie un propos sur un sujet déterminé - Participer à un échange verbal : écoute et prise en compte du propos d autrui - Se situer face à des questions liées à la santé, à l environnement, à la vie sociale, civique ou professionnelle - Expliciter les éléments d un projet personnel : parcours de formation et d orientation et/ou autre projet individuel ou collectif 2 / Déroulement de l épreuve orale : Pendant au moins cinq minutes, le candidat présente son dossier au jury. Puis les minutes suivantes sont consacrées à un entretien avec le jury. Les questions du jury peuvent aider le candidat à préciser ou à approfondir certains points traités dans le dossier ou évoqués lors de la présentation. Les questions peuvent porter aussi sur d autres points ou thèmes, principalement en lien avec la PSE (Prévention-Santé-Environnement) ou avec un fait de société ou une situation professionnelle. Dans tous les cas, elles doivent aider le jury à apprécier la capacité du candidat à se situer dans son environnement social et professionnel, notamment sa capacité à s impliquer dans une démarche active de proposition de solution. Elles ne doivent donc pas consister en un contrôle de connaissances. Un exemple de question qui ne peut pas être posée dans le cadre de l épreuve orale : Complétez le schéma de l appareil digestif Un exemple de question possible dans le cadre de l épreuve orale : 16 / 18

17 Vous avez un ami en surcharge pondérale ou anorexique. Quels sont les risques pour sa santé? Que pourriez-vous lui conseiller de changer dans ses habitudes alimentaires pour améliorer sa santé? 3 / Le dossier : Il est élaboré : - soit à partir de l expérience professionnelle (principalement pour les candidats stagiaires de la formation professionnelle) - soit à partir d un stage de formation (principalement pour les candidats scolaires, en lien avec le travail autour du projet d orientation, du projet professionnel) - soit à partir de centres d intérêts (principalement en lien avec la PSE, la vie sociale, civique, professionnelle) Le dossier traduit une réflexion personnelle du candidat. Il est construit autour de trois axes (parties) : - Se présenter - Rendre compte - Se situer et se projeter dans un cadre social ou professionnel. Au moins une des trois parties doit être rédigée (texte, paragraphes). Il comporte 6 pages maximum. Rappel : le dossier est obligatoire pour l épreuve orale. Si un candidat n a pas son dossier lors de l épreuve orale, cela entraîne son élimination au CFG. 4 / Préparation à l épreuve orale : Les équipes pédagogiques préparent leurs candidats à l épreuve orale, en leur donnant des repères et des précisions sur ce qui va être évalué, le déroulement et le dossier. Elles peuvent organiser au moins un entretien blanc dans l année et engager les candidats dans un travail de réflexion autour des attendus, des critères de réussite. 17 / 18

18 III -REFERENTIELS : connaissances et compétences du socle commun palier 2 : (VOIR LE LIVRET DE COMPETENCES DU PALIER 2) Compétence 1 : la maîtrise de langue française Compétence 2 : la pratique d une langue vivante étrangère (facultatif pour le CFG) Compétence 3 : les principaux éléments de Mathématiques et la culture Scientifique et technologique Compétence 4 : la maîtrise des techniques usuelles de l information et de la communication Compétence 5 : la culture humaniste (facultatif pour le CFG) Compétence 6 : les compétences sociales et civiques Compétence 7 : l autonomie et l initiative 18 / 18