CYCLE D ORIENTATION DE L ENSEIGNEMENT SECONDAIRE. Plan d études ARTS VISUELS

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "CYCLE D ORIENTATION DE L ENSEIGNEMENT SECONDAIRE. Plan d études ARTS VISUELS"

Transcription

1 CYCLE D ORIENTATION DE L ENSEIGNEMENT SECONDAIRE Plan d études ARTS VISUELS Dessin artistique : cours obligatoire en 7 ème et 8 ème Activités artistiques : cours option 3 en 8 ème et 9 ème Dessin technique : cours option 2 en 8 ème Groupe d arts visuels - plan d études mai 2004

2 Cadre général du cours d arts visuels Le cours d arts visuels développe des modes de représentation et d expression qui permettent à l élève de communiquer ce qu il voit, ce qu il pense et ce qu il ressent, par la production d images ou d objets. Les arts visuels au cycle d orientation regroupent des pratiques spécifiques qui se complètent : le dessin artistique (cours obligatoire en 7 ème et 8 ème ), les activités artistiques (cours option 3 en 8 ème et 9 ème ) et le dessin technique (cours option 2 en 8 ème année). Le dessin artistique permet à l élève d exprimer, à l aide de moyens graphiques, généralement sur un support à deux dimensions, toutes choses réelles ou imaginaires, concrètes ou abstraites. Les activités artistiques, tout en recherchant une cohérence de parcours sur une année, favorisent l émergence d une expression personnelle de l élève à travers différentes activités. (Volume, photographie, infographie, etc.) Le dessin technique développe la vision dans l espace. Il permet de visualiser, comprendre, concevoir, représenter des volumes et les situer dans l espace. Il est un outil de communication soumis à des règles précises et codifiées. L élève se trouve dans une situation active d acquisition par l expérimentation. A travers ces différentes pratiques, l élève poursuit la construction de son identité en développant sa motricité fine, sa vision, son rapport à l espace et ses aptitudes artistiques. Sollicité dans ses références culturelles, recentré sur ses perceptions et réflexions, l élève est incité à devenir l acteur de ses propres choix. L enseignement des arts visuels au niveau de la scolarité obligatoire doit répondre avant tout à un objectif de formation générale. En proposant des activités à la fois intellectuelles et manuelles qui favorisent la créativité et l expression chez l élève, cette discipline permet de concevoir une formation et un développement équilibré de l individu. Groupe d arts visuels - plan d études mai

3 CYCLE D ORIENTATION DE L ENSEIGNEMENT SECONDAIRE Plan d études Dessin artistique : cours obligatoire en 7 ème et 8 ème Activités artistiques : cours option 3 en 8 ème et 9 ème Groupe d arts visuels - plan d études mai

4 Préambule Dans ce plan d études, le terme «arts visuels» désigne le dessin artistique et les activités artistiques. Le complément de ce document précise les apprentissages dans les différents cours et les différents degrés. Le plan d études de dessin technique fait l objet d un document séparé. Principes organisateurs de l enseignement apprentissage L enseignement des arts visuels est un enseignement essentiellement pratique basé sur l expérimentation. Il procède d une pensée créatrice et d une acquisition de connaissances liées à un savoir-faire. Les principes organisateurs de l enseignement apprentissage des arts visuels sont l étude des domaines de la créativité, de l expression, de la technique et de l esthétique. Ces quatre domaines ne peuvent être classifiés, ni chronologiquement, ni par ordre d importance, et s il est possible de les travailler séparément, ils s inscrivent dans une interaction propre à toute création. DOMAINE CREATIF Expérience créative : développer les capacités d invention, d imagination, de rêve, d originalité. Dynamiser les forces créatives de l élève. Imaginer, inventer, raconter, créer, écouter, associer DOMAINE DE L EXPRESSION Expérience sensitive et gestuelle : développer l acte de faire et encourager l élève à l expérimenter afin de le mener du stade de la maîtrise du geste à celui de l expression personnelle. Ressentir, découvrir, peindre, dessiner, couper, coller, effacer, déchirer, retoucher, brosser DOMAINE TECHNIQUE Groupe d arts visuels - plan d études mai

5 Expérimentation technique : expérimenter différentes techniques, dégager leurs spécificités, découvrir de nouveaux outils et leurs gestuelles, développer l acte de faire afin de l amener au stade de la maîtrise. Manier le pinceau, le crayon, la plume, le pastel, le fusain Noir et blanc : crayon, fusain, encre de chine, peinture, techniques mixtes, photographie ; valeurs de gris, traits, surfaces, contrastes, matières, dégradés. Couleur : gouache, aquarelle, pastel, crayon, feutre, néocolors, techniques mixtes : valeurs, nuances, contrastes, surfaces, traits, densité, luminosité, dégradés. Volume : construire, coller, démonter, assembler, attacher, modeler, sculpter, En se confrontant à des matériaux divers, l élève développe son rapport à l espace et à la troisième dimension, exerçant ainsi son sens du toucher et sa motricité fine. (Cours option 8 ème, cours option 9 ème ) Multimédia : photographie, vidéo, images numériques : tourner, monter, copier, coller, manipuler, L enseignement des arts visuels prend en compte et utilise dans la mesure du possible les techniques de représentation actuelles. (Cours option 9 ème ) DOMAINE ESTHETIQUE Expérience esthétique : passage de la conception à la réalisation en étudiant les différents répertoires qui construisent le langage plastique pour favoriser chez l élève sa capacité à faire des choix, à trouver des solutions. Groupe d arts visuels - plan d études mai

6 Organisation des progressions L acquisition des connaissances en arts visuels est représentée sous la forme d une spirale. L acte de représenter se développe à partir d une expérience initiale qui débouche à travers l acte de faire sur une situation inédite, favorisant ainsi une nouvelle expérience. Ainsi la somme de ces expériences dessinent un modèle de formation spiralée pour l enseignement des arts visuels. Il s agit, par le biais de toutes ces expérimentations, de définir des progressions en termes de diversification de points de vue pouvant développer une analyse critique de la pratique et permettre ainsi l émergence d une conscience plasticienne. Cette progression engage le travail de l élève dans la continuité en donnant à celui-ci l occasion de développer son intelligence créatrice et d avoir conscience, à chaque moment, de la globalité de l acte plastique. Groupe d arts visuels - plan d études mai

7 Acte de faire sur une situation inédite Groupe d arts visuels - plan d études mai

8 L organisation des progressions Groupe d arts visuels - plan d études mai

9 Champs d apprentissage Le parcours spiralé de l élève en arts visuels traverse un certain nombre de champs d apprentissage à travers lesquels il peut acquérir non seulement des connaissances spécifiques liées aux quatre domaines que sont l expression, la créativité, la technique et l esthétique, mais aussi réaliser leur inter-activité. Les cinq champs d apprentissage ci-dessous représentent une partie des possibilités d études. Chaque enseignant bénéficie d une marge d interprétation de ces champs d apprentissage. Toutefois, afin de rester en cohérence avec le parcours en spirale de l élève, les quatre domaines seront développés dans chaque champ. Chacun des travaux proposés favorisera plutôt l un ou l autre des quatre domaines cités. Théories de la couleur - couleurs primaires, secondaires, complémentaires, contrastes chaud-froid, clair-obscur, de quantité, de qualité, mélanges additifs/soustractifs - impression rétinienne - influence des couleurs dans notre vie quotidienne - Observation - apprendre à voir - croquis d'après nature - croquis d'après document - dessin d'objet - cadrage - composition - portrait-figure - image de soi - image de l'autre - compréhension et représentation de la figure humaine - appréhension du mouvement -... Langage visuel - codes - composition - cadrages - communication par l'image - narration - photographie - vidéo - nouvelles technologies de l'image - rapport texteimage - bandes dessinées -... Perception spatiale - notion de point de vue - les plans - introduction à la perspective - apprendre à se situer dans l'espace (spectateur - acteur?) - paysage-environnement - compréhension et représentation de l'environnement - description d'un lieu - rendu d'une ambiance - cadrage composition -... Référent artistique - liens avec le travail de l'élève - visites d'expositions - tendances actuelles - liens avec l'histoire de l'art - Le document complément au plan d études précise les champs d apprentissages suivant les degrés et les types de cours. (Cours obligatoire, cours option) Groupe d arts visuels - plan d études mai

10 Moyens d enseignement En arts visuels les moyens d enseignement sont multiples. En effet il n existe pas de brochure de référence unique mais divers documents élaborés par des commissions de travail sont disponibles. Toutefois, l essentiel des moyens d enseignement est fourni par chaque enseignant qui au fur et à mesure des travaux proposés se constitue des références documentaires de toutes sortes auxquels les élèves pourront se référer. Ces documents de référence sont variés : photographies de travaux artistiques, série de diapositives ou film vidéo en rapport avec le thème proposé, carnets de croquis, travaux d élèves Les élèves sont encouragés à apporter leurs propres documents qui peuvent servir de support dans la réalisation d un travail : poster, cartes postales, images capturées sur internet Repères méthodologiques En dessin artistique, les repères méthodologiques sont étroitement liés aux moyens. On peut néanmoins dégager quelques méthodes essentiellement exploratoires susceptibles de mettre l élève en situation de création. Quelques exemples : L observation : l enseignant pousse l élève à s interroger sur ce qu il voit, sur ce qu il n a pas l habitude d observer afin d affiner son regard et d exercer sa mémoire visuelle. La manipulation : en manipulant des images ou des objets en rapport avec le travail en cours, l élève se les approprie et sera ensuite plus à l aise dans la réalisation de la recherche proposée. La mise en œuvre d opérations ludiques, critiques ou plastiques : jeux visuels, expériences courtes favorisant la créativité en prenant des chemins détournés. Ou encore : Le brainstorming, la problématisation, les associations d idées, les stimulations sensorielles (musique), les travaux de groupe, visites d exposition Tout au long de l année, l enseignant d arts visuels va favoriser la variété des objectifs des travaux proposés, ainsi que la diversification des repères méthodologiques choisis. Groupe d arts visuels - plan d études mai

Arts CIIP 2010 TROISIÈME CYCLE

Arts CIIP 2010 TROISIÈME CYCLE Arts VISÉES PRIORITAIRES Découvrir, percevoir et développer des modes d expression artistiques et leurs langages, dans une perspective identitaire, communicative et culturelle. CIIP 2010 TROISIÈME CYCLE

Plus en détail

Arts CIIP 2010 DEUXIÈME CYCLE

Arts CIIP 2010 DEUXIÈME CYCLE Arts VISÉES PRIORITAIRES Découvrir, percevoir et développer des modes d expression artistiques et leurs langages, dans une perspective identitaire, communicative et culturelle. CIIP 2010 DEUXIÈME CYCLE

Plus en détail

Techniques Artistiques

Techniques Artistiques Enseignement technique Section de qualification 2 ème degré Techniques Artistiques Institut Saint-Joseph (Ecole Technique) Deuxième degré de qualification Techniques artistiques Grille Horaire A. FORMATION

Plus en détail

PROGRAMMATION NAP LECLERC

PROGRAMMATION NAP LECLERC LECLERC Atelier théâtre Développer individuellement et en groupe les atouts de chaque enfant, afin d accéder à l aisance, l assurance et la fantaisie qui sont nécessaires au jeu théâtral Prendre conscience

Plus en détail

Progression des apprentissages Arts plastiques

Progression des apprentissages Arts plastiques 1 Progression des apprentissages Arts plastiques 24 août 2009 2 Table des matières Présentation 3 Connaissances 4 Utilisation des connaissances 7 Compétence 1 Réaliser des créations plastiques personnelles

Plus en détail

Progression des apprentissages Arts plastiques

Progression des apprentissages Arts plastiques 1 Progression des apprentissages Arts plastiques 24 août 2009 2 Table des matières Présentation 3 Connaissances 4 Utilisation des connaissances 7 Compétence 1 Réaliser des créations plastiques personnelles

Plus en détail

Programmes d études. Programme d immersion française. Scénario d apprentissage exemplaire

Programmes d études. Programme d immersion française. Scénario d apprentissage exemplaire Éducation artistique Manitoba Programmes d études Programme d immersion française Scénario d apprentissage exemplaire Ce scénario exemplaire vise des apprentissages en : Arts dramatiques Musique Arts visuels

Plus en détail

ARTS PLASTIQUES PLAN D'ETUDE. collège voltaire 2012

ARTS PLASTIQUES PLAN D'ETUDE. collège voltaire 2012 ARTS PLASTIQUES PLAN D'ETUDE collège voltaire 2012 Remarques modalités : les mêmes modalités peuvent être employées pour aborder des contenus différents durées : elles sont données à titre indicatif; il

Plus en détail

«Le parcours artistique et culturel de l'enfant à l'école en lien avec l'histoire des arts»

«Le parcours artistique et culturel de l'enfant à l'école en lien avec l'histoire des arts» «Le parcours artistique et culturel de l'enfant à l'école en lien avec l'histoire des arts» Objectifs généraux : - favoriser les liens entre la connaissance et la sensibilité - développer le dialogue entre

Plus en détail

LES 4 OPERATIONS PLASTIQUES 1

LES 4 OPERATIONS PLASTIQUES 1 LES 4 OPERATIONS PLASTIQUES 1 ISOLER REPRODUIRE TRANSFORMER ASSOCIER - priver de contexte : copier - modifier, dissocier, - rapprocher, juxtaposer, Supprimer doubler fragmenter, effacer, ajouter, superposer,

Plus en détail

La Fabrique des Arts / ÉCOLE DES BEAUX ARTS

La Fabrique des Arts / ÉCOLE DES BEAUX ARTS La Fabrique des Arts / ÉCOLE DES BEAUX ARTS LIVRET DE L ÉTUDIANT ANNÉE SCOLAIRE 2015/2016 École des Beaux-Arts de Carcassonne-Agglo 1 avenue Jules Verne 11000 Carcassonne. eba@carcassonne-agglo.fr TABLE

Plus en détail

Travail sur les techniques

Travail sur les techniques EXEMPLES D ACTIVITES POUR TRAVAILLER L ILLUSTRATION Travail sur les techniques - Rechercher et savoir repérer les différentes techniques utilisées dans l'illustration des livres de littérature de jeunesse

Plus en détail

AQUARELLE COULEUR DESSIN PEINTURE

AQUARELLE COULEUR DESSIN PEINTURE AQUARELLE COULEUR DESSIN PEINTURE AQUARELLE Lundi 9h30-12h30 Aquarelle Initiation au dessin et à la couleur à partir des différentes techniques de l aquarelle. Travail d'observation et d analyse à partir

Plus en détail

Domaine des arts. 8.2 Arts plastiques

Domaine des arts. 8.2 Arts plastiques 8.2 Arts plastiques 209 Arts plastiques 210 Présentation de la discipline La formation en arts plastiques, dans une perspective d évolution continue tout le long du primaire, alphabétise visuellement l

Plus en détail

plastiques Détourner les objets quotidiens de leurs fonctions habituelles en apprenant à regarder d une autre manière.

plastiques Détourner les objets quotidiens de leurs fonctions habituelles en apprenant à regarder d une autre manière. LES ARTS VISUELS AU CYCLE II Deux buts essentiels : développer la sensibilité et les capacités d expression, installer des habitudes de questionnement sur le monde. Quatre axes de travail : Le dessin Enrichir

Plus en détail

L ANALYSE D ŒUVRES (peintures, sculptures) Stratégies pour une rencontre sensible Mme Viviane Motard CPAIEN histoire des Arts.

L ANALYSE D ŒUVRES (peintures, sculptures) Stratégies pour une rencontre sensible Mme Viviane Motard CPAIEN histoire des Arts. L ANALYSE D ŒUVRES (peintures, sculptures) Stratégies pour une rencontre sensible Mme Viviane Motard CPAIEN histoire des Arts. I - Avec des œuvres originales : Quelques attitudes permettant de diversifier

Plus en détail

Atelier préparatoire aux écoles supérieures d art et d animation. Fascicule N 3 les classes préparatoires

Atelier préparatoire aux écoles supérieures d art et d animation. Fascicule N 3 les classes préparatoires Atelier préparatoire aux écoles supérieures d art et d animation Fascicule N 3 les classes préparatoires 2 Atelier préparatoire aux écoles supérieures d art et d animation ENSEIGNEMENT LES classes préparatoires

Plus en détail

DOMAINE DE LA MATHÉMATIQUE, DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE

DOMAINE DE LA MATHÉMATIQUE, DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE ÉCOLE SECONDAIRE DE MIRABEL GUIDE DE CHOIX DE COURS 2015-2016 Quatrième secondaire CHOIX D OPTIONS DOMAINE DE LA MATHÉMATIQUE, DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE SÉQUENCE CULTURE, SOCIÉTÉ ET TECHNIQUE

Plus en détail

PROGRAMME DE DESSIN OBJECTIFS GENERAUX CONTENU DES MATIERES ET METHODES PREVUES POUR TOUS LES NIVEAUX B - C1 - C2 - C3

PROGRAMME DE DESSIN OBJECTIFS GENERAUX CONTENU DES MATIERES ET METHODES PREVUES POUR TOUS LES NIVEAUX B - C1 - C2 - C3 PROGRAMME DE DESSIN OBJECTIFS GENERAUX Les matières théoriques et les travaux pratiques ont pour but de donner à l'élève un savoir faire dont la finalité est le développement de son intelligence et de

Plus en détail

R A U L T C é c i l e. Lot n 7877. «Arbres torturés», gouache et crayon noir sur papier, signée en bas à droite, format : 50 x 65 cm.

R A U L T C é c i l e. Lot n 7877. «Arbres torturés», gouache et crayon noir sur papier, signée en bas à droite, format : 50 x 65 cm. R A U L T C é c i l e n 7877 «Arbres torturés», gouache et crayon noir sur papier, signée en bas à droite, format : 50 x 65 cm. R A U L T C é c i l e n 8022 «Sapins», Gouache sur papier, signée en bas

Plus en détail

ateliers publics PAVILLON BOSIO ART & BROCHURE D INFORMATION SCÉNOGRAPHIE ÉCOLE SUPÉRIEURE D ARTS PLASTIQUES DE LA VILLE DE MONACO

ateliers publics PAVILLON BOSIO ART & BROCHURE D INFORMATION SCÉNOGRAPHIE ÉCOLE SUPÉRIEURE D ARTS PLASTIQUES DE LA VILLE DE MONACO ateliers publics BROCHURE D INFORMATION PAVILLON BOSIO ART & SCÉNOGRAPHIE ÉCOLE SUPÉRIEURE D ARTS PLASTIQUES DE LA VILLE DE MONACO LE PAVILLON BOSIO Bâti sur le Rocher et surplombant la Méditerranée,

Plus en détail

PROGRAMMES DE PEINTURE

PROGRAMMES DE PEINTURE PROGRAMMES DE PEINTURE Filière de Formation Niveau : B Année : 1ière Amener l'élève à une formation théorique et pratique dont le but est de donner les moyens permettant par le nombre et la qualité des

Plus en détail

STAGE. La place du dessin dans le cours d'arts plastiques SALLE 306

STAGE. La place du dessin dans le cours d'arts plastiques SALLE 306 STAGE La place du dessin dans le cours d'arts plastiques SALLE 306 Les évolutions en arts plastiques - Académie de Nice année 2012/2013 La place du dessin dans le cours d'arts plastiques Les évolutions

Plus en détail

3 e secondaire, option Enseignante : Line Patenaude. Compétence Activité d apprentissage Nature des évaluations. Le portfolio

3 e secondaire, option Enseignante : Line Patenaude. Compétence Activité d apprentissage Nature des évaluations. Le portfolio 3 e secondaire, option Crayon feutre pointe fine et/ou plume et encre Expérimenter les lignes, les hachures et les points 4 croquis Le masque Différentes cultures et art intuitif Réaliser d une façon authentique,

Plus en détail

Académie de Créteil. Projet présenté autour de l album «Trois souris peintres» d Ellen Stoll Walsh

Académie de Créteil. Projet présenté autour de l album «Trois souris peintres» d Ellen Stoll Walsh Projet académique 2013-2014 «Des boîtes à histoires» Comment créer un outil au service de la mise en mémoire et de la compréhension des textes littéraires Académie de Créteil Projet présenté autour de

Plus en détail

admissions Bachelor 2010 Devenir artiste devenir designer

admissions Bachelor 2010 Devenir artiste devenir designer admissions Bachelor 2010 Devenir artiste devenir designer Devenir artiste / Devenir Designer Engager une aventure de création dans l art ou le design contemporains. Bénéficier d une solide formation théorique

Plus en détail

PISTES PÉDAGOGIQUES. NATURE & MOUVEMENT JULES CHADEL (1870-1941) DESSINS et GRAVURES

PISTES PÉDAGOGIQUES. NATURE & MOUVEMENT JULES CHADEL (1870-1941) DESSINS et GRAVURES Musée d'art Roger-Quilliot quartier historique de Montferrand place Louis-Deteix 63100 Clermont-Ferrand tél. 04 73 40 87 40 musee.art@ville-clermont-ferrand.fr http://museedart.clermont-ferrand.fr PISTES

Plus en détail

EXPOSITION GOTTFRIED SALZMANN Du 2 mai au 14 juin Au centre d'art de la métairie Bruyère

EXPOSITION GOTTFRIED SALZMANN Du 2 mai au 14 juin Au centre d'art de la métairie Bruyère EXPOSITION GOTTFRIED SALZMANN Du 2 mai au 14 juin Au centre d'art de la métairie Bruyère Possibilité de réaliser, en parallèle de la visite de l'exposition, un atelier de gravure. Pour tous renseignements

Plus en détail

ACTIVITES LANGAGIERES AU CYCLE 1 ET AU CYCLE 2. Les arts visuels et les activités langagières aux cycles 1 et 2

ACTIVITES LANGAGIERES AU CYCLE 1 ET AU CYCLE 2. Les arts visuels et les activités langagières aux cycles 1 et 2 1 ACTIVITES LANGAGIERES AU CYCLE 1 ET AU CYCLE 2 Les arts visuels et les activités langagières aux cycles 1 et 2 Décrire à l aide d un lexique adapté la lecture d une reproduction Le sujet représenté ex

Plus en détail

ARTS PLASTIQUES. «La relation entre la forme et l idée» "Le talent, c est avoir l envie de faire quelque chose" Jacques Brel

ARTS PLASTIQUES. «La relation entre la forme et l idée» Le talent, c est avoir l envie de faire quelque chose Jacques Brel ARTS PLASTIQUES Programmation des classes de 2 nde : année scolaire 2014-2015 «La relation entre la forme et l idée» "Le talent, c est avoir l envie de faire quelque chose" Jacques Brel Nature morte d

Plus en détail

NTA.0R. Graphisme. Graphisme

NTA.0R. Graphisme. Graphisme NTA.0R 1 [Communications graphiques] NTA.0R Le programme de graphisme vise à former des personnes capables de s insérer dans le marché actuel du graphisme au Québec. Caractérisé par la présence des nouvelles

Plus en détail

Programme des activités jeune public au Louvre été 2015

Programme des activités jeune public au Louvre été 2015 Communiqué de presse Jeune public Juin - Juillet - Août 2015 Programme des activités jeune public au Louvre été 2015 La visite d un musée est l occasion d une rencontre avec des œuvres, un lieu, et leur

Plus en détail

Chapitre. Domaine des arts

Chapitre. Domaine des arts Chapitre 8 189 190 Chapitre 8 Ces disciplines permettent à l élève d exprimer sa réalité et sa vision du monde et elles lui servent à communiquer ses images intérieures par la création et l interprétation

Plus en détail

Le numérique dans les Programmes 2015

Le numérique dans les Programmes 2015 Le numérique dans les Programmes 2015 Nouveaux programmes cycle 2 Nouveaux programmes Cycle 3 Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques Domaine 2 Les

Plus en détail

PROJET MUS'ARTS : CERCLES ET CARRES PETITES SECTIONS A ET B ECOLE ALOYS KOBES

PROJET MUS'ARTS : CERCLES ET CARRES PETITES SECTIONS A ET B ECOLE ALOYS KOBES PROJET MUS'ARTS : CERCLES ET CARRES PETITES SECTIONS A ET B ECOLE ALOYS KOBES PROJET ARTS VISUELS ET FORMES GEOMETRIQUES MUS'ARTS : CERCLES ET CARRES Le projet interdisciplinaire Cercles et carrés permettra

Plus en détail

PREPARATION DE CONCOURS MISE A NIVEAU DESSIN PEINTURE COACHING A LA CARTE STAGES «CLES EN MAIN»

PREPARATION DE CONCOURS MISE A NIVEAU DESSIN PEINTURE COACHING A LA CARTE STAGES «CLES EN MAIN» PREPARATION DE CONCOURS Vous projetez d entrer dans une école d'art : Jean-Jacques Houée vous accompagne dans la constitution de votre dossier et vous procure l entraînement nécessaire à la réussite du

Plus en détail

Crédits Ēcole d'art : Photographies, Christine Vojinovitch, enseignante de photographie, école d'art de la CAGV.

Crédits Ēcole d'art : Photographies, Christine Vojinovitch, enseignante de photographie, école d'art de la CAGV. Crédits Ēcole d'art : Photographies, Christine Vojinovitch, enseignante de photographie, école d'art de la CAGV. Crédits Ēcole de Musique & de Danse : Photographies, atelier photographie 12/14 ans, 15

Plus en détail

ACADEMIE ROYALE DES BEAUX-ARTS DE LIEGE Ecole supérieure des Arts de la Ville de Liège Règlement particulier des études

ACADEMIE ROYALE DES BEAUX-ARTS DE LIEGE Ecole supérieure des Arts de la Ville de Liège Règlement particulier des études ACADEMIE ROYALE DES BEAUX-ARTS DE LIEGE Ecole supérieure des Arts de la Ville de Liège Règlement particulier des études 1 ère partie : De l'épreuve d'admission Dispositions qénérales Le règlement particulier

Plus en détail

EPREUVE ORALE D ENTRETIEN DOMAINE DES ARTS VISUELS

EPREUVE ORALE D ENTRETIEN DOMAINE DES ARTS VISUELS EPREUVE ORALE D ENTRETIEN DOMAINE DES ARTS VISUELS Concours concernés : - Concours externe de recrutement de professeurs des écoles - Concours externe spécial de recrutement de professeurs des écoles -

Plus en détail

COMPTE RENDU ANIMATION Activités scientifiques à l école maternelle mars 2010

COMPTE RENDU ANIMATION Activités scientifiques à l école maternelle mars 2010 DVD APPRENDRE la science et la technologie à l école SCEREN distribué aux écoles ou aux participants Plan 1. Les attentes institutionnelles ( programmes 2008) 2. Des éléments essentiels à connaître 3.

Plus en détail

Le rapport avec le texte : les différentes fonctions de l image

Le rapport avec le texte : les différentes fonctions de l image Le rapport avec le texte : les différentes fonctions de l image Une fonction descriptive Par la redondance avec le texte, elle apporte des précisions quand à la description des lieux et de personnages,

Plus en détail

Composition et couleur en photographie

Composition et couleur en photographie Harald Mante Composition et couleur en photographie Adapté de l allemand par Volker Gilbert Groupe Eyrolles, 2012, pour la présente édition, ISBN 978-2-212-13460-5 1. Contraste tonal, demi-cercle, rectangle

Plus en détail

Pourquoi une formation en Arts Plastiques?

Pourquoi une formation en Arts Plastiques? Pourquoi une formation en Arts Plastiques? Votre enfant termine sa classe de Troisième, et sera en seconde générale l an prochain. Un certain nombre de disciplines, jusqu à présent obligatoires, deviennent

Plus en détail

Atelier «Avec les documents pédagogiques» FORMATION ECOLE ET CINEMA CYCLES 2 ET 3

Atelier «Avec les documents pédagogiques» FORMATION ECOLE ET CINEMA CYCLES 2 ET 3 Atelier «Avec les documents pédagogiques» FORMATION ECOLE ET CINEMA CYCLES 2 ET 3 L objectif de cet atelier de pratique est de travailler avec les documents pédagogiques (affiche, carteélève) qui favorisent

Plus en détail

Installer un coin graphisme dans la classe? N 1

Installer un coin graphisme dans la classe? N 1 Conseillers pédagogiques départementaux en arts visuels - DSDEN 72 Ecole maternelle et CP- Acte graphique, un motif/un atelier N 21 Installer un coin graphisme dans la classe? N 1 S exercer au graphisme

Plus en détail

PS Élisabeth Grimault 72563271_001-023.indd 1 02/12/2013 14:01

PS Élisabeth Grimault 72563271_001-023.indd 1 02/12/2013 14:01 Élisabeth Grimault PS À mon petit-fils, Luis. ISBN : 978-2-7256-3271-1 Éditions Retz, 2014. Sommaire Préambule... 4 Les objectifs... 4 La démarche... 4 Quelques recommandations... 6 Organisation de l ouvrage...

Plus en détail

Il était une forêt. Fiche du professeur. Production ARTS VISUELS/HISTOIRE DES ARTS - APRÈS LE FILM. Cycle 3

Il était une forêt. Fiche du professeur. Production ARTS VISUELS/HISTOIRE DES ARTS - APRÈS LE FILM. Cycle 3 en partenariat avec Fiche du professeur Il était une forêt Micheline Pelletier/Wild-Touch THÈME Production NIVEAU Cycle 3 COMPÉTENCES - pratiquer le dessin et différentes formes d expression visuelle et

Plus en détail

TITRE DU COURS : Art et multimédia 524 - secondaire V Quatre volets : photographie, graphisme, infographie, vidéo

TITRE DU COURS : Art et multimédia 524 - secondaire V Quatre volets : photographie, graphisme, infographie, vidéo Art et multimédia 524 - secondaire V Quatre volets : photographie, graphisme, infographie, vidéo 5 périodes / cycle L étude et la pratique des arts communication permettent à l élève une ouverture sur

Plus en détail

Mercredi 19 OCToBRE. quatrième journée croquis-dessin

Mercredi 19 OCToBRE. quatrième journée croquis-dessin Mercredi 19 OCToBRE quatrième journée croquis-dessin DE 9H A 12H15 INSCRIPTION AUX ATELIERS - à la cafétaria Pour s inscrire aux différents ateliers, notez vos nom/prénom sur les fiches descriptives de

Plus en détail

Développer les compétences langagières des EANA par des activités plastiques créatives, un carnet de voyage.

Développer les compétences langagières des EANA par des activités plastiques créatives, un carnet de voyage. Développer les compétences langagières des EANA par des activités plastiques créatives, un carnet de voyage. Formation PE, conçue et mise en œuvre par Christine Davenne, enseignant chercheur Arts Plastiques.

Plus en détail

La danse : un moyen d illustrer le processus de création Un travail de composition en exploitant un éventail de combinaisons

La danse : un moyen d illustrer le processus de création Un travail de composition en exploitant un éventail de combinaisons La danse : un moyen d illustrer le processus de création Un travail de composition en exploitant un éventail de combinaisons Le processus de création est une activité intellectuelle complexe qui nécessite

Plus en détail

LES ARTS VISUELS AU CYCLE I

LES ARTS VISUELS AU CYCLE I LES QUATRE DIRECTIONS ET LEURS BUTS : LES ARTS VISUELS AU CYCLE I Le dessin Enrichir le répertoire des élèves Faire découvrir et utiliser à des fins intentionnelles les différentes techniques explorées.

Plus en détail

Le Land Art. Comment la nature peut-elle devenir un support d intervention artistique à tous les cycles?

Le Land Art. Comment la nature peut-elle devenir un support d intervention artistique à tous les cycles? Le Land Art Comment la nature peut-elle devenir un support d intervention artistique à tous les cycles? Compétences visées en fin de cycle 3 : Encart du B.O. N 32 du 28 Août 2008 / Enseignement de l Histoire

Plus en détail

Un carnet de voyage : représenter sa découverte de la civilisation anglaise

Un carnet de voyage : représenter sa découverte de la civilisation anglaise Un carnet de voyage : représenter sa découverte de la civilisation anglaise Objectif général pour le maître: Développer la sensibilité artistique et les capacités d epression des élèves en s appuyant sur

Plus en détail

ATELIERS 2015 PÉDAGOGIQUES Projets socioculturels et éducation à l image et au son

ATELIERS 2015 PÉDAGOGIQUES Projets socioculturels et éducation à l image et au son ATELIERS 2015 PÉDAGOGIQUES Projets socioculturels et éducation à l image et au son CIEL! LES NOCTAMBULES Depuis sa création en 1997, Ciel! Les Noctambules milite en faveur du court-métrage et de la création

Plus en détail

Objectifs. Identifier les effets différents que l on peut ressentir en observant une image

Objectifs. Identifier les effets différents que l on peut ressentir en observant une image Degré : 4P «Sous l océan» Buts Donner une intention précise à son œuvre Distinguer les couleurs chaudes des couleurs froides Appliquer les couleurs en fonction de son intention Associer un sentiment ou

Plus en détail

Activité proposée en arts plastiques dans le cadre de la semaine interculturelle

Activité proposée en arts plastiques dans le cadre de la semaine interculturelle Activité proposée en arts plastiques dans le cadre de la semaine interculturelle Septembre 2008 Cycle : 2e cycle du primaire Durée : 3 périodes de 60 minutes Résumé : En observant les œuvres de Georges

Plus en détail

LCL LE CREDIT LYONNAIS

LCL LE CREDIT LYONNAIS LCL LE CREDIT LYONNAIS GROUPE DES ARTS PLASTIQUES DU COMITE D'ETABLISSEMENT DU SIEGE ET ANNEXES 20 avenue de Paris 94811 Villejuif IMMEUBLE LOIRE Téléphone : 01 42 95 72 19 B.C. 200-04 L'ATELIER PEINTURE

Plus en détail

Enseignements artistiques

Enseignements artistiques Cycle 3 Enseignements artistiques Arts PLASTIQUES Après la sensibilisation aux activités et à la perception des langages artistiques conduite en maternelle, le cycle 2 a fait découvrir aux élèves quelques

Plus en détail

La publicité dans les programmes scolaires

La publicité dans les programmes scolaires Rectorat de Lyon Délégation Académique au Numérique Éducatif - DANE La publicité dans les programmes scolaires Edwige Jamin CLEMI / DANE de Lyon Janvier 2015 La publicité dans les programmes du collège

Plus en détail

Epreuves orales : Arts Visuels

Epreuves orales : Arts Visuels Epreuves orales : Arts Visuels Ci-joint un récapitulatif de l épreuve orale des arts visuels. Il est à lire pour cerner au mieux ce que le jury attend de votre prestation. Exposé dans le domaine des arts

Plus en détail

Progression des apprentissages au secondaire Arts plastiques

Progression des apprentissages au secondaire Arts plastiques 1 rogression des apprentissages au secondaire Arts plastiques 20 août 2010 2 Table des matières rogression des apprentissages au secondaire 3 résentation de la discipline 5 Connaissances 6 Utilisation

Plus en détail

Service éducatif et culturel

Service éducatif et culturel Service éducatif et culturel Activités pour groupes de personnes handicapées Adultes, jeunes et enfants Le Petit Palais, Musée des Beaux-Arts de la Ville de Paris accueille tous les publics en situation

Plus en détail

Initiation et réalisation BD. Création d univers et dialogué. Réalisation d un récit de A à Z. Découpage et storyboard. Mise en couleur numérique

Initiation et réalisation BD. Création d univers et dialogué. Réalisation d un récit de A à Z. Découpage et storyboard. Mise en couleur numérique Initiation bande dessinée La semaine du 21 au 25 avril 2014 De 9h30 à 16h30 Module Scénario BD du 7 et 8 décembre 2013 du 11 et 12 janvier 2013 Tous les mardis du 21 janvier au 8 avril 2014 Module Dessin

Plus en détail

Animation pédagogique «carnet de voyage» Cycles 2 et 3. M-P. Gama CPD Arts G. Boiselet Formateur Tice D. Oury documentaliste CDDP E.

Animation pédagogique «carnet de voyage» Cycles 2 et 3. M-P. Gama CPD Arts G. Boiselet Formateur Tice D. Oury documentaliste CDDP E. Animation pédagogique «carnet de voyage» Cycles 2 et 3 M-P. Gama CPD Arts G. Boiselet Formateur Tice D. Oury documentaliste CDDP E. Foffano CPC 1 Programme Animation 1 : Une entrée plurisdisciplinaire

Plus en détail

DOMAINE DES ARTS ARTS VISUELS PLAN DES ÉTUDES GYMNASIALES. 1. Dotation horaire (leçons hebdomadaires) 2. Objectifs généraux de formation

DOMAINE DES ARTS ARTS VISUELS PLAN DES ÉTUDES GYMNASIALES. 1. Dotation horaire (leçons hebdomadaires) 2. Objectifs généraux de formation Service de l enseignement secondaire du deuxième degré S2 Amt für Unterricht der Sekundarstufe 2 S2 PLAN DES ÉTUDES GYMNASIALES DOMAINE DES ARTS ARTS VISUELS 1. Dotation horaire (leçons hebdomadaires)

Plus en détail

NOS DESSIN FORMATIONS. PAOMULTIMÉDIAWEB3DCINÉMAAUDIOVISUELSON La formation idéale existe, nous l avons inventée!

NOS DESSIN FORMATIONS. PAOMULTIMÉDIAWEB3DCINÉMAAUDIOVISUELSON La formation idéale existe, nous l avons inventée! NOS FORMATIONS DESSIN PAOMULTIMÉDIAWEB3DCINÉMAAUDIOVISUELSON La formation idéale existe, nous l avons inventée! Karine > 01 43 80 23 51 06 82 25 59 49 karine@ellipseformation.com www.ellipseformation.com

Plus en détail

TRAVAILLER AVEC PAINT au collège par Julie LACOMBE, professeur d arts plastiques

TRAVAILLER AVEC PAINT au collège par Julie LACOMBE, professeur d arts plastiques TRAVAILLER AVEC PAINT au collège par Julie LACOMBE, professeur d arts plastiques Cet outil rudimentaire peut paraître inintéressant à exploiter tant ses possibilités sont réduites. Une analyse approfondie

Plus en détail

Projet départemental «EAU» le Site http://cpd67.site2.ac-strasbourg.fr/ Projet départemental «EAU» le Site http://cpd67.site2.ac-strasbourg.

Projet départemental «EAU» le Site http://cpd67.site2.ac-strasbourg.fr/ Projet départemental «EAU» le Site http://cpd67.site2.ac-strasbourg. Projet départemental «EAU» le Site http://cpd67.site2.ac-strasbourg.fr/ Projet départemental «EAU» le Site http://cpd67.site2.ac-strasbourg.fr/ 1 Projet départemental «EAU» le Site http://cpd67.site2.ac-strasbourg.fr/

Plus en détail

Démarche en art. Inspiration. Causerie : Chaque enfant nomme son animal préféré et dit pourquoi il l aime beaucoup.

Démarche en art. Inspiration. Causerie : Chaque enfant nomme son animal préféré et dit pourquoi il l aime beaucoup. Projet Mosaïque Projet de collaboration éducation et communauté sur le thème du bestiaire d Alfred Pellan. Ce projet culturel a été proposé aux écoles de la commission Au-Cœur-des-Vallées. But : Produire

Plus en détail

Une carte postale coloriée à la main de la première école publique de Cobalt, circa 1906

Une carte postale coloriée à la main de la première école publique de Cobalt, circa 1906 1 re leçon : Reproduire une carte postale coloriée à la main Une carte postale coloriée à la main de la première école publique de Cobalt, circa 1906 Matière Une occasion d apprentissage pluridisciplinaire

Plus en détail

METHODOLOGIE DE CONSTRUCTION D UNE SEQUENCE D APPRENTISSAGE EN ARTS VISUELS

METHODOLOGIE DE CONSTRUCTION D UNE SEQUENCE D APPRENTISSAGE EN ARTS VISUELS METHODOLOGIE DE CONSTRUCTION D UNE SEQUENCE D APPRENTISSAGE EN ARTS VISUELS Tout enseignant est confronté à la question de l apprentissage de ses élèves. Qu est-il opportun qu ils apprennent? Une partie

Plus en détail

Les cours sont donnés par Mme Ania Freindorf ania.freindorf@gmail.com - http://aniafreindorf.photoshelter.com/

Les cours sont donnés par Mme Ania Freindorf ania.freindorf@gmail.com - http://aniafreindorf.photoshelter.com/ Le STU organise des cours de photographie donnés par un photographe professionnel. Ces cours seront organisés par groupe de 6 personnes maximum. Les cours sont en français et anglais (suivant les participants).

Plus en détail

MASTER ARTS APPLIQUÉS : COULEUR, IMAGE, DESIGN

MASTER ARTS APPLIQUÉS : COULEUR, IMAGE, DESIGN MASTER ARTS APPLIQUÉS : COULEUR, IMAGE, DESIGN RÉSUMÉ DE LA FORMATION Type de diplôme : Master (LMD) Domaine : Arts, Lettres, Langues Présentation La spécialité se décline en trois entrées : * la particularité

Plus en détail

Le carnet culturel n est pas. Comment le mettre en place et le faire vivre en classe?

Le carnet culturel n est pas. Comment le mettre en place et le faire vivre en classe? Année 2012-2013 Circonscription de Tours Centre Le carnet culturel Comment le mettre en place et le faire vivre en classe? Proposition des formateurs à compléter par les observations des enseignants Le

Plus en détail

Eléments de programmation d une séquence sur la pratique de la photographie

Eléments de programmation d une séquence sur la pratique de la photographie «Quoi qu elle donne à voir et quelle que soit sa manière, une photo est toujours invisible : ce n est pas elle qu on voit» Roland Barthes «Photographier me permet de me souvenir, de fouiller dans ma mémoire,

Plus en détail

Projet d Arts Visuels «Quand la sculpture rencontre la couleur»

Projet d Arts Visuels «Quand la sculpture rencontre la couleur» Projet d Arts Visuels «Quand la sculpture rencontre la couleur» Langage oral Histoire de l art Rencontre de différents artistes : Kandinsky, Niki de Saint Phalle, Klein, Malevitch, Van Gogh, Hundertwasser.

Plus en détail

1 re secondaire BIENVENUE A L ECOLE GUIDE DE CHOIX DE COURS 2013-2014 SECONDAIRE DES PATRIOTES ANNÉE SCOLAIRE 2013-2014

1 re secondaire BIENVENUE A L ECOLE GUIDE DE CHOIX DE COURS 2013-2014 SECONDAIRE DES PATRIOTES ANNÉE SCOLAIRE 2013-2014 BIENVENUE A L ECOLE SECONDAIRE DES PATRIOTES GUIDE DE CHOIX DE COURS 2013-2014 1 re année du 1 er cycle du secondaire ANNÉE SCOLAIRE 2013-2014 1 re secondaire Informations École secondaire des Patriotes

Plus en détail

Fascicule N 6 Les classes Intermédia

Fascicule N 6 Les classes Intermédia Atelier préparatoire aux écoles supérieures d art et d animation Fascicule N 6 Les classes Intermédia Animation 2 Atelier préparatoire aux écoles supérieures d art et d animation ENSEIGNEMENT Les classes

Plus en détail

Miroir, miroir. Stephen McQuaid Cinq périodes de classe de 40 minutes 7 e, 8 e et 9 e années Arts visuels, Études sociales Mathématiques

Miroir, miroir. Stephen McQuaid Cinq périodes de classe de 40 minutes 7 e, 8 e et 9 e années Arts visuels, Études sociales Mathématiques Miroir, miroir Développé par Durée suggérée Niveau(x) scolaire(s) suggéré(s) Matières scolaires Stephen McQuaid Cinq périodes de classe de 40 minutes 7 e, 8 e et 9 e années Arts visuels, Études sociales

Plus en détail

La place du dessin à l école maternelle

La place du dessin à l école maternelle La place du dessin à l école maternelle Le dessin est un moyen d'expression privilégié. Il fait l objet d un apprentissage programmé. Le dessin est l un des instruments essentiels de la saisie du monde

Plus en détail

Compte rendu de l animation du 24 mars 2010

Compte rendu de l animation du 24 mars 2010 Compte rendu de l animation du 24 mars 2010 MAÎTRISER LES LANGAGES INTRODUCTION Maîtriser c est dominer. A l école maternelle, il est encore prématuré de parler de maîtrise. C est la raison pour laquelle

Plus en détail

Compétences relationnelles

Compétences relationnelles Compétences relationnelles Servir et aider Servir, aider ou assister des personnes, répondre à ses demandes et à des questions, être au service de clients. Capacité à communiquer chaleureusement avec les

Plus en détail

La photo numérique à l'école maternelle

La photo numérique à l'école maternelle La photo numérique à l'école maternelle Plan de la matinée - 1ère partie Quelle place dans les programmes? L'enfant utilisateur / La photo numérique comme outil de travail Retour sur vos expériences -

Plus en détail

Programme des activités pour les scolaires 2015 2016

Programme des activités pour les scolaires 2015 2016 MUSEE DES BEAUX-ARTS Programme des activités pour les scolaires 2015 2016 Découvrir le musée en s amusant, apprendre à regarder les œuvres d art et les objets, créer en toute liberté dans l atelier toutes

Plus en détail

Arts plastiques LICENCE

Arts plastiques LICENCE Arts plastiques LICENCE Objectifs de la formation Présentant un équilibre entre enseignements pratiques et cours théoriques, la formation en Arts plastiques a pour visée principale la maîtrise par l étudiant

Plus en détail

Les enfants ont 2 périodes d Art par semaine, en anglais. (Des précisions en français peuvent être données pour assurer la compréhension de tous.

Les enfants ont 2 périodes d Art par semaine, en anglais. (Des précisions en français peuvent être données pour assurer la compréhension de tous. CP, l élève sera capable : D identifier différents outils et matériaux de création et de les utiliser correctement D explorer des techniques artistiques variées tels que le dessin, le travail de la couleur,

Plus en détail

TraAM 2012-2013. Arts plastiques. Académie de limoges. Fiche-action individuelle

TraAM 2012-2013. Arts plastiques. Académie de limoges. Fiche-action individuelle TraAM 2012-2013 Arts plastiques Académie de limoges INTITULÉ COMPLET Carnet numérique : passage sous forme numérique d un carnet de travail en cours d arts plastiques. DESCRIPTION Ce projet s adresse à

Plus en détail

Niv: PS Période 2 Durée: 4 semaines

Niv: PS Période 2 Durée: 4 semaines Niv: PS Période 2 Durée: 4 semaines Devenir élève Ecouter, aider, coopérer ; demander de l aide Exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son rôle dans des activités scolaires Dire ce qu il apprend.

Plus en détail

SUR LES TRACES DE CLÉMENT BÉRINI, un des nôtres

SUR LES TRACES DE CLÉMENT BÉRINI, un des nôtres SUR LES TRACES DE CLÉMENT BÉRINI, un des nôtres Activités de 3 e année adaptables à d autres niveaux d'études dessin crayons de couleur Au regard du programme-cadre Éducation artistique, Le curriculum

Plus en détail

Maison des Métiers d Art Mairie de Ferrières-en-Gâtinais

Maison des Métiers d Art Mairie de Ferrières-en-Gâtinais Stage 11 Dessin expérimental À PARTIR DE 7 ANS Intervenant : Céline Waeckel, dessinatrice peintre diplômée des Beaux-Arts Objectifs du stage : voir descriptif détaillé p. 6 (cours 5) Durée du cours : 2

Plus en détail

COURS ENFANTS ET JEUNES 2015-2016

COURS ENFANTS ET JEUNES 2015-2016 COURS ENFANTS ET JEUNES 2015-2016 COURS HEBDOMADAIRES 6-8 ans * Mercredi 14h 15h30 J1 Yuna Amand Aiguiser une curiosité et avoir du plaisir à réaliser de petits projets sont les objectifs de ce cours.

Plus en détail

LICENCE - SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES MENTION HISTOIRE DE L'ART ET ARCHEOLOGIE

LICENCE - SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES MENTION HISTOIRE DE L'ART ET ARCHEOLOGIE LICENCE - SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES MENTION HISTOIRE DE L'ART ET ARCHEOLOGIE RÉSUMÉ DE LA FORMATION Type de diplôme : Licence (LMD) Domaine ministériel : Sciences humaines et sociales Présentation

Plus en détail

http://biblio.bas-rhin.fr 1 La perspective Apprendre à dessiner les mains Croquis Fusains, sanguines et craies Dessiner mes animaux par étapes

http://biblio.bas-rhin.fr 1 La perspective Apprendre à dessiner les mains Croquis Fusains, sanguines et craies Dessiner mes animaux par étapes La perspective Mêlant analyses de tableaux, esquisses, instruments, outils, traités, anecdotes, cet ouvrage décrit l'évolution de la perspective, depuis les anciennes civilisations jusqu'au XXe siècle.

Plus en détail

Document réalisé par Laëtitia Kadur d après le travail de l équipe enseignante d Exideuil De la TPS au CM2 Année scolaire 2013-2014 En juin 2014 avait lieu la projection du film d animation «Les trois

Plus en détail

L école s invite. au Musée des arts de la Marionnette. mamusée des arts de la Marionnette. Pour les maternelles

L école s invite. au Musée des arts de la Marionnette. mamusée des arts de la Marionnette. Pour les maternelles mamusée des arts de la Marionnette Pour les maternelles L école s invite au Musée des arts de la Marionnette mamusée des arts de la Marionnette Centre de la Marionnette Musée des arts de la Marionnette,

Plus en détail

Le plan. Mots clefs. Isoler Reproduire Associer

Le plan. Mots clefs. Isoler Reproduire Associer Le plan Définition Les plans sont les différentes parties de l'espace d'un tableau, d une image ou d'une représentation bidimensionnelle. Ils permettent de donner l'impression d'éloignement. Le premier

Plus en détail

Ateliers publics. Haute école des arts du Rhin

Ateliers publics. Haute école des arts du Rhin Ateliers publics Haute école des arts du Rhin Mulhouse 2013 / 2014 1 Vive les pratiques artistiques! La Haute école des arts du Rhin délivre des diplômes d enseignement supérieur artistique et forme de

Plus en détail

***** Introduction. Le problème esthétique de la couleur s articule autour de 3 points de vue, qui se bousculent et se complètent à la fois :

***** Introduction. Le problème esthétique de la couleur s articule autour de 3 points de vue, qui se bousculent et se complètent à la fois : Collection Théories Créatives Les couleurs sensibilisation à destination des artistes A R Tournadre - Introduction - Le cercle chromatique définition et vocabulaire des couleurs o les couleurs primaires,

Plus en détail

NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2

NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2 NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2 Résultats aux évaluations nationales CM2 Annexe 1 Résultats de l élève Compétence validée Lire / Ecrire / Vocabulaire / Grammaire / Orthographe /

Plus en détail